军官认为什么是蠢东西
‘壹’ 夜莺的歌声里的句子：“蠢东西！”军官想着，轻蔑的微笑了一下可以看出敌人很怎么样
忘乎所以
或
自鸣得意、愚蠢
愿对你有所帮助！
‘贰’ 小学课文《夜莺的歌声》文中"蠢东西军!军官想着,轻蔑地微笑了一下"中的蠢东西是指谁
蠢东西是指骂苏联人，意思是村民把德国人当作野兽，小夜莺也用法子不让军官知道村子里有没有人，并且战争是不分大人小孩，是战争国家的人都会被敌国因不满足或嘲笑而骂；另一种成分是以为小夜莺什么也不懂，百姓什么也不懂才骂，其实他自己才是蠢东西。希望采纳
‘叁’ 《夜莺的歌声》课文中重要词语。
永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】
预习指导：
1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。
3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
【自学提纲】
一、看到课题，你想知道什么？
二、朗读课文
我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
三、识记生字词
（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）
读一读课文的生字词，并写一写。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．我能给画线的字注音：
耷拉木屑蠢东西堤坝拧下来钉在那里
3．把易写错的字自己写下来，并组词。
4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
四、把握故事的基本内容
1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么样的印象?
2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?
六、课外拓展
查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。
《夜莺的歌声》导学案
学习目标：
1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。
2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
学习重难点：
理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。
学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究
教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时
教学过程：
[第一课时]
一、简介时代背景、导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容
1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.小夜莺给你留下了什么样的印象?
三、合作探究
1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题
2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：
课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
四、质疑探究
1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）
2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。
[第二课时]
一、激情启动、明晰目标
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
二、合作交流、品味深探
1．复习回顾课文内容。
这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。表现了“小夜莺”的（）和（）精神。文章是按（）顺序记叙的。
2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
3．小组交流讨论。
4．小组展示，重点讨论。
指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟
5．理解含义深刻的句子。
a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。）
b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。）
c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。）
d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？
e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”
这句话体现了什么？
……
6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。
7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？
三、回顾总结、升华主题
1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？
2．拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》
[知识链接]
1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而着称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显着地区别于其它鸟类。
2．卫国战争：1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。
《夜莺的歌声》课后练习设计
一、看拼音写词语。
Kǒu shàoshǒu qiānɡhàn zishāo huǐɡuǐ zi
（） （ ）（ ）（ ）（ ）
yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn
（）（）（）
二、组词。
锋（）消（）梢（）淘（）
峰（）哨（）削（）陶（）
缝（）捎（）宵（）掏（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）
B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（）
五、按照课文内容顺序重排下列短语。
夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈
重排：_______________________________________________________________
六、《夜莺的歌声》文段选读练习。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1．写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）
2．我会在正确读音的括号里打“√”。
3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。
4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。
5．读一读，想一想。
（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。
（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为
是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。
6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。
永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】
预习指导：
1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。
3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
【自学提纲】
一、看到课题，你想知道什么？
二、朗读课文
我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
三、识记生字词
（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）
读一读课文的生字词，并写一写。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．我能给画线的字注音：
耷拉木屑蠢东西堤坝拧下来钉在那里
3．把易写错的字自己写下来，并组词。
4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
四、把握故事的基本内容
1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么样的印象?
2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?
六、课外拓展
查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。
《夜莺的歌声》导学案
学习目标：
1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。
2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
学习重难点：
理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。
学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究
教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时
教学过程：
[第一课时]
一、简介时代背景、导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容
1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.小夜莺给你留下了什么样的印象?
三、合作探究
1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题
2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：
课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
四、质疑探究
1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）
2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。
[第二课时]
一、激情启动、明晰目标
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
二、合作交流、品味深探
1．复习回顾课文内容。
这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。表现了“小夜莺”的（）和（）精神。文章是按（）顺序记叙的。
2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
3．小组交流讨论。
4．小组展示，重点讨论。
指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟
5．理解含义深刻的句子。
a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。）
b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。）
c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。）
d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？
e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”
这句话体现了什么？
……
6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。
7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？
三、回顾总结、升华主题
1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？
2．拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》
[知识链接]
1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而着称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显着地区别于其它鸟类。
2．卫国战争：1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。
《夜莺的歌声》课后练习设计
一、看拼音写词语。
Kǒu shàoshǒu qiānɡhàn zishāo huǐɡuǐ zi
（） （ ）（ ）（ ）（ ）
yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn
（）（）（）
二、组词。
锋（）消（）梢（）淘（）
峰（）哨（）削（）陶（）
缝（）捎（）宵（）掏（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）
B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（）
五、按照课文内容顺序重排下列短语。
夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈
重排：_______________________________________________________________
六、《夜莺的歌声》文段选读练习。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1．写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）
2．我会在正确读音的括号里打“√”。
3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。
4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。
5．读一读，想一想。
（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。
（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为
是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。
6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。
‘肆’ 夜莺的歌声中的蠢东西是指谁可以看出敌人什么
军官心里暗想小夜莺是蠢东西，其实军官被小夜莺捉弄，军官还不知道。
＂蠢东西＂＂轻蔑＂写出了军官的自以为是，已经被小夜莺的戏弄和谩骂而不自知，很有讽刺意味，也让我们思考：到底虽是蠢东西？
‘伍’ 蠢东西军官想着轻蔑不屑的微笑了一下（修改病句）
把轻蔑。或者不屑。随便去掉一个就好了
‘陆’ 四年级下学期的夜莺的歌声里的“蠢东西”是指——————，可以看出敌人————
四年级下学期的夜莺的歌声里的“蠢东西”是指德国军官
由于夜莺巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
‘柒’ 《夜莺的歌声》短文
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂。你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！”
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防万一。
“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。
“应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
‘捌’ 蠢东西是什么意思
蠢东西就是无知的意思，就是形容人笨智商低，总之是一句骂人的话，形容一个人是事办不好，处处添乱的意思。
‘玖’ 夜莺的歌声，军官为什么说夜莺是蠢东西和坏家伙什么
因为小夜莺机智勇敢,故意装作不懂事的样子欺骗了法西斯军官,进而把他们引进埋伏圈
‘拾’ 《夜莺的歌声》中的“蠢东西”军官想着，轻蔑的微笑了一下。可以看出敌人怎么样
敌人相信了他。 真的，我刚教完。老师回答过我们。