为什么老师说孩子在课堂多动

A. 为什么孩子上课总是走神是多动症吗

孩子上课走神不一定是多动症，有可能是以下三点原因：
①因为孩子不能理解老师的授课内容，老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。这时应当提高孩子的理解能力，弥补上知识的空缺之后，他们就能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，注意力也会长时间地集中在课业上了。
②一些孩子上课爱发言，但涉及写作业、抄课文时则会出现注意力不集中，拖拖拉拉的现象。这是因为孩子的视觉分辨力和视觉广度及精细肌肉动作能力落后，不足以应付大量抄写任务，也就是教育心理学称为的“视动统合能力落后”，需进行一些专项的小训练加以调整。比如我用过“精英特速读记忆训练软件”：①软件中的“整体感知”训练。就是快速看一眼软件中闪现出来的各种图形，在闪现的一瞬间看清图形并确定数量。这既可以注意力，也可以练习瞬间记忆力。②再如软件中的“点选数字”。就是按一定的顺序快速点击“变换”的数字，点错了有提示，点对了继续挑战。这就要求做的时候细心、专注，只有集中注意力、仔细搜索，才能快速且准确地找到“指定”的数字。长期训练后对孩子视觉感知能力、注意力还有记忆力都有一定的提升。
③感觉动作能力的落后也是孩子上课注意力不集中的一个常见原因。比如，有的孩子已经上小学了，但仍然不会翻滚，不会接、抛球，不敢走平衡木，更不会跳绳，不会辨别方向。由于身体本体感觉的混乱，外界的物质世界也是混乱无序的。更重要的是，这种动作功能的落后，妨碍了他们从外部世界中提取有用的感觉信息。

B. 老师说我儿子上课总搞小动作怎么办呢

有可能是孩子在上课的时候坐不住，你应该和他一起商量一下。问他为什么要这样，然后还要和老师沟通好，希望老师可以一起协助，帮孩子改正错误。

C. 我儿子7岁了，上一年级，老师说他在上课的时间老是好动，注意力不集中，我怀疑我儿子是患有多动证，请...

很多家长都疑神疑鬼，认为自己的孩子患有多动症，其实患多动症的人还是很少的，多动症的孩子认知能力较差。如果日常生活中认知与别的孩子无明显的差异，我认为就算不上是多动症。上课的时间老是好动，注意力不集中，也许是他对学习的内容不感兴趣，也许老师上课时忽略了激励孩子认真听讲，积极思考的方法。一般来说，老师有严格要求，又注意调动学生的学习积极性，在学生心中又有威信，那么课堂纪律就会好，好动的孩子就能得到控制，学习习惯就会变好，成绩也自然能提高。

D. 老师说我的孩子有多动症，这时候该怎么办

家长可以先带孩子到正规医院进行检测，如果孩子确实有多动症应该积极治疗，如果孩子没有多动症，家长要学会适当引导孩子。很多家长听到老师说自家孩子有多动症时可能会大发雷霆，认为老师的教育素质太低，明明是自己教不好，却把责任赖在孩子身上。这时候家长一定要保持冷静，不可冲动行事。

多动症在孩子中间非常常见，家长不要过于焦虑。平时多给孩子吃一些富含锌、硒的食物，缓解多动症的情况。

E. 孩子上课小动作多，不专心听讲，该采取什么方法解决孩子的问题呢

也就是说，宝宝其实也很想管住自己，但是他做不到，这与宝宝的知、情、意、行发育尚未统一，发展尚未完善有关。家长需要动员多方面力量来帮助宝宝形成良好的学习习惯。

一节课四十分钟，一个老师对四十多个孩子，老师也没办法让所有的孩子注意力集中，这就跟大人开会一样，你能坐在那里听多久呢？首先我们要理解孩子，但是在学校中，如果孩子不注意听讲，就会错过很多知识点，回家以后要求他把每天学的东西讲给你听，这样你就知道孩子上课听讲没，为了给妈妈讲清楚题型，孩子也会努力听讲的。

还有一种可能就是孩子什么都会了，所以就不想听了，我记得我班有个小男孩，每天就是玩，玩铅笔，玩橡皮，看似没听讲，注意力不集中，其实人家早就记在心里了，这样的孩子没法比，你家孩子若是这样的，那就随他玩吧。

F. 老师反应说:我们家孩子上课注意力不集中，坐不住乱跑，该怎么办

也可能是活泼，也可能是多动症。你要注意了，约束不住，没准儿以后还会打扰别人的，到时候别的家长提意见，不愿意跟你们孩子一个班级，你孩子上学就可能有障碍了。
碰见这种，你只能自己下功夫了，在家，带着孩子练，跟上课时间一样纪律，如果你家长做不到这个，只能说明你们就没起到带头和教育的义务，后患无穷。
小苗长偏了正常，如果你正确对待也不是什么大事儿，纠正是不可避免的。你要不认为是事儿，可能就是大事儿了，只不过，他出现在未来。

G. 老师说孩子上课总爱做小动作，注意力极不集中，这样的坏习惯怎么样才能改掉

小孩子的注意力不集中，往往是因为他们缺乏比较稳定的长久的兴趣所至，所以要给孩子提供这种成长的环境。你可以让你的孩子报一个绘画班或者是书法班，或者是围棋班，这种比较专注力较长的，而且是能够让他精力集中的一种兴趣班，也可以是别的，能够让它长久的专注于一切时间的这种兴趣班，只要

感兴趣深入下去，能够专业进去，那么他的专注力就是很快能够修炼出来的。

H. 老师反馈我家孩子最近上课很好动，会不会是多动症

多动症是“儿童注意力缺陷/多动障碍”的俗称。儿童多动症有三个类型：注意力缺陷为主型、多动为主型以及混合型。

注意力缺陷为主型表现主要是注意力不集中，孩子不一定会有行为上的多动。也就是说，你看到孩子坐在那里，没有明显的坐立不安，但是他的注意力非常分散，难以长时间集中在主要任务上。

通俗来说，就如同家长所描述的“窗外有一点风吹草动，马上就要转过头去看”，或者“开小差都开到莫斯科去了”。相比于另外两种类型，注意力缺陷型不是那么容易被发现，家长和老师反映孩子“很乖”，“课堂纪律好”，但是在智力正常的情况下，经常一问三不知，学习成绩比较差。被诊断为多动症的女孩更多会是这种类型。

多动为主型则主要表现为动作上的坐立不安，小动作不断，也是很多孩子被老师投诉给父母，以及父母带孩子去评估的主要原因。

用父母形容自己孩子的话来说，就是“好像装了发动机一样，一下都停不下来”，“好像椅子上有钉子，完全坐不住，没有一刻是安静的”。

混合型，顾名思义，上述两种表现都有。

多动症的发生率的确不低，美国CDC最新的发病率数据是11%，而且近些年在逐年上升。中国的数据在不同城市结果有所不同，近些年的数据大概波动于5%-8%，有的城市统计出来的发病率甚至高于11%。

多动症对儿童确实有非常大的影响，多动、注意力不集中会直接影响孩子学习成绩，多动伴随冲动又会让孩子表现为克制力差、易兴奋易激惹、频繁尝试危险行为等。有研究发现，75%的儿童多动症会持续到成人，并与成人阶段的药物滥用、失业、离婚、犯罪行为等有密切关联。

对多动症的孩子，在儿童时期就给予合适的矫正治疗，思维活跃的多动症孩子同样可以获得很好的学业成就，有的孩子长大后同样可以成为某些领域的领头羊，所以多动症的早发现，早干预治疗确实有必要。

与多动症诊断比例逐年上升相对应的是，近些年关于多动症被“过度诊断”的质疑也越来越多。事实也是，确实很多“多动症”是一些家长自己过度担心，有些是医生的过度诊断甚至误诊。

大家都知道，孩子开始会爬、走、跑之后，认知的高速发展，他们的好奇心也会空前增强，拓展探索的空间也越来越大。只要醒着，他们似乎一直处于爬上爬下、开箱倒柜的状态中。

而在中国现行教育制度的影响下，很多家长都担心孩子输在起跑线上，在幼儿园就教授孩子小学的内容，而无视孩子认知发展的特点，这也是导致许许多多本应活蹦乱跳的孩子因为无法“老老实实”坐着而被怀疑是“多动症”。

所以诊断多动症首先要要考虑孩子的年龄和该阶段的发展特点。另外一个需要考虑另一个因素就是孩子的智力水平，因为儿童多动症诊断的一个前提是儿童的智商属于正常水平。

I. 孩子在上课时小动作多、话多，是在故意捣蛋还是潜在的差生

首先，我想说的是，课堂遇到调皮捣蛋的孩子，尽量冷处理，比方说不说话就静静地看着他，因为一旦老师静下来看某个学生，全班同学的目光也会一起看，那么多双眼睛盯着，一般孩子都会不太好意思的。

其实教师管理一个班级相当考验教师的智商和情商，班里总会有一些调皮捣蛋的孩子出现，甚至干扰正常的上课秩序。教师碰到这种情况也是相当头疼的。给予一些方法你可以借鉴一下。

J. 孩子上课注意力不集中,小动作多怎么办

良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，而专注力不是天生的，它需要后天的培养。所以，让孩子投入地“学习”，家长们不妨试试以下方法。

方法一：平时多鼓励，不干扰孩子做他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或阅读一本书而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是要耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养他的注意力呢。

方法二：减少对孩子的唠叨和训斥。

当老师告诉你孩子上课不专心听讲、做作业拖拉时，要尽量减少对孩子的唠叨和训斥，可以给孩子买一个沙漏，教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。

方法三：有意识的培养和训练专注力

家长应该尽量排除外界环境的干扰，给孩子一个安静舒适的学习环境。另外也要对孩子的注意力进行有意识的训练，“精英特速读记忆训练”中就有“舒尔兹表格”，将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，长期以往的训练能帮助孩子提高注意力。其次对阅读理解思维、记忆力也有具体的训练，训练后对学习中速度慢、理解慢、记不住等问题会有明显的改善。

方法四：让孩子复述所学内容。

找到孩子相对来说比较喜欢的一门学科，让孩子每天回家给你当老师，把他听到的和学会的都告诉你，不会的可以打开书读给你。以此类推，慢慢顺延到其他学科。

当然，培养孩子的专注力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。不同的孩子有不同的特质，在培训孩子的专注力时，父母不宜把他和别的孩子比较，反而要从他的专注力基线（他对事物的平均专注时间）开始，耐心地加以培训才是成功之道。家长可根据自己孩子的个性特点，采取适当有效的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。