数学敏感期为什么不好

① 孩子4岁半，最近到了数学敏感期，应该怎样引导

当孩子处于数字敏感期，他们会特别喜欢数数和进行简单的加减运算。这时，家长可以通过日常生活中的互动来引导孩子深入理解数字，而不仅仅局限于使用静态的绘本。例如，在乘坐公交车时，家长可以让孩子数数车上的人数，或是不同性别的人数，并鼓励他们计算总数。在用餐时，可以问孩子今天有几道菜，需要几个碗，以及如果家里人数发生变化时，碗的数目应该如何调整。

对于大家庭，可以利用家庭聚会的机会，让孩子计算缺席的人数，培养他们的逻辑思维能力。在乘坐电梯时，可以通过电梯的楼层显示，引导孩子理解距离和优先级的概念，增加趣味性和互动性。

国外幼儿园通常会在一周内专注于一个数字的学习，比如这周学习数字3，所有的活动都会围绕3展开，如3个小朋友分享玩具，每位小朋友获得3颗糖果，每首歌唱3遍等。通过这种方式，孩子能够将数字与日常生活中的具体事物联系起来，理解数字的实际意义，而不仅仅是抽象的符号。

数学起源于生活，如果单纯地通过书本和静态学习方式，可能会导致数字变得过于抽象，不利于孩子理解。如果孩子在尝试时经常答错或失去兴趣，家长需要调整策略，观察孩子的真实反应。这可能是孩子对数字还不敏感，需要时间慢慢培养兴趣，也可能是当前的题目难度不合适。

强硬的学习方式不仅可能损害孩子对数学的兴趣，还可能降低他们对绘本的乐趣。因此，家长应根据孩子的实际情况灵活调整引导方式，通过日常生活中的互动和游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

② 儿童成长的敏感期有哪些

儿童成长的敏感期是指在特定的时间段内，儿童对某些刺激或经验特别敏感，这些刺激或经验对他们的发展具有重要影响。在敏感期内，儿童的大脑发育迅速，对外界环境的适应能力较强，因此，抓住这个时期进行适当的教育和引导，可以更好地促进儿童的全面发展。以下是一些主要的儿童成长敏感期：
语言敏感期（0-6岁）：这个阶段的儿童对语言的吸收能力非常强，可以轻松地学会多种语言。家长和教育者应该抓住这个时期，多与孩子交流，提供丰富的语言环境，培养孩子的语言表达能力。
社交敏感期（0-3岁）：这个阶段的儿童开始对周围的人产生兴趣，学会与他人建立联系。家长和教育者应该鼓励孩子与同龄人互动，参加各种社交活动，培养孩子的人际交往能力。
秩序敏感期（2-4岁）：这个阶段的儿童对环境和事物有一定的规律性要求，喜欢按照一定的顺序和规律进行。家长和教育者应该尊重孩子的需求，为他们提供一个有序的生活环境，培养孩子的自律和责任感。
运动敏感期（0-6岁）：这个阶段的儿童对运动充满好奇，喜欢尝试各种动作。家长和教育者应该为孩子提供安全的运动环境，鼓励他们进行各种运动锻炼，培养孩子的身体素质和协调能力。
感官敏感期（0-6岁）：这个阶段的儿童对各种感官刺激非常敏感，如触觉、听觉、视觉等。家长和教育者应该为孩子提供丰富的感官体验，如触摸不同材质的物品、听各种声音、看各种颜色等，培养孩子的观察能力和创造力。
数学敏感期（4-6岁）：这个阶段的儿童对数字和数量有一定的认识，开始对数学产生兴趣。家长和教育者应该通过日常生活中的实际问题，引导孩子学习数学知识，培养孩子的逻辑思维能力。
音乐敏感期（4-6岁）：这个阶段的儿童对音乐有很高的兴趣，喜欢唱歌、跳舞等。家长和教育者应该为孩子提供音乐教育，让他们接触各种音乐风格，培养孩子的音乐素养和审美能力。
总之，儿童成长的敏感期是教育的关键时期，家长和教育者应该根据孩子的兴趣和需求，提供适当的教育和引导，促进孩子的全面发展。同时，也要注意不要过度干预，给孩子足够的自由空间，让他们在快乐中成长。

③ 孩子上小学后对数学不敏感，这些原因是怎么造成的，怎么样在孩子小的时候培养孩子学数学的兴趣

没有兴趣。不理解什么是数学。多做数学游戏

④ 我小孩平常做数学练习题好像挺厉害的，为啥考试总是低分呢

我们不难见到，宝宝们2岁开始，便会数数，“1，2，3，4……10”，事实上，这时虽然小宝宝已经会数数，但他们却不知道这些数字代表数量或总数的概念。到孩子3，4岁左右，才能在对着玩具数数时，初步理解当自己数数，数到6的时候，6是代表6个玩具的意思。所以，在这个孩子对数学表现出敏感的阶段，爸妈可以开始尝试让孩子接触数学。
然而，这阶段的孩子由于处于具体形象思维，所以父母绝不能通过让孩子背诵抽象的公式学数学，这种做法给孩子带来的结果，其实跟2岁宝宝数数毫无区别，是没有意义的，还会给孩子学数学带来了隐患——因为让小朋友背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。这时，最合适的方式，是通过让孩子数具体的物品数量，来学习简单的加减法。这其实也是小朋友初步“理解”数学的过程。
当孩子6，7岁后，进入数学逻辑的敏感期，这时，孩子们便可以接触我们传统意义上的数学题了，比如“3+5=？”如果小朋友没有在数字概念敏感期，通过具体的玩具或其他物品的方式来理解数学，这阶段要补上，因为这是小朋友理解数学的基础，就像建造房子的地基一样，这是孩子学习数学的基础。
所以，学龄前的孩子可以接触数学，也可以学数学，关键是父母要采取正确的方式。
▲如何用合适的方式，激发孩子的算术兴致？
有一位老教授在激发孩子算术兴致方面颇具心得。
她6岁的小孙子给她“出题”，列了一页算术题让奶奶解答。教授也很“入戏”，不仅认真地“答卷”，还把孙子称为“小李老师”。当老教授答卷结束后，小男孩也很认真地“批改”，一本正经地拿着红笔坐在书桌前一遍又一遍地算，当然少不了笨拙地数手指。批改到最后一遍，小男孩大喊：“奶奶，你这道题答错了，一看就知道，你刚才没有好好数手指啊！”
难以想象一个成年人还需要数手指的情形，更何况他的奶奶是数学教授。
不过，小男孩为了当尽责的老师，足足把那一页的算术题来回算了3，4遍。跟那些强迫利诱孩子学数学、练算术题的父母相比，老教授的做法可谓“一绝”！
这其实也是假装游戏的一种方式，不过是以“游戏”的方式，达到了学习的目的，还激发了孩子学习的主动性和积极性。所以，当父母们不知如何激发孩子的算术兴致、培养数学兴趣时，让孩子充当小老师，给爸妈出题和批改答案，能把学习数学变得有趣一些，还顺便实现了重复学习的目的。