茂名为什么晚上都光亮

⑴ 为什么在农村，晚上可以看到星星，但是在城市不太容易看到

为什么在农村，晚上可以看到星星，但是在城市不太容易看到？
简单说城市空气被污染了。
光污染是指超量的光辐射对人类生产、生活和人体健康造成不良影响的现象。光污染使得原本清晰、宁静的星空已经变得无法进行正常的观测，令天文学家也深受其害。
那么，为什么会造成光污染呢?造成光污染的光源，来自城市和乡镇居民家里的灯光、高楼大厦亮丽的装饰灯光和现代化大都市通宵达旦的霓虹灯光等。
这些光源越来越多，越来越亮，其中相当一部分光线都射向天空，直接妨碍了我们对星空的观测。我们都知道，一支点亮的蜡烛在漆黑的背景下显得很亮，一旦把它放在100瓦的白炽灯灯光下，它的亮度就显得太微不足道了。我们夜晚看不到星星，也是这个道理。
此外，地球周围的低轨道空间布满了人造卫星，它们巨大的磨光镀银铝片天线和太阳能电池板，在阳光下发出耀眼的反光，也干扰了人们对星空的观测。
由于受周围地区光污染的影响，建于1675年的闻名全球的英国格林尼治天文台，因无法正常工作而于1998年被迫关闭。
因为光污染许多国家不得不把天文台迁移到大海中的孤岛上，或者迁移到白雪皑皑的高山顶上。

另外一个因素，就是城市空气的污染了，大量的汽车和工业排放，使得城市上空的可见度大大降低，这也是影响夜晚天空的另一个因素。

⑵ 小时候天空有很多的星星，那为什么现在夜晚能看到的星星越来越少了

星空灿烂这个词是非常美好的，但可惜想必现在就是见不到的这样的情形了，那么在很多人小的时候可能都见到过，很多星星在天空的美景。

三、小时候还能看到

很多人小时候肯定都是能在天空当中看到星星的，那么这个时候是因为当时的城市化发展还并不好，很多人可能都是在用蜡烛照明，蜡烛对于看星星这一个来说的话是没有什么影响的，所以在小的时候，我们是能够看到星星的。随着社会的发展，越来越多的人能够用上电，那么也就形成了一个光污染的问题。

⑶ 你家乡夜晚是什么样子的

你家乡夜晚是什么样子的?
天空渐渐暗了下来，星星露出了笑脸，眼睛一眨一眨的，像一个个小朋友的脸。在乡下，每个夜晚，擡头望，星星数不胜数，远看，像灯光一闪一闪，仔细看，“灯光”有红的、有蓝的……在星空上应该可以用星星连成图案，在城市看不到这么美丽的夜空，因为在城市里我们很少看到星星，是城市的灯光太亮了，把星星发出的光给挡住了。

走出家门，乡下很安静，可以听见有东西在叫，太美了！“咚咚锵锵”，这是什么声音啊？原来，是在请神仙呢，村里的人敲锣打鼓绕村里走，走到半夜，那不是会吵到别人睡觉，不用担心，到了深夜，只有在擡神仙没有了敲锣的和打鼓的，不会吵到人。这样做是为了叫醒神仙。敲锣打鼓的时间是初一到初十。晚上，还有人来串门呢！晚上，天空上有烟花，地面上有鞭炮，真好看！到了晚上鸡、鸭、羊、牛等的牲畜都回到了主人家。

这就是我家乡的夜晚
城市的道路为什么开通宵路灯？
有些地方是地方 *** 根据地方的状况决定的，现在大多采用通过光敏电阻检测自然光强度和脉冲干扰平均滤波算法分析。自动切换路灯的开关状态。并通过无线传输技术将路灯的状况反馈到管理中心。实现路灯的远端监控。

毕竟城市每时每刻都有人活动，关灯一个城市就会完全黑暗，会给生活带来不便。
“灯”都涉及哪些道理
《灯》是巴金先生创作于1942年的一篇散文，读着它，仿佛随着巴老又回到了他作为有思想有热情的热血沸腾的青年时代。《灯》反映了巴金先生的一贯追求，也反映了他“灯”的情结。与小说相比，散文并不是巴金先生的主体创作内容，但散文作为他小说创作的补充和内容的延续，更明确地谈出了自己的写作意图和人生态度。在“灯”中，作者营造了一个巨大的黑暗背景，但于黑暗中却有着不可遏制的 *** 。热情之火无处不在，化成灯寓于每一段文字中。这是一篇写得很美的散文，构思美，手法美，语言美，教师教学过程中一定要创设教学情境，探究背景、组织学生研读交流、课外拓展等手段深刻体味巴金以“灯”为象征物的深刻内涵。

一、创设情境、唤醒情感记忆

成功地汇入一篇课文，对教学效果起着重要的作用。本文的导语设计要贴近学生的生活、唤醒他们情感记忆为目标。可以设计这样两个步骤：

(一)渲染情境这是一个寒冷的冬夜，四周一片漆黑，在暴风雪中，你一个人冒风顶雪，摸索前行。此刻，你最渴望见到什么?预设答案：灯。追问：灯光起到什么作用?灯光能给你这样一个在黑夜中摸索的行路人带来什么?指名一两个学生回答之后，教师总结：灯给黑暗中的人照亮指引带来光明，给困境中的人温暖勇气带来希望。继续追问：此刻，我不知道你要走向哪里，但是我能不能问你一句：你最渴望回到哪里?预设答案：家。指名一两个学生回答为什么。教师总结：家就是有个人点着灯在等你，不管多晚，总有一盏灯为你而亮，温暖你的心。

(二)汇入课题

生活中，我们都离不了灯，看到“灯”，我们最先想到的是它能指路、照明;深一层的，会想到灯某个方面的抽象作用：给人温暖、勇气和希望。以长篇小说《家》斐声文坛的巴金先生写过一篇含蓄隽永的散文，题目就是《灯》，那么他对灯又有着怎样独特的感悟，下面让我们一起走近巴金先生的《灯》。

此导语的设计目的是引导学生通过自己的生活和情感经历初步感知灯的象征意义，为文意的理解奠定情感基础。

二、理清思路、研讨灯的象征意义

对于作者巴金，课前老师可以布置学生上网查“巴金线上”，课上学生自主介绍交流巴金的生平和创作，初步感知巴金是有思想有热情的作家。要探寻出灯的象征意义，必须理清文章思路和写作背景。为达到这样的教学目的，可以做如下设计：

(一)自主学习探究课文依次写了哪几盏灯?教师根据学生的回答点拨分析：五盏灯。前两盏是“我”亲身经历的灯，是无意受惠，不仅为身体指路，而且为灵魂“指路”;后三盏灯是“我”听说的灯，是有意施惠，为亲人、情人、陌生人传递亲情、爱情和友情，它不仅为亲人导航，而且为人生导航。

(二)师生互动，研读课文，理清线索通过第一步骤的自主学习，教师引导学生给课文中每盏灯起个名字：第一盏灯是从平房里射出来的，我们叫它“平房灯”;第二盏灯是在雪夜里亮起来的，我们叫它雪夜灯;第三盏为“姐姐灯”;顺着这个思路，第四盏为情人灯;第五盏为恩人灯。

至此，教师可点拨提示，揭示散文特点：这五盏灯就像五颗闪亮的珍珠，它们需要一根红线来贯穿，这红线是什么呢?预设答案：灯。

1.教师点拨分析外线上索。预习提示告诉我们这是一篇托物言志的散文，“灯”就是这个“物”，是本文一条外在的线索，文章都是围绕“灯”组织材料的：作者半夜惊醒到走廊见到灯光，这就是眼前所见的平房灯，接着回忆自己风雪夜走出迷阵的经历，然后作者联想起“哈里希岛的传说”和“希洛与利安得尔的故事”，最后又回忆“友人投江”的故事。这所有的材料都是围绕灯来写的，如果前两个材料是写无意中使人受惠的灯，那么“哈里希岛的传说”和“希洛与利安得尔的故事”就是有意为亲人、情......
材料二中这些灯光照亮了哪些场所
本地媒体4月24日发一条讯息让人感动：徐闻县和安镇湾仔园村的水泥路巷上，竖立着一支支崭新的高科技太阳能路灯，这些路灯是村里一位外出创业的青年朱晓明捐资76000元买的，20台太阳能路灯，16台安装在村的4条路巷和公共场所中，4台安装在村小学里。这些路灯发出的光亮能照清整条路巷，不但让村庄增色，还让全村400多名村民享受到先进科技带来的便利和安全，极大地解决了村民夜间出行的难题。文章的标题引用朱晓明的话：“这些路灯我全包了！”可以想象，朱晓明在说这句话的时候，表情是多么豪迈，心情是多么幸福！

朱晓明的善举，远远不止以自己劳动汗水的晶莹，照亮了已经黑了不知多少个世纪的暗夜，这些亲爱的灯光，在村子普及了慈善理念，让村子里所有的老人孩子受益，这些灯光温暖着大家的心，相互帮助的风气就会在村子里形成。人们有钱出钱，有力出力，一条心办公益，会把村子建设的越来越好。

这些希望的灯光，会在孩子们心里留下美好的记忆。朱晓明的善举，必定会得到乡亲们的赞赏，那些在灯下玩耍的孩子们，听了这种夸赞，小小的心灵中就有个志向安家了，他们隐约感觉到，这就是他们人生奋斗的方向。为了呵护和养育这个志向，他们会好好学习，长大以后，他们会用自己的行动回报家乡。

这些忠实的灯光，向人们普及高科技理念。那些灯一不用装电线花电费，更不用烧油，只在白天照照太阳光，这些路灯晚上都会亮起来，这是多么神奇的东西！科技之光会破除迷信，提高人们的理性，进而提高人们的素质。

这些可爱的灯光，会增强人们的公共意识。那些灯装在村子里的每一条街道，装在学校里，没有一盏装在朱晓明自己家里，照亮大家共有的公共空间。既然朱晓明这么无私，谁还好意思破坏公共卫生，破坏公共财物？这样，就培养出“使所有人利益最大化”的公共理性，这种公共理性又会成为教育别人的文化课堂，使村子的文明程度大为提高
“台北不是我的家，我的家乡没有霓虹灯”是什么歌？
鹿港小镇

作词：罗大佑

作曲：罗大佑

演唱：滚石/罗大佑

假如你先生来自鹿港小镇请问你是否看见我的爹娘

我家就住在妈祖庙的后面卖着香火的那家小杂货店

假如你先生来自鹿港小镇请问你是否看见我的爱人

想当年我离家时她一十八有一颗善良的心和一卷长发

台北不是我的家我的家乡没有霓虹灯

鹿港的街道鹿港的渔村妈祖庙里烧香的人们

台北不是我的家我的家乡没有霓虹灯

鹿港的清晨鹿港的黄昏徘徊在文明里的人们

假如你先生回到鹿港小镇请问你是否告诉我的爹娘

台北不是我想象的黄金天堂都市里没有当初我的梦想

在梦里我再度回到鹿港小镇庙里膜拜的人们依然虔诚

岁月掩不住爹娘纯朴的笑容梦中的姑娘依然长发迎空

转载来自 ※Mojim魔镜歌词网

台北不是我的家我的家乡没有霓虹灯

鹿港的街道鹿港的渔村妈祖庙里烧香的人们

台北不是我的家我的家乡没有霓虹灯

鹿港的清晨鹿港的黄昏徘徊在文明里的人们

再度我唱起这首歌我的歌中和有风雨声

归不得的家园鹿镇的小镇当年离家的年轻人

台北不是我的家我的家乡没有霓虹灯

繁荣的都市过渡的小镇徘徊在文明里的人们

听说他们挖走了家乡的红砖砌上了水泥墙

家乡的人们得到他们想要的却又失去他们拥有的

门上的一块斑驳的木板刻着这么几句话

子子孙孙永保佑世世代代传香火

鹿港的小镇