那为什么不好好写呢

A. 为什么很多人写不好硬笔字

‍‍为什么很多人写不好硬笔字？我觉得主要的问题是大家没有掌握正确的学习方法。很多人的想法太简单了，他们就以为我只要练好字的话，就去随便买一本字帖，然后再买一支钢笔，照着练就行了。

那第三步就是我们的选择练字本，初学者的话建议使用田字格或米字格的练字本，而且选择的时候要注意选择那种不洇墨的本子。

以上三个就是我们练习书法要准备的基本工具，那么接下来就需要，就是大家坚持不懈的练习。

建议初学者在第一次练字时，最好用摹写，就是用透明纸蒙在字帖上书写，这样是为了熟悉字形。先摹写，在描写，最好临写！

欢迎关注“聪聪墨香屋”，和聪聪老师一起趣玩书法，通过写字成为更好的自己！‍‍

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B. 作文写不好的原因是什么

学生作文写不好六大原因
许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：

一、写得太少
孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。

那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。

写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。

当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。

二、书读得太少
我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。

写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？

一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。

二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。

三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。

四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。

所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。

三、写作方法不掌握
孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。

做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。

作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？

掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。

四、作文本身比较难写
为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。

第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。

第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。

第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。

第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。

第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力。

所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。

五、家长重视不够
我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。

一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。

相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。

一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。

孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？

六、老师指导不到位
语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。

说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。

语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。

一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。

所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。

总结：
学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。

C. 为什么你写的作文那么不好

1、要想快速提高文笔，最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看，看他们的结构、修辞是怎么用的，是怎样突出人物形象，是怎样说明事理的。

2、 文笔不好的人，通常写出来的东西都是非常散乱，没有具体的事例和素材。我们在平常生活中，可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来，在以后写作的时候拿出来用，就是一件活灵活现的事情了。

3、 我国的唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子，这样的句子可以摘抄、背诵一些，然后在写作的时候用上去，就显得格调非常高。比如我们在一些山上的夜景时，就可以用"明月松间照，清泉石上流。"这样的诗句来表达。

4、 文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。

(3)那为什么不好好写呢扩展阅读：

一、写作：

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。

与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

二、 写作活动的主要作用和意义：

1、表达感情、交流思想、传递信息

2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题

3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。

我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。

具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。

写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。

就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其着作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。

参考资料：

网络写作