作者为什么说我仿佛在用眼睛听了

① 我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了是不是比喻句

这不是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
在这句话中虽然有比喻词“仿佛”，但是没有喻体，所以不是比喻句。
这句话属于通感。
通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

② 谁知道《星的山》这篇阅读题的答案

如下：

1、原文：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我眼里，它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座大山，放射着万丈光芒的星的山。 ”

山上、街上、建筑物上的灯，都像是一颗颗星星。星星挨着星星，累积起来，像是一座山，作者就把这形象地说成是“星的山”。

2、“夜是静静的。从对面我听不到一点声音，生活似乎关闭了它的大口。但是当我注意倒那座光芒四射的星山的时候，我仿佛又听见了那······奏着出色的交响曲。”

“那一座星的山并不是沉默的”。“星的山”是各种灯的形象比喻。而作者说它不是沉默的，则是说灯在动，灯光在闪耀，时明时暗。在作者看来，它是一个作为活体的存在。

3、原文：“我的视力和耳力混合起来，我仿佛在用眼睛听了”

当作者看到这样一副图景时，自然而然地会被感动，被浸染到其气氛中。一种混乱的但是十分有魅力的感觉就随之而生。视力和听力已经不重要了，重要的是，作者沉浸在这样的氛围中间。这是一种感官的享受。一种忘我的境界。

注意：

阅读理解要求读者能够正确理解文章含义，分析段落、章节之间的联系和层次，概括文章大意和要点，评鉴作品的写作方法和语言特色。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。

③ 帮帮我表妹

一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉此事，意味深长地对保罗说：“小伙子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原来，他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。
在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送到集市上去卖。
结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园”再度绿意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。

1.用波浪线画出短文中一组相互照应的句子、
2.“森林庄园”为什么能再度绿意盎然？
3.读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜这句话？

各位大哥大姐帮帮忙啊，我这是作业，急着要啊。尽量在7点之前完成、
10分钟内有问必答前往下载
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一、照应的句子：
1、你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
2、别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜
二、因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
三、生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！
不知道理解的对不对，希望对你有所帮助~~
hanxiaoeryatou | 2010-04-14
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1)一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜

2)发现山火烧毁森林可以成为买木炭的希望，变废为宝发现生机。树木成碳后又重新种植新树木形成良性循环的生机与希望。

3）与其说眼睛，不如说发现问题变换角度的视角，变换思维角度才会有希望，才会使心中的想法不断创新，即不会荒芜。
冰岛寒烟 | 2010-04-14
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18
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原来，他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。

因为保罗在祖母的劝说下，并没失去信心，用烧焦的树枝做成木炭去销售，结果收入很大，买了大批新树苗，使.“森林庄园”再度绿意盎然。

在困难面前，不能失去信心，这样，你的眼前会出现另一条通往成功的路。
紫娴香 | 2010-04-20
28
13
89
暗闇の妖精 | 2010-04-14
4
7
一、照应的句子：
1、你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
2、别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜
二、因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
三、生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！
葛思甜123 | 2012-04-02
8
3
1.你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
2.因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
3.生活中困难和挫折并不可怕，可怕的是你不再对生活充满希望，不能发现生活中的美好之处，这样的话，你的内心充满着绝望，心灵不再有活力，整个人死气沉沉。但是，只要你把你的眼光放大，才能做好祖父给你的任务！
热心网友 | 2012-04-05
6
1
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④ 星的山阅读答案

1. 灯光远看，似乎是天上从远处来到对面的香港聚集集合。
密密麻麻：远看香港城的街灯，居民楼里的等，重重叠叠，交相辉映。
私语：在颠簸的船上，看远处的灯光，它们忽然靠近，忽然又分开，似乎是在交头接耳，说着作者听不到的秘密。 追逐：在行驶的、颠簸的船上，以船为参照物，城里的灯光忽远忽近，忽明忽暗，就像在打闹的孩子。
2.前两个是比喻。第三个不是。
3.在离开的船上回望香港夜景。
黑夜中灯如星，远望，香港就像星星山。
展开想象，作者体验到了香港的热闹和繁忙。
4.黑夜中远处的香港城
5.那些星星在闪烁，香港人们还在忙碌、奔波中。
6.每一盏灯就像一颗星。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。
7.作者看到灯光，想到了灯光里的人们的活动，仿佛看到了他们的忙碌和感受到了他们生活的快节奏。

⑤ 在《星的山》“我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的

我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？
因为"我"陶醉在香港迷人的夜景中,认为那些璀璨的灯光不只是灯光,而是星星,是会动,会私语,会移动,会追逐,会演奏交响乐的星星.它们在"我"的想象中,它们不仅给予我视觉上的享受,还带来了听觉上的音响

⑥ “我的视觉和听觉混合起来,我仿佛在用眼睛听了.这句话怎么理解”

下面是感统训练详细介绍.
希望对您孩子有所帮助！

现象及原因

下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。

好动不安，注意力不集中
毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多
看似聪明，却胆小不敢
自言自语，无法和人沟通
容易跌倒或撞墙
咬手指或无法戒除奶嘴
笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信
写字无法在框内，笔画经常颠倒
固执，脾气暴躁
发音不佳，语言发展缓慢
粘人、爱哭、性情孤僻慢
坐立不安，姿态不良，无法安静
挑食、偏食、餐饮习惯不佳静
喜欢爬高，却不敢走平衡木
怕别人碰触身体，容易吵架
爱旋转游戏，过久而不会晕眩
眼睛容易酸，讨厌阅读
1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学，认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。

爱尔丝认为最主要原因有：

胎位不正所产生固有平衡失常；
活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；
父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；
早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；
祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；
洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；
要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；
保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；
过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；
延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化；
近代的教育专家经过研究与实践，得出结论：是小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。

感觉统合的概念

感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。

大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

感觉统合失常的表现

(一)前庭感觉是人类学习的枢纽

前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。

前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。

头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。前庭感觉也会立剂有反应。

在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。

此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。

前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。

前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。

前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。

前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。

(1)视觉不平顺

视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。

但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。

(2)听觉识别不足

人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。

(3)前庭平衡失常

重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都会因而失常。

胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。都很可能会导致前庭平衡的失常。失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。

前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。

(二)触觉是大脑对外界反应的基础

人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。

触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。

触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。

他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。

触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。

目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。

家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。

在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。

这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。

(三)本体感就是学习能力

我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。

(四)自闭症

自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所

⑦ 《星的山》的阅读答案

1、联系上下文解释。
①聚合：分散的聚集到一起
②密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密
③私语：小声悄悄的说话
④追逐： 指迅速积极地追寻逃跑的东西
2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”
①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 （对的.因为把灯光比喻成星点 ）
②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。 （对的,把灯光比喻成星 ）
③生活似乎闭上了它的大口。 （错,没有本体和喻体 ）
④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（对的,把"它们"比喻成"人" ）
⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 （对的,把山比喻成"人" ）
3、按分好的段落，概括段意。
第一段：交代"我"的位置 。
第二段：描写灯光璀璨的香港,宛如一座布满星星的山 。
第三段："我"由宛如星山的香港而产生的想象 。
4、文中“星的山”指什么？
答:指的是灯光璀璨的香港

5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？
答:因为在"我"眼中,那些灯光不只是灯光,而是星星,是会动,会私语,会移动,会追逐,会演奏交响乐的星星.

6、找出文中写灯光的句子，用“—— ”划下来。
山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。‖
但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话,
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
7、“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？
因为"我"陶醉在香港迷人的夜景中,认为那些璀璨的灯光不只是灯光,而是星星,是会动,会私语,会移动,会追逐,会演奏交响乐的星星.它们在"我"的想象中,它们不仅给予我视觉上的享受,还带来了听觉上的享受

⑧ 读短文孩子眼前一亮是为什么

楼上的太懒了吧！提问者，你好哈！请看看偶的答案！五年级语文阅读理解练习班级 姓名 等第 （一）说勤俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤荒于嬉。”勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。勤出成果 马克思写 资本论 辛勤劳动40年 读了大量书籍 其中作过笔记的就有1500种以上 司马迁写 史记 从20岁就收集大量历史素材 我国当代数学家陈景润，翻阅了上千本有关资料，认真演算，取得了震惊世界的成就。勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，就可以变拙为巧。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。只有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。1、给短文第三小节缺少标点处加上合适的标点。2、联系上下文理解词句的意思变拙为巧： 。凡有建树者，无不成功于勤： 。3、这段文字主要告诉我们 。4、短文举了哪些例子来说明“勤出成果”的，请用简洁的句子概括： 、 、 5、关于“勤奋”的 格言警句很多，你能填完整吗？ ，学海无涯苦作舟。 黑发不知勤学早， 。少壮不努力， 。 知识在于积累， 。（二）最早的镜子是水面，后来人们发明了青铜镜。中国古代的青铜镜是十分着名的。估计已有一千八百多年的历史了。不仅在国内普遍使用，而且还销往日本、朝鲜等。唐太宗李世民有句名言“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。”这里的“以铜为镜”指的便是青铜镜。在埃及，也很早就有青铜镜了。此外，欧洲人曾造过银镜，俄国人制造过钢镜。然而青铜镜毕竟太过晦暗，银镜太贵，钢镜又太容易生锈。现在人们使用的这镜子，都是又亮、又大的玻璃镜。1、上文说明的中心是（ ）。A、青铜镜 B、各种镜子 C、镜子的历史2、用文中的词语概括下面镜子的特点。①青铜镜 ②银镜 ③钢镜 ④玻璃镜 3、上文是按 的顺序介绍这几种镜子，详细说明的是 。4、“以人为镜可以知得失。”你怎样理解这句话？（三）信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。我一直记得少年时读过的一则故事：在一座城市的冬夜，一位正在赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，这个孩子是黄昏玩打仗时被派到街角站岗的，他的指挥官说，没有命令，不能撤退。现在夜已深了，其他孩子都已经回家。于是妇女就劝这个孩子回家，但执拗的孩子坚持要接到命令才回去。无奈中，她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，说道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。 花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。1、请用简洁的语言概括短文讲了一件什么事。2、读了短文，你有什么感受，想一想，写下来。（不少于50字）（四）舍弃古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法，在战车的轭(e)上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大入侵小亚西亚，他来到葛第士绳结之前，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时候，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。成功往往蕴涵于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。1、短文讲了哪三个小故事，用简洁的语言加以概括。① ② ③ 2、这篇短文说明了什么道理，找出有关句子，用“——”画出来。3、亚历山大剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的？4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾，你认为是否值得，为什么？5、写出近义词。舍弃——（ ） 果然——（ ）果断——（ ） 蕴涵——（ ）小学语文阅读理解练习班级 姓名 等第 一、雾灵山在北京市东北，河北省兴隆县境内，巍巍耸立着京东第一峰——雾灵山。‖雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。她以天然不饰的自然景观和其特有的世外野趣，给人以神秘和朦胧的美感。雾灵山凝翠叠绿，是个绿色的世界。浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化，由此，可以看出树种之多。这里有油松、落叶松、云杉、山杨、椴树、桦树。其中，云杉是珍贵的树种，材质非常好。雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材。在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。在雾灵山深处，还藏着许多溶洞。有的长满石笋、石柱，还有的如石碗、石棚。有的洞深不可测，真面目到现在还无人知晓。‖雾灵山期待着人们去探索，她将把神秘、朦胧、质朴的美，无私地奉献给人类。‖1、 联系上下文解释词语。鲜为人知 深不可测 2、仔细阅读文章并填空。（1）短文中的第3自然段是围绕“ ”这句话写的；第4自然段是围绕“ ”这句话写的；第5自然段是围绕“ ”这句话写的。（2）作者描写雾灵山，抓住了三个方面的内容，即：① ② ③ 来表现了她三种不同的美 、 和 。（3）雾灵山有珍禽异兽，短文中提及了 和 ；有珍贵的中药材，短文中写了 和 。3、概括段落大意。（1） （2） （3） 4、概括主要内容。二、庐山的云雾庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。‖巍巍的庐山，远看有如一山飞峙大江边，近看千峰携手紧相连，横看铁壁铜墙立湖岸，侧看擎天一柱耸云间，正如宋代大文豪苏东坡诗云：“……”‖庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。‖1、填空。文章一开始，先写了庐山名字的由来，并概括叙述了庐山景色的四个方面，即 的山峰， 的云海，神奇多姿的 ，文明悠久的 。随后简要介绍了山峰，并引用了苏东坡的诗句： ， 。 ， 。但从题目看，这篇文章主要描写的是 。抓住了她 、 这样两个特点。2、理解词义。（1）“匡庐奇秀甲天下”一句中“甲”的意思是 ，这句话的意思是 。（2）“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”“茫茫的大海”指的是 ，扣住“茫茫的大海”这个词就能理解“弥漫”是 的意思；“巨大的天幕”指的是 。（3）理解“瞬息万变”这个词，抓住 等几个词语能够理解“瞬息”的意思；“万变”的意思可以从 等几个词语看出来。“瞬息万变”的意思是说 。3、概括段意。（1） （2） （3） 4、文章表达了作者对庐山云雾的 之情。5、唐代诗人李白对于庐山的流泉飞瀑也是情有独钟，留下了这样的诗篇： ， 。 ， 。6、用“ ”画出一个过渡句，在文中起 的作用。三、湖我爱水。 我爱hao han shen chen的大海，爱ben teng bu xi的长江，爱xiong yong peng pai 的黄河，爱huo po huan kuai 的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。‖湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树； 湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏； 湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸； 湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈的涟漪，或是放一只纸船，让它随波漂流。 ‖静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来的时候，湖最热闹。你看湖面上竞相开放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。‖ 湖是美的……‖1、看拼音，写词语。（ ）（ ）（ ）（ ）2、写出下列词的反义词。软（ ） 热闹（ ） 温柔（ ）3、这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。请用“ ”和“ ”各画出一个比喻句和拟人句。4、填空。在作者的眼中，湖水的特点是 、 、 、 。重点写了两项内容，即 的湖和 的湖。在第9小节中，“锦”指的是 ，“圆环”实际上是 。在第10小节中，“玉花”指的是 ，“掌声”实际上是 。5、概括段落大意。（1） （2） （3） （4） 四、星的山我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐远去的香港。‖ 海是黑的。天也是黑的，天上有些星星，但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。‖ 夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音，生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界……‖1、联系上下文解释。①聚合： ②密密麻麻： ③私语： ④追逐： 2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 （ ）②每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。 （ ）③生活似乎闭上了它的大口。 （ ）第一段： 。第二段： 。第三段： 。4、文中“星的山”指什么？ 5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？6、找出文中写灯光的句子，用“ ”划下来。7、“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？够不够啊？谢谢哈！

⑨ 求六年级的阅读题

（一）
父亲的一句话
父亲离开我一年了。他是突然走的，没有留下半句遗言。但有句话我永远忘不了：好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。这句话在少年时就懵懵懂懂听过，以后他又常常提起。
朋友是可以选择的，亲戚是天生的。亲戚是一张亲情的网，与你有着千丝万缕的联系。亲戚也不免要生磨擦。既为亲戚，就不免有虚礼。“世态炎凉比看破”。看破的也有亲戚的冷暖。人各有志，亲戚也有“闲人”不如的，亲戚中也有势利小人，这种亲戚不走也罢。父亲说，好的亲戚可以当朋友走，这种亲戚已经超越了血缘和姻亲之爱。
好的朋友可以当亲戚走。志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。这是一种无血缘之缘，不论年龄，可以忘年，最不世俗，有骑士般的浪漫，不矫情，不雕饰，这样的朋友绝不比亲戚差。天假我年，这样的朋友，我不管他如今在官场上、商场上、文场上如何，是如意还是失意，老了，我都会拄一根拐杖随时去敲他的房门。当然也有过去的玩伴，现在大街上擦肩而过，不知为什么，已无当年的热情，时过境迁，突然感觉甚至很陌生了，话不投机。我不会忘记童年的时光，当然也不会忘记与他们曾经的友谊，可是这段友谊仅是一段脆弱的记忆而已。朋友在乎质量，所谓人生得一知己足矣，虽少了一点，但可以当亲戚走的朋友本不多矣。
实在不必计较亲戚中的冷面孔，也不必计较朋友又少了一个。亲戚里寻找朋友，朋友里发现亲戚，不失为两全其美的办法，也不枉了此生。不必苛求谁，不必抱憾什么，一切在于投不投缘。
父亲，我的理解对不对？
好的朋友可以当亲戚走，好的亲戚可以当朋友走。这句话有一种沧桑感，也算是父亲您的遗言吧。
1、根据语境理解词语含意。
懵懵懂懂 抱怨
2、贯穿全文的线索是什么？
3、本文作者要表达的主题是什么？用文中一句话概括。
4、指出下面加“· ”的词句的含义：
①“世态炎凉”皆看破。
②这样的朋友我打算走到“夕阳红”。
③朋友在乎“质量”。
④“也算是”父亲您的遗言吧！
5、为什么说“好的朋友可以当亲戚走？”请用简洁的的语言概括。
6、本文运用了几种表达方式？以段为单位，举例说明。
7、本文构段方法？
8、古人说：“血浓于水”，而西文中却说：好亲戚当朋友走，好朋友当亲戚走。对此你有何看法？
（二）
隔窗看雀
1、它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，好象每一根刚落上的细枝都不是它要的那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。
2、它不知道累。
3、除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡。
4、它常常是毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。它们长得看起来一模一样，像是复制的。
5、它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可笑的，在中途划着几起几落的弧度，仿佛不是飞，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。
6、它如果不在中途赶紧扇几下它的小翅膀，那就眼看着往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新扔高，它挽救了自己。
7、它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
8、它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚韧或欢快，追逐着交配，有责任感地孵蛋、育雏……活着。
9、它是点缀在人类生活过程当中的活标点；落在冬季的枯枝上时，是（ ）号；落在某一墙头上时，是（ ）号；好几只一起落在电线上时，是（ ）号；求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是（ ）号。
10、和人的生活最贴近，但保持距离。
11、经常被人伤害，却总也不远走高飞，放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。
12、人给它们起的名字是麻雀。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
13、瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
14、“扑棱”一声又飞走了一个。

〖阅读理解〗
1、文章如何写麻雀的跳、翘、划的？其作用分别是什么？
2、找出最能表现麻雀习性与个性的语段？哪些词最能概括它的习性与个性？
3、结合上下文，在第（9）段括号内填上恰当的标点符号名称。
4、文章题目中“隔窗”能去掉吗？从这一角度观察有何好处？
5、在“生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”一句中运用了什么修辞手法？此中表现了作者什么样的思想感受？

〖时文练读〗 设计/程言宝
（三）
坐车的孩子

1、车到中山路时，下去一群乘客，又上来一群乘客，司机却跟一个孩子吵了起来。
2、吵的内容很简单，孩子说往投币箱投过钱了，司机说没看见孩子往里面投钱。这本就是公说公有理婆说婆有理的事情，拥挤的公交车上谁也顾不得互相观察留意，我坐在最前排都没留心看，别的人就更不清楚事情的真相了，大家都不做声。
3、孩子十五六岁的样子，脏乎乎的，背着一个旧书包，梗着脖子（甲）：“我投钱了，投钱了。”但大家都明显地站在司机一边，连我这样自以为公允的人也揣摩，大概是这孩子没钱想白乘车吧。果然司机也洋洋得意地大声说给乘客们听：“肯定是你没投钱，难道我会冤枉你？一天到晚成千上万的乘客往投币箱里投钱，我都没冤枉他们，凭什么我就冤枉你？”
4、孩子（乙）：“我说投钱了就是投钱了，我也是天天坐车坐了这么多年，凭什么说我没往你这辆车投钱？”大家都笑。我劝司机和孩子说：“都别吵了，为块八毛钱吵场架不值得。”司机说：“可不是咋的，这钱投进去是投给我们公司，又不是投到我的腰包里，我本来并不在乎。没钱坐车不要紧，说一声就行了，难道我能把他撵下去？我又不在乎这块八毛的钱。”
5、孩子（丙）：“谁又在乎块八毛的钱了？”孩子掏出张纸币来，用力晃着给大家看，然后一把塞到投币箱里：“我再投一份钱给你看，我们乡下孩子手头再没钱也从不在乎张车票钱。”
6、我摇头叹息：“唉，看这事闹的。跟谁有仇也别跟钱有仇呀，你确认自己投了钱了，又何必浪费一块钱呢？”孩子眼泪汪汪的：“我就是为了证明我绝对没有逃票，去省那一块钱。”我对孩子说：“就是赌气也没必要往里投一块钱呀，你们学生买票做车都是半票，投五毛钱就够了。”
7、孩子（丁）：“阿姨，我不上学了。不是学生，应该投一块钱了。”
我怒视司机，这样诚实的孩子断然不会做出逃票的事来，但城里人的偏见却已经狠狠伤了孩子的心。司机很不自在地直视前方，装做没听见。车到站了，上来几位乘客，往投币箱里投钱司机伸手接住一张纸币递给孩子： 。
9、孩子的眼泪终于滚落下来。

〖训练〗
1、给下面加点的字注音：
梗着（ ） 揣摩（ ）
塞到（ ） 撵下（ ）
2、文中“（ ）”应填的一组短语依次为甲 、乙 、丙 、丁 。
A．低下了头 B。大声抗议
C．一个劲地反复辩解
D．一点都不服软
3、文章第（3）段画横线部门属于什么描写？有何作用？
4、本文写法上突出的特点是什么？

5、“洋洋得意”是什么意思？反映了司机怎样的心理？
6、读了本文，你认为事情的真相是什么？
7、结合上下文，在倒数第二自然段的横线上填写恰当的语句。
8、你最佩服文中哪个人物？请简要说明。

（四）
人生的阳光
在我念高二那年，学校规定住校生必须晚上自习，即使停电也不例外。可能因为电力紧张，隔三差五便会停电。每到停电的夜晚，教室里就会次第亮起星星点点的烛火。
每当这时，我便会独自一人偷偷溜出教室，到不远的小镇里闲逛，整天之乎者也XYZ，早已让人生厌。
一天傍晚又停电，同学们在一片嘘声之后便安静下来，积压自拿出准备好的蜡烛。我心庠难禁地溜出教室，一溜烟地穿过操场，操场上只有几个教师家属带着孩子玩。
穿过操场再经一段林阴道便出校园了。
“阳波，到哪去？”忽然我听见一个极为熟悉的声音。糟了，是班主任奚老师。我惴惴不安地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。我不禁低下头去，不安地用脚尖在地上画着。“蜡烛用光了，我……想去买蜡烛。”我突然想好了理由。“是吗？可是我却知道你经常溜去外面呢。走吧，回教室去。”奚老师语气有些严厉，我们二人一前一后地向教室走去。
回到教室，我才知道偷偷溜出教室的远不止我一人，有几个女生正坐在教室外面的一块草坪上说笑，被老师碰了个正着。奚老师沉着脸坐在讲台上A，整个班里悄无声息。不久，又陆陆续续地走进三四个男生。
看着同学们都回到教室，奚老师手里举着一支蜡烛，“我手里是一只燃烧的蜡烛，可是有谁知道它为什么会燃烧吗？”奚老师在教室里来回踱着，目光炯炯，指着我说：“阳波，你说你蜡烛为什么燃烧？”我涨红着脸站起来：“那是……因为蜡的缘故……。”“还有吗？”我摇了摇头。“错了，”奚老师铿锵有力的声音在教室里响起。奚老师吹灭手中的烛火，然后细心地剥去蜡烛外面的蜡泥，露出一根细长的蜡线来。“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。”
奚教师语重心长地说：“人的生命便如一根蜡烛，自诞生那一刻起便被我们自己引燃，它会越烧越短，并在燃烧的过程中留下生命的痕迹，生命珍贵，那是因燃烧着，在发出璀璨的光华，那根蜡线则是点燃人生的理想和信念，它使我们的生命变得灿烂而辉煌……”
B．整个教室里寂静无声，惟有烛光熠熠生辉。
许多年后，我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。自那一刻起，我的灵魂深处就有了一支不灭的烛光。
1、给加点的字注意：
铿锵（ ） 璀璨（ ）
目光炯炯（ ） 熠熠生辉（ ）
2、结合上下文分析加点的词语表现人物怎样的心理？
①我惴惴地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。

②我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。

③奚老师语重心长地说。
3、本文主要运用了什么样的描写方法？
4、文章第⑦自然段说：“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。”真的如此吗？老师这样说的用意是什么？

5、文中画“波浪线”的句子属于什么描写？A、B两处各反映了什么气氛？
6、请找出文中的两个比喻句，指出把什么比作什么，有何作用？
7、生活中你遇到过这样的情景吗？请简要描述对你影响最深的一堂课的片断。 （设计/程言宝）

（五）
难以想象的抉择
巴尼·罗柏格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨，巴尼像平时一样驾着吉普车去森林干活，由于下过一场暴雨，路上到处坑坑哇哇。他好不容易把车开到路的尽头，他走下车，拿了斧子和电锯，朝着林子深处又走了大约两英里路。
巴尼打量了一下四周的树木，决定把一棵直径超过两英尺的松树锯倒。出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下松树弯成一张弓，旋即又反弹过来，重重地压在巴尼的右腿上。
剧烈的疼痛使巴尼觉得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。他试图把腿抽回来，可是办不到。腿给压得死死的，一点也动弹不得。巴尼很清楚，要是等到同伴们下工后发现他不见了再来找他的话，很可能会因流血过多而死去，他只能靠自己了。
巴尼拿走手边的斧子，狠命朝树身砍去。可是，由于用力过猛，砍了三四下后，斧子柄便断了。巴尼觉得自己真的什么都完了。他喘了口气，朝四周望了望，还好，电锯就在不远处躺着。他用手里的断斧柄，一点一点地拨着电锯，把它移支了自己手能够得着的地方，然后拿起电锯。但他发现，由于倒下的松树呈45°角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，那么他只能束手待毙了。左思右想，巴尼终于认定，只有唯一一条路可走了。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，进行截肢……
巴尼把断腿简单包扎了一下，他决定爬回去。一路上，巴尼忍着剧痛，一寸一寸地爬着，他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
1、 从全文内容上看，巴尼的抉择难以想象，主要表现在：
2、文中表现巴尼的求生极为坚强，试举一例说明：
3、文中表现巴尼的求生极为理智，试举一例说明：
4、文中故事跌宕起伏，三起三落，具体表现在：
5、文中的“他只能靠自己了”一句与前文一句存在照应，它是：
6、文中的“一定要活着回去！”一句在文中所起的作用是：
8、怎样理解文中的“但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。”一句： 。

《中考抒情散文（侧重于写事）》
参考答案
（一）
父亲的一句话
〖参考答案〗
1、略
2、父亲的一句话。
3、“好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。”
4、①有钱有势，人就巴结，无钱无势，人就冷淡，从亲戚的态度可以看出。②运用借代手法，指晚年。③指知己，含有真挚的友谊。④父亲的一句话指明了我为人处世的态度，含有哲理意味，能代表父亲对我的期望，可说是真正的遗言，但毕竟不是临死的话，所以这样说，更突出了父亲这句话的份量。
5、志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。
6、①记叙，第一段②议论，第二段③抒情，第三段
7、首尾照应。
8、略。
（二）
隔 窗 看 雀
〖参考答案〗
1、不停地跳，表现它的坚韧或欢快；一翘一翘的，目的是突出它保持平衡；划着几起几落的弧度，突出其欢快和设法自救。细节描写表现麻雀的习性。
2、第⑦段与人共存，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，坚韧或欢快，追逐，有责任感。
3、豆号、句号、省略号、分号
4、不能。“隔窗”有偷窥之意，更有细瞧之感，隔窗就有了别致的视角和特定的距离，麻雀在自然本真不受干扰的状态下，展现了其不为人注意的另样风致，使人把它与诗意、美好联系起来。
5、拟人手法。表现了作者对“麻雀”恬淡、坦然的生活态度的赞美之情。从中流露出对芸芸众生平凡劳碌而又充满情趣生活的肯定。

（三）
坐车的孩子
〖参考答案〗
1、gěng chuǎi mó sāi miǎn 2、C、D、B、A 3、外貌（消像）描写暗示了身份，点明了误解的原因，也为下文揭示其诚实的心作铺垫。4、对话和对比 5、形容称心如意 表现司机为自己判断正确而又赢得乘客认可的骄傲自满 得礼不让人的心理。6、孩子确实投了钱，只因为穿是乡下人的样子加上城里人的偏见使孩子又按“成人”再次投钱。7、还你的钱。刚才是我看错了，你一上车就投了钱。8、佩服孩子，他诚实，为了维护自己的尊严，他反复说理，多方辩解，用再次投钱的方式证明事情的真相。佩服“我”留心观察，多方劝解，爱憎分明。佩服司机也可，维护公司利益，冤枉别人后在事实面前知错能改。无论佩服谁都可以，重点写出佩服的理由。

（四）
人生的阳光
〖参考答案〗
1、kēng qiāng cuǐ càn jiǒng jiǒng yi yi
2、①“惴惴地”写出“我”突然碰到奚老师的惊恐不安的心理；“脸色有些难看”写出奚老师看到学生不上晚自习出去溜玩心里难受而表情严肃 ②“还记得”突出了“我”对一堂特殊教育课牢记在心，并满怀感激的心理③“语重心长”突出奚老师的循循善诱和良苦用心。3、语言（对话）描写 4、并不是。蜡线和蜡烛一同燃烧、毁灭。这样说只是看问题的角度不同，重在借比喻说理，突出理想和信念对于生命的重要性，希望大家要树立理想和信念，不要再溜玩，要借蜡烛勤奋学习。5、环境描写。A处写出教室里上晚自习的安静气氛，突出学生上晚处习的自觉性，反衬出个别学生的不守纪律。B处突出听到老师讲课的专注、深思，也突出烛光的明亮，更体现出老师对大家的深远影响。6、“人的生命便如一支蜡烛”把生命比作蜡烛，突出生命要燃烧，要消失，要发光发热；“那根蜡线则是点燃人生的理想和信念”，把“蜡线”比作“理想和信念”，与上一比喻相照应，突出了理想和信念对生命的重要性，点明了题目，揭示了人生的真谛。7略。
（五）
难以想象的诀择
〖参考答案〗
1、选择截肢为求生 2、可举最后一段进行说明 3、不坐以待毙，而且依靠自己 4、抽腿，办不到；砍树，斧柄折断；锯树，锯条卡住 5、第一段最后一句 6、对故事的情节发展起到关键性的推动作用 7、第四段最后一句 8、保持清醒是求生的前提，只有保持清醒，活着的希望才会更大。
这是写事的，我还给了你答案呢！！！！！！！！！！

⑩ 香港之夜 阅读短文答案 作者为什么说 我仿佛在用眼睛听了

因为作者是在船上欣赏香港之夜的美，随着船的移动，沉浸在美景之中，已经达到忘我的境界，分不清视觉和听觉了，所以作者说我仿佛在用眼睛听了