印度是软件大国被称为什么

㈠ 软件大国五名

美国
印度
日本
德国
中国
韩国
以色列
还有很多
印度是一个贫穷落后的发展中国家，10亿人口中约5亿是文盲，但是软件业的成就却举世瞩目。据印度软件行业协会统计，仅10年时间，印度软件业就将日本和欧洲远远抛在了后面，成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。近几年，印度软件业的年增长率均在50%以上。在全球被评为软件能力成熟度五级的40家企业中，印度就有29家。同时，印度获得ISO9000质量体系认证的
软件公司也是全世界最多的，印度人把软件业做成了一个大品牌。

依据国情提出培养软件人才的国策

印度在IT领域创造的辉煌，首先应归功于被誉为“计算机总理”的拉吉夫·甘地。他于1984年高瞻远瞩地提出了“要用电子革命把印度带入21世纪”的治国方略，认为印度发展软件业有三大优势：第一，软件业是人口密集型而非资本密集型的产业，要求有高技能的年轻人。而印度软件业的发达也正是得力于其400万高水平的人力资源。第二，发展软件业需要普及英语。而印度是长期英属殖民地，英语相当普及，储存了世界上仅次于美国的第二大能讲英语的科技人才库。第三，发展软件业必须有扎实的数学基础。印度自古以来就是一个数学发达的国家，数学教育课时很多，中学的数学课课时每年约达200小时。印度重视对学生逻辑思维力的培养，从中学开始，试题中就很少出现选择题，而多为综合分析题，促使学生进行完整的思考。正如日本东京理科大学教授旁泽光雄所指出，印度的软件业取得巨大发展的原因是重视数学教育。印度软件工程师也认为他们在软件方面的强大实力主要得益于数学。可以说，印度重视数学教育直接或间接地促进了软件业的发展。

从1998年起，印度政府制订了一系列促进国家信息化的政策，其中有IT行业政策、软件人才政策，把人力资源开发列为国家的长期政策，大力扶植教育培训，为此还特地重新定义了软件业，把培训也列为软件业的重要组成部分，教材就是软件，享受与软件同样的优惠政策。与此同时，各级政府还制订了加速培训和吸引软件人才回国的具体政策：第一，除继续发挥名牌理工学院培养高级软件人才的传统优势外，在400多所大学、1000所工程技术学院开设计算机软件课程，形成多层次的软件人才培训体系。第二，大力吸引外资和私人资本投入计算机软、硬件的专业培训领域，与正规的理工大学形成良性竞争的局面，以利于软件人才梯队的成长。第三，为了满足信息时代对计算机软件人才的需求，各级政府在税收、工资待遇、创业资本等方面制订优惠政策，通过实行雇员持股、提高软件人才的社会声望和社会地位等方式，吸引大批印裔海外科技人才特别是软件人才回国服务。自20世纪60年代以来，印度大学毕业生流入美国的累计达54万，五所名牌理工学院毕业生有80%流入美国，美国硅谷的工作人员中有38%是印裔。制定上述政策后，使软件人才在印度本土找到了强烈的归属感，纷纷回国，减少了本国人才缺乏的危机。

普及计算机教育从娃娃抓起

随着软件业逐渐成为印度的明星产业，印度政府把普及计算机启蒙教育看成是迫在眉睫的事情。前不久，印度政府决定将IT教育引入全国教学大纲，要求小学生学会电脑基本操作；初中生在老师指导下，学习使用教育软件，通过电子邮件与他人联系；高中生熟练运用电脑，搜集整理数据并根据需要学会使用特定的技术服务软件。电子部与教育部还联合推出了一项“中学计算机扫盲和学习计划”，以期唤起中学生学习电脑知识的热情。

通过职业教育培养大批软件人才

印度的软件人才主要是通过职业教育而不是高等教育来培养的，从而大大降低培养成本和使用成本，缩短了培养周期。目前，印度每年约有50万新生软件人才，其中大学毕业的只有七万多人，剩下的几乎全是通过职业教育培训的模式培养的。究其原因，对软件市场开发来说，最重要的是拥有大量的、能够实际开发出具有广阔市场前景的软件应用型人才。对大多数软件人才来说，主要的能力是“做”，而不是掌握系统的计算机理论，进行计算机科学研究。职业教育以应用性、标准性和针对性为主，通常是将最新的国际软件使用方法教给学生。在接受了IT职业教育后，学生成为合格的软件技术人员，就可以负责任何一个大型软件的某个具体环节的工作。

构建产学研一体化的教育模式

印度的软件业属于外向型产业，为了争取更多的软件外包工程，扩大软件出口份额，政府鼓励软件公司办学，提高员工素质。例如，以生产教育软件为主的印度着名软件公司--全国信息技术研究所有限公司，在20个国家设立了800个教育中心，每年培训15万软件人才。印度阿普特克计算机教育公司在30个国家设立了1500个教育中心。

在教学方面，学员实践是主要模式。教学不是按从基础理论到专业理论，再到实习的路径，而是把顺序颠倒过来，先从“做”开始，在做的过程中，学生如遇到问题，再以此问题为基点去学习专业理论。学员一入学，便要做项目，培训中心把所承接的大项目分解成一个个小项目，然后要求每个学员完成一个小项目，让学员在完成项目的过程中学习。培训中心的学员最后一年都在公司实习，积累工作经验，同时也给企业提供深入了解雇员的机会。除此之外，培训中心十分重视课程开发，如NIIT软件培训中心设有课程开发部，由专家专门负责课程开发。在培训管理方面，许多培训中心引进了ISO标准，实施全面质量管理。

2003年8月3日，印度政府成立了由人力资源开发部长挂帅，财政部长、信息技术部长、中高等教育局局长、印度理工学院院长参加的九人特别小组，专门负责信息技术人力资源开发工作，以提高现有信息技术培训设施的利用率，培养更多更好的软件人才。电子部组织了35家机构和5家资源中心联合实施“印度人才开发与计算机培训”计划。其中“计算机人才开发”计划偏重于在全国250所机构教授电脑课程，每年培养毕业生一万余人。政府还计划在落后的东北部七个邦446个地区启动信息工程，传播计算机和软件知识。

通过高等学校培养出类拔萃的软件工程师

大力加强软件人才的培养，已成为印度立国之本，因此仅靠全民普及计算机知识远远不够，必须通过高等学校培养出类拔萃的软件工程师，这与印度特别重视高等教育的传统是一致的。早在20世纪五六十年代，印度总理尼赫鲁依靠联合国及英、美、苏、德等国的援助，以美国麻省理工学院为样板，集中力量兴办了五所既有公认的国际一流水平，又保持印度文化特色的理工学院。近些年来，印度理工学院之所以能不断地造就出世界一流的软件人才，一是不惜重金聘请世界各地的知名学者授课；二是每年从全国各地选拔最优秀的学生；三是学校的软件教育与产业互动非常密切；四是学校领导远见卓识的策略--充分利用业界的力量。学校领导认为，学校的责任是创造一个环境，让学生对科技有充分的接触。因此，各个学院有许多课程是由“业界老师”所开设，如IBM公司的“电子商务最新应用”、摩托罗拉公司的“通信软件”等，这些“业界老师”教的都是最新的软件技术。在学校与产业密切的互动下，学生、学校与业界串起一个共存共荣的循环体系：业界提供丰富的资源；学校搭桥运输养分；学生毕业后投身产业；把吸收的养分回馈产业。理工学院毕业生的质量可与美国麻省理工学院和法国巴黎综合技术大学相媲美。这五所理工学院带动了印度全国一批综合性大学和各类学院的发展。由于学生所学知识与创新技术不脱节，这也是硅谷特别偏爱印度工程师的原因之一。

印度高校注重培养“复合型”的软件人才。一方面，重视计算机学科与其它学科的交叉培养，软件工程师不仅懂得软件程序设计，而且深谙哲学、历史、艺术等学科；另一方面，重视学生语言表达能力的培养，印度的理工学院大多开设沟通技巧之类的课程，通过一次次公开演讲，让学生学会如何清楚地表达意见，如何快速切入重点，如何使自己的态度显得落落大方。这些课程的开设使印度软件工程师大多能侃侃而谈，且言之有物，条理分明。

进入21世纪，为了培养出大批高素质的软件工程师，印度信息技术部制定了一项名为“知识行动”的人才培养计划。在这项计划中，印度政府率先向印度理工学院拨款8.985亿卢比，计划将全国43所地区工程学院提升到理工学院的水平。印度各邦政府纷纷以理工学院为示范，着手建立专门的软件学院。目前，班加罗尔、海得拉巴、马德拉斯等地的信息技术学院已建成，软件专业已成为年轻人报考大学的热门。

从印度软件业的飞速发展中，我们感受到教育在一个国家发展中所起的神奇作用。印度教育培养出来的软件人才不仅成为推动印度经济发展的强大动力，也给世界软件业带来巨大冲击

㈡ 印度的软件为什么那么牛

软件业是信息产业的核心，属于知识和智力密集型产业。近几年，中国软件业虽然保持稳健、快速的发展，并且涌现出了一批优秀的软件人才，但每年仍存在几十万的人才缺口。关于解决软件人才荒的办法，是很值得向印度学习的。在人力资源日益成为软件业发展第一大资源的今天，印度的“软件人才战略”给了同样期待在软件上“创造辉煌”的中国同行以巨大的启示。

众所周知，印度是一个软件大国，单看他们“世界第一大软件外包供应国”的名号就能知道软件业在他们国民生产总值中所占的分量，他们的Java程序员约占所有程序员总数的20%，Java及相关产业甚至占据印度GDP的2%。印度软件业的崛起，固然有诸多因素，但人才优势无疑是这其中的一个亮点。据有关数据显示，１０亿人口的印度至少有３５万名合格的软件人才，并正在以每年６万人的速度急剧增长。庞大而优质的软件人才库成为印度这块相对贫瘠的土地上一笔无价的财富。高质量、低成本的软件人才成为印度软件业乃至整个信息产业迅速崛起的引擎。由于有相当规模的人力资源，印度有实力提高软件业的产业化程度，并能在软件开发领域提供一流的技术和质量保证。由此为印度赢得了大笔海外订单和高额出口回报。

能够拥有这么丰厚的人才储备，和印度的教育模式是分不开的。印度许多中学都开设了电脑课。每年培养出50万软件人才，可来自高校的却仅占15%左右，各种各样既可降低培养成本，又可缩短培养周期的培训机构在印度软件业发展中扮演了更重要的角色。就这个问题，笔者走访了北京一家着名的职业教育机构“国信蓝点java培训中心”，他们的负责人分析道：“职业教育给印度软件业带来的益处十分明显，不但有效地解决了低端人才缺乏问题，大大缩短人才培养时间，提高了人才使用效率，而且结合实践的教学方式培养出的人才更好地满足了企业需求，丰富的人才储备更使人力资本成本降低，提升了软件企业及产业竞争力。这些都是中国的教育机构应该学习和借鉴的！”

反观中国，在职业教育这方面和印度比起来还是存在着很大的差距。在大多数人的心里，职业教育只是“非正宗”的教育方式，他们更愿意通过“初中-高中-大学”的教育模式来学习。但是大学教育现在很多时候是与市场需求脱节的，所以出现了大学生数量水涨船高，失业和待业人数也与日俱增的态势。更多的人在找不到工作后再参加职业教育，以期学到一技之长，找到满意的工作。对于这个问题，国信蓝点java培训中心的负责人说：“培养正确的学习和职业观念是很重要的！而且如果想要从事一种职业，需要尽早培养。例如我们的项目驱动式教育模式，就是中心将java的特点和学员的学习心理结合起来开发的一种教育模式。我们应该学习印度，把国民教育和市场结合起来，市场需要什么要的人才我们就以此为尺度去投入培养。” 作为国家工业和信息化部人才交流中心的直属单位，国信蓝点对于职业教育的发展还是很在意的。

很多人会说，印度的综合国力还没中国强呢！也许你是正确的，但是对于它在软件业上的成功，我们还是值得好好借鉴一下。古语有云，万丈高楼平地起，要想做好我们的软件业，就要从最基础的人才培养抓起，这样行业的发展能更持久！

㈢ 世界第二软件大国是

印度软件业十年跃居全球第二

整体国民经济及IT产业都不甚发达的印度，却在软件行业雄踞世界第二的现实，令中国软件业颇为震撼。对之关注的也许不止是业界，中国政府特别提出要了解印度软件的发展情况，不久前由麦肯锡公司提交了一份由微软参与的研究中印软件业发展的咨询报告。

中国IT业前景诱人
谁都无法忽视中国IT产业近几年的飞速发展以及中国IT产业的巨大市场，在2001年夏天，中国取代美国成为全球最大的移动电话用户市场，中国PC市场增长幅度居世界领先地位。美国《商业周刊》认为，中国拥有世界上最具潜力的半导体工业市场和最具购买力的中产阶级。人们还注意到，全球最大的IT企业纷纷投资中国，并将它们的亚洲总部甚至全球技术中心搬移到中国，不少大中城市在发展规划中将信息产业确定为城市支柱产业。所有这一切，都预示着中国IT产业拥有诱人的前景。
印中软件差距大
然而，今天中国IT业界人士突然看见了另一面镜子———中国的邻邦印度。短短10年间，印度在软件行业将日本和欧洲远远抛在后面，成为仅次于美国的全球第二软件大国，就连一向走在最前沿的美国也不得不重视这个潜在对手。有资料显示，印度软件业的增长率近几年都达到50％以上，2000年印度软件出口60亿美元，印度政府计划到2008年，印度软件业产值将达到850亿美元，出口500亿美元。另一项指标显示，印度获得ISO9000质量标准认证的软件公司全世界最多，得到卡内基－梅隆大学软件工程学会最高级别的全球23家软件公司中，有15家是印度公司。
与之相比，中国2000年的软件出口2亿美元，占全球超过2200亿美元软件市场的1％不到，中国软件产业的年增长不到30％。整体国民经济及IT产业都不甚发达的印度，却在软件行业雄踞世界第二的现实令中国软件业颇为震撼。对之关注的也许不止是业界，微软全球技术中心总裁唐骏接受采访时透露，他拜见朱镕基总理时，朱总理专门提出要了解印度软件的发展情况。他并透露，一份由微软参与的研究中印软件业发展的咨询报告，不久前已由麦肯锡咨询公司提交给国家计委曾培炎主任。
软件研发“优先权”
追究中国软件业落后的原因，有人指出，在全球软件业发展最重要的八十年代，中国软件业却被完全忽视，中国软件业在起步的时候，没有想过要应用于市场，很多软件制造只是为某项具体的应用，这项应用完成了，软件的生命周期也就结束了。
九十年代初，中国曾经涌现一批优秀的通用软件，如WPS、CCED等，这些优秀软件都是由个人开发出来的，这些个人软件很快被不断升级的电脑硬件所埋没。而这个时期几乎所有的计算机公司都在做计算机硬件的批发销售，软件往往是硬件促销的搭配。人们都记得，九十年代初期大大小小的电脑公司，根本没有软件销售这个概念，客户要求装什么软件，卖计算机的就给装什么软件，或许这就是最早的“盗版”，那时中国的计算机市场刚刚启动，完全没有软件版权保护这样的概念，甚至那些个人软件设计的源代码也是人人都可以拷贝的。而恰恰是在这个阶段，IBM、康柏等硬件制造商正在给微软付大笔软件版权费，微软正是踩在这些巨人的肩上成为软件业的一代霸主。
保护和鼓励政策滞后是中国软件业落后的又一个因素，直到2000年6月，国务院正式发布了《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，对软件产业在投融资、税收、出口、收入分配、人才培养、知识产权保护以及行业管理等方面的问题，制订了全面、系统的鼓励性措施。尽管这个政策的优惠程度前所未有、并且是继汽车产业之后推出的第二个产业政策，但毕竟比印度同类优惠政策晚了10年。1991年，印度政府发布文件大力扶持软件行业，实施零税赋，同时软件业和服务公司的银行贷款“优先权”，引发了印度软件行业的一场革命。
企业运作“美国模式”
比较中印软件业发展的差距，应该看到，过往制约中国软件行业发展的社会、政策因素正因产业的强劲发展而逐步改变，软件企业自身的不足和欠缺是更加亟待解决的问题。
微软全球技术中心总经理唐骏以他在微软公司8年的工作经验分析了中国软件企业的不足，他认为，中国软件企业缺乏标准化的研发模式，缺乏了解正规的软件研发流程的管理人员，他们是软件公司的程序经理。他说，在美国，程序经理的地位举足轻重，他们独立于研发部门，专门检查研发部门的开发工作是否符合规定的流程且所有开发工作是否留有完整的文档。印度完全采用美国模式，任用大量从美国回归的人才为程序经理，保证了印度软件研发的标准化和集约化。因此，同一软件的第二代、第三代的开发时间会被几十倍、几百倍地缩短。在中国，同一个软件到了第四代基本上难以避免地要重新写过，反映出软件开发基础工作的薄弱和急功近利。
我国有关部门八十年代末集纳了国内几乎所有操作系统领域的着名学者和专家，开始研制中国自己的操作系统Cosix，与此同时，微软也在研制其Windows操作系统。10年后，微软已经先后推出了Windows3．x、Windows95、Windows98、Windows2000系列产品，依靠视窗操作系统占领了桌面操作系统99％的份额，而中国的Cosix现在只有不到200家企业用户。
全球跑订单的CEO
中国软件企业还缺乏能够融入国际同行的优秀CEO。唐骏说，印度软件公司的CEO们都是亲自出马在各国市场上竞争订单，印度软件业70％是外包业务，主要市场在海外，这就要求软件公司的CEO们必须面向国际市场。而中国的软件公司往往满足于国内市场，当然，这取决于市场需求的不同，但是这种倾向影响了中国软件企业的眼光。
事实上中国软件企业完全意识到邻邦印度同业的强不可撼，中国的软件公司像一阵风似的去印度考察、学习，客观地说，中国软件行业在短期内难以超过印度，但是，比照一个经济基础、产业基础都远不及中国的对手，中国软件业同仁受到的刺激是强烈的。

㈣ 世界上第二软件大国。

世界第二软件大国是B印度。

印度拥有庞大的军事力量，较大的领土空间和巨大的发展潜力。 印度世界第二人口大国，每年经济以 7%以上的均速增长，是世界第二的软件大国，综合国力增强速度，在新兴大国中仅次于中国和俄罗斯；到 2012 年底印度成长为世界六个亚超级大国之一。

(4)印度是软件大国被称为什么扩展阅读：

印度信息技术领域的成功已经为人们所熟知。印度凭借人才优势，通过为发达国家提供服务取得了辉煌的成就。信息技术产业对印度GDP的贡献已从1999～2000年度的1.2%增长到2005～2006年度估计的4.8%。

印度的软件和信息技术带动的服务在过去五年间年均增长率超过了28%。信息技术的成功彻底改变了欧洲和美国对印度的评价和印象。更重要的是，它改变了印度对自身潜力的看法，正在培植着印度的科学自信。印度在信息技术领域的成功对于吸引跨国研发中心和外籍印度人在印度投资也发挥了重要作用。

㈤ 网评印度软件世界第一是真的吗

印度的软件不能说是世界第一，不过排名也是仅次于美国的世界第二。说起印度的话，人们第一想到的肯定是贫富差距巨大，两极分化严重。基本在人们的印象中，印度都是一个很不好的国家存在。其实，印度也并不是一无是处的。比如，印度的制药业，软件行业等，在世界都是数一数二的。

由于美国软件在世界上的地位，而美国在软件技术上给予了印度一定的帮助。即使这个帮助出自一定的政治和经济的目的，印度当局也接受了这一帮助。美国将自己软件行业的一部分机密透漏给印度，使印度的软件行业得到发展，在硅谷有很大一部分的软件精英都来自于印度。

印度是一个能抓住机遇的国家，同时，印度的贫穷也促使它不得不接受这一机遇。印度的软件行业得到空前的发展，一方面来自资本主义国家的培训，另一方面则是自身的智慧驱使了。