为什么埋在土里的食物老是找不到

⑴ 铁埋在土里为什么会消失

铁是比较活泼的金属，所以埋在土里的情况下，很容易跟土里的空气进行有效的化学反应，达到氧化的结合作用，所以久而久之，也就会发生变质，而出现物质转化消失的情况。
正确使用词语运用语言，才可以学习更多的自然性知识，在描述的过程中，也能够让人清晰明了的理解它的意思。
正确运用词语需要正确辨析以下几点：
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析同义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。
所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其细微差异。
(一)从词语的感情色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的，叫感情色彩。
根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒、狡猾、吝啬、庇护。
3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
(二)从词语的语体色彩方面进行辨析
词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章或公文。
如:“表彰—表扬”、“贵宾—客人”、“陪同—陪伴”、“散步—溜达”、“马铃薯—薯仔”，这几组词语义同而语体色彩不同，前者属于书面语，后者属于口语，使用时适合不同的场合。
语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。

⑵ 怎么找到地下埋的东西

探测器可以用来探测位置。黄金属于金属，由于它本身不会发光，因此没人知道它是否被埋在地下。金属探测器可以探测到诸如手臂，硬币，钥匙，金和银之类的金属物体。您可以使用金属探测器找到埋有金的区域。

使用金属检测器检测金属时，只要检测盘靠近任何金属，扬声器都会发出声音，并且声音会在特定位置自动停止。

(2)为什么埋在土里的食物老是找不到扩展阅读：

金属探测器的操作方法：

1、打开电源开关，听到“喀哒”声，表明电源已打开，同时绿灯亮。更换新电池。

2、声音和振动开关的选择：按下红色按钮开关，报警模式为振动。释放红色按钮开关，警报模式将响起。

3、接通电源后，可以执行高灵敏度检测。手持式手柄将扫描被测物体周围的检测表面。当有金属物体时，会发出警报声或振动。同时，绿灯变为红灯；警报声或振动立即停止，并且红灯变为绿灯。

4、低灵敏度测试：如果您需要排除金属体积较小的物体，则可以克服低灵敏度开关。扫描周围的被测物体，当有金属物体时，会发出警报声或振动，同时，绿灯将变为红灯。

5、停止扫描，声音或振动停止，红灯与绿灯对齐。因为此时灵敏度降低了5倍以上。因此，此时，通常测量相对较大的金属物体。

⑶ 小学的课本有一篇小时候在地里走三步埋的东西长大了走三步却找不到了

[人教版课标本第五册课文]
26 科利亚的木匣

战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四年。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。”
妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”
科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。”
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”

⑷ 埋到土里的东西为什么不见了

你好，如果是容易氧化和腐朽的东西即便是在地下也难以保存，你可以试试在要保存的东西周围放上木炭，木炭化学性质稳定不容易和其它物质反应，可以达到保存物品的效果。ps：跟地震变化没有关系，希望帮到你，谢谢，忘采纳，还有可能经历风雨，被暴露在地表、加速了氧化所以东西没有了

⑸ 狗够为什么把食物埋在土里

满意答案热心问友2011-05-16狗也具有储食习性，在野外常可看到狗在用爪子刨坑，把动物骨头埋进去，然后用土盖上。原来狗的祖先是野生食肉动物，主要以兔子等草等动物为食。有时它们也会因捕捉不到小动物而忍饥挨饿。为了防止挨饿，它们就逐渐养成了一种储食习性，把吃剩下的小动物等食物埋进土里去。后来经过人类的长期训化，虽然食物不再短缺了。但是祖先遗传下来的这种储食习性一直保护下来了。然而，无论狗还是伯劳甚至松鼠，虽然储存了食物，但是到了食物不足的时候，它们也不会去吃那些东西，也许它们早就忘记了呢。

⑹ 什么食物种在土里

豆角，黄瓜 南瓜 冬瓜 苦瓜 马铃薯 红薯 花生 大葱 生姜 大蒜 空心菜 白菜 小油菜 包心菜 丝瓜 辣椒 茄子，好多好多。

⑺ 为什么长期埋在土里的铁罐会没了

首先拓展到生活中的其他事物，也像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短，如铅笔和钢笔、叉子和尺子。由物推及到人，认识到每个人也是如此，既各有优点，也各有不足。学生结合自己来谈，也可以谈谈其他人，从而让学生学会客观地看待自己和他人。

寓言中的两个人物是各有优缺点的。但对于三年级学生，往往会因理解能力的局限，有的学生就误认为陶罐完美无缺，而铁罐一无是处。于是，我组织学生讨论，铁罐和陶罐各有什么长处和短处，启发学生各抒己见，明白在这个故事中人物的结局是由各自的特点决定的，从而帮助学生明白每个人都有长处和短处，懂得在生活中要善于看到别人的长处、正视自己的短处的道理。

部编教材的亮点在于，课文后的阅读链接，能很好地对文章内容进行拓展和延伸。课后练习第四题，让学生进行《北风和太阳》与课文的对比阅读。

不足之处:没有更好地让学生思考:“北风和太阳之间发生了什么故事?故事最后，北风为什么悄悄溜走了?”相信有这两个问题的引导，学生会读懂这个故事。接下来再联系课文《陶罐和铁罐》比较北风和铁罐有什么相似之处。学生从性格和结局两个角度进行对比，性格上的相似之处在于两个人物都只看到自己的长处，认为自己最了不起。结局上的相似之处在于两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了，”更深入地体会寓言故事中蕴含的道理。

⑻ 刚买不久的蜗牛，土养。一直不怎么吃东西，现在又钻到土里不出来了，怎么回事呢

气温低，有可能！上面搞个盖子，它喜欢黑暗的环境。

⑼ 把鸡蛋埋进土里为什么会不见

因为你有95%的概率找不到原先埋鸡蛋的位置了。

⑽ 为什么埋在土里的东西没有人拿会直接消失

原因很多：
潮湿，氧化，最后分解....

或者是底下的地质结构发生变化，东西的位置发生了变化......