无名战士为什么会数很长时间

Ⅰ 七根火柴故事的大概内容，高分悬赏！！！

最佳答案
教学建议
一、关于题目的内涵
《七根火柴》这个题目是一个偏正结构的短语。“火柴”前面加上“七根”这样精确数字进行限定，给读者以非同寻常的感觉，因此而造成悬念。标题既揭示了小说的内容，又提供了故事情节设置与展开的线索。同时，它又是人物形象刻画，人物品质展现的依托。读完小说，“七根火柴”给人留下了不可磨灭的印象。 作者说：“它是从我的见闻和感受里来的。在战争中，我多次看见过这样一个战士的手啊。握着枪的，攥着担架杆的，拉着战友的，抚摸在同志额角上的……”如今，我已经不能确切地说出，在我握着笔写《七根火柴》的时候，到底是想起了记忆中的哪一件事、哪一只手。但是，在这短短的两千字里，确实凝结了我在战争中直接获得的生活体验：关于人，关于人的手和心灵，关于战争中人和人的关系，以及战士的忠诚。就连一个细节、一点感受、一星思绪，也得从真切体验里得到。 这段话告诉我们，标题是生活真实的高度概括，是作者切身体验的艺术再现，它所要表现的是“人”，“人的心灵”。因此，标题有着深刻的内涵。

二、段落层次
以“七根火柴”为线索来划分段落层次： 第一部分开头（1-8段）：对火柴的渴望。
第二部分发展、高潮（9-22段）：献火柴的感人情景。
第三部分结尾（23-26段）：火柴发挥了作用。

三、课文开头的自然环境描写
用自然环境的描写来烘托人物、展开情节，是这篇小说的一个特色。小说一开始就叙述了草地上忽雨忽晴，雨中夹杂着冰雹的坏天气，紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地：“看不见人影，听不见人声”“荒草躺倒在烂泥里”“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”。这些描写不仅展示出人物活动动的背景——艰苦的长征途中，而且烘托出“火”对于长征、对于革命的重要作用，暗示“七根火柴”的重大意义。另一方面，卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，所以这段自然环境的描他是为无名战士的出场和他的英雄行为做铺垫。

四、以“火”为线索组织材料
这篇小说有关“火”的文字多次出现且贯穿始终。第一次出现是描写卢进勇暴雨下追赶部队，又冻又饿，渴望有火的情形。第二次出现则强调部队断火三天，卢进勇希望落空。两次描写，火的重要性已经显而易见。这时，卢进勇遇到无名战士，面对饥寒交加，生命危在旦夕的战友，卢进勇自然而然又生出对火的渴望。“火”的重要性再一次被强调。而这一次他居然见到了火柴——无名战士不惜用生命来保存的火柴。文章至此之后，“火”的字眼接二连三地出现，并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰，熊熊篝火。“火”在实质上已经成为无名战士的精神的形象写照。小说最后描写“在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”，“在闪闪跳动的火光下”，卢进勇转交无名战士保存下的六根火柴。这个场面进一步揭示了火柴的作用、无名战士的崇高品德。小说就是这样以“火”为线索安排情节，环环相扣集中笔力塑造形象、表现主题的。

五、小说的人物刻画
这篇小说用最经济的笔墨神形毕肖地塑造了一个宁愿牺牲生命为革命保存火种，不愿为保全自己生命而耗用火柴的无名战士的形象，其独到之处在于运用了映衬手法。 小说的主人公是无名战士，但作者在他身上却是惜墨如金；相反，对于另一位次要人物卢进勇的描写却是浓墨重彩，不惜笔力。小说从一开始介绍人物活动的自然环境，用的就是卢进勇的眼光、卢进勇的感受；进而主人公的出场是由卢进勇的听觉引出，主人公的神貌是通过卢进勇的观察感觉到。与此同时，作者还用卢进勇的心理活动来衬托主人公的精神品格。卢进勇发现生命垂危的无名战士，凭直觉感到“他一定饿坏了”“要是有一杯热水，也许他能活下去”。而这时他却推开卢进勇给他送到唇边的青稞面，拒绝卢进勇扶他前行，用尽力气掏出珍藏的党证和七根火柴，郑重嘱托卢进勇转交给部队。寥寥几笔，无名战士的形象赫然而立，其精神品格突现出灿烂的光彩。在描写无名战士的过程中，作者舍弃了许多次要场面（无名战士如何掉队，如何得到并保存火柴，如何度过这几天的草地生活……），紧紧抓住他向战友转交火柴的一瞬，抓住人物震撼人心的一连串语言和动作，抓住无名战士如何对待火柴的态度，烘托出人物整个内心世界的崇高与美。而小说最后，又以卢进勇郑重地转交无名战士保存下的火柴，“无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”结束，更是衬托无名战士用生命保存火柴的非凡意义。所以说，小说作者虽寥寥数笔描写主人公形象，但主人公的英雄性格却得到了最充分地展现。

六、课文的叙述视角
叙事作品具有两个基本要素，即故事和叙述者。故事与叙述者之间的关系，就是叙述视角。采用第一人称叙述视角，则叙述者存在于虚构的小说世界中，成为其中的一个人物，人物的世界与叙述者世界完全统一。第三人称叙述视角则有两种情形：一种是作者叙述视角，即叙述者外在于人物的世界，叙述者的世界成为与小说人物世界不同的世界。另一种是人物叙述视角，叙述者由一个反映者所取代，此反映者为小说中的一个人物，他感受、观察、思考，但却不像一个叙述者那样对读者讲话。读者是通过反映者个性的眼光来看待小说中其他人物、事件的。 从表面上看，这篇小说采用的是一个第三者的全知视角而非第一人称视角。然而作为故事发展见证人的卢进勇，实际上是起到了第一人称“我”的作用。作品时时刻刻用卢进勇的眼光来观察一切、感受一切，并从卢进勇的角度来描写发生的一切，如此一来，卢进勇便如同第一人称的“我”一样可直接描绘一切，且令人觉得真实可信。另一方面，卢进勇这一角色又具有第三人称叙述视角的“全知性”与“自由性”，这又使得小说在创作时伸缩性更大，情节结构更加完整。同时，作为主人公的映衬，有了卢进勇，无名战土的形象更加鲜明、突出。

教学设计示例
一、教学目标
（一）知识目标
1．理解本文结构的特点，学习截取人物性格的一段来刻画人物的写作方法。
2．把握文中景物描写的作用。
（二）能力目标
1．培养学生掌握用景物描写来烘托人物形象的写法。
2．训练学生对人物刻画的细节描写。
（三）情感目标
1．了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高品质，立志继承先烈遗志，努力学习，建设祖国。
2．红军战士对党和革命无限忠诚而表现的思想美和意志美。

二、学法引导
运用想象法认识无名战士对党和革命的忠诚之心和甘愿牺牲自己而忍受折磨等待同志转交火柴的顽强毅力，通过比较法认识景物描写的作用，联系小学时学过的课文《丰碑》类比解决主人公是谁的问题。

三、重点·难点·疑点及解决办法
重点： 截取人物性格的一段来刻画人物的方法。
难点： 以景物烘托人物形象的写法。

四、课时安排 2课时

五、教具学具准备 1．投影片：①生字词；②随堂练习。 2．火柴一盒。 3．如有可能则可准备红军过草地的电视片段或电影片段。

六、师生互动活动设计 教师讲解分析，启发引导学生讨论归纳。

七、教学步骤第一课时
（一）导入新课 今天学习王愿坚同志的短篇小说《七根火柴》。火柴，我们生活中天天用到，看起来是极其平常的。可是，你们可曾想过：在艰苦的革命年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，就是小小的火柴，发出多少热，放出多少光，它具有怎样的价值和意义？我们今天学习的这篇课文，作者就是紧紧扣住火柴，讲述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。
（二）讲读分析第一部分 （第l－7自然段）
1．提问思考：主人公无名战士是在怎样的环境里出现的？他怎样被引到读者面前？他的出现给人以怎样异乎寻常的感觉？
2．指定一位学生朗读第一部分，并对下列字正音。 冰雹（báo） 撮（zuō） 寒颤（zhàn） 蓦（mò）地
3．先看集中写环境的第2、3两个自然段。请学生阅读，找出描绘草地的气候、草地的天、草地的地特点的关键词语。
学生回答，教师归纳：作者先用“怪”字点出草地气候的特征；又用“明明”、“忽然”、“霎时”、“接着”准确而具体地描绘草地气候的变化莫测，变幻无穷。草地气候真是瞬息万变，忽而月朗星稀，忽而雨雪交加。 接着又抓住天、地的特点，渲染环境。天，阴沉沉的，草地沉浸在一片迷蒙的雨雾里。 地，是烂泥、污水、荒草，路看不清。 这样抓住草地、气候、无、地的鲜明特征来写，告诉读者这儿的环境。红军在这样艰苦的环境里行军，说不尽的艰难险阻，更何况处于这种环境的又是一位因伤口发炎而掉队的同志？如果不写这样的环境会有什么不同？
4．略讲第4、5、6自然段，过渡到无名战士的出现。 卢进勇经过一夜暴风雨的浇淋，清晨凉风一吹，他强烈地感到身上怎样？（冷，连打了几个寒颤。）肚里怎样？（饿得难以忍受。）他渴望着什么？（要是有堆火烤烤该多好啊！）然而，早就没有火种了。就在他渴望有火烤，正要把从裤袋里找出来的、已经捏成长条的青稞面送到嘴边时，主人公出现了。
5．朗读第6、7自然段。请学生回答：主人公怎样被引出来的？他给人以怎样异乎寻常的感觉？ 主人公的出现，别具特色。未见其人，先闻其声。一声低低的叫声：“同志”，使得在阴森荒凉环境里的卢进勇“墓地听见”，从而主人公被引到读者面前。卢进勇起了“引出”主人公的作用。主人公的声音异乎寻常，那么“微弱、低沉，就像从地底下发出来的”。 这像从地底下发出来的声音使卢进勇“愣了”，也把我们读者的心给紧紧抓住了。 这声音从哪儿发出来的？为什么那么微弱，低沉？他究竟是怎样一个人呢？让我们随着瞒珊而行的卢进勇的足迹去寻找吧。
（三）讲读分析第二部分 （第8—21自然段）
1．指名学生朗读第8、9自然段。 启发思考：无名战士的形象是怎样展现在读者眼前的？无名战士的形象告诉我们他已经是怎样的一个人了？ 学生思考后回答，教师补充：无名战士的形象是由卢进勇的“看”展现在读者眼前的，他的形象明白地告诉我们他已经是一个生命垂危的红军战士。就拿眼睛与身子来说，眼睛“努力地睁着”“吃力地张开”，说明他眼皮已经不听指挥，身子衰弱到极点；身子“没有挪动”“想坐起来却没能动得了”，表明他已经完全丧失活动能力。只有“抖动”的喉结、低沉的呼唤“同志”的声音说明他还活着。 从无名战士的形貌，我们可以想象到在革命征途中他经受了多少艰难困苦。冷风、暴雨、冰雹的袭击，长期的饥饿疲劳，耗尽了他的精力。他已奄奄一息，但却以惊人的顽强的毅力支撑着、等待着，干裂的嘴唇一张一翕地呼唤着“同志一同志”。他为什么这样期待着同志的到来？此时此刻，他想的是什么呢？
2．指名学生朗读第10－l3自然段。 学生回答，教师归纳：卢进勇怀着对同志深厚的感情，把自己仅剩的一点青稞面“递”到无名战士的嘴边，无名战士怎样呢？他吃力地“推开”，拒绝了。从齿缝里挤出几个字，“不，没……没用了。”是呵，粮食极端短缺，他要留给同志。卢进勇要扶他走，他怎样？“摇了摇头”，又拒绝了。 两次拒绝，清楚地表明他盼望同志到来不是为了自己的生命，不是为了自己活下去。那又是为了什么呢？是另有希望，另有嘱托。 提问启发：嘱托什么呢？请抓住描绘无名战士动作、语言的关键词语揭示他的精神世界。 学生回答，教师补充：无名战士积攒着自己浑身的力量，指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”他顽强地支撑着，原来有十分重要的任务。无名战士的—“推”、—“摇”、—“指”，使我们深深感觉到忘我的崇高思想在闪光。
3．指名学生朗读第14、15自然段。 提问启发：这位战士要奉献给党的珍宝是什么呢？火柴。哪个句子具体形象地描述了无名战士把七根火柴当宝贝一样地珍藏着？ 学生回答，教师补充归纳：因为是珍藏，所以火柴“干燥”。这“干燥”的火柴与“湿漉漉的衣服”，冰冷的胸口，脸上的雨滴、“身子底下一汪浑浊的污水”形成鲜明的对照。它告诉我们：为了珍藏火柴，他经受了多少痛苦，具有多么顽强的革命意志。 这火柴与比自己生命还宝贵的党证放在一起，并“压”在“朱红的印章的中心”。一个“压”字，重有千钧，意味深长。这哪里是几根火柴！分明是一颗红军战士对党的事业无限忠诚的心啊！红红的火柴头、朱红的印章在一只抖抖索索的手里，犹如跳动的一簇火焰，升起在无边的草地上，划破阴沉沉的天空，扫尽了草地上的荒凉凄清孤寂的气氛，给人以光明、温暖和力量。
4．学生朗读第16－21自然段。
（1）提问思考，无名战士怎样极其郑重地嘱托战友的？作者怎样描绘他初次嘱托时的语言和动作？ 学生回答后，教师补充：作者用细致感人的笔触绘声绘色地描写了无名战士对战友的嘱托，“招招手”、“伸开”、“拨弄”、“数”、“望”，这一连串的动词显现了庄重严肃，无限深情。 就在卢进勇高兴地点点头之时，一瞬间，神奇的情况出现了。无名战士的脸色“舒展”了，他的眼睛“发射出一种喜悦的光”，他的抖抖索索的手，僵直的手指竟然能“捧”火柴，“放”到卢进勇手里，并且紧紧地把它连手“握”在一起。“捧”、“放”、“握”这一连串的动作，描述了无名战士在生命的最后时刻，对革命的忠诚而爆发出来的巨大力量。
（2）无名战士再次嘱托时留给人间的最后的话是什么？最后的动作是什么？刻画他怎样的内心世界？ 教师归纳：他留给人间最后的话是“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”。他离开人世前的最后动作，是用尽所有的力气举起手来。直指着正北方向。怀着对党的无限忠诚，他没有用一根火柴为自己取暖；他忍受着难以忍受的痛苦，在死亡线上挣扎而硬不咽下最后一口气。他一心想着大家，一心想着党，想着长征途中的战友们，无私忘我，生命爆发出耀眼的火花。
5．小结。
（1）这一部分是文章的主体——七根火柴故事的核心内容。无名战士的形象我们看到的虽然只是他临死前的一刻，但很高大，不仅矗立在茫茫的草地，而且活在我们的心中。这是由于作者紧紧抓着人物性格历史的一段，抓着人物性格闪出耀眼光辉的“一刹那”来刻画表现的。从语言上看，他没说几句话，前后就出现了五个“同志”，言为心声，他心里念念不忘的是革命同志，是党的事业。他的动作和一系列的细节描写，与语言一样，反映了他舍身忘己，一切为了战友，为了革命。作者选材精当，文字精练。
（2）既然主人公是无名战士，为什么用许多笔墨写卢进勇呢？这是因为要在两千字的短小篇幅里突出主人公、在结构上作的巧妙安排。文章以卢进勇作为故事的线索，展开情节。 主人公的出现是通过他的“听”引出来的；主人公的外貌是通过他的“看”展现在读者面前的；他的“想”、他的“说”，突出主人公崇高的思想品质，托出了主人公牺牲的全部意义。 特别是第21自然段饱含感情的描写，更是感人。（指导学生朗读第21自然段，由缓慢而低沉而高昂。）这是一个极其悲壮的场面。“模糊”与“清晰”同时运用，既表现卢进勇失去战友的无限悲痛，又给无名战士高擎的手加上一个特写镜头。两者交织在一起，伴随着整个草地的哭泣，为顶天立地的英雄唱哀歌，唱赞歌。（要求学生运用学过的知识说明。）英雄的品质像荷花一样洁白，像菊花一样坚忍。
（四）随堂练习
一、本文的线索是________________。
二、本文的主人公是______________。
三、“齿缝里挤出了几个字”中加点的“挤”表明了什么？
四、在忽而月朗星稀、忽而雨雪交加的草地里，无名战士却能使火柴干燥地保存下来，这该怎么理解？

第一课时随堂练习参考答案
一、七根火柴
二、无名战士
三、表明无名战士生命危在旦夕，他在积攒力量等待同志来转交火柴。
四、无名战士怀着对党和革命的无限忠诚，用惊人的毅力和生命的代价珍藏火柴，因而火柴才会干燥地保存下来。

第二课时
（－）讲读分析第三部分 （第22—24自然段） 提问思考：卢进勇从战友身上吸取了力量，带着战友的嘱托飞快地赶路。他把火种送到部队给战土带去了什么？他是怀着怎样的心情把珍贵的火柴交给指导员的？
1．指名学生朗读，理解。 卢进勇按照无名英雄的遗愿把火种送到了部队，火给战士们带来了光，带来了热。围着熊熊燃烧的火，战士们谈笑着，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地响着。卢进勇像天亮时无名英雄把七根火柴嘱托给他时一样，极其庄重地一根一根数交给连指导员。 “悄悄走”、“颤抖的手指”、“异样的声调”，寓含着复杂的情意，最后落在一个“数”字上。
2．启发思考：他“数”什么呢？请同学们找出文中描写人的语句，并联系起来考虑，体会这几根火柴的意义与价值，重温无名战士的言行，想象卢进勇澎湃的心潮，说说“数”寓含的发人深省的丰富内容。 学生回答：教师补充。这“数”，使我们认识了火柴的意义与价值。在无边的草地上，在冷风暴雨、气候无常的恶劣环境中，火柴是最最需要的东西，可以解除饥饿，驱除寒冷，救活同志。无名战士用自己的生命保存了这极其珍贵的东西。 这“数”，使我们认识这几根火柴包含着无名战士的宝贵生命，反映了共产主义战士无限忠于党的事业的伟九心灵，无名战士的高大形象在我们眼前升腾、闪现。 这“数”，还饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀思，对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰。 这“数”，也在我们面前提出了一个严峻的问题：在今天，我们该怎样牢记先烈为革命付出的代价；以先烈为光辉榜样，继承他们的遗志，努力学习，将来更好地建设祖国。

（二）总结全文 作者以饱蘸革命深情的笔歌颂了无名英雄的高贵品质。这无私忘我、忠于党、忠于人民的高贵品质是无名战士的，也是卢进勇以及千百万红军战士所共同具备的。这就是文章的主题，是作者奉献给读者的一曲红军战士对党的事业忠心耿耿的悲壮赞歌。 文章以“数”着“一，二，三，四……”来结尾，言未尽，意无穷。 （三）朗读课文 指导学生有表情地朗读全文，加深理解与感受。 （四）归纳 《七根火柴》是通过一件事歌颂人物，歌颂了红军战士忘我无私、献身革命的崇高品德。 文章在叙事中抒发了作者对无名英雄的无限热爱、敬仰之情，是“以小见大”。在写法上，通过人物的具体言行写出人物的精神面貌。在记叙中饱含作者的感情。用第三人称的写法较多地抓住细节以突出人物，特别是抓住了火柴和火加以描写，这火柴和火把整个故事贯串了起来，既突出人物的思想品质，又有耐人寻味的象征意味，深刻地表现了文章的主题思想。

（五）布置作业
1．熟读全文。
2．复述第二部分。要求： ①主次分明，突出无名英雄的形象。 ②扣紧外貌、语言、动作及细节描写。

（六）随堂练习
一、“这以后的路，卢进勇走得特别快”的原因是他的小腿发炎的伤口好了吗？
二、文章结尾处的景物描写有什么作用？
三、文章写无名战士数火柴“一，二，三，四……”中间本应用顿号却用了逗号，作用何在？
四、文章结尾处写卢进勇以一种异样的声调数火柴有什么作用？

第二课时随堂练习参考答案
一、①不是；②是他受到了无名战士崇高品质和伟大精神的鼓舞。 二、烘托火对于长征、对于革命的伟大意义，更好地刻画无名战士的形象。
三、语气表达舒缓，与无名战士当时身体极度虚弱相一致，同时突出火柴的宝贵，交火柴的郑重。 四、①使我们认识火柴的意义与价值。②使我们进一步认识无名战士的高大形象和纯洁的心灵。③也饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀思和对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰

Ⅱ 七根火柴文章哪些描写深深触动了你表达了人物怎样的内心世界

无名战士献火柴环节
作者为什么强调火柴是“焦干”的?一共七根火柴,为什么无名战士数了好长时间?）
①指火柴时急切心情
②放火柴表现对党的一片赤诚
③数火柴认真的态度,庄重的神情
④交火柴时郑重态度和殷切地期望
无名战士保存七根火柴的思想基础：有忠诚的信念,大公无私,为整个集体着想,让火柴发挥更大的作用

Ⅲ 七根火柴阅读答案为什么只有七根火柴，却数了很久

一方面是因为无名战士生命垂危,体力衰竭,没有更多的力气,另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重.因为这是他牺牲前最重要的一件事.
望采纳

Ⅳ 长征过草地的故事——七根火柴

[编辑本段]作者介绍
王愿坚(1929年—1991年)，山东省相州镇相州七村人，当代作家。曾任中国作家协会理事、解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。 1944年7月到抗日根据地，参加革命工作。在部队里当过宣传员，文工团员，报社编辑和记者。1945年参加解放军。1952年任《解放军文艺》编辑，同年开始发表《党费》《粮食的故事》等短篇小说。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，接触到更多老一辈革命者，使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。又陆续写出了《七根火柴》、《三人行》、《支队政委》等十多篇短篇小说。王愿坚一直致力于小说创作，1974年与陈柱国创作了第一个剧本《闪闪的红星》，塑造了身处三十年代，中国共产党与国民党斗争正激烈的时刻，潘东子等向往参加革命的红孩子形象。对孩子的内心刻画深入，几个孩子的性格鲜明，各具特色，人物语言生动，可爱。形象真实、亲切，令人难忘。剧作结构严谨、层次分明，戏剧性强。1976年又继续发表了《路标》、《足迹》等10篇短篇小说。已出版的短篇小说集有：《粮食的故事》、《后代》、《普通劳动者》、《王愿坚小说选》。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行，传记被收入《中国名人词典》和英国《世界名人录》等。
王愿坚的短篇小说中，《党费》、《粮食的故事》、《支队政委》等描写了老革命根据地人民的斗争；《七根火柴》、《三人行》、《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；《普通劳动者》、《妈妈》、《休息》等塑造了老一辈革命家的形象。其它还有《早晨》、《征途》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等。近几年的新作有《足迹》、《标准》、《草》、《歌》等短篇小说，其中《足迹》获人民文学杂志1978年全国优秀短篇小说奖。
他的成名作和代表作是《党费》，多次被选入中学语文课本，影响深远。
[编辑本段]简介
短篇小说。王愿坚作。1958年发表。长征途中，暴雨倾泻在大草原上。一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根火柴交给战友，请他转交给党组织。言毕，安然地闭上了眼睛。那位战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。作品细节描写感人，表现了革命战士的高尚品格。
[编辑本段]原文
七根火柴
天亮的时候，雨停了。
草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。
被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。
他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。他这才发现衣服完全湿透了。
“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲续着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想—一不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——”
这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树权半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——”
听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。
卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧!”
那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧。”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。
红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近广使伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴．口里小声数着：“－，二，三，四…？？”’一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向户进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……’，话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿腋漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地攀着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。
在无边的暗夜里，一簇簇的黄火烧起来了。在风雨中、在烂泥里跃滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“前南”地响着……
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：“一，二，三，四……”
文章分析
分段落层次：
第一部分 开头（1～8段）：对火柴的渴望。
第二部分 发展、高潮（9～22段）：献火柴的感人情景。
第三部分 结尾（23～26段）：火柴发挥了作用。
草地环境的描写有什么作用？
（对草地环境的描写，突出了草地变幻莫测的“怪”气候以及沉浸在雨雾中的荒凉景象，给人以身临其境的感觉，反映红军草地行军的艰辛。在这样的环境中，有火柴就能得到温暖，吃到粮食，得以生存，这也就暗示了火柴具有特殊的价值。）
作者从哪些方面详写了无名战士的肖像？有什么作用？
（引导学生看第9段：从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了垂危的地步。。）
小说的情节轮廓是：卢进勇渴望火，无名战士需要火——生命垂危却不用火柴，交出火柴——火柴发挥了巨大作用。可见故事情节是围绕这取火之物——火柴来安排的。它是把小说各部分串联组织起来的，贯穿全篇的一条线；是最能表达中心思想的事物。
分析
一、关于题目的内涵
《七根火柴》这个题目是一个偏正结构的短语。“火柴”前面加上“七根”这样精确数字进行限定，给读者以非同寻常的感觉，因此而造成悬念。标题既揭示了小说的内容，又提供了故事情节设置与展开的线索。同时，它又是人物形象刻画，人物品质展现的依托。读完小说，“七根火柴”给人留下了不可磨灭的印象。 作者说：“它是从我的见闻和感受里来的。在战争中，我多次看见过这样一个战士的手啊。握着枪的，攥着担架杆的，拉着战友的，抚摸在同志额角上的……”如今，我已经不能确切地说出，在我握着笔写《七根火柴》的时候，到底是想起了记忆中的哪一件事、哪一只手。但是，在这短短的两千字里，确实凝结了我在战争中直接获得的生活体验：关于人，关于人的手和心灵，关于战争中人和人的关系，以及战士的忠诚。就连一个细节、一点感受、一星思绪，也得从真切体验里得到。 这段话告诉我们，标题是生活真实的高度概括，是作者切身体验的艺术再现，它所要表现的是“人”，“人的心灵”。因此，标题有着深刻的内涵。
二、段落层次
以“七根火柴”为线索来划分段落层次： 第一部分开头（1-8段）：对火柴的渴望。
第二部分发展、高潮（9-22段）：献火柴的感人情景。
第三部分结尾（23-26段）：火柴发挥了作用。
三、课文开头的自然环境描写
用自然环境的描写来烘托人物、展开情节，是这篇小说的一个特色。小说一开始就叙述了草地上忽雨忽晴，雨中夹杂着冰雹的坏天气，紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地：“看不见人影，听不见人声”“荒草躺倒在烂泥里”“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”。这些描写不仅展示出人物活动动的背景——艰苦的长征途中，而且烘托出“火”对于长征、对于革命的重要作用，暗示“七根火柴”的重大意义。另一方面，卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，所以这段自然环境的描他是为无名战士的出场和他的英雄行为做铺垫。
四、以“火”为线索组织材料
这篇小说有关“火”的文字多次出现且贯穿始终。第一次出现是描写卢进勇暴雨下追赶部队，又冻又饿，渴望有火的情形。第二次出现则强调部队断火三天，卢进勇希望落空。两次描写，火的重要性已经显而易见。这时，卢进勇遇到无名战士，面对饥寒交加，生命危在旦夕的战友，卢进勇自然而然又生出对火的渴望。“火”的重要性再一次被强调。而这一次他居然见到了火柴——无名战士不惜用生命来保存的火柴。文章至此之后，“火”的字眼接二连三地出现，并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰，熊熊篝火。“火”在实质上已经成为无名战士的精神的形象写照。小说最后描写“在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”，“在闪闪跳动的火光下”，卢进勇转交无名战士保存下的六根火柴。这个场面进一步揭示了火柴的作用、无名战士的崇高品德。小说就是这样以“火”为线索安排情节，环环相扣集中笔力塑造形象、表现主题的。
五、小说的人物刻画
这篇小说用最经济的笔墨神形毕肖地塑造了一个宁愿牺牲生命为革命保存火种，不愿为保全自己生命而耗用火柴的无名战士的形象，其独到之处在于运用了映衬手法。 小说的主人公是无名战士，但作者在他身上却是惜墨如金；相反，对于另一位次要人物卢进勇的描写却是浓墨重彩，不惜笔力。小说从一开始介绍人物活动的自然环境，用的就是卢进勇的眼光、卢进勇的感受；进而主人公的出场是由卢进勇的听觉引出，主人公的神貌是通过卢进勇的观察感觉到。与此同时，作者还用卢进勇的心理活动来衬托主人公的精神品格。卢进勇发现生命垂危的无名战士，凭直觉感到“他一定饿坏了”“要是有一杯热水，也许他能活下去”。而这时他却推开卢进勇给他送到唇边的青稞面，拒绝卢进勇扶他前行，用尽力气掏出珍藏的党证和七根火柴，郑重嘱托卢进勇转交给部队。寥寥几笔，无名战士的形象赫然而立，其精神品格突现出灿烂的光彩。在描写无名战士的过程中，作者舍弃了许多次要场面（无名战士如何掉队，如何得到并保存火柴，如何度过这几天的草地生活……），紧紧抓住他向战友转交火柴的一瞬，抓住人物震撼人心的一连串语言和动作，抓住无名战士如何对待火柴的态度，烘托出人物整个内心世界的崇高与美。而小说最后，又以卢进勇郑重地转交无名战士保存下的火柴，“无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”结束，更是衬托无名战士用生命保存火柴的非凡意义。所以说，小说作者虽寥寥数笔描写主人公形象，但主人公的英雄性格却得到了最充分地展现。
六、课文的叙述视角
叙事作品具有两个基本要素，即故事和叙述者。故事与叙述者之间的关系，就是叙述视角。采用第一人称叙述视角，则叙述者存在于虚构的小说世界中，成为其中的一个人物，人物的世界与叙述者世界完全统一。第三人称叙述视角则有两种情形：一种是作者叙述视角，即叙述者外在于人物的世界，叙述者的世界成为与小说人物世界不同的世界。另一种是人物叙述视角，叙述者由一个反映者所取代，此反映者为小说中的一个人物，他感受、观察、思考，但却不像一个叙述者那样对读者讲话。读者是通过反映者个性的眼光来看待小说中其他人物、事件的。 从表面上看，这篇小说采用的是一个第三者的全知视角而非第一人称视角。然而作为故事发展见证人的卢进勇，实际上是起到了第一人称“我”的作用。作品时时刻刻用卢进勇的眼光来观察一切、感受一切，并从卢进勇的角度来描写发生的一切，如此一来，卢进勇便如同第一人称的“我”一样可直接描绘一切，且令人觉得真实可信。另一方面，卢进勇这一角色又具有第三人称叙述视角的“全知性”与“自由性”，这又使得小说在创作时伸缩性更大，情节结构更加完整。同时，作为主人公的映衬，有了卢进勇，无名战士的形象更加鲜明、突出。
[编辑本段]原文改编剧本
第一幕
时间：红军长征时，一个雨初停的早晨
地点：草地
人物：卢进勇，受伤同志
（幕启）
（一阵风雨声响过，雨渐停）
卢：（从一片草丛里探出头来，四下里望了望，皱了皱眉头，咬牙切齿地）这该死的鬼天气，碰上这倒霉的暴雨，又耽误了半个晚上，不知道又要什么时候才能赶上大队了。（说着，踉踉跄跄地从树丛里钻出来，，揉了揉受伤的小腿，长长地伸了个懒腰）
（一阵凉风吹过）
卢：（连打了几个寒颤，连忙低头，惊了一下，拽住衣角，又皱起了眉头，喃喃自语）糟糕，全湿了。（卷起衣服，使劲的拧着，然后开始拧裤脚，看着顺着裤脚流下的水滴喃喃）要是有堆火烤，该多好啊。（说完连忙摇了摇头）哎，还是妄想啊（自嘲地笑了笑），连营里都只能吃干粮……（想起什么似的下意识把手插进裤袋里，一下子像是摸到了什么，表情惊喜地一愣，连忙蹲下身，把裤袋翻过来，发现裤袋底部粘着一小撮青稞面粉被雨水泡成的稀糊，小心翼翼地把稀糊刮了下来，吝惜地捏着面团，庆幸地自语）幸亏昨天早晨没有发现它们。（眉头一皱，苦笑一声，又微微绽开笑容）都一昼夜没吃东西了，这会儿，终于找到了点可以吃的东西啊，可真的是……饿死我了。
（卢进勇把面团捏成长条，珍惜地正准备吃）
伤画外音：（微弱，有气无力地）同志……同志——
（卢听到声音，放下了面团，一瘸一拐地向着声音走去，绕了几圈，在角落发现奄奄一息的受伤同志）
（受伤同志无力地倚着一棵树，半躺着，面色苍白，双目紧闭，浑身湿透了，嘴唇张合不断艰难地发出“同志”的呼喊）
（卢进勇走进，受伤同志吃力地张开眼睛，挣扎着想坐起来，但动不了，眉头紧皱，卢进勇看到了，神情悲痛，举手揉了下眼睛，眼眶红红的）
卢：你一定是饿坏了，（说着抢上一步搂住那个同志的肩膀，把面团递到了那同志的嘴边，焦急关切地）同志，快吃点吧
伤：（眼睛失神，眼神呆滞地看了卢一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇扇动了好几下，有气无力地说）不，没……没用了
卢：（一愣，垂下手，愣愣地看着他，表情痛苦）
卢画外音：（带着憧憬与酸涩）要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去……（想到这里，又抬头望望远处，随即拉住那同志的手腕说）走，我扶你走吧
伤：（闭着眼睛摇了摇头，没有回答，皱着眉头过了好久，忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说）这……这里
（卢惶惑地把手伸进受伤同志的衣服里，左右摸着，终于在左腋窝里，摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里，那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，是一个党证，里面并排摆着一小堆干燥的火柴。）
伤：（向卢招招手，等卢凑近伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴．口里小声数着）－，二，三，四……七（数完过了很久，又向卢询问似的望了一眼）
卢：（高兴地点点头）是，看明白了！这下可好办了，我就能救你了！
伤：（神色轻松了不少，带着喜悦合拢了党证，双手捧起，小心地放到卢手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢的脸）记住，这，这是，大家的！（突然抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向）
（卢顺着伤员的手望向正北方，手上依旧托着党证）
伤：（气喘吁吁地说）好，好同志……你……你把它带给……（无力地合上眼，头一歪，手笔直的垂下来，掉在了卢的臂弯里）
（卢愣愣地依旧望着北方，一动不动，渐渐地，眼眶红了，热泪盈眶）
（幕闭）
第二幕
时间：几天后
地点，后卫部队阵营
人物：卢进勇，后卫连指导员
（幕启）
旁白：几天后，卢进勇赶上了后卫部队，在风雨中、在烂泥里跌滚了几天的战士们也终于有了一簇簇熊熊的野火取暖。
卢：（越过几个正谈笑的战友，悄悄走到了指导员身边，轻轻喊了声）指导员……
（指导员转过身来，看着他，脸色一下子变得严肃而凝重）
卢：（深深地望了他一眼，颤抖着打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，声音颤抖而小心地数着）一，二，三，四……
（声音渐轻，灯光渐暗）
（幕闭）

Ⅳ 《七根火柴》中18小节中,共有7根火柴,而无名战士却数了很久,如何理解

这不是普通的数字,它蕴涵了心底的沉重与慎重,它蕴涵了不屈的信念与高尚的精神,它蕴涵了付出的代价与带来的希望, 加重语气。

Ⅵ 在《七根火柴》中一共只有七根火柴，为什么无名战士数了很长时间呢

这七根火柴，是无名战士用生命保存下来的，他非常珍视它们；由于无名战士身体虚弱，花了仅存的力气为党作最后一次贡献，表现了无名战士对党的事业无比忠诚的崇高品质。

《七根火柴》写在茫茫的草原上，一位生命垂危的红军战士顽强地期待着战友，当他从怀里掏出经过千辛万苦保存下来的七根火柴，夹在党证里交给战友时，眼睛里迸发出喜悦的光芒，竭尽全力举起手来直指红军进军的方向。

(6)无名战士为什么会数很长时间扩展阅读

《七根火柴》是以中国工农红军在1935年8月长征过草地时的极其艰苦的生活为背景，作者为了写这篇小说，经过了长期艰苦的准备工作：从体验生活、搜集材料、选择材料到构思，是下了一番功夫的。他自己后来沿长征的道路完完整整地走了一遍。并访问了三百多个参加过长征的红军将士。所以，作者体会了长征的艰苦，了解红军将士坚强的意志和宽广的胸怀。

杨成武将军在《向草地进军》中，毫不含糊地写到了一个叫郑金煜的小战士，说他是江西石城人，个子不高，人很机灵，冲锋打仗不含糊，十六岁就入了党。刚进人草地行军的时候，他不但走在前边，还唱歌，讲故事，鼓舞大家的士气。

文章提出了一个非常重要的细节，就是郑金煜在长征路上贴身藏了几根柴禾始终没有淋湿。在最困难的时候使战士们能够烤上火。作家王愿坚没有长征的经历，而杨将军影响甚广的《向草地进军》他是看过的，他能够从这篇文章中引发灵感，写出《七根火柴》。

Ⅶ 一共才七根柴火，无名战士却数了很长时间。这一细节描写的作用是什么

一是表现无名战士非常虚弱
二是表现无名战士对火柴的重视

Ⅷ 七根火柴节选 答案

七根火柴

第一课时

【学习目标】

1．熟悉小说的文体特点。

2．学会从描写入手，分析人物性格，体会环境描写对深化主题的作用。

3．感受红军战士对革命事业的无限忠诚，培养热爱祖国的思想感情。

【课文提示】

1．王愿坚，中国当代作家。

2．小说是通过塑造人物形象、展开故事情节、描写具体环境，来表现主题思想的。

【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

偎wēi 瘸qué 瞬shùn 篝gōu 吝lìn 蓦mò

【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：

月朗星稀 暗自庆幸 小心翼翼

【朗读课文】

【课文分析】

课文描写了红军长征过草地时的典型环境，通过险恶自然环境的描写，烘托出红军战士不怕艰险的大无畏革命豪情。

小说开始，描写了草地上忽雨忽晴、雨中夹杂着冰雹的“坏天气”，紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地：“看不见人影，听不到声音”，荒草“躺倒在烂泥里”，整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里。

后面，随处可见草地恶劣环境的描写，如写无名战士“倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水”；在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着熊熊的野火谈笑着。这些自然环境描写，既是情节发展的组成部分，又对人物起到了烘托作用。

《七根火柴》塑造了两个人物形象。无名战士用自己的生命保护着“七根火柴”，当他亲手把火柴交给卢进勇后，“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光”。

【课文理解】

1，根据句子意思写出词语。

①紧紧地挨着，亲热地靠着。（ 偎依 ）

②处处都非常小心谨慎，惟恐有一点差错。（ 惶恐 ）

③因为腿脚不方便，走路缓慢摇摆的样子。（ 蹒跚 ）

④举动十分小心，丝毫不敢疏忽。（ 小心翼翼 ）

⑤泡入水中。多比喻处于某种境界和思想活动中。（ 沉浸 ）

⑥过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。（ 吝惜 ）

2，卢进勇是一个怎样的形象？

（ 卢进勇由于“小腿伤口发炎”，掉队了，在伤痛、寒冷、饥饿面前，他仍抱有革命乐观主义精神。一小撮青稞面粉，足以成为一顿美餐，但当他听到无名战士的呼唤后，他的眼睛“一阵酸涩”，他毫不犹豫地把珍贵的青稞面送到无名战士嘴边，对革命同志的无限同情和关爱之情。由此可见，卢进勇是一个因受伤而掉队的红军战士，在长征中面前困难他乐观、无私。 ）

3，无名战士是一个怎样的形象？

（ 无名战士是一个牺牲在长征途中的红军战士形象，他对党和革命事业忠心耿耿，至死不移，他是千千万万红军战士的代表，是千千万万革命先烈的典型。 ）

【课外作业】

1．完成“学习建议”，准备“课文精读”的问题。

2．通过图书馆、因特网，了解红军长征及其过草地的情况。

第二课时

【朗读课文】

【课文精读】

1，无名战士“湿漉漉的衣服”与“干燥的火柴”形成鲜明对比。其作用是什么？

（ 通过对比，突出“干燥的火柴”来得不容易，有力地表现了人物保存火柴而不顾个人安危，对革命无限忠诚的崇高的思想。 ）

2，“他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：‘要是有一堆火，有杯热水，也许他能活下去！’”这一句在文章中起什么作用？

（ 这一句在文章中的作用是：说明此时“引火的东西”非常可贵，为无名战士的出场和他无私献出“七根火柴”作铺垫。 ）

3，“一共只有七根火柴，他却数了很长时间。”怎样理解这句话在文中的含义？

（ 这七根火柴，是无名战士用生命保存下来的，他非常珍视它们；由于无名战士身体虚弱，花了仅存的力气为党作最后一次贡献，表现了无名战士对党的事业无比忠诚的崇高品质。 ）

4，卢进勇“他的眼睛模糊了。”“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的”。这里的“模糊”和“清晰”是否矛盾？为什么？

（ 不矛盾。 “模糊”是因为无名战士的牺牲使卢进勇悲痛万分，泪水模糊了双眼；“清晰”是指无名战士的壮举深深地打动了卢进勇，使他倍受激励和鼓舞，明白了许多道理。 ）

5，找出文章中的比喻句，并写出其作用。

①红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

（ 这个比喻，使人联想到无名战士对党的赤诚忠心永远没有停息，联想到他留下的火柴代表的革命精神和革命火种必将成燎原之势。 ）

②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样。

（ 这个比喻，表现了无名战士献出火柴时的郑重态度和对七根火柴的无比珍视。 ）

6，“记住，这，这是，大家的！”这句话，为什么要一词一顿？

（ 一词一顿，表示他生命垂危，奄奄一息，也表现话语明确、严肃和郑重，不能耽误，也表现了他为七根火柴能妥善转达给部队而无比欣慰。 ）

7，小说中几次出现“火”？

（ 第一次出现在卢进勇暴雨下追赶部队又冻又饿，渴望有火。

第二次出现在部队断火三天，卢进勇希望落空。这两次描写，凸现了“火”的重要性。这时卢进勇遇到无名战士，又面对饥寒交加、生命危在旦夕的战友，他自然而然产生对“火”的渴望。意想不到的是他居然看到了火柴——无名战士用生命保存下来的火柴。

此后，小说又接二连三地写“火”，并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰、熊熊篝火，“火”实质上已经成为无名战士精神的形象写照。

小说最后描写“在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”，在“闪闪跳动的火光”下，卢进勇转交无名战士保存下来的六根火柴。这个场面进一步揭示了火柴的作用，以及无名战士的崇高品德。 ）

8，小说多次写“火” 有什么作用？

（ 整个小说以“火”为线索，围绕“火”安排情节，推动故事情节发展。“火”的重要性一再被强调。随着主题的升华、情节的发展，“火”成为无名战士精神的形象写照。可见，小说中“火”的作用是：

①以“火”塑造人物形象，通过环境的恶劣衬托和突出无名战士保护火柴的重要意义。

②“火”成为无名战士崇高精神的写照，彰显了红军战士的优秀品德，表现了主题。

③小说以“火”推动故事情节的发展，环环相扣，逐步递加，前后呼应，使结构完整。 ）

9，举例说明本文环境描写的作用。

（ 第2、3段，对草地气候异常的描写，其作用是烘托卢进勇处境的恶劣及其苦恼、焦急，他急于需要“火”的内心活动。

结尾处，对篝火的描写作用是突出红军战士的欢乐情绪，部队的生机和活力，从而说明火种作用的巨大，侧面赞颂了无名战士的高尚品质。

总之，课文的环境描写，不仅展示了人物活动背景——艰难困苦的长征，而且烘托出“火”对于长征、对于革命的重要作用，暗示“七根火柴”的象征意义。 ）

`10，这篇小说完全能为无名战士起一个姓名，可是作者为什么还以“无名战士”作主人公？

（ 小说写卢进勇揭开党证——党证中定然会清楚地出现他的姓名。可是作者有意不写这位战士的姓名，正是他匠心独运之处。在举世闻名的二万五千里长征路上，无数的革命战士为了党的事业，为了集体，为了战友，献出了宝贵的生命，他们的英雄业绩光照千秋，可是他们的名字去鲜为人知。有名固可记忆，无名更加光辉。作者不提无名战士的姓名，正是为了表明无名战士是千千万万红军战士的代表，是千千万万革命先烈的典型。 ）

11，用简要的语言概括本文的主题。

（ 《七根火柴》以红军过草地时的一段艰难经历为背景，通过卢进勇的所感所闻所见，塑造了忠于革命、无私奉献的无名战士，歌颂红军战士对革命的无限忠诚和不怕艰险的大无畏的革命豪情。 ）

【课外作业】（根据自己情况，至少选做六题）

1，指出句中省略号的作用。

①好，好同志……你……（ 表示声音时断时续，无名战士生命垂危。 ）

②你把他带给……（ 表示话未说完无名战士就牺牲了。 ）

③那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……（ 表示还有许多未列举的内容。 ）

2，“他也知道这是妄想。”“妄想”的是什么？“妄想”的原因是什么？

（ “妄想”的是：草地上寒风冷雨中能有堆火烤。

“妄想”的原因是：卢进勇又冷又湿；他掉队的前一天，就因为没有火而吃生东西了。 ）

3，体会下列句子中划线词语的表达作用。

①他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。

（ “刮”写出裤袋底部粘着的青稞面极少，卢进勇对稀糊非常珍惜。 ）

②“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀。

（ “抢”写出卢进勇急切的心情和对战友的无私关爱之情。 ）

4，“卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。”这句话，表达了卢进勇怎样的心情？

（ 这句话，表达了卢进勇对战友的处境同情而又无能为力的心情。 ）

5，小说写卢进勇遇到了哪些困难？作者描写一系列困难的作用是什么？

（ 卢进勇遇到了恶劣的气候与环境、伤病、寒冷、饥饿等困难。

这一系列困难有力烘托了他对“火”的强烈期盼，突出了火、以及火柴的重要。 ）

6，分析无名战士的语言描写。

（ 小说中，无名战士没说几句话，但这寥寥数语却体现出他心里念念不忘的是革命的同志，是党的事业。他牺牲前的富有象征性的动作，让卢进勇看到了革命的希望。 ）

7，无名战士的肖像描写有什么表达作用？

（ 无名战士肖像描写的表达作用是：说明他已经生命垂危，为后文介绍他保存了七根火柴作铺垫，突出无名战士对革命的忠诚。 ）

8，作者如何描写无名战士的眼神？为什么这样写？

（ 作者在刻画无名战士时，不厌其烦地先后九次描写他的眼睛，让我们窥见他的内心世界。

开始，卢进勇只是看见无名战士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着”。这一笔交代了无名战士的经历和处境：由于长期的艰苦生活和过度疲劳，使其眼眶深陷；此时已是生命垂危。闭眼也须努力，写出了无名战士体质极度虚弱。此时，对于无名战士来说，选择死，比选择生容易得多，轻松得多。可是，他毅然选择后者，“努力”与死神斗争，尽力延续生命。

当无名战士听到卢进勇的脚步声后，“吃力地张开眼睛”。张眼，这在常人是轻而易举的事，而对这位战士来说，却是一个竭尽全力的动作。寥寥数字，描绘出无名战士缓缓张眼的情状，从中我们还能感觉到他的坚毅。

“那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼”——开始是在远处，写的是眼眶和张眼。这时，卢进勇已将无名战士搂住，看清了张开的眼。“失神”“呆滞”正是一般弥留者的外形特征。然而，一个“望”字，却使原来那种麻木呆板情态，一转而为情深意切。

卢进勇表示要扶他走出草地。他却“闭着眼睛摇了摇头”。对于战友的好意，他闭眼不说话，只微微摇头。这都是为了减少体力消耗，以便积攒浑身的力量，作最后的拼搏。而这一切“努力”又不是为了自己走出草地，那又是为什么呢？这里设置悬念，引人入胜。

“好大一会，他忽然睁开了眼”——静息“好大一会”才睁眼，写出无名战士奄奄一息。“忽然”“睁”，写出他的果断、坚决、刚强，争取在有限的分秒中办完该办的一切。

无名战士用很长的时间数完七根火柴后，“又向卢进勇望了一眼，意思好象说：‘看明白了？’”这里的“望”字，不仅是询问、期待，而且描绘他办事认真塌实、一丝不苟的神态。

当卢进勇明白无名战士的心愿时，发现他“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。”这是全文眼睛描写中最长的一次。这既写出卢进勇对战友的认识的转变，又透露出作者对无名战士的高贵品格的赞扬之情。无名战士饥寒交迫，最需要温暖。如果有一堆火，他定能多活些时间。这对珍藏着七根火柴的无名战士来说，不是很困难的——他只要示意卢进勇就能实现。可是，他没有这样做。他更清楚：火，对红军有着多么重要的意义；火，对革命有着多么重要的意义；火，对胜利有着多么重要的意义！他决心将七根火柴全部献给党！对此，他内心无比喜悦，他贡献的哪是七根火柴啊！那是一颗赤诚的心！他将一切留给人们，唯独未留下姓名！这是多么崇高伟大的品格！作者歌颂的绝非普通的眼光，而是生命之光、思想之光。这种光，用一个“发”字就不足，又加一个“射”字，可谓光之强烈！

无名战士郑重其事地将七根火柴交给卢进勇，“两眼直直地盯着卢进勇的脸。”并且告诫：“这是大家的！”从意义上看，呆滞地“望”和“直直地盯”都表示“眼睛不动地看”。细心体会，后者的语气更加强烈，并有严肃、坚定不移的意思！

无名战士牺牲了。卢进勇最后看到的又是“那双紧闭的眼睛”。这次描写十分简洁，毫无痛苦之感。这与无名战士牺牲时那纯洁的心灵相吻合——他将生的机会留给别人后，自己坦然地离去。他“努力”生，是为别人；他坦然死，也是为别人。

《七根火柴》中无名战士的眼睛，被作者反复渲染、着力刻画，是由无名战士的处境所决定的。对于一个有气无力、濒临死亡的人来说，不可能有较大较多的动作。而眼睛的表现是丰富多彩的；眼睛又是心灵的窗口。作者正是通过眼睛的“闭——张——闭——睁——盯——闭”，写出了无名战士体力逐步衰竭的生理过程；“努力”“吃力”“忽然”“发射”“直直”等词语，则从不同角度表现了无名战士刚毅、坚强、无私的个性特征。这些描写，从远至近、从外到内，鲜明而有变化，形象而又准确，重复而不累赘，值得我们借鉴。 ）

【课外预习】

1，读一遍《生命的舞蹈》，扫除文字障碍。

2，大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。

Ⅸ 七根火柴中你被那个人所感动为什么

无名战士献火柴环节
作者为什么强调火柴是“焦干”的？一共七根火柴，为什么无名战士数了好长时间？）
①指火柴时急切心情
②放火柴表现对党的一片赤诚
③数火柴认真的态度，庄重的神情
④交火柴时郑重态度和殷切地期望
无名战士保存七根火柴的思想基础：有忠诚的信念，大公无私，为整个集体着想，让火柴发挥更大的作用。

Ⅹ 语文一共七根火柴，他却数了很长时间。这句话是夸张吗

“一共只有七根火柴，他却数了很长时间。”怎样理解这句话在文中的含义？

（ 这七根火柴，是无名战士用生命保存下来的，他非常珍视它们；由于无名战士身体虚弱，花了仅存的力气为党作最后一次贡献，表现了无名战士对党的事业无比忠诚的崇高品质。 ）