为什么学了很长时间不能朗诵

㈠ 寻声朗读为什么经验满了不能读了

1.看看是不是只有一首或者两首不能正常播放，因为网络歌曲的稳定性比较差，所以如果是这样你可以换一些缓冲比较好的背景音乐就可以了。2.如果全部不能播放，估计是系统以及网速的问题，你耐心的等待一下，也许过一段时间就会正常了，还要看看你的杀毒软件的防火墙以及上网助手是不是限制了，最好清理一下垃圾文件，可能会有帮助的。。（以上回答乃好心态本人原创，请不要复制回答，本人鄙视抄袭者。！）

㈡ 为什么不能用朗读

那不能用朗读，为什么不能用朗读？应该应应该应朗读啊，我们朗读是传统下来的读课本

㈢ 有人做到每天大声朗读一个小时吗最长能坚持多久了呢我总是坚持两个月就坚持不下去了，有什么办法吗

也用不着非要大声读，只要是出声朗读即可。
你可以找一些自己感兴趣的内容来读，并想象以后不用看自己也能说出一口这么流利的日语，这样就给自己一个坚持下去的动力。

我以前每天有时读一小时，有时读2、3个小时呢。我就是想象着自己将来能说一口流利的日语才坚持下去的，现在我的日语虽然比日语母语者还差很多……

㈣ 我的朗读能力差，经常朗读不顺畅，该怎么办

慢慢来，开始一字一字的来，当自己觉得满意后再加快速度朗读，就这样坚持下去，久而久之形成习惯后，你会比别人更好！这需要你有极强的耐心，你要把它视为一个重要的目标，有目标才有更多的动力！

㈤ 普通话考试各环节有没有时间限制就是朗读能不能读慢点我怕读的快会出错，

普通话考试各环节有时间限制，读单音节字词100个：限时3分30秒，占10分。读双音节词语50个：限时2分30秒，占20分。400字短文朗读：限时4分钟，占30分。说话：限时3分钟，占40分。

朗读可以读慢一些，但要保持流畅，否则扣分。朗读停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。

(5)为什么学了很长时间不能朗诵扩展阅读

普通话考试报名条件如下：

1、中小学教师；

2、中等师范学校教师和高等院校文科教师；

3、师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）；

4、 广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；

5、 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；

6、 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；

7、其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。

㈥ 朗读怎么会感觉很累、接不上气是怎么了

有多年演讲经验的演讲家一上台还是会紧张。我一开始上台的时候也紧张，那倒不怕，关键是会带着手脚发抖的情况，但后来问了问熟悉的人，他们都说你讲的很棒，也没有发现我手脚抖的情况，还是要把关注点放在朗诵稿本身。我的经验就是

1多争取上台机会，现在不出小丑以后出大丑

2如果你跟一个陌生女孩交流的时候做到坦然自若，那么上台的时候就不太紧张

3演讲时肢体语言可以提升自信，也能增加信服力

4多读一些感情充沛激昂的长诗，带入状态，时间长了，你上台也会很快进入状态

5多照镜子，一方面培养“自恋”的感觉，再就是联系你的口齿发音没掌握省力的发声技巧或习惯；

留意出声时是靠着气带动声音，而非喉咙用力去发音朗读，能够留意这一点就会改善很多；

还有就是学生时代能读很久也是经常用锻炼出来的，想要达到那种水平也得靠多读多念，像那些播音生就每天都要读文章来练习的；

下意识地用上些许发声技巧和有意识地练习，能搞定的有可能是长时间没有朗读，机能有了一定的退化。也有可能是咽喉等的病症，因为学生时代可以长时间朗读而现在做不到，建议去做检查，确定是否是有病变或慢性疾病等。

如果排除了病理性的因素，那就可能是你不会科学发声，没有良好的发声方式，就是俗话说的“用嗓子读”，导致声带容易疲劳。如果还是有长时间朗读或长时间用嗓的需求，最好还是需要掌握科学的发声方式，保护好自己的声带。

㈦ 小学生朗读不好怎么办

1、找原因：
可以让孩子朗读一篇课文听一下，会发现他可能存在如下问题：停顿不当、漏字、加字、回读、读错等。

2、找方法：
停顿不当可能因为词语积累不够；漏字可能是因为没看清楚；、加字可能是因为紧张以及语速过快；回读、读错可能是因为有些生字不认识。可以根据孩子的具体情况，找出相应的解决方法。

3、怎么做：
给孩子制定学习计划，把文章当中的生字解决掉；告诉孩子阅读速度要适中，不可太快或者太慢，以正常的说话语速即可；多抽点时间听孩子朗读，然后告诉他朗读时的优点和缺点。

㈧ 太久没有朗读，现在总是读不顺畅。阅读也有些障碍。详细看补充

如果出现这种问题 一定要平时多练习。平时多读书 多看报 多读绕口令 有一本《演讲与口才》可以推荐你看看 加油！相信你可以克服的

㈨ 为什么不能朗读

因为你还没睡醒。

㈩ 学生不愿朗读的心理原因

他们的语感还没有成熟，而且模仿能力很强，教师的一颦一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。
鼓励：教师鼓励也很重要，一开始学生声音很小，不敢读，教师要多鼓励，多让他起来读。 一个班里总有一些学生积极性不高，要注重示范的作用，教师范读，让读得好学生范读，小组内分角色朗读，比赛读，渐渐树立学生的信心。
（一）、 示范：你读的好听一点，学生就会跟着你学的。
激发读书兴趣：现在的孩子喜新厌旧的阅读心理较为普遍，特别是像语文课堂上读课文，经常会出现“读一遍新鲜，读两遍不耐烦，读三遍就厌倦”的现象。如此的读书积极性真是叫人感到头疼。其实，静下心来想想，总是我们叫学生读书，学生始终处于被动状态，这怎么可能让学生认真的、有趣味地去读书呢？