为什么学习书法不好

⑴ 为什么我的字一直练不好

时间太短了。如果真有决心想把字练好必须持之以恒啊。 我也是书法的爱好者，下面给你提点建议供你参考：
1.买一本自己喜欢的字贴（本人比较喜欢庞中华的），先从正楷练起，熟练掌握基本笔划的要领。然后就可以练习行楷了。一些特殊的笔划的连法一定要反复多练，刻在脑子里面。（不知道你的年龄，如果是学生可以从临贴开始）
2.不要在练习的时候才认真，... 时间太短了。如果真有决心想把字练好必须持之以恒啊。
我也是书法的爱好者，下面给你提点建议供你参考：
1.买一本自己喜欢的字贴（本人比较喜欢庞中华的），先从正楷练起，熟练掌握基本笔划的要领。然后就可以练习行楷了。一些特殊的笔划的连法一定要反复多练，刻在脑子里面。（不知道你的年龄，如果是学生可以从临贴开始）

⑵ 为什么天天练书法始终没什么进步呢

没有认真的去领悟里面的精髓，让自己有所改变。 天天练书法始终没有进步，一定是自己下的心理不够，所以要更加的努力。

⑶ 为什么30岁以上的人学书法会很难

30以上的学习书法之所以会感觉很难，是因为书法学习是贯穿终身的，都说童子功需要早练，书法也是如此。再加上30岁以上的人压力较大，容易心浮气躁。

作为30岁以上的初学者，他们的手指肌肉配合力会如中小学生，而且惯性动作较大，长时间练习都很难见到进步。

总而言之，30岁以上的成年人在书法学习中是困难重重的，不管是在心态还是在书写的方法的方法技巧上，对于成年人来说，他们固有的思维形态是难以改变的。只有少部分的人能够长期坚持下去，并且将书法融入到自己的生活中去，锻炼自己的身心。

⑷ 书法课的利与弊

分类: 教育/科学 >> 学习帮助
问题描顷茄辩述:

我有个作文题：是书法课的利与雀缺弊

能不能帮我想想几点啊

解析:

利是：书法乃中华文化的核心，如果书法佳其实可窥汉文门径，是中华之道的敲门砖。而且可修心养性增贻乐趣。

弊是：不是人人都适合学书法，纳态也不是人人都爱书法，哪怕是中了进士的文人也有憎恶书法的，如清代龚自珍，学习书法徒费岁月，皓首仍无作为;另一方面弄脏了衣服，不好洗，不如写圆珠笔钢笔等方便。

⑸ 孩子为什么写不好字学书法为什么没有效果（025）

一， 首先字体是一个渐进的过程，不可能短期内看到效果，并且由于小学生的腕力还没有发育完全，如果不坚持，这个字体还会有反弹的，其次由于有些时候作业量太大，使学生们不得不放弃质量而求数量。

  二，（这是一位爱好书法的老师的建议）小朋友学习书法 ：1、先引起对书法的兴趣（找一个字丑的和字好的范本，让小朋友发表一下他的看法，谁的好，好在什么地方？要怎么样才能写好）――2、故意不让他去学（欲擒故纵吧，故意吊吊孩子的胃口。）――3、决定要学书法时先约定（不能半途而废，如果没去学就有这种念头不如不去，既节约钱也不浪费小朋友玩的时间）――4、鼓励他坚持（从每天的练习中找到学得好的，有进步的不断鼓励，让他获得信心）――5、习惯成自然（每天或每周抽出相应的时间作为书法时间）

   三，有些孩子不想学习书法的原因： 1，是孩子没意识到字写好的好处（比如赢得老师好感同学的羡慕什么的）；,2，是孩子作业时家长对其字责备多鼓励少，让孩子对写字缺乏信心甚至痛恨写字；,3，是没遇到喜欢的老师，对写好字没有感觉！,4，是没遇到自己喜欢的字体，还没有书法的概念，不知道书法为何物？

  还有一点是，看看孩子的坐姿和执笔姿势对不对？如果这些不对也影响写字的效果，可以适当的引导一下。

         为了让大家更容易明白理解，我再给大家讲一下我家孩子的事情。

为了能让大家更好的理解这个问题， 我专门“采访”了两个孩子。 因为儿子之前假期也练过好几次书法，练的时候都写的不错，开学后坚持一段时间，书写方面又逐渐的恢复原样。但是，我除了鼓励几乎没有指责和批评过他。最近当我看到有许多的家长在这方面纠结的时候。我就说:“ 儿子，我问你一个问题行吗？”儿子说:“当然可以。”我就继续问道:“  你以前也练过许多次的书法，通过努力练得非常好。但是为什么开了学之后，坚持一段时间就逐渐的恢复了原来的样子呢？  可别生气哦！ ”儿子说:“  没关系， 那是因为作业多，按照练书法时的去写，速度比较慢而且还非常累。所以后来就坚持不了了。” 这是孩子内心里多么真诚的话呀！女儿今年上二年级，年龄虽小，但是字却写得很漂亮。因此，我又问她:“  宝贝，妈妈想问问你，你顿笔写字是怎么坚持下来的呢？” 女儿说:“  我就是平时在学校，老师怎么教的我就怎么写。而且，我的作业不算多，我就坚持把它写好。” （因为我侄女每天下午也在我家里做作业，而且每次都是很快的做完了，字写的也不错，只是不顿笔而已。而且她和女儿的性格也是截然不同的，这就是性格的差异而不是差距。）我又问她:“  那每次姐姐先写完作业，你不着急吗？”  她说:“  不着急，因为我知道她不顿笔写字，而且，也没有我写的字好。所以，即使姐姐写完了，我也不着急，我也要认真写。”我又问她:“  那你还有什么原因？让你去认真努力的坚持写好字呢？”（  因为刚开始练顿笔的时候，她为了把字写好看，一课的生字几乎都能写一个多小时，小手有时候都磨个泡，当然现在的速度比以前快多了）她想了想说:“  还有就是，你和老师还有同学都说我写的字好看，我更想认真的把它写好了。而且写的好，老师给得星星和笑脸。 ” 大家看看，其实和孩子好好沟通，你会收获很大的。而且最重要的是，欣赏，鼓励和认可是多么重要呀！

  关于书写方面，我再谈一下自己近期的感受:   最近我一直坚持给两个孩子写成长记录，把他们每一天有意义的事情或者是一些成长的故事给记录下来。还有就是，听微课的时候，把老师讲的大题要点还有自己认为领悟到的都大体的记录下来。说实话，我们现在成人信息工具比较发达，一般用手写字的概率逐渐减少。所以 我最近的感触特别深:  有时候到一定程度，手特别酸特别累。写的多的时候，字越来越潦草。有时候真是难以控制的，有的时候手指甚至有被钢笔挤的有点扁的感觉。那种感觉实在太痛苦了。 所以，通过我自己的感受，我更能深深地理解孩子。而且，不止一次的和他们说:“ 妈妈最近特别理解你们，成天写作业，真的好辛苦。你们那么认真努力的坚持，真的值得我学习，我为你们感到骄傲。尤其儿子，我更加理解你的感受，有的时候真的是没有办法慢下来，认真的去书写呀。我们尽量一天进步一点点好吗？尽量在不为难自己的情况下，保持工整一些好吗？其实儿子的字，整体比以前进步还是不小的的。继续加油！我相信你肯定会越来越好的！” 孩子听后连忙点头，那种表情，真的是不好形容，满脸的幸福与激动，换位想想，内心深处被理解的感觉是不是很快乐呀？

由此可见， 不管遇到什么事情？一定要先和孩子换位思考，与孩子共情，只有理解并接纳孩子的负面情绪，适时沟通，了解事件的背后原因？看看这些原因的背后有没有我们的责任？根据原因再“对症下药”，积极的进行引导，我相信一切的问题都会隐忍而解的......

还有，多去发现挖掘孩子身上的优点，如果你用心的去观察，每一个孩子身上都有许多优点的。也许有的朋友会说：“我的孩子一点优点都没有？全是毛病?" 那么我想告诉你的是，你已经在用有色眼镜看待你的孩子了，光放大他的缺点了，而忽略了优点的存在。从今天开始，你只要用心，放下指责和挑剔，认真的去观察孩子和反省自己，有一天你会突然发现：“哇！我的孩子这一点不错呀？那方面也很好呀？”那是因为，之前是孩子违背了你的意愿，没达到你的期望，因此长期生活在你的指责和训斥之中，逐渐的完全失去了自我价值感和存在感。一旦发现孩子的优点之后，哪怕是甚微的优点？你也要对优点进行鼓励和认可，让孩子获得自信和成就感，慢慢的你会发现他的缺点也会随之而减少的。 亲子关系逐渐缓和，这时还有一个惊人的发现就是对于你的引导孩子也能坦然接受了，没有那么反感了，这就是尊重和理解的力量！

⑹ 字为什么怎么练都练不好

字为什么怎么练都练不好
练字说到底就是通过不断地训练（临摹），使自己的大脑和肢体形成一种条件反射，即记住字的结构和笔法。

所谓的快慢，无非是你的方法是否找对，比如握笔的姿势，对练字的成效颇为重要，这方面的资料可以从网上寻得，但脑子里必须要有一个打持久战的准备。

你现在觉得你的字不好看，那么你的成长就会比较快，说明你的鉴赏能力超过你手指的协调能力，当你对自己的字怎么看怎么好的时候，就到了一个瓶颈，突破了就是个飞跃，在那个阶段就是要多看别人的字，提高鉴赏力。就这样不断地回圈，不断地进步。

所以具体的安排就是去找本字帖，个人推荐顾仲安，楷体行楷均可，不是非要先练楷体的。等你有了一定的感觉，想进一步提高的时候，再来练楷书也可以。毕竟行书的实用性在那里，开始练楷书闷了点，慢了点。

再细分一下，那么方法就是一个字一个字地来练，练得自己感觉像了，再换一个字，从你的名字、公司名字、住址等开始，实用，见效快。当你练完100个的时候，自然而然就会写第101个了。

祝你成功，并与你共勉。

打了这么多字，给个好评吧，亲。
有的人写不好字，原因在那里？
没有用心。

练字不是你说我练个一个星期觉得字好像没有什么变化就停止，关键在持之以恒。这个道理其实谁也懂，但做到的人很少
我为什么老觉得字写不好
1.练字应从哪种字型练起呢？

学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南者旁手行、北碑、汉隶、秦篆。另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字型练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字型练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字型的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字型刻苦练习。

2.练字都应该练什么？

首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。

第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，启宏想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。

第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”首嫌概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字型的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字型的关键和基础。

第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病：

①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。

②横，由左至右平等运笔。关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字......
突然发现很多字不会写了，怎么破
我也有过这种感觉，因为太久没有学习了，哈哈。

建议多看看书，如果可以，给朋友写写书信什么的都是比较有趣的事情，现在科技发展得太迅速，人们生活节奏太快，失去了好多欢乐。
a4纸怎么写就不会偏了，而且我写的字也不好
先拿着删除用尺子在纸上轻轻地画一道横线，然后在上面写完字再用橡皮擦掉横线
我的字怎么写不好呢？
总体上讲储

一、态度要端正，有些人不重视写字，认为字写得好不好无所谓，只要答案正确，考试就能得满分，其实不然，把字写好，终身受益。

二、写字的姿势要端正，姿势不正，写出的字也不会端正；眼睛离作业本太近，容易造成近视眼；做作业时弯腰驼背，写出的字歪歪扭扭，大大小小。

三、要勤练，只有通过勤奋的练习。

详细说来：

怎 样 写 好 钢 笔 字

（楷行书问答二十一则）

□吴文环

一、写字的字型已经成形，能不能改，怎样改法？

答：能改，而且用不多久。很多同志认为：写字已经成形，年龄已经渐大了，不能改了……，这种看法不对。要知道，写好字并不是什么难事，也不是高不可攀，而是极其好学，只要你方法对头，改正旧的写字习惯。具体地说，在你练写的时候，必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。

现在列举先人练字二例，现结合本身体会，谈谈这个问题。

大家知道，中国书圣王羲之，他先从卫铄学书，之后又多见先代名家钟繇等名着，遂改变初学。正是他，继往开来，把古朴的书体变成娇美流畅的今体，对楷、行、草书均有创造性的贡献，这就是王羲之在中国书法史上的历史功绩。

再说颜真卿，他初学褚遂良，后从张旭得法。他参用了篆书笔意，写出了端庄雄伟的楷书。是他开创了二王以外的新风格。

我本身先从钟绍京的楷书摹法，后又从欧阳询、黄自元的楷书得法，在行书上追学黄若舟的笔法，自感距离尚远，自己仍须努力。但不论你写的字成形多少年，都是可以改的。

有的同志提出：写钢笔字摹仿毛笔字帖行吗？实践证明，可以，其效果一样。

写好钢笔字和毛笔字，不论年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识到对工作对前途有着相关的重要性，经过一番努力，是能写好的。

起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。”明朝李贽，弃官就学，立志着书的时候已是五十四岁了，他的名着《焚书》，《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。

成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心。

二、写字应当从何学起？

答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下：

写字的姿势和执笔

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。

前已说过，写字好坏，在姿势和执......
字写不好怎么办
你首先别有压力，字好不好首先在于你大脑组织形象的能力，也就是说你的大脑那一区域的区域智商，这是遗传的。写不好的人首先是遗传的。其次是字也可以锻炼，王羲之写字没有半点天定，他的朋友都说他是练出来的，这就是苦练。你不觉得苦就练不出来，觉得苦就一定有效果了。但是你要临摹固定的一个大家的字，别老是更换临摹物件，你自己写的话写多少年也不会有起色。找临摹的物件一定要找写起来最顺手的。因为那个字型最符合你的区域智商
字写不好怎么办？
为什么会写不好字呢？原因很多，如不重视写字，认为写字好不好无所谓等等。除了解决对写字的态度不端正以外，有两点如能做到，对写好字会有很大帮助的：

（1）写字的姿势要端正。有个小学生说：“以前，我写的字东倒西歪，小的像蚊子，大的像苍蝇，爸爸说是画鸡爪子。我下决心练习写字，劲头挺足，但收效不大。后来我找到了毛病：是写字的姿势不端正，眼睛离桌面太近，歪着头，斜着眼，写出来的字就歪歪斜斜。后来，我改正了这个毛病。再经过练习，字就写好了。”

唐代着名书法家颜真卿为了悬空握笔，就加强臂力的练习。75岁高龄时，能将双手握在两把藤椅背上，悬空上下活动数百下。这样大的臂力，当然写字不会无力，写出的字时就不会东倒西歪了。

（2）只有勤练才能把字写好。以“书名雄天下”的文征明，小时候并不特别聪明，青年时期字锭写得不好。参加生员考试时，因为字写得不够格而落选。他决心把字写好，规定自己每天专心临摹智永《千字文》小楷一遍，养成习惯。他成了着名的书法大师，还是每天写一遍，到老不休。

晋代大书法家王羲之的儿子王献之，小时侯看到父亲写得一手好字，心里非常羡慕，便向他父亲请教写好字的“秘诀”。王羲之郑重其事地对他说：“你想知道写字的‘秘诀’吗？在我们家那18缸水里面。把那18缸水写完了，‘秘诀’就出来了。”王献之听了父亲的话后，勤学苦练，坚持不懈，终于成了有名的书法家。
孩子总写不好字怎么办？
有些孩子字总写不好，这里的原因有许多，主要有以下几种原因： 1.幼儿在准备入学的这个年龄段还不具备完善的写字条件和技能。这个年龄段的幼儿手部小肌肉发育还不完善，而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制力、空间感觉的要求都很高。这样的反差使幼儿书写汉字时往往握不好笔，控制不好线条的起止和方向，运笔吃力不灵活，对于汉字的组合概念缺乏，写出的字歪歪扭扭，比例失调，多一笔少一笔，该出头时不出头，不该出头时又出头。 2.写汉字时要求幼儿的手眼协调能力要很好。因为幼儿是边看边写，眼睛要监督和控制手书写的方向、形式和距离。如果幼儿手眼协调能力差，自然写起字来很费劲了。 3.幼儿空间方位知觉能力发展不足。汉字是具有上下左右结构的“图画”，如果幼儿的空间方位知觉能力差，会出现颠三倒四的情况。比如“7”字倒着写，“丁”字竖钩的朝向向右反了。一些更复杂的汉字，幼儿一般是很难看出间架结构的，写起来更困难。 所以，对于孩子的字写不好的现象，家长要逐一分析原因，要考虑孩子的年龄特点和生理发育水平，不要一味强求孩子书写汉字，特别是不要一开始就写很复杂的汉字，也不要要求孩子在一个很小的田字格里书写汉字。因为孩子写不好字就打骂和呵斥就更是错上加错了。 有助于书写准备的练习有哪些呢？ 1.在图画中让孩子找不同，培养孩子的细节观察力。 2.从临摹，绘画中培养孩子对笔的控制能力和手眼协调能力。 3.多让孩子做做手工和家务劳动，让孩子在动手中提高手部肌肉能力。
为什么我的字怎么写都不好看

⑺ 为什么说自学书法等于自杀自学书法存在哪些弊端

这里的自杀是说的就是在自己的圈子里走不出来，就是说明你如果想通过自学把字给写好就是非常的困难，可能就是把这个幻想给扼杀在摇篮之中了。因为大多数能自学书法的人都是成年人，分为两个层次，一个是兴趣爱好者，一个是职业要求，对于有职业要求的这方面人来说，他们就必须要跟着一个老师学，才会有很大的进步，要不然就是在自己的那个圈圈里判段面打转，无论练好久的字都走不出来。对于兴趣爱好者的话就享受写字的那个宁静，淡定的过程就好了。

其实现在的小学生们大多都会比较注重写好字，他们从小就开始练习，也有老师的规范纠正，一步一步的去规范他们的写字姿势，用笔习惯。他们大多数以后就会写得一手好字，而在这期间的一些像我们这样的成年人青少年，中年人想写好一手好字就是有点困难了，他们想去纠正，但是习惯告诉他们自己很难，比如在一些比较紧急的情况下，考试写的字就只有原型毕露了，你不去在大脑里面强化自己提醒自己要写好字，它就会按照惯性一样，那个字写出来还是非常的糟糕。

⑻ 为什么我的字就是练不好呢我已经练过很多那种临摹的字帖，但都没用

书法练习方法： 1、学习书法关键在于多练，而多练在于多临帖。但如果学习不当，会流于形式而不见实效。根据自身的多年来实践，我认为练好书法应学会观察。人们常说，“字一半是看会的”，这话颇有盯启道理。
2、如果纯粹是从写好字的角度，可以先练隶书，再练行书。如果想在艺术上有所成就的话，就要从楷书学起。隶书虽然法度较随意，初学也较容易入门，但要学好它是必须付出汗水和心血的。在临习碑帖时，除了临习好它的形态和神态之外，在用笔的技巧上还要狠下功夫，要做到中锋行笔且富于节奏，提按使转纯熟自如，线条质量凝重浑厚，内涵变化丰富。这些都是学习书法的重要要素，也就是基本功。学书者一旦掌握好以后由写隶转入写楷时，就会收到事半功倍的效果，写梁凯出的楷书神采更佳，更具有丰腴朴茂、古雅高远的神韵。
3、尽量多临帖少摹帖。在摹的过程中，绝大多数人都不会主动深入地去分析理解每个字体的各个基本笔画的来龙去脉，以及基本笔画中提、按、顿、收笔和逆、折、回、转等书写要领，这样实质上阻碍了对书法的观察能力、独立思考能力和创造思维的发挥，很难真正提高书法水平。临写则能较好地弥补摹写的不足，就我的实践来看，临比摹进步快得多。
4、参加书法展览、竞赛等多种形式，激发学书热情。在练好软笔（毛笔）字的基础上，提高硬笔（钢笔）字的书写能力，逐步提高书法创作鉴赏水平，只要努力，一定会提高书写水平。
5、先想后写，有利于思维的集中，养成要动笔先动脑的好习惯。边写边想，对于个别人来说，效果是比橡则唤较好的。但对于大部分人而言，效果就不怎么样了。在动笔前先对着字思考一会儿，有助于从整体上对字获得感知。譬如，一个字的结构、大小怎么样，这个字的运笔是怎样的，在哪儿该顿笔，在哪儿该提笔等。这一切，在想的过程中会了然于胸，所以到书写时就会做到心中有数，写起来比较得心应手。 6、正确处理临帖学习书法，临帖只是手段，创作才是目的。

⑼ 孩子为什么写不好字，这是什么原因导致的

序言：家长希望孩子多方面的发展，能够让孩子茁壮成长的同时，学习成绩也更好。不少的家长从以前担心孩子学习，变成了担心孩子写字的问题。许多的学生，特别是小学生，他们的字是写不好的，而且很大几率都非常的丑，造成这种原因，其实主要就是现在的教学方法没有正确。在学校里面，老师也没有对学生进行纠正才会造成的。

跟孩子的习惯有关

老师在日常布置作业的时候，一定要让孩子写的对、又写的好，不能够只图快。作业写的快有什么用呢？字体连自己都不认识。在进行讲课的时候，一定要将写字规范到学生的生活中，让孩子参加一些书法比赛，能够让孩子在平时的生活中就把字练好。有的孩子他们在字帖上面练的字很好，而且书法很工整，但是拿到自己平时日常生活中的时候，就会大庭相径，这也跟孩子的习惯有关。有的字帖上面的字根本就不适合用于平常的写作当中，能够写好字的前提还是在于家长和老师的态度，还有学生的学习习惯。

⑽ 为什么学书法的人越来越少

为什么学书法的人越来越少

为什么学书法的人越来越少，书法大家应该都不陌生，其实应该大部分的人都有接触书法，当然也并不是所有的人都能够掌握书法的技巧，想要练好书法并不难，以下为什么学书法的人越来越少。

为什么学书法的人越来越少1

个人感觉这是时代进步造成的。年轻人不愿意学习书法的原因有很多，总结归纳起来有以下几点：

第一，科技发展迅速，手写字逐步被替代；

近些年，我国经济日益发达，科技发展迅猛，一些高科技的产品更新换代很快，特别是一些电子产品，譬如手机！如今，已经进入信息时代，有很多人已经不怎么学习写字，一些文件资料都已经依靠电脑打字，而且手机也能打字，还有记忆存储功能，与手写材料相比更方便快捷，整洁美观。

第二，学习书法枯燥乏味，而且短时间看不出成绩；

一些年轻人已经习惯了如今快的生活模式，已经不能静心坐下来练习这种枯燥的书法学习，对年轻人来说，重复的练习银瞎侍就是一种桎梏，对时间的浪费，对人生来说是一种枷锁，在心里就有抵触情绪！

第三，学习书法成本较高，神磨增加了经济负担；

学习书法要报学习班，交辅导费、报名费、名师指导费等各类费用，还要购买笔墨纸砚，长期练习也是一笔不菲的费用，而年轻人还要工作挣钱养家，还房贷车贷，压力已经够大了，哪里还有闲心雅致来学习！

倒是有老年人退休后热衷于此，修身养性有益身心，一些老年大学的书法班生意兴隆！

总的来说，除了一些专业书法学校的学生，真的很少有年轻人能坚持学习书法，其实练习书法也有很大的乐趣，业余的自己在家练习一下也是不错的。

为什么学书法的人越来越少2

小朋友几岁学书法才好 儿童学书法的最锋吵佳年龄

小孩练字有一个最佳年龄， 5—6岁开始最好，根据小朋友的个人情况可适当浮动。

因为这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔等书写用笔，也可以进行简单的教学，对于隶书，楷书，草书等可以明显区分开来，对文字也有一些理解，所以这个时候，为写一手好字打下基础，是一个良好的时期。

孩子学书法的注意事项

孔子将“书法教习”列入“六艺”，成为学人的必修。在其后的2500年，书法均作为儿童启蒙教育的重要内容，始终不渝。而后来的儿童启蒙教程《三字经》中提到：“礼乐射，御书数，古六艺，今不具。唯书学，人共遵，既识字，讲说文”。由此可见经过千年沉淀，人们对于少儿书法教育的重视程度已经超越了其他艺术。

然而，现在少儿书法教育的现状不容乐观，几乎所有学校就只重视文化知识课程的教育，而忽略了书法艺术课程的教育。

其主要原因是由于书法教育，尤其是毛笔书法教育上那传统而繁琐且时效性偏低的练习方式不容易普及，以及逐渐用电脑书写取代手写文字的现代文字交流方式。

其实，家长们都知道少儿学习书法对孩子有许多帮助，让孩子从小就练一手好字很有意义，但是大多不了解如何才能教好孩子书法，也不清楚练书法时需要注意什么要点，因此往往花了许多时间和精力让孩子在家练习，却没有得到明显的提高，于是不得不放弃练习。

而看看别人的孩子在去过书法培训班学习之后一段时间，字就开始写得像模像样了，而且明显气质和没学过书法的孩子不一样了，会变得更沉稳更自信。

这说明少儿书法教育的要点是不能只在家让孩子盲目地临摹帖子，而是需要找专业的老师指导或者去专业的书法学校针对性的学习，这样才会事半功倍，在比别人短时间内得到更多进步和收获。

而且，书法不仅是写字的艺术，还能够培养孩子的艺术修养，提高个人素质。所以，一个负责的老师，不仅要教孩子写好字，更应该培养孩子良好的品德和修养，全面的提高孩子的综合素养。

儿童学书法的好处

一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康

孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。

小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。

其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的“慢气功 ”。

书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最后达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。

若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康…… 信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。

二、学习书法可以培养学生良好的道德情操

书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。

如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……。这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。

汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。

三、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。

学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。

书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。

试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。

通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的'习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。

而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。

四、学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。

书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。

由此可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了。

为什么学书法的人越来越少3

家长应该如何辅导自己家里的小孩子学习书法呢?

1、掌握正确的写字规律

很多家长认为让小孩子练习书法，无非就是给小孩子买几本字帖，让小孩子照着别人的书法进行模拟就行了，虽然说这样的说法并没有错，但是却有着局限性，相信有很多家长会发现孩子就算是写完了字帖，但是在写字方面还是没有看到任何提高，这就需要家长们进行反思。

其实小孩子一味的模仿，根本就没有掌握写字的用笔以及正确的写字规律，竟然没有掌握这些知识，就根本无法写好中国的汉字，想要写好字，应该知道正确的写字顺序以及动作讲究字的大小，搭配以及匀称，小孩子在写字的过程当中，家长需要引导小孩子写字的节律以及笔锋。不能让小孩子一味的照葫芦画瓢，否则只会浪费时间和精力还有金钱得不到任何的提高。

2、掌握准确的笔锋和力度

这里所说的笔锋以及力度，并不是说小孩子在写字的时候应该使用蛮力，而是应该需要把握好力度以及控制好笔尖，真正好的笔风应该是流畅灵活，力度需要根据字的形状来讲究轻重，写出来的字才能够鲜活有形象和生命力，横平竖直，写出来的字就像一个人的品行端正，并且具有精气神，这样的书法才能算得上好书法。

3、掌握孩子练字的兴趣和时间

小孩子在练字的过程当中，家长需要扮演好一个在旁边摇旗呐喊的鼓手，在孩子取得进步的时候，应该及时给小孩子鼓励，夸奖会使小孩子充满信心以及意志，让小孩子在练书法的过程当中获得满足感以及快乐。如果家长在陪着小孩子练书法的过程当中，发现了小孩子的错误，就应该及时指出。

每次练字的时间应该控制在30分钟左右，这样既可以调动小孩子的积极性，又可以让小孩子的眼睛得到充分的休息。