口语为什么受时间和空间限制

❶ 现代汉语书面语和口语的来源及其发展情况

hello,my freend!
现代汉语是现代汉民族所使用的语言，它可分为多种语言，也有民族语言。
狭义的现代汉语就是只民族共同语，即普通话。它是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的普通话。现代汉语中的口语是人们口头上所应用的语言，具有口语的风格。而书面语就是用文字写下来的语言，它是再口语的基础上形成的，易于琢磨、加工、使之周密严谨。
书面语是用文字写成的。但书面语不是文字问题，而是语言问题。我们只是为了叙述的方便，放在这里一并讨论。

文字出现以前，语言只有凭口、耳进行交际的口头形式，即所谓口语。有了文字以后才有书面语。简单地说，书面语就是用文字记载下来供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。

我国通常用“话”表示语言的口头形式（中国话、英国话、法国话），用“文”表示语言的书面形式（中文、日文、英文）。这里所谓的“话”和我们在第一章中所说的一句一句的“话”不是一个东西；这里所谓的“文”（书面语）和作为书写符号的文字也是两回事。我们需要把两者很好地区别开来，不能混同。

文字是书面语的书写工具，是体现书面语的一种物质形式，正像语音是体现口语的物质形式一样。所以文字和书面语虽有不可分割的联系，但文字本身不是书面语。没有文字，也就没有书面语。我们说汉语是世界上最古老的语言之一，就是指汉语有历史悠久的书面记载。

书面语在口语的基础上产生，是口语的加工形式，所以两者基本上是一致的。

口语是听的，书面语是看的。听和说连在一起，要求快，因而说话是随想随说，甚至是不加思索，脱口而出。看和写连在一起，可以从容推敲，仔细琢磨。这就给口语和书面语带来一些不同的特点，使两者不可能完全一致。说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调，身势等伴随的动作以及说话时的情景。口头交际讲求效率，有这么多的条件可以利用，所以口语的用同范围可以比较窄，句子比较短，结构比较简单，还可以有重复、脱节、颠倒、补说，也有起填空作用的“呃，呃”“这个，那个”之类的废话。写作的情况不同，口语中的各种伴随因素不起作用了，只有标点符号还起一点作用，但也有限。书面语只能用别的手段来弥补不足：扩大用词的范围，使用比较复杂的句子结构，尽量排除废话，讲究篇章结构、连贯照应等。口语和书面语的这些差别是由使用条件决定的，它们是同一种语言的不同的风格变异。

汉字的特点给口语和书面语的关系还带来一些不同于其他语言的特点。在以拼音文字为书写工具的语言中，拼写要反映现代的读音，古今的分野比较分明，书面语不容易直接引用古代的说法。所以书面语和口语的一致性比较强，谁如果套用几世纪以前的说法，就会闹笑话。汉语的情况有些不同。词语的读音虽然古今有别，但文字的写法却是一样的，这在客观上便于沟通古今。加以人们崇尚古代的典籍，古代的句式和词语用法通过师生传授，代代相传，一直沿用下来。新的作者会毫不犹豫地把公元前的词语和其后若干世纪产生的词语一起引用，口语中早就不用的旧词语仍旧可以在书面语中通行无阻。例如，“”“”“居心测”“”等等。类似的现象在使用拼音文字的语言中是少见的。

其次，在以拼音文字为书写工具的语言中，文字反映的是共同语的发音，书面语可以通过教育、阅读等途径对口语产生很大的影响，使书面语中的词语穿着共同语的语音外衣进入方言区，起着推广共同语的作用。汉语的情况有些不同。由于汉字不与统一的读音相联系，汉语书面语就不容易把共同语的语音形式推广到方言区。书面语的词语不是通过“读”的方式，而是直接通过“看”的方式进入不同的方言区，与当地的方音挂钩，它的读音在不同的地区可以各不相同。碰到不认识的字，方言区的人只要知道它读如某字，就用自己方言里那个字的音去读它。只有在汉语这样的语言中才能看到书面语和口语的这种特殊的关系。

书面语是口语的加工形式。它虽然产生于笔头，也可以见于口头。新闻广播就是书面语的口头形式。人们用“掉书袋”“文绉绉”“学生腔”“字儿话”等来形容用书面语说话的人。相反，通俗读物要求口语化，在剧本和小说的对话里，作家总是要努力写出口语来刻画人物性格；法庭上的供词、证言也要尽可能记录原话。这些又是书面使用口语的例子。

书面语是在口语的基础上产生的，按理人们应该更重视口语，至少也应该对它们一视同仁。但是实际情况正好相反，存在着一种“重文轻语”的倾向。为了读书写文章，人们不惜十年寒窗苦，而说话是孩提时期不知不觉地学会的，很少有人去研究。出现这种倾向有社会的原因，也有历史的原因。自有文字以来，政府法令、契约文书、经典文献、圣人立言等等都是用文字来记载的。一切“高级”的、重要的交际任务都由书面语来完成，口语只用来料理衣、食、住、行等日常的交际。在这样的情况下产生“重文轻语”的倾向是不奇怪的。现在时代变了，以前非得由书面语来完成的交际任务也都能用

口语来代替。录音、录像、通信、广播等设备已经普及，口头信息能够在顷刻之间传递到千里以外的地方去，同时为千万人听到；也能录成音档，和书籍一样大量复制，长期保存。现在，口语克服了空间和时间的限制，也能够传于异地，留于异时。口语的特点是快，随着生产和科技的飞速发展，它将更多地进入过去由书面语独占的交际领域，扩大使用的范围。这就需要提高口语的表达能力。时代变了，传统的“重文轻语”的现象也得改变，口语和书面语应该两条腿走路，同时并重。但是人们的认识往往落后于客观形势，“重文轻语”的倾向至今仍然相当严重，学校里的“语文”课实际上仍然只教“文”，不大教“语”。这种现象应该逐步纠正过来。
你可以搜索高中语文网

❷ 感觉跟着什么走中现代汉语在认识主要内容

对现代汉语的认识？
现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的，换而言之，近代汉语是现代汉语的前身，古代汉语是现代汉语的渊源，近代、古代是汉语发展的两个重要阶段，有了这两个漫长而重要的发展阶段，才有现在的美妙而丰富的现代汉语。这句话指出了汉语的使用范围及对象。现代汉语有广义和狭义两种含义:狭义是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话,广义包括普通话和各种方言。通常讲的汉语的语音、词汇、语法,指的都是普通话。
汉语的方言很复杂,大体可以分为官话区和非官话区两类。北方方言又称官话,是汉民族共同语(普通话)的基础,除了分布在长江以北汉族居住的地区以外,还分布在长江以南一些地区,包括四川、云南、贵州三省以及湖北的大部分地区(东南一带除外)，湖南的西北地区,南京、镇江一带也包括在内。
非官话方言包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。但它一发即逝，不能流传久远。口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。
为了打破口语所受的时间和空间的限制，人们就创造出文字来记录语言，从而在可听的口语之外，又出现了可见的书面语。书面语就是用文字写下来的语言，它是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密、严谨，因而具有与口语不同的风格。书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。
现代汉语还有文学语言。文学语言是经过加工、规范的书面语。书面语的产生为文学语言的形成提供了先决条件。文学语言比一般书面语更丰富、更具有表现力。现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学着作的语言。
通常认为说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语，文学语言则是文学作品的语言。但从语言学的角度看，口语和书面语及文学语言的主要差别，不在于写或者说而在风格方面。口语具有日常交谈的风格，因有语境、声音、手势、表情等帮助，常较为简短，有省略。书面语、文学语言则较为完整、严谨准确。但有时书面语、文学语言也有口头形式,如科学报告、答记者问、口头声明,还有诗歌朗诵、新闻广播和课堂上的教师用语、发言稿等，都是口头形式的书面语、文学语言。反过来，用文字写出来的也可以是口语，如剧本小说中的人物对话等。
书面语以口语为基础，它是口语的加工形式。所以，一方面书面语不同于口语，一方面书面语又不能完全脱离口语。
文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动各方面服务,它对民族语言的健康发展有很大的推动作用。
按理说,在语言的发展过程中，书面语和口语应该是同步发展的，同时它们始终保持一定的距离，也就是说，它们是平行前进的。可是汉语的书面语的发展出现了特殊的情况。

❸ 人的口语为什么啰嗦

其实，“啰嗦”这个词儿的本身就很“啰嗦”。字形一定要加个“口”。你去查字典、辞海，在“罗”字下边就找不到“罗索”、“罗嗦”这些词儿。有人或许会说，“啰嗦”指人的讲话，所以要加“口”；可是，“罗锅”、“罗汉”都是人，为什么不加“亻”旁呢？有人或许又会说，“啰嗦”的“啰”读阴平，而“罗”读阳平，要减少多音字。好吧，那为什么“啰”就可以承载多音呢？“啰嗦”“啰苏”“啰唆”读阴平；“啰唣”读阳平；“啰音”“啰唝曲”读什么？《辞海》没有注出。还有一个轻声，《现代汉语词典》说：“用在句末，表示肯定语气：你放心好～/照章纳税，自然是应该的～！”可是这两个例子，语言中有lou、lao、lei等几个声音。为什么一定要读luo的轻声呢？再说，“啰嗦”的写法原本就有多种，“罗嗦”“啰嗦”“啰苏”“啰唆”“噜嗦”“噜唆”，现在要定于一尊，不觉得太霸道了吗？ 说人的口语啰嗦，是就整体状况而言。有人的口语不啰嗦，那正是我们追求的目标。 说人的口语啰嗦，是与文章比较而言。有人主张文章要向口语靠拢。但是，这是相对的，必须讲条件。就生动性和丰富性而言，这是对的；如果从逻辑性、准确性、科学性、简洁精练等方面说，这句话就错了。搞反了。 口语受到时间的局限很严重。一句话说出，很短的时间，对方一听而过；如果想要回味，只能根据记忆；记忆与原话很难一致。 为了弥补，只好多说几句，多说几次，以求加深印象，牢固记忆。同样的意思，多说几句，多说几次——这就是啰嗦。 还有一个弥补方法：把单音节词转换成双音节词、多音节词，让人家当时就听得清楚明白一些。例如，单说“鸠”，怕人听不明白，就说“雎鸠”；单说“琴”，怕人听不明白，就说“琴瑟”；单说“潇”，怕人听不明白，就说“潇潇”；单说“棣”，怕人听不明白，就说“棠棣”。通过组词来增加音节，古已有之；单音节词在语言中的比例，呈现越来越低的趋势。 克服口语所受时间的局限，最好的办法，就是写下来。人类不约而同地都在语言诞生之后又创造出文字，标志着人类发展的崭新阶段——文字的创造是人类历史进入文明时期的标志。从具体的技术层面来看，写字比舌头拨罗拨罗要慢，正好有利于思考，从而提高语言的质量，不简洁不行。汉字的创造，对于提高汉民族思维的水平，也有着极大的作用，有时一个字顶得上一大段话。可是，有人却说什么“怎么说就怎么写”，这种说法，实际是一种倒退，是一种下滑，是一种在西方语言理论指导下的“语言理论”，是一种放弃汉民族语言文字的错误理论。这样的话，越是从着名学者的嘴里说出来，就越具有极大的危害性。 口语的啰嗦，与口语所受空间的限制有没有关系呢？ 啰嗦的口语，只能在很小的范围里传播。试想，面对着几万人的大会场，不管你的扩音设备如何高级，作报告的人的语言，必须十分简洁，十分精练，而且要多断句，最好两个字一顿，三个字一顿，这样才能有好的效果。你罗嗦罗嗦看！ 机场话别，大都十分啰嗦。翻来覆去，说一遍，再说一遍。但是，这种啰嗦有个特点：不多的几个关键词，多次重复。电报拒绝罗嗦，要求简练。不简洁就要付出代价。电话也要求简练，但是比起电报来，可以容忍一些罗嗦。写信也是，可以多说一些内容。 伊妹儿发明以来，免费手机推广以后，啰嗦有了条件，倒成了时髦。交流手段越方便，语言越啰嗦。在这越来越罗嗦的语言中，人类的生命，就迅速地被消耗掉了。

❹ 汉语的口语和书面语各自的特点和二者的关系

现代汉语有口语和书面语两种不同的形式.口语是人们口头上运用的语言,具有口语的风格,但不能久远流传.为了打破其所受时间和空间的限制,人们创造出文字来记录语言,从而出现了可见的书面语.书面语是在口语的基础上形成的,易于反复琢磨、加工,使之周密严谨.因而与口语是不同的风格.

❺ 口语和书面语的特点和关系

特点：口语是人们口头上运用的语言,具有口语的风格，但不能久远流传。为了打破其所受时间和空间的限制，人们创造出文字来记录语言，从而出现了可见的书面语。书面语是在口语的基础上形成的，易于反复琢磨、加工，使之周密严谨。因而与口语是不同的风格。二者在语法，词汇，句子结构，内容等方面都不同口语通常是短句，条理性不强，多用表达感情，发表意见，拟声词拟态词多用，有专用语汇书面语要求有很强的条理性，和清晰的脉络，而且常常会出现比较长的句子，多用描写，说明，阐述性文字，有专用语汇有时口语可用于书面，如书信，引用等书面语源于口语的观点。
关系：语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。

❻ 早期人类如何解决口语传播在时间和空间的局限性的。

部落、团体、民族的集会，田间地头的传闻，广泛流传的民谣、行吟诗人的说唱等。
口语是靠人体的发声功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。口语的传播，是以口语述说来传达思想、消息与态度的一种传播方式。

❼ 在传播学中，口语传播时代的特点是什么

口头传播亦称人际传播模式，属于个性化的传播方式。口头传播是在一个有限的空间内进行，传播途径短，时效性强，并且多数情况下是一对一式的传播，很少受其他讯息的干扰。

口头传播是在生活情景中发生的，因此，信息接受者对信息源及信息本身的警戒心理比较低，不像对商业媒体上发送的信息那样带有怀疑、躲避、抵触、甚至厌恶的心理。口头传播多发生于熟人之间，信息发送者与信息接受者彼此熟悉、相互信任，因此提高了接受者对信息的可信度。

口头传播的信息发送者与信息接受者生活在同一社会阶层，他们有更多的相同生活经验，所以信息的编码与解码相当吻合。虽然有这些优势，但口头传播也存在缺陷，口头传播的受众面窄，多数情况下是一对一式的传播，因此信息不能在短期内被迅速地扩散；

口头传播的质量完全取决于信息发送者对信息内容的理解与信息编码能力，因此会表现出较大的个体差异性，信息的标准化比较差，常常在传播过程中会发生变异的现象。

(7)口语为什么受时间和空间限制扩展阅读：

口头传播的技巧：

一种常见的形式是厂方的导购人员在终端向顾客介绍商品，劝导顾客选购自己的品牌。这种终端型的口头传播被认为是一种比较有意义的顾客拦截术，它往往对顾客在购买现场作出购买决策、改选品牌、暂时增加购买量等有一定作用。这种作用会因顾客对终端的信任度，对导购人员或营业员的信任度，商品购买的决策参与度而发生变化。

社区型销售终端应加强口头传播近几年乳品消费一直保持增长，液态奶品种也愈益丰富，市场需求细分与消费者个性化消费现象在不断加强。然而，目前有许多消费者对牛奶品种特征以及适用性等方面了解甚少，所以经常在选择产品品种上出现盲目性。

❽ 自学英语口语的办法

英语口语不受时间和其他交际因素的限制，只要有一个属于自己的空间，自己对自己说英语就可以了。这篇关于自学英语口语的办法的文章，希望对你们有所帮助。
1.创造自主学习的语言环境
众所周知，练习英语口语的时候最怕不敢开口。造成这种现象的原因有两个。
一是害羞心理，性格内向的人不善于与他人交谈;二是自卑心理，总觉得自己英语水平不好，不敢开口，特别是和口语水平高于自己的人交谈时更是如此。
所以在自学的时候，你可以给自己创造一个语言环境，随时随地地开口说英语。
2.大量模仿
学英语口语的主要方法之一是模仿。
第一步是模仿单词的发音。口型要到位，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要太快，用慢速模仿，以便音调到位，待音调标准后再加快，以正常的语速反复多说，直到发音完全正确。
第二步是模仿词组的读法。要多练连读、不完全爆裂和同化等语音技巧。第三步是段落与篇章的模仿，着重提高文章的流畅性。
3.复述及内容选择
有两种常用的复述方式：一种是读后复述。另一种是听录音带后复述。
认为第二种方法比较好，这种方法既可以练听力又可以练口语。
训练要逐步进行，可以从一两句话开始，听完后用自己的话把所听的内容讲出来，一遍不行，可以多听几遍。
刚开始练习的时候，由于语言表达能力、技巧等方面的原因，复述常常接近于背诵，但在基础逐渐牢固之后，就会慢慢放开，由死到活。
复述也就可以变得越来越灵活，在保证语言正确的前提下，就可以改变句子结构，转换表达方式，用课堂上新学的词汇和句型代替不常用或太难的词。
4.合理运用肢体语言
语言是人类沟通思想的工具，但并非是唯一的工具。手势、动作、表情等都是表达思想的工具。这几种交流思想的工具经常在日常生活中同时使用。说英语时绘声绘色，能极大地增强英语的活力和感染力。
5.注意要循序渐进
想要学好英语口语，就需要有耐心，口语水平的提高，是在大量的口语实践中培养出来的，是一个发展的过程。在练习时，你要边说边听，及时纠正错误，逐步养成这个习惯，以提高英语口语的质量。

❾ 如何在初中阶段培养学生的口语能力论文

如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动，我有以下几点体会。
①Say something about your bedroon/school… 在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一 谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加， 大学生入党转正申请书，在此 之前可先复习一下小学学过的there be 句型以及“介词短语＋be＋名词”结构和“介词短语＋you can see… ”结构。 这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。 www.dxs518.cn版权所有
②Summary based on a dialogue 这一活动在初二就可以做。在这之前不妨先概括一下如下的句型结构： want/ask/tell sb (not) to dosth; want to do sth; ask if sb would like to do sth 以及一些简单句。 而初二第15单元“打电话”就是一个很好的口语材料。
③Text retelling 尽量用自己的语言口头改编、 复述较长的课文。在开展这一活动之前，允许学生头一 天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲，甚至允许事先写出来。因为口头表达与书面表达是密切相联 的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准，教师最好口头作一个 示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。
④Make sentences 在平时的课堂教学中， 关注留守儿童实践报告，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后， 应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩 。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

❿ 口语表达及演讲技巧

口语表达及演讲技巧范文

我们每个人从一岁开始就说话，有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗？有什么值得讲的吗？我没有学过不也说话吗？我不是照常工作？有这种想法，不奇怪。但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案，我举一个例子，一篇稿子有这么一段话：1998年的7月26日下午2点，长江

一.口语的基本知识

（一）口语的基本要素：

语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”，我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。

（二）口语表达基本要求

的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。

“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

4、口语化。口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化；演讲稿要说给大家听也要口语化。口语化有三个途径：(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。(2)文言词变白话词。例如有这么一篇演讲稿：“教育历来被视为一片未加污染的绿洲，”如果说出去就有两个地方要变动一下，“教育历来被人认为是一片没有受到污染的`绿洲，”显然

3、暂留性。我们讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢？是从整体上把握、从语流上把握。语速给我们的启示一，就是想好了再说，启示二，是说话速度不可太快。一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒，否则，被吸收的信息大大削弱。

时空是特定的，说话必须符合时间和空间并受其制约，比如，到一个地方去讲课，，既不是来演讲的、也不是来讲故事的，受到了时空的约束。(2)表达的对象是特定的，听众是特定的。(3)现场的氛围是特定的。了解这点给我们两点启示，

是大概的意思，如果把“意”轻念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：1、语法重音。是按句子的语法规律重读的音，

细微的心理来安排。重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。重音有两种，一种是重重音，一种是轻重音。重音怎样体现？一是加大音量，二是拖长音节，三是一字一顿，四是夸大调值(调值有一个五度表：一声55，二声35，三声214，四声51)。

（二）停连掌握技巧

“新疆代表团长途跋涉来到北京”，念成“新疆代表团长，途跋涉来到北京”，就把意思搞错了。从语法上说中心语与附加语往往有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的时间长短不一样，哪些地方该停呢？停顿时间是：句号(包括问号、感叹号)＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上，是段落＞层次＞句子。

逻辑的停顿的语言是文体不通的话，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。

微妙和复杂的心理感受而做的停顿。

可以变含糊为清晰，如：“最贵的一张(停)值一千元”，表示最贵的只有一张，其它的不足一千元；

团”。句子的末尾音节不要往下滑，每层的意思要有鲜明的起始感、整体感。

（三）节奏变化技巧

说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和悦耳动听，否则话语不感人，不动人。口语中有带规律性的变化，叫节奏，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的。有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。节奏与语速有关系，但不是一回事，语速只表示说话的快慢，节奏包括起伏、强弱。

慢节奏：叙述一件事情，描写一处景物，表现一次行动的迟缓节奏宜慢；表现平稳，沉郁、失望、悲哀情绪节奏宜慢。快节奏：表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜快节奏。

节奏调度的几个原则：1、感情原则。2、语境原则。根据语言的环境调整。3、内容原则。根据内容调整。

节奏美体现方式：1、步韵。如：写文章时要体现节奏美，可用几个句子像散文诗那样压一下韵；2、对应。包括运用对比句和对偶句；3、排比句。4、复沓。反复使用形式和意义相近的词、句、段；5、层递。一层递一层；6、联珠和回环。联珠即把