匆匆中的拟人把时间转化为什么
Ⅰ 《匆匆》再运用什么修辞手法把抽象的时间飞逝具体化
《匆匆》再运用（拟人）修辞手法把抽象的时间飞逝具体化。
课文中穿插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添了一种与众不同的感觉，形成内容上的节奏变化。
Ⅱ 匆匆课文中的一个比喻句和拟人句
比喻句：
①过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
拟人句：
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。
②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
作者用了拟人的手法给时间以人的灵性、动作的快速。读后时间之快、不可挽留的感觉非常深刻。
Ⅲ 朱自清写时间''匆匆''运用了什么修辞手法,这样写有什么好处
采用了拟人、比喻,排比的修辞手法.
告诉人们：时间是短暂的,时光的流逝是无情的,我们要珍惜时光,在短暂的人生道路上要有所作为
Ⅳ 《匆匆》文中作者把时间比作了什么写出了日子的什么特点
《匆匆》文中作者把时间比作了流、大海，写出了时间一去不复返，再也不会归来的特点。
《匆匆》主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜，揭示了旧时代青年人开始觉醒，对前途不明而忧郁的心情，告诫我们时间来去匆匆，宝贵易逝，我们要珍惜宝贵时间，不能来到世上没有作为而白白走一遭。
《匆匆》中作者对时间的流逝作出了具体的叙述，也看出了作者对社会的不平与不满。
(4)匆匆中的拟人把时间转化为什么扩展阅读
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。
二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。
作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。
尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路， 留下匆匆的身影。
《匆匆》中“反复”的使用，如：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，“日子从水盆里过去⋯日子从饭碗里过去“便从凝然的双眼前过去”‘从遮挽着的手边过去“伶伶俐俐地从我身上跨过”，“我能做些什么呢“又剩些什么呢”留着些什么痕迹呢”。
在这些连绵的反复中。语言的节奏感，不仅是声音的重复给人造成的感觉，而是把人们对文词、思想、行动以及美的感受都鼓动起来了，因而也就产生了艺术的力量。
Ⅳ 匆匆作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的什么
1.默读这段话，领悟它的主要表达方式，然后填空。作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的_描写_；还运用了_拟人__、____排比___的修辞手法。2.默读文中①句，然后自己提问自己回答，体会句子的内涵。问题：_______太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了这句话运用了什么修辞手法，这样有什么好处？回答：____作者运用了拟人的修辞手法，形象地表现了时间的流逝。__问题：_____茫茫然是什么意思？回答：___形容迷茫，若有所失的样子。 3.仿照文中②句的写法写一段话。 清晨梳头的时候，时间从梳子上滑过；在学校写作文的时候，时间从笔尖流过；晚上看画册的时候，时间从一页页的画页中穿过。4.从文中③句中，你体会到什么？ 在不知不觉得中时间就流去了，时间流逝飞快，要珍惜时间
Ⅵ 《匆匆》一课作者是怎样把无形的时间化作有形的
《匆匆》一课作者朱自清先生运用排比、拟人的修辞手法，灵活运用不同的动词，赋予时间灵性，让原本看不见，摸不着的时间化作有形的。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章的特点：
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；
二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
《匆匆》原文节选：
早上我起百来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊度，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭知碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮道挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶版俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪权过了。
Ⅶ 匆匆原文解析
《匆匆》一文是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
从结构上《匆匆》篇幅短小，构思新巧，作者匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇，一步紧似一步地展露内心的思绪。作品大体上有三个层次，起头作者就透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”？如果有人偷了，“那是谁？又存在何处”？如果是自己逃去了，“现在又到了哪里”？设问灵巧，一句一锤，扣人心弦，逼着你去思索人生严肃的问题。在第二层次里，又以来去日子“又怎样地匆匆”这一发问句别开生面，引出太阳这一具体形象。那作为诗人感情附丽物的太阳，既是诗人主观抒情的渊薮，又是通篇结构的纽扣，它既把前面提出的问题形象化了，又为以下的情感抒发别辟蹊径。在最后一个层次里，作者又以“我能做些什么”这一反问句式，把情绪进一步挥发，以一连串发问句，追踪自己生命的痕迹，反省着“过去的日子”，最后又以“我们的日子为什么一去不复返”呼应开端。通篇只有六百来字，居然用了十一个发问句，在一连串看似不求回答的设问中，表现了一个微妙的内心世界。这些发问句在整个结构中，实际上是巧妙地起了牵引情感的线头作用，通过它一层紧扣一层地点显了主题，深化了主题。这样不落常套的艺术构思，确是具有不同于众的独特风格。
其次这篇文章很注意修辞，文中第一自然段【①燕子去
Ⅷ 《匆匆》把抽象的时间变为哪些具体的现象
聪聪一个是朱自清写的，每一次读到他的文章都是感叹时光流逝的飞快。时光是一个抽象的名词，它在描写的过程当中，将时间转化成具体的现象，你在凝眸时时光从你的凝眸周流逝，你在洗手时，洗脸时时间在你的你的指尖流过。你会发现影子的变化。会感叹四季的变化，这些都是时间的变化快的具体的一种现象。真可谓时间匆匆，让人感叹岁月的流逝。
Ⅸ 匆匆一文中拟人句的作用是什么
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。
②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
作者用了拟人的手法给时间以人的灵性、动作的快速。读后时间之快、不可挽留的感觉非常深刻。