为什么会让孩子增加自信

1. 孩子自信的养成与什么有关

与父母对他的态度和孩子自己的能力有关。

很明显，首先和一个人的自信有关的就是这个人的个人能力，一个个人能力优秀并且出众的人一定不会缺少自信，因为他们很清楚的知道自己有着别人比不上，赶不上的优点，他们自己有着足够令人自信甚至是骄傲的优势，有了这个长处，那么一个人即便是想要不自信都很难。

所以教导孩子学习可是很重要的，你可以自己在家里抽空陪伴孩子写作业，或者给孩子找一些辅导教育教学班级，这些都是可以的。

特长也能增加孩子的自信。毕竟有一个别人没有的特长还是很值得骄傲的事情。你可以让孩子去上特长班，绘画、写作、乐器、声乐，他喜欢哪个你给他报哪个。因为特长也是要尊重孩子本人的意愿和兴趣爱好的。

孩子也许小的时候不会察觉，但是等他们长大了，就会发觉这是多么大的一笔精神财富。

另外，父母的态度则是影响孩子对自己看法的最直接因素。经常夸奖你的孩子，并且用温和的态度面对他，学会发现他身上的优点，被经常夸奖和欣赏的孩子一定不会自卑，同样的也可以对自己的优点有一定理解，从而变得自信。

2. 孩子在自我认同期，父母为何要培养自信心

在孩子年龄大达3到4岁的时候，其实父母应该给他们建立自信心，能够培养自信心之后，才能够让他们更好地茁壮成长。父母在这个年龄段，应该去认同孩子认可，就会让孩子增加自信心。培养孩子的自信心，不是一次两次就可以培养的，需要长久坚持之下，才能够让孩子认识自我，而且非常的自信。认同期就是让孩子有一个自我认知，而且在建立自信心的时候，需要家长去进行赞同才可以。

毕竟孩子是很信任家长的，如果他们连认可都得不到的话，那么肯定是不会建立自信心了。有好的自信心对于孩子来说很重要，当孩子出现不自信的时候，家长如果能够给予他关注的话，那么孩子就不会变成一个内向的孩子了。有的孩子自己在长大之后也要想去寻求自信心，因为在小的时候家长没有给自己建立自信心，让自己的自信心受挫。

如果拿成人的角度来看待孩子，直接的去打击孩子的自信心的话，那么渐渐的他们也会没了自信，产生自卑的心理。不同年龄段的孩子，他们的自信心也不同，家长要好好的引导孩子，让孩子建立这样的心理。这样才可能会让孩子有一个强大的心理，在遇到事情之后才不会受挫。

3. 为什么要培养孩子的自信心

英盛观察为您解答：自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。

21世纪需要充满自信又有能力的人，一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会。对于如何培养孩子的自信心，我们不能等闲视之。那么，如何培养孩子的自信心呢?

一、目标评价，体验成功欢乐

培养自信心的一个关键因素是：成功在具体的体验。如何让孩子获得成功?在讨论这一问题之前，必须先弄清楚什么叫成功。活动中，我们总要确定一定目标，也就是我们的活动要达成的结果。当活动告一段落，我们会回过头来将活动结果与最初的目标相对照，看看目标是否达成。因而，可以说，成功与否即是目标达成与否。

这里有两点需提出：其一是在某一活动之初如何引导孩子确定力所能及的目标;其二是活动告一段落，如何恰当地予以评价。

定什么样的目标才算恰当?目标太易，不具备挑战性，孩子反而没有动力;太难则会导致失败带来挫败感。在具体操作中，需要教师或家长联系任务去把握，宜采用“目标分解法”的策略。如活动之初，教师充分考虑学生的心理承受力，不要一下子提出较高要求，令学生“望而生畏”。特别是对于一个潜能生，除了做好耐心细致的思想工作外，还要帮助他们正确设置目标。只有目标设置正确，才有目标实现的可能，也才有努力的方向、前进的动力。假如给潜能生设置的目标偏高，潜能生以自身当前条件根本无法实现，那么这种目标激励对他来说成功可以能性极小，更有甚者会让他认为自己无用，破罐子破摔，产生消极情绪。教师应从较低要求开始，让学生“跳一跳”就可摘到“果子”，“品尝”到成功的“滋味”，然后再加大力度，让学生“拾级而上”，最终达到成功的“巅峰”，从而顺利完成预期设定的最终目标。一些教师在教育教学实践中经常采用“目标分解”的思想和方法，用激励性语言评价，取得良好的效果。例如，在转化一位经常不做作业且学习成绩不佳的“潜能生”时，老师先只要求他肯做作业，然后再要求他逐步提高作业正确率，对他的作业，老师一反“常规”，用“稍有进步”、“有进步”、“大有进步”、“还需努力”和“加油”等文字来评定其成绩，直至等他学习“追”上其他同学，才和其他学生“一视同仁”，实行等级制评价。

让孩子体会成功，除了活动之初要确立适当的目标之外，还应注意在活动告一段落之后，给予适当的评价。我们常常看到一些教师或家长硬套一些目标，例如，认为功课必须达到90分以上才算成功。以这种整齐划一的标准，对每个孩子作非此即彼的评判，不可避免地会给部分学生带来挫败感。不同的孩子有不同的起点;即使在同一孩子身上，不同的活动领域或不同的学习科目也存在不同的具体情况。只要孩子付出努力，只要孩子对照自己的起点有所进步，他就应得到肯定和鼓励。值得一提的是，对于暂时落后的学生，若等他们有了优点再去表扬，那他们被表扬的机会就太少了。对于这样的学生，我们要主动帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，让小小的成功去激励学生的上进心，增强学生的自信心。

二、赏识评价，激发自信心理

赏识包括肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容，孩子的自信心、进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格，来自于赏识。赏识教育正在潜移默化中塑造未来一代人的风貌。赏识的实质是承认差异，尊重孩子，鼓励孩子，不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。

第一，要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化。因为在幼儿时期，孩子自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价，从某种意义上讲幼儿的自信是教师和成人树立的，尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行”――这种感觉十分重要，这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动;调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这是微不足道的，但做父母、老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。

第二，要注意的是赏识要持之以恒，切忌急躁粗暴，大声呵斥。一般情况下，教师、家长都会注意鼓励孩子，但有时在多种因素的共同作用下，容易造成行为失控，在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽，挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良影响。孩子犯错误是不可避免的，爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。同样，教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心，时刻不能过度。赏识孩子，给孩子以希望。

第三，赏识不能过度。赏识评价主张对孩子多肯定，多鼓励，少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。再者，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我们要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。

三、面对竞争，提高耐挫能力

社会所需要的人才结构层次是金字塔分布，教育在某种程度上，必须依据于社会所需要的人才结构。在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。

在学生的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争，到了五六年级，他们已经是久经沙场的老战士了。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争;有的学生一参与竞争就会垂头丧气。这是为什么呢?

良好的竞争心理素质中，自信心是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以自信的热情投入到各种活动中，就更容易发挥自己的能力和水平。对学生进行意志品格的教育和训练，使学生明白，在成长的过程中，难免遇到挫折和困难，但只要持之以恒，就能获得成功。有这么一个孩子，一直功课平平，无任何特长，后来在学习外语方面树立起信心，从此走上成功之路。在竞争的某个环节上的失利，只是暂时的。教师和家长给予学生引导，给与正确评价，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己的方法，以平静自如的心情投入竞争。正确地评估那些暂时性失利，不让一时的失利挫败自己的自信心。

综上所述，目标分解评价法的运用，让孩子体验到成功，激发孩子的自信;赏识评价是关键，能增强孩子的自尊心、自信心;面对激烈的竞争，正确评价引导，让孩子时刻保持自信心，不要把一时的失利看成永恒的失败。

4. 为什么要培养孩子成为乐观自信的人

为什么要培养孩子成为乐观自信的人？
前天小新去上绘画班，下课时候我去接她。
小妮子一见到我就赶紧拉着我问：“妈妈，你觉得我今天的画好看吗？”
我仔细看了一下，呵~小新画得正是最近火热的哪咤，形态画得很不错，只是在用色方面与原图有些出入，小新的颜色更加艳丽一些。
“妈妈觉得你画得很好看，形态都很像，用色也很丰富”我回答道。
“妮妮（小新的同学）说我画得不好看，不像哪咤！”
小妮子估计有些不高兴，撅着小嘴，有点生气。
我开导说“每个人的审美都不一样，有时候我们不需要去迎合别人呀~小新自己觉得好不好看呢？”
“我也觉得，我觉得好看~下次我要画一个更好看的！”
说完小妮子又满脸笑嘻嘻的了。我心里感到很欣慰，孩子拥有乐观自信的品质真的太重要了。
乐观的孩子，有战胜困难的勇气，有面对挫折的能力，有让自己开心的能力。孩子能够拥有一个乐观的性格，将会对她们的童年乃至一生都产生及其重要的影响。
所以我始终认为，让孩子成为一个乐观快乐的人比一个优秀的人更重要。因为不是所有人都能成为优秀的人，但我们都可以努力去做一个快乐的人。
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历史名人也具备乐观自信的品格
说到乐观，不得不提及美观总统里根。
里根是美国历史上第一位演员出身的总统，也是上任时年纪最大的一位总统，他宣誓就职时已是70高龄。
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里根4岁那年，家里常常没钱买菜，母亲只好每星期六到肉市上买几根骨头回来熬汤，供全家当菜吃一个星期。
尽管这样，里根从不叫苦，戏耍逗乐，不知疲倦，让人觉得他是生活在最快乐的世界。
读初中时，家里付不出学费。里根对父母说：“你们别为这事担忧，让我自己来解决。”
他说到做到，利用星期六和星期天去建筑工地帮忙。他常常一干就是10个小时，回家后仍然乐呵呵的。
这个乐观的孩子慢慢长大，从报童到好莱坞明星，然后到州长，最终当上了美国总统。
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里根这种乐观豁达、敢于冒险的精神，使他日后从事的事业无论是当演员，还是当总统，都干得很出色。
乐观的性格为他带来的并不仅仅是快乐和奋进的力量，还有不可抵挡的成功之势。
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具备乐观情绪的重要性
曾有专家研究：乐观的情绪，能够提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内各器官的活动协调一致，从而有助于充分发挥人的潜能，有益于健康和工作效率的提高。
相反，悲观的情绪有可能使人的整个心理活动失去平衡，对人的身心健康都可能造成严重不良影响。
有这样一个故事：
两个人都各端着一杯水，另一个跑过来，撞翻了两人的水，他们都只剩下半杯水了，一个人说：真糟糕，只剩半杯水了！”，而另一个人却说：半杯水，这已经足够了！”
同样的半杯水，却有不同的态度。
可以说悲观者态度会让那仅存的半杯水变得一滴不剩，而乐观者可能会让那半杯水变成满满一杯水。
就好比当不小心摔了一跤，乐观的孩子会想：
“真疼，不过没关系， 下次走路我一定要看好路”；
而悲观的孩子则会想：
“我真倒霉！走个路也能摔跤”
当作业忘记带来学校，乐观的孩子会想：
“没事，刚好给我长点记性，下次再也不丢三落四了。”；
而悲观的孩子会觉得：
“完蛋了，待会老师肯定会骂我，妈妈也会骂我。”
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教育专家孙云晓说：“乐观的孩子人生才会充满希望，而孩子是否乐观是教育成败的根本标志。”
乐观的孩子就是这样，无论处于多么不好的境地，都能发现积极的一面。
而悲观的孩子，往往容易因为小的问题而怀疑自己、甚至对生活不抱有希望。
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如何培养孩子乐观的心态？
1.允许孩子犯错
父母都希望孩子少受挫折，所以在生活中都会不自觉地帮他清除障碍，但是等到孩子长大后，碰到的问题越来越棘手，难道父母还有能力帮他解决吗？
所以，对父母而言，更重要的是从小让孩子具备解决问题、面对挫折的能力。
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这种能力的养成，前提是要允许孩子犯错，让他明白错在哪里，并有改正错误的勇气和能力。
然而，现实中的孩子抗挫能力普遍较弱，很难做到承认错误。
事实上，只有在失败后学会及时调整前进方向，才能得到快乐生活的重要素质，而要做到这一点，唯一的方法就是不断实践。
2.教会孩子调整心态
当孩子陷入痛苦或忧虑之中时，父母应当帮助他们找到摆脱的方法，如采取听音乐、阅读、骑自行车或与朋友交谈等方法，让孩子从失望中振作起来，尽快恢复愉快的心情。
不给孩子压力。压力往往给孩子带来不良的心理反应。
所以，一定要多注意，无论什么时候，要给孩子一个宽松的心理环境，让孩子在自由的状态下学习和生活，不要压力过大。
3.建立一个幸福的家庭
愉快的性格形成主要得益于父母所创造的环境。着名心理学家法迪斯说：
“在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围中得出自己的结论的——这个世界是一个令人忧虑、愤怒的地方还是一个安全、愉快的乐园。”
在幸福家庭里成长的孩子成年后具有乐观性格的，比在不幸家庭里长大的孩子要多得多。
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莫言曾经在散文《母亲》里说，是母亲的乐观，让他对未来充满了希望：
让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱。
母亲的话虽然腔调不高，使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。
这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。
当时莫言家正经历最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。
而不管生活有多么艰辛，这位母亲都坚持不让孩子的心灵蒙上灰尘，避免让他们陷入绝望和不安中，这是很伟大的事情。
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4.让孩子爱好广泛
一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。
相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可以乐在其中。
乐观的人从各方面都能获取快乐，悲观的人眼里却只有灰暗。
某个孩子可能因为错过了他喜欢的电视节目而整晚都不开心；但另一个兴趣广泛的孩子，他就会改为看书或做游戏，同样自得其乐。
父母平时应该注意孩子的爱好，为孩子提供各种爱好上的选择，并给予必要的引导。孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
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一个心态乐观，积极阳光的人，能应对生活的苦难，无论顺境逆境，都能笃定从容。
这种不卑不亢，笑迎生活的精神，也会感染身边的人。
我的孩子，妈妈希望你，能成为一个积极阳光的人，能享受最好的，也能经受得住最差的。
阳光下奔跑，风雨中无惧。