粤教版五年级动物为什么要吃东西
❶ 粤五年级科学动物为什么要吃东西课件
教学目标：
科学知识目标
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。
2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
能力培养目标
1、培养学生搜集信息和学习资料的能力。
2、培养学生认真观察、分析信息的能力。
情感态度价值观目标
1、激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。
2、感受奇妙的动物世界。
重点难点
亲临大自然调查动物的食性，感受奇妙的动物世界，领悟生命的真谛。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们，今天老师请来了一些特殊的小嘉宾跟我们上课。（出示一些动物标本）你们喜欢动物吗？你能说出它们的名字吗？
2、学生自由发言。
3、请再欣赏一些动物图片。
4、是啊！动物们真的很可爱，而且有很多还是我们人类的好朋友呢！所以大家一定要好好保护它们啊！（对学生进行思想教育）我们饿了要吃东西，那动物要吃东西吗？那么，“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。板书：动物为什么要吃东西？
二、引导学生讨论问题，小结。
1、下面我们分小组来讨论一下：动物为什么要吃东西？
2、你能以小鸡为例说明它为什么要吃东西吗？
（先在小组中进行交流，然后选出代表进行汇报）
3、引导学生归纳出它的生长、运动、维持体温功能。
4、课件出示动物捕食经过的，体会食物对动物的作用，并概括出动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢？
5、指名学生说。老师小结：动物所吃的食物有三大作用：1、食物转化为身体生长发育的食物 2、运动需要的能量 3、维持体温需要的热量
6、师生共同小结。同学们都讨论得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要生存，必须吃东西。动物也一样。通常情况下，动物和我们一样，一段时间不吃东西就会感到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物质会被身体所吸收，它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温。其他动物也是这样，它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。
7、刚才我们通过讨论知道了动物吃东西是起到维持生命的目的，但是不同的动物吃的食物可能不同，那么根据我们日常生活的观察，请你说说以下哪些小动物吃的是什么？请完成下面的表格（出示“我的记录”）
动物蚯蚓麻雀蚂蚁青蛙
食物
①抽一、两位同学的记录表检查。
②学生发表意见。（学生们会发现多种答案：麻雀除了吃害虫外，也会吃一些果实；蚂蚁除了吃饼干外，也会吃一些甜的食物；青蛙除了吃虫子外，也会吃飞蛾。）
二、探究新知
1、同学们刚才说的动物吃什么的都有， 下面请同学观看动物捕食的，了解不同的动物吃不同的食物。
2、通过观看，同学们能不能按照它们吃的食物给它们分分类呢？应该怎么样分？请同学们讨论一下，好吗？
3、小组讨论，并选出代表进行汇报。教师根据学生的汇报引导学生归纳出动物按食性分类的标准：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。
4、（投影出示课本中的彩图）请同学们说说以下的动物吃的是什么？并按照它们的食性分分类。
①植食性动物：
②肉食性动物：
③杂食性动物：
lt;1gt;让学生观察，小组讨论。
lt;2gt;分类、检查答案。
三、巩固练习
1、观看动物吃东西的录像，按食性给动物分类。
2、指名学生说说各种动物的食性，并给它们分类。
3、老师小结什么叫植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。
①、以植物为食物的动物叫做植食动物，如蝗虫、牛、马羊等。
②、以其他动物为食物的动物叫做肉食性动物，如蜻蜓、鲨鱼、鹰、虎等。
③、以植物和其他动物为食物的动物叫做杂食性动物，如鸡、乌龟、猪、熊等。
4、指导学生观察动物的牙齿、爪子的特征，推断其食性。（多媒体出示动物牙齿、爪子的图片）
四、知识拓展：小动物，大食量（让学生根据资料提示进行阅读，丰富课外知识。）
1、同学们，这节课我们除了学习到动物为什么吃东西和吃什么东西外，也知道部分动物的食性和食量，大家一定还想知道更多有关动物方面的知识，那么自己就利用课余时间去图书馆或上网查阅资料，看谁搜集得最多、最好。另外大家也要明白动物是人类的朋友，和我们人类的生活息息相关，大家一定要保护动物，保护大自然。
2、小结并对学生进行环境保护教育。
❷ 为什么动物会吃东西
这是动物的本能，因为它的身体结构决定了它需要吃东西才能维持生命，才会不饿，所以他肯定是要吃东西的，否则他就会失去生命死亡
❸ 动物为什么要吃东西
这是动物这种生物的一个最大特点。动物本身不能制造能量，必须靠吃进食物取得能量才能维持自身生存。
❹ 为啥食肉动物只吃肉，食草动物只吃草，人却要均衡饮食
人饮食均衡才能有效地补充身体所需各种物质，不同食物蕴含的营养物质各不相同。食肉动物以吃肉为主，肉是它们的重要能量来源，提供给它们营养物质，食草动物则主要以草等植物类型为摄入来源。人和食肉、食草动物之间的饮食来源区别主要原因是饮食均衡并不是人类生存的必要条件，人只吃一种食物也可以维持人体运作一段时间，但长期会对人体造成一定伤害形成不好影响，从而破坏免疫系统导致感染疾病。
人类饮食均衡是非常重要的，长期食用某一单一或特定食物，不会立即出现问题但也会给人体带来一定的麻烦，严重影响人身体健康，带来一系列严重后果。人平衡摄取各种类型不同的食物，可以使人体质变得更好，生活质量变高，有效减少疾病侵扰。
❺ 为什么所有的动物都要吃东西
因为很多动物都要运动，都要消耗能量，所以要进食补充能量。
❻ 动物为什么要吃东西
本质是为了获取能量,日常的一切活动都要能量啊,比如运动,思考,维持生命.而植物是从太阳那里得到.而动物只能吃东西,(植物或别的动物)来得到.
❼ 动物怎样消化食物的科学教案粤教版
教学目标：
1、学生能通过课文的学习，明白动物为什么要吃东西的原因。
2、通过课文中小组活动的观察和记录，培养学生的观察和动手能力以及小组合作精神。
3、学生能通过查资料了解一些动物的食量，并能自觉保护动物，保护大自然。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：同学们，今天我们要学习新课了。（播放多媒体课件，琪琪和波波去动物园玩，看到许多动物。激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。）新课的主角是动物。你们喜欢动物吗？
生：喜欢！
师：你们喜欢什么动物？为什么呢？
生1：我喜欢大熊猫。它是我们的国宝。
生2：我喜欢猴子，蹦蹦跳跳的，聪明又伶俐。
生3：老师，我喜欢小鸟，因为它们可以在天空中自由飞翔，多好啊！而且它们还是农民伯伯的好朋友呢！
生4：……（学生们都很积极发言。）
师：是啊！动物们真的很可爱，而且有很多还是我们人类的好朋友呢！所以大家一定要好好保护它们啊！（对学生进行思想教育）（板书：动物）那动物要吃东西吗？
生：当然要啊！
师（边说边板书）：“动物为什么要吃东西？”这就是我们这节课要学习的主要内容。那么我们下面分小组来讨论一下：动物为什么要吃东西？
二、引导学生讨论问题，小结。
1、师：如果你们感到饥饿的时候，你们会怎么做？
生1：我会找零食吃。
生2：我会去吃饭。
师：对了，我们人类饥饿时会找东西吃。原因是什么？
生3：吃了东西，我的小肚子就不会咕噜咕噜响了。（笑）
生4：吃饱了就不会饿坏了。饿坏了就会死的。
生5：如果人要生活下去，就应该吃东西。
师：嗯，同学们都讨论得很好，那么我们就可以得到一个结论：人要生存，必须吃东西。动物也一样。（师生共同小结）。
教师小结：通常情况下，动物和我们一样，一段时间不吃东西就会感到饥饿。我们在饥饿的时候会感到乏力。这是因为食物在我们的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物质会被身体所吸收，它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温。其他动物也是这样，它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。
2、师（播放多媒体课件：各种动物在开心地吃东西）同学们，看画面。刚才我们讨论完动物为什么要吃东西外，现在再来想一想“动物所吃的食物能起到哪些具体的作用呢？”
生1：老师，我想兔子吃了红萝卜以后，更会蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的话，会很快地从小白兔变成大白兔。
生2：我想豹子吃了肉以后，会更有力气，跑得更快。
生3：小鸡吃了东西后会慢慢长大，母鸡吃了东西后，会继续下蛋，孵小鸡。
❽ 人类为啥要吃东西，又为什么只吃食草动物的肉
吃东西是生存所必须的一个行为，任何生物都无不同。
可是生物为什么要吃东西呢？从表面上来讲，不吃东西就会饿，就无法摄取营养，无法满足生长和活动所需的能量，但实际上吃东西有着更深层次的原因。在宇宙间存在着这样的一个概念，那就是“熵”，熵代表了一个孤立系统的无序程度。
一个孤立的系统只能够自然的从有序走向无序，而这个过程不能反过来，也就是说熵只能够增加，而不能够减少。这一点无论对于生命体，还是非生命体而言都是一样的。一个玻璃杯放在那里，终有一日会被打破，而一堆碎片无论天长日久也不可能重新组合成为一个玻璃杯。生命体也是一样，因为本质上生命体和玻璃杯都是由分子所构成的，而分子的排列只会从有序走向无序。
食肉动物的肉不香？
食肉动物的肉香不香，我们不好评判，但有一点是确实的，那就是长期食用食肉动物是一种不健康的行为。为什么这么说呢？这里要提出一个新的概念：生物富集作用。
我们所生存的自然环境并不是纯净没有污染的，特别是在近现代，生态系统中所存在的污染物越来越多，例如农药、重金属、放射性污染物等等。而这些污染物会在生物“吃”的过程中进入到生物的体内，而生物富集作用指的就是这些污染物会通过食物链的各个营养级在生物的体内逐步浓集增大，简单来讲，就是越靠近食物链的顶端，体内污染物的浓集程度也就越高，也就是说，如果直接食用食肉动物，那么就会摄取到比等量食草动物更多的污染物，长期来讲对健康是不利的。
❾ 动物为什么要吃东西
动物是异养型生物,自身没有合成满足生命活动所需的营养物质,必须通过摄取外源的营养才能够维持生存,所以,动物必须要吃东西