四岁宝宝涂画为什么总是一种颜色

Ⅰ 孩子总喜欢把许多颜色都弄到一起，这是为什么

孩子把颜色混到一起，要看混的里边都有哪些颜色，每种颜色都代表不同的心理含义。而混色则包括各种各样的含义，需要了解孩子的情况才能进行判断。可以带孩子去李凌云儿童自由绘画心理乐园，那里的老师会解读孩子的作品，帮助家长了解孩子的内心。

Ⅱ 孩子画画画的特别浓，好多种颜色反复在一个地方涂抹，是什么原因

孩子画画的颜色浓重，说明孩子有能量，反复出现在一个地方，说明需要宣泄，有情绪挤压，混沌 不堪，不知所措。还要根据孩子使用的颜色具体情况而分析。可以带孩子去李凌云儿童自由绘画心理乐 园，那里的老师可以解读孩子的绘画，帮助家长了解孩子的内心。

Ⅲ 小孩画画花朵，只画一种颜色，性格分析

蓝色代表了理性、谨慎、协调。黄色代表了创新、幽默、活泼。绿色代表了直率、好奇心、敏感。红、绿、蓝、他们采用的是加色原理。而黑、白、灰、则属于无色系。没有原色是白，原色全部混合则是黑。灰色是黑白之间的过渡。

Ⅳ 宝宝在幼儿园涂色喜欢选择深色是什么原因

每个孩子的成长速度都不一样，这就意味着你的孩子在某些方面的成长速度可能会比别的孩子慢，比如说给涂画着色。有些孩子在给涂画着色的时候，可能对一些精细的东西的控制能力不是那么好。如果你发现你的孩子在努力的抓住蜡笔的话，帮助孩子们提

Ⅳ 四岁宝宝总是画重叠在一起的线条，像一团乱麻，谁能帮助解释下这是什么意思谢谢

过于强求了

Ⅵ 宝宝涂鸦的深刻学问

几乎每个月龄超过12个月的孩子，都喜欢涂涂画画，这种从1岁开始自发性的，乱涂乱画的行为就是幼儿涂鸦。

他们会以任何能画的为笔，如口红、眉笔、各种笔、沾颜料的手指，墙壁、床单、沙发、家具，甚至自己及别人的身体都可以成为他们涂鸦的画布，这也是令很多父母感觉头痛的事情。

孩子在熟睡的爸爸身上涂鸦

那么孩子为什么喜欢涂鸦呢？在大人眼里乱涂乱画的线条，有什么心理意义吗？

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宝宝为什么喜欢涂鸦

其实涂鸦是专属于幼儿的一种特定的语言文字，通过色彩和线条来描述自己的感受和情绪。

因为幼儿是依托动作感知和具体形象去思考，要通过动作和看得见的图像表达和感知内心活动，而涂鸦就是非常好的一种方式。

一些不了解幼儿的人，往往认为孩子在乱涂乱画、弄脏环境，是调皮捣蛋的行为，因而加以制止和训斥，使得孩子绘画萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是件快乐的事情，慢慢地就不喜欢画了。

有的妈妈这样惩罚涂鸦的孩子

而涂鸦行为其实对幼儿的心身都会有一些非常有益的作用。

幼儿通过用笔在纸上划不断的尝试，体会自己对纸的影响，又不断的把画出的痕迹和自己感受到的形象进行对照，从中习得一定的经验，增进认知的发展。

孩子在墙上涂鸦

幼儿涂鸦发展会存在一定的个体差异和年龄差异，如果成人在孩子早期便尝试性地为其提供纸笔，孩子一般会较早地表现出用笔涂鸦的行为，反之则会较晚。

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幼儿涂鸦的心理发展

幼儿涂鸦是一个渐进的过程，可以大致分为三个阶段：无序涂鸦、有序涂鸦和命名涂鸦，有序涂鸦也可以分线性涂鸦和圆形涂鸦两个亚阶段。不同的阶段都可以反映幼儿的心身发展的状态。

无序涂鸦阶段

一岁到两岁的孩子，手、肘、肩的相互协调性还不够协调，孩子觉得自己随意动手和笔，便会出现各种各样的痕迹，他们会惊奇于自己对纸张的影响，这种不可思议会让孩子感受到很快乐。

无序涂鸦图片

最开始的涂鸦多是以肩为运动轴心，所以画面显得很凌乱，多为歪歪扭扭、断断续续的点或线，线条方向不确定，所以这种涂鸦叫无序涂鸦。

这个时期的涂鸦往往是单色的，幼儿抓住一支笔就一直画，很少会有意识地去更换画笔。

有序涂鸦阶段

随着神经系统的进一步发育完善，幼儿控笔能力与活动的协调性能力也进一步增强，会很快过渡到以肘为运动轴心，就可以做左右或圆形移动。

这时画面中的线条或每组线条，表现出了一定的方向性与秩序性，留下的痕迹多为线状或圆弧形的线条。

这个时期幼儿对涂鸦留下的痕迹并不很在意，只对自己控制笔在纸上运动的过程感兴趣，所以会出现不断重复涂画的动作。

线性涂鸦图片

当肩和肘部运动得更协调后，幼儿便能以腕为轴心活动了。这时幼儿控制能力有了更进一步的提高，进而能画出较小的圆和像样的线条，同时他们的握笔能力，也有了进一步的加强。

但在这一阶段，他们有时还会画出类似无序涂鸦那种凌乱的线和点，不同的是会出现连续圆形线条。并且由于画面中每组线条的方向性和秩序性不同，所以从整体看，画面的线条看起来还是比较杂乱。

这个阶段线性涂鸦和圆形涂鸦会组合出现，通常是先出现线性涂鸦然后再发展到圆形涂鸦。

圆形涂鸦图片

命名涂鸦阶段

当幼儿学会从颜色、形状和大小等方面将他们看到环境中的事物进行分类，并尝试将看到或想象的事物通过笔表达出来，这个时候的涂鸦就进入了命名涂鸦阶段。

即这个时期幼儿开始给自己的涂鸦命名，比如画了一个圆圈表示妈妈。这个时期幼儿涂鸦还是不能辨认他们所表达的事物，他们根本不会在意美感，他们在意的是自己能画出那么多的线条，那么多形状的事物这就是他们引以为豪的东西。

命名涂鸦图片

所以父母不要以成人的视角去限制他们或者打击他们的表达。应该抓住这个时机，来引导孩子把自己作品内容说出来，以锻炼他们的语言和情绪表达能力，增强他们的自信心。

通常自信的幼儿，涂鸦的线条会比较自由、流畅、大胆奔放。

但在命名涂鸦前面的阶段，要避免去询问幼儿画了什么，因为前面阶段的涂鸦是没有指向性表达的，孩子可能会因此感到受挫，会打击他们涂鸦的积极性。

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在命名涂鸦阶段后，孩子才进入了正式绘画表达的时期。建议在6岁之前都不要过多干涉孩子的绘画表达，甚至都不要去指导或者教授绘画技巧，过早地束缚孩子的自由表达、创造力和想象力。

涂鸦阶段和6岁之前的绘画，不要去在意画的什么、画得像不像、好不好看。因为这是孩子心理发展的自然呈现，重点在于他们在涂鸦和绘画的过程，而不在于结果。

父母要做的是，理解孩子涂鸦的行为，管控好孩子可能视作涂鸦笔的物品，引导孩子在纸张上涂鸦，或者开辟专门的墙上区域满足孩子涂鸦的需求。

Ⅶ 3岁宝宝学画画

3岁宝宝学画画

3岁宝宝学画画，现如今很多家长希望在课余的时间拓展一下孩子的个人兴趣，一般来说可以选择舞蹈，绘画，乐器，但无论选择哪一种都好，起步都要趁早，毕竟人和人之间天赋是有差距的，那么要如何教3岁宝宝学画画呢？

3岁宝宝学画画1

三岁的宝宝可以学画画吗

三岁的宝宝可以学画画。

两三岁宝宝画画，是肌肉控制力、手眼协调能力、想象力和创造性的综合发展。25到30个月时，应该能自己画垂直线、水平线。到3岁时，宝宝应能模仿画圆、十字形。需要强调的是，宝宝开始握笔，在一张白纸上乱戳，已经是质的飞跃。

父母应该保护其兴趣，不要过早提太多要求。否则，敏感的宝宝会因此拒绝涂画。

随着时代快速发展，不仅是适龄入学儿童提早感受到了社会的多元化发展，就连学龄前儿童也是早早就接触到这个色彩斑斓的世界。其中，色彩便是孩童最早感受世界的途径之一。

除了在纸上加强儿童对色彩的认识，对各种形态的认知外，其实在家庭中，也可以用软装家居的色彩给孩子打造一个富有创造力的居住空间。

最好选用鲜艳的互补色，比如黄色与蓝色，本身在明亮度上也能形成较强烈的对比。互补色的色彩组合给人深刻的印象。借助这些身边的色彩，让宝宝身处其间，能够快速地对色彩产生识别和记忆的能力。

3岁宝宝学画画2

1、“听”孩子的画

对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样,“记录”深刻于心中的生活经验。所以,我们看孩子的画时,并不是看他画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。

2、以言语引导孩子画画

当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。例如孩子想画“大象”,您可先和他一起讨论大象的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形,分别做头部、身躯、四肢的描绘。

3、丰富孩子的生活经验

丰富孩子的生活经验,更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品,不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品,即使在技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满足。

4、提供能引起共鸣的图画书

借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度,并且以图书为主、文字为辅。格林童话、安徒生童话、各国民间故事书都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。

儿童学画的特点

1、趣味性

儿童学画多出于兴趣,出于好玩,生自爱美的天性,把画画当成一种游戏。当他能用生动的艺术形象描绘出心中的世界时,是非常高兴的。所以家长决不要用“任务”“作业”来强迫孩子学画,把有趣变成没趣,而应该引发和保持儿童的兴趣。

2、摹仿性

儿童初学画画,多是从儿童画册或电视动画片中摹仿而来,不是象成人那样从生活中写生而来。

3、创造性

摹仿只是一种手段,创作才是儿童画的主要内容和主要特色,这与儿童学音乐迥然不同。儿童最富于幻想,只有创作才能充分发挥他的天才。

儿童几岁开始学画画好

都说3-12岁生长发育的黄金时期,那么画画要从几岁开始培养起好呢?4~9岁儿童想象力最丰富,是开始学画画的最佳时期。

家长应有意识地让孩子学会观察,如建筑物的造型、颜色等,让孩子发现生活中的美。3~6岁的儿童,美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主,让他感到愉悦,增加兴趣。7~10岁的孩子,则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识,丰富想象力。

儿童学画画,家长不要买临摹课本,也不要买简笔画教材。简笔画要求线要直,圈要圆,模式僵化,不符合儿童画的特点。让他通过自己的想象去创造属于自己的色彩世界才是最好的!

家长们可以教小朋友使用不同的工具和材料,让他自己去想象尝试画他自己感兴趣的内容,只要他认为表达了他的意愿就要鼓励他,不要打击孩子。最重要的是,让孩子通过画画的过程体验到快乐和成就感,认同感,这才是最重要的,同时通过绘画提高孩子的想象思维,联想思维,动手能力,提高专注力。

3岁宝宝学画画3

下面我们来看看各年龄段孩子绘画的特点：

一 岁

绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。

这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的`印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。

一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。

一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。

这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。

家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。

这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。

两 岁

两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的.发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。

两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。

让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。

请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。

三 岁

孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。

三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。

家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。

三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。

四 岁

孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。

孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。

从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。

而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。

四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。

将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。

Ⅷ 为什么有的孩子只喜欢画一种东西

为什么有的孩子只喜欢画一种东西

为什么有的孩子只喜欢画一种东西，孩子是上天的馈赠，宝宝的智力发展是非常重要的，宝宝在这个时候还没办法做到一些事情，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，为什么有的孩子只喜欢画一种东西教你如何教育孩子。

为什么有的孩子只喜欢画一种东西1

几乎所有的孩子都爱画画，而且对某一类物体有特殊的热爱，会反复去画，比如：男孩爱画车、女孩爱画洋娃娃等，这些都是很正常的表现，很多父母看到孩子总画一种物体，担心孩子是不是有问题，其实完全不用担心。

对于孩子而言，不论是痴迷于画火车、汽车，还是喜欢画娃娃，都是一种象征，是性早期发育或自我的象征，这对于脱离涂鸦期，走入象征期的孩子是非常正常的，只是程度和时间上有差别，男孩比女孩更明显、更执着。

很多孩子，比如男孩子，会痴迷画飞机、过山车、炮弹，对于专注的孩子，不要否定他，可以引导他，让他的表现更丰富，如启发他给车添加环境，有路、人、树，有的孩子还会加上车站和轨道，孩子展开想象，可以把车画得更美、更强悍、车上有装饰的画，能上天入海，孩子在画画过程中会通过拟人化的手法讲述许多故事讲，慢慢地就从这单一的象征中往外扩展了。

对于这些孩子，还可以进行一些“干扰”性教学，如：增加认知和述说的内容，对于一个西瓜，从拍它开始，问：你觉得生还是熟？再从各个角度看花纹、形状、颜色？再进行相似性对比，让孩子自己把自己想象的画出来，还没切开，看画的是生的、熟的、还是熟透的？孩子会急于去画，画完了，然后再切开。然后将习惯切两个半圆，让孩子自己看红颜色的变化，说出生熟的色彩差别，有的孩子会说我画的瓜不够甜。这时，你会发现：今天孩子把汽车全忘了！

所以，对于孩子痴迷画什么物体，只要不是负面的、恶劣的，甚至是丑化的内容，父母都大可放心，这只不过是孩子在自我内心世界里畅游，曾经的外来力量并没有太干扰他，是他专注的表现，父母所要做的，就是为孩子想象装上翅膀，让他们飞得更远。

为什么有的孩子只喜欢画一种东西2

在越来越重视素质教育的今天，很多孩子都曾经学过画画，但部分孩子却是半途而废，而家长则为此苦恼。那么家长怎么进行引导，孩子才能对画画产生兴趣呢？

其实对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆等各种方式来记录身边的各种食物，很多家长都认为只要给孩子提供纸和笔让孩子随兴的画就可以了，但你会发现当要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这个时候家长总是没有更好的解决办法。下面介绍几种培养孩子画画的方法，希望对格外家长有所帮助。

以言语引导孩子画画

当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，家长不要代笔或是抓着孩子手画，家长要以言语引导孩子画画。例如：孩子想画“大象”，先干孩子讨论大象有什么特征，最好能用图片和书籍这样可以让孩子的印象更深刻，如果有时间还可以带孩子到动物园看，这些都是激发孩子作画兴趣的方法。孩子产生兴后，家长要鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。家长可以以提问的方式来启发孩子：“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的'画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，家长要用言语不断的引导和鼓励孩子。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”等等。

丰富孩子的生活经验

我们经常说艺术源于生活，同样画画也是要从生活中寻找灵感，孩子的生活经验多了画画的灵感也就有了。比如：带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子只有透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母看不懂的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。生活经验也是孩子发展画画天赋所不可或缺的。

提供能引起共鸣的图画书

图画书在引导孩子作画中也其中至关重要的作用，图画书可培养他判断、选择与整合的能力。不过，父母要根据孩子的年龄和能力来选择图画书时，内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。

陪伴孩子进入童话世界

大人不要把自己的想法和题材强加给孩子，要随着孩子的意识行为来作画。家长还要鼓励孩子勇于尝试与创新。当孩子发现新颖的、属于自己感受且美好的表现方式时，他的画就有了生命。但不管怎样，大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。孩子画画的时候，大人需要做的就是陪伴孩子进入他的童话世界。