为什么小学生读书时间要延长

A. 2020年五年级小学生因为特殊情况上学时间延长到什么时候

等通知吧！我这边开学预计是在三月份

B. 小学生为什么不仅要读书还要抽一部分时间娱乐

快乐的学习会事半功倍，不能长时间学习

这样会容易造成大脑疲劳，本来，小学生

就应该拥有快乐的童年，长时间读书会把

孩子的兴趣爱好甚至是天赋给埋没，所以

还是要结合娱乐。快乐的。

C. 小学生怎样安排读书时间

既要保证学习态度，又要劳逸结合：
1.早上6:00起床读书半小时
2.中午12：00左右读书1小时
3.晚上做完作业后看书2小时
4.睡前看书半小时
（大体说一下）
正文：课前：做好预习。
课中：每天认真听讲，不会的要问老师，直到会了为之，学习不能应付。
课后：重要的是要认真完成作业，努力保证每次都不错题。
吼吼。总而言之，就是老师让你干什么，你就按着做，就行了。这在中国很行的通的。好成绩自然来。
最后，最重要的应该是，作业完成后，多看看课外书，扩大眼界。坚持每天看点东西，积累下来，阅读能力好了。习惯养成了，受用一辈子！——这才是真正的读书之道。
小学生最好看故事性强的，有教育指导或哲学意义的书——例如，《智慧背囊》、《心灵鸡汤》、《感恩父母》等……
但其他的课外书也是非常重要的，不要光看一类书。

D. 为什么小学生要读书

不读书你肚子没货、没能力、没法进修、没法找好工作、
没法认字、没法签字、没法认外币、
没法吸引有内涵的女生、
没法认名牌、光找骗、以后怎么活？
这个都是表面的、深层次的你根本没有人生的正确合适的规划、现在80.90后的庸人狠多、
原因在于没有自我修养、而要自我修养、学习先贤古人、现在名人学者的经历实为不错之选~~
书、不得不读、一定要好好读、

安心学习、好孩子。为了自己的修养、豁出去了。

E. 为什么要提高小学生阅读理解能力

阅读的重要性
阅读，能使人快乐；阅读，能让人获得知识；阅读，能明白人生的启迪。只需略读一下，你便能发现书本的奥秘，阅读作用如此之大，真好！
从小，我就开始看书，因为不识字，也就只能看些图画书∶白雪公主和七个小矮人、渔夫的故事、豌豆公主……这些书伴随我成长，让我获得了乐趣，看完后总是央求父母再买些书给我看，我的阅读生涯就从此开始了。
渐渐地，我上小学了，也认识了些字，图画书也再不能满足我的求知欲望了，便退休了，让年轻的少年图书代替了它的职位。每次放学，一写完作业，我就会马上以每秒100米迅速跑进书房捧起书本来看，遇到不会的字要么一带而过或翻小字典来查，过了一段时间，竟将小字典翻烂了！经常连晚饭都忘记吃，只有妈妈进来叫我吃饭时，我才会恋恋不舍地放下书本，父母见我这样，担心我的身体，便将书给藏起来，可我就像小老鼠一样总能找出来的，实在不行，我就打哭一场，逼着父母交出来，父母只能乖乖地交出书来，接过书我就立即冲进书房，父母见了都很无奈，谁叫我喜欢看书呢！
到了五年级的时候，我越来越大了，少年图书不能满足我的需求，便又转到了科普书。说起科普书，它可是我的阅读生涯最辉煌的时刻：明确了我的理想。在阅读中我偏爱宇宙方面的`知识，它让我知道原来在我们眼中的巨大的地球在宇宙中只不过是一个沧海一栗、黑洞是如此历害，竟能将光也吸走、每天看到的月亮，竟离我们有38万公里……我在阅读之路中，认识了许多天文学家：开普勒、哥白尼、牛顿、霍金……这些人对天文界有很大的影响，我十分敬佩他们，我也渐渐地得出了我的理想；以后我要当个天文学家，去火星探索生命、到外太空结识外星人……“成功旳公式A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是正确的方法，Y是努力工作，Z是少说废话！”爱因斯坦说的这番话我铭刻在心。阅读完了这些书，也有一个惊喜的好处，那就是初中学地理生物时，我便感觉到这些仿佛都很容易，我还以为很难呢！分数也自然而然提高向100分进军了，这可能也是阅读的一个好处吧！
上了中学，我的书库也慢慢地变得广，开始往古典名着发展。我第一接触的是《海底两万里》，这是姑姑送给我的生日礼物。当时我阅读这本书时，便被阿龙纳斯先生的冒险到潜艇做客的行动震惊了，要是我，我才不敢上去呢！阅读古典名着，我感受到孙悟空强大的反叛精神、海伦·凯勒失明后的痛苦……除了古典名着，我还看报纸，尤爱看国家大事方面的新闻，每当报纸到了，我就马上接过报纸，不管有没有桌子，找到一个干净的地方，跪着就阅读起来。父母见了说哟，我家出了个小博士！，我听了后，大笑起来，父母也跟着笑……
阅读，它的好处有很多，可不止这么少，你只要静下心去发掘它，你就能获得金贵的宝藏，让我们一起去阅读吧！

F. 你觉得小学生每天应该给课外阅读留多长时间

我认为一天至少给小学生留半个小时课外阅读时间，时间不长不短，让孩子看些书，还能回味下书中内容的意义。

G. 小学生每天课外阅读多久比较好

我认为小学生一天阅读量1-30页左右最合适，一月阅读量1本书（1-200页左右）。
一年阅读量12本书左右（1-1200页左右）小孩子还是要读书的，养成好习惯。多读书才能多学知识。

不是有名言说——读书破万卷，下笔如有神。

H. 小学生每天必须读书多少时间

正因为没有这个“必须”，所以，小学生的读书成了可有可无的事情。家长和教师相对于读书来说，更重视的是学生的作业，作业没有做完是不行的，但是今天没有读书似乎是没有人去追究的。推行多年的《新课程标准》，其中只规定了每个学段学生必须完成的阅读量，也没有细化到每天应该读多长时间。如果分析一下低学段5万字的阅读量，按照两年一共730天，那么一二年级的学生每天只需读不到70个字；中年级段40万字的阅读量，三四年级学生每天只需读不到550个字；高年级段100万字的阅读量，五六年级学生每天只需读不到1370个字。 这样的阅读量对于小学生来说行吗？为什么低年级学生要设定不少于5万字的阅读量？这样的量对于小学低年级学生语言智能的发展是不是有利？学生读70个字需要多少时间？同样，中高年级学生这样的阅读量合适吗？每天读够基本的字数需要多少时间？没有这样的分析，只是规定一个大致的量，对于教师和家长来说，可操作性不强，容易流于形式，成为一句空话。 读到这个准确的时间以后，我立即进行了计算，得出1-4年级的学生每天读书应该不少于1.369小时。这些时间可以是分散的，只要每天读书时间总量够1.369小时就可以了。这一个半小时学生能够读多少内容？是不是远远大于我们所规定的阅读量？如果这些标准真的被老师和家长执行了的话，学生之间会产生多大的差异？因为我没有第一手资料，也搜不到相关的资料，所以也无法下结论。 记得在很多场合，我表达自己的观点时，要求学生每天读书或听书至少十五分钟。这十五分钟，读书速度一般的学生也能够读完1500字。如果是听书，这个量就更大了。我曾经计算过，如果学生能够每天不落的读或听十五分钟书的话，一年下来至少就是54万的阅读量。而且这个量所占用的时间并不多，也很容易能够做到。这关键是看家长又没有毅力，能不能坚持。 仔细思考之后，我发现如果有了家长强有力的配合，学生完成这个阅读时间是完全可以的。但是对于小学生来说还是应该分一分层次，时间逐步家长，并且必须重视读书兴趣的培养。 假如学生不能保证一个半小时的阅读时间的话，至少也每天应该读够半个小时。因为每天十五分钟的时间真是太少了，学生的阅读兴趣培养有一定的难度。 家长朋友试一试吧？也许这样读下去，改变的不仅是孩子！

I. 小学生为什么要读书,最好的回答

记得有次小宇想出去玩，但老师布置的作业他还没有完成，于是小宇向妈妈哭诉“妈妈，为什么要读书？不读书可以吗？我想出去玩……”听到小宇的这个问题，小宇妈妈告诉他“你是因为想玩而不想写作业？还是不想读书？如果你不读书，你就要知道你会比别人少学到很多知识，将来在社会上也会少很多机会。如果你是因为想玩而不想写作业，那么你可以不写作业，但是你必须承担不写作业的后果。”

紧接着这位妈妈就给孩子讲了《井底之蛙》的故事，来告诉他读书的用处：

一只从出生就一直生活在井底的小青蛙，有一天在井边看到一只乌龟，青蛙高兴地对乌龟说“你看，我住的地方多好呀，高兴的时候我就在井里跳跃，累了我就会老砖缝里休息，没有哪个地方比我这里更舒服更宽阔了。”小乌龟听了他的话告诉他：“你见过大海吗？大海的宽阔何止是你这个小小地方可以比的？住在大海里才是真正的自由自在。”小青蛙听到乌龟的话非常吃惊，没想到还有比他住的地方还要大，还要舒服的地方。

孩子你知道吗？如果你不读书你就会像这只小青蛙一样，永远不知道外面的世界有多丰富多精彩。当一个人知识有限，他所看到的就只会局限于这一个小角落，如果一个人有很丰富的知识和阅历，他看到的将会是整个世界，并且充满无数的想象，这就是知识可以带给人的好处。

看着小宇若有所思的样子，小宇的妈妈又跟他讲道：

“假如你想买棒棒糖，妈妈给你了10元钱，本来10块钱可以买20个，但是小卖铺只给了你10个，你回来后妈妈告诉你，你被骗了，他少给你了，你是不是会很愤怒？如果你学会了知识，那么你就不会被骗，你会清楚的知道他应该给你几个，而不是他少给你了妈妈告诉你后你自己才知道。”

“如果你不读书，以后想外出游玩，万一迷路了，由于你没有学习怎么分辨方向或者是不会看地图的路标，你就会找不到回去的路。这样本该开心的旅程会因为你没有学到足够的知识，反而影响了心情或者是遇到危险。现在你还觉得读书不重要吗？”

“妈妈的老家有一个男孩，他家里很穷没有钱供他读书上学，他什么都不会连字都不认识几个，去找工作也没有人愿意要他，因为他没有读过书也不认识字，没有哪个公司愿意找一个什么都不会的人去工作，后来他只能靠捡垃圾才能生活。孩子，这就是好好读书和不读书的区别。”

听了这些话，小宇似乎明白了些什么，开始认真的写起了作业。

作家龙应台写过一段话“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”

孩子还小家长给他们讲大道理，他们并不明白这些话的真正意义，家长可以换一种方法来告诉孩子，站在孩子可以理解的角度，以讲故事的方式来引导他们，让他们明白努力读书的意义所在。