为什么不让孩子举手回答

❶ 为什么有些人从上学起就害怕举手发言

相信在我们有人会发现，课堂上老师提问问题时，总会有同学从来不举手发言，这种害怕大多都是后天养成的，我们现在就来浅析一下，为什么有些人从上学起就害怕举手发言？

四、无从下手，不会回答
这一类型的原因比较好理解，有些人天生就不是读书的料，不管怎么努力，跟优秀的成绩总隔着很长的一段距离，成绩不佳的他们害怕举手发言这件事现在看来似乎书情有可原。因为不会回答老师的问题，所以天然害怕举手发言。存在这种现象既有不知该从哪个角度思考答案的可能，也不排除没理解老师问题的内核所在。我们可以简单粗暴的理解为第四种现象就是：物理的不懂老师的问题，学生本身的知识量无法支撑其回答问题。

综上，我们总结出来四点为什么有些人从上学起就害怕举手发言，既有天性的原因禅毁：胆小、敏感、内向，也有后天促成的原因：可能是害怕遭受同学们的嘲笑，可能举卖是有对此相关的心理阴影，也很可能是单纯的不会回答，但是无论哪一种原因，都在告诉我们，举手发言会有不好的，我们难以承受的后果。久而久之，我们就习惯了龟缩在人群中，躲避着他人的视线，心安理得地害怕着举手发言。

但其实，长此以往，也会招致一些不良后果
1.易影响学习主动性
因为从上学起就害怕举手发言，那就不能在课堂上和老师形成一个良性互动，不能积极地自测自己所存在的缺点和不足，更不能得到老师相对应的一个反馈，从而无法建立积极主动学习的动力。
2.易形成被动接受的处事方式
积极回答问题是贺答备主动学习的一种方式，一味害怕而不主动出击，容易让我们形成被动接受事物的处事方式，从而不利于建立主动思考的思维方式，在日后走出社会，这种被动的处事方式便会成为我们前进道路中的绊脚石。

简而言之，有些人会因为这样或那样的原因导致从上学起就害怕举手发言，虽说但时间内可以规避自己当众出丑，暴露人前，但长期来看，它并不利于我们个人的成长。所以，如果你就是那个从上学起就害怕举手发言的人，勇敢点，试图突破内心的障碍，尝试走出舒适圈，大胆发表自己的看法！若你不是，那么，恭喜你，你是一个勇敢的人，在日常生活中，也请记得多给那些从上学起就害怕举手发言的人们温和的包容和鼓励，她们只是不够勇敢而已。

❷ 小学的孩子爱举手回答问题，为什么到了初中大家就不爱举手了

有的孩子在小的时候，其实都是会积极回答问题的，在老师询问的时候，他们会非常积极的去举起自己的小手，但是等到初中的时候，就很明显的看到，孩子们他们不愿意举手，甚至在在老师询问的时候，也不愿意抬起头跟老师对视，生怕老师点到自己的名字起来回答问题。那么这是为什么呢？在小学的时候，明明非常喜欢举手回答问题，但是到了初中，不仅仅是自己，甚至连周围的朋友、同学也不爱举手。

三、没有了小时候的勇敢

在我们慢慢成长的过程当中，其实也能够发现，越长大我们越没有了小时候的那种勇敢，不仅仅是在学习方面，可能在感情，在朋友关系当中，我们也会变得比较的脆弱，没有了当初的勇敢。

❸ 孩子举手回答问题老师不叫他、没有选上班干部自卑怎么办

您好！我孩子现在就读小学三年级，在新的学期说是在班主任的课上，他举手回答问题老师从来不让他回答，这打击了他学习的积极性，也没有那么自信了，另外就是班干部也没有选上，这让产生了自卑的心理，有什么好办法开导他呢？ 你好！你说你的孩子在班主任的课上，他举手回答问题老师从来不让他回答，这打击了他学习的积极性，也没有那么自信了。而且班干部也没有选上，这让产生了自卑的心理，有什么好办法开导他？其实，你的孩子在新学期换了新老师，说明他还不适 应这位老师，你不要把这事看的太严重，更不要一听孩子说你的心里就着急。不难发现，经常看到有写妈妈焦虑，说孩子回家告诉妈妈，天天他都积极举手，希望被老师点名发言，但是很多时候都很失望，老师总是没有叫他起来，于是孩子觉得很受伤害，回家跟妈妈一说，妈妈也觉得这样会影响到孩子学习的积极性，思量着是不是该怎么跟老师拉近一下关系，或者向老师反映一下意见，以期引起老师的重视，多叫自己的孩子起来回答两次问题。遇到他回家对老师的投诉，你会觉得这是不是老师偏心或者根本不关心自己的孩子。你可以告诉孩子，举手，其实是学生的一种肢体语言，是代表你在告诉老师，这个问题你懂了，你会了，试想，假如每个孩子老师都问一遍，或者大家都用声音来回答老师，第一浪费时间，第二那么多同学，老师根本听不清谁说会谁说不会，也记不住多少人会多少人不会。但是会了的孩子一举手，老师就一目了然了。所以举手不代表老师就一定要叫你，老师需要知道她讲的问题有多少孩子会了，才能有针对性地调整她讲课的节奏，比如讲慢一段，讲细一点，或者看到大家都会就接着往下讲了。所以，你要懂得举手对课堂的特殊意义，那是学生和老师探讨课题的一种互动方式而已，至于叫到谁回答问题，那是随机的，并没有特别意义。当然，偶尔也会刻意地叫一些成绩稍差的同学回答问题，目的是检验他们是不是真的跟得上大家的进度，对这样的情况，就更加无需介怀了，因为那代表着你是不需要老师特别操心的好孩子。了解到举手的这个意义以后，你就会不再为老师不叫他回答问题而纠结了。只要是你和你的孩子心里很坦然，告诉自己我会了就行了，老师叫谁回答既然是随机的，那就随便吧，看到我举手没叫我，没准还因为我是让你放心的那个孩子呢，你说呢？所以，心态很重要的。随着孩子年龄的不断增大，你要教会孩子学会面对一切，不能当孩子一遇到困惑你就心里着急，孩子的事情应该让他自己去解决，只要这样，孩子才能健康、快乐面对一切。你还说班干部也没有选上，这让产生了自卑的心理。我要说的是，孩子是好孩子，只是你的心里跟着孩子的心里走了，也就是说孩子说说明你听什么了。因落选班干部，孩子会哭鼻子。从你的咨询中，我会感觉到，你的孩子成绩还不错，在家里很受宠爱，但心理承受能力很差。班上评选班干部，他未能选上，近段时间常为此哭泣。你的心里也受到打击了。面对这样的情况，你要冷静的思考，其实这是孩子缺乏挫折教育的结果。当孩子遇到困难时，家长应尽量让他自己想办法努力克服。我建议：首先需要对孩子进行一些抗挫折教育，培养孩子坚强的意志；其次要经常与孩子交流沟通，鼓励他倾诉自己的想法；再次，要鼓励孩子加入到伙伴中去，让他在与同学的互相帮助中战胜困难。有竞争才有进步，没能取得理想的职务，说明孩子有不足，这其实是个培养他耐挫力的好机会，落选得好！现在怕就怕孩子对什么事都持不在乎的态度，当不上班干部无所谓，孩子若是失去了竞争意识，对孩子的成长肯定不利。 生活中，谁都难免会遇到各种各样的挫折，大人如此，小孩子也不例外，不要觉得孩子们过得很轻松，他们遇到的挫折也许比你还多呢！在孩子实现目标的过程中，常常会遭遇很多意想不到的挫折，影响计划的正常实行。此时，不妨让孩子考虑以下几种方法。自我激励法：自我激励是自己激励自己形成良好的品德和习惯的方法，这一方法能帮助孩子修炼意志品质。指导孩子运用自我激励法一是让孩子正确地认识自己，对自己的优缺点有所了解。关键是让孩子对自己的能力有信心，相信自己一定能“把一件事情做到底”。高度的自信和自我激励，能使孩子变得更加勇敢。二是让孩子学会自我控制和自我约束。“把一件事情做到底”会经历许多意料不到的困难与挫折，此时必须鼓励孩子控制自己的情绪和意志，打起精神，避免轻易被打垮。三是努力培养孩子的自尊心和上进心。有了较强的自尊心和上进心，孩子的潜能便能不断地被发掘，向最佳的方向发展。 当然，孩子现在年龄还小，光靠自我激励，还是有难度的。所以，父母千万别忘记给他们及时、有用的指导。有意吃苦法：现在大多数孩子都是在物质优裕的环境中长大的，缺乏毅力的人不在少数。如果能有意让他们吃点苦，磨炼磨炼其意志，他会更懂得坚持。积极参加体育锻炼是一种好办法，不仅可增强孩子的体质，而且还可增强其心理承受能力，这与培养毅力是一回事。此外，上学挤公交车，在炎炎烈日下赶路，手捏冰块二十分钟等等，都可以考虑。有意吃苦并不是要虐待孩子的身体，应该在保证孩子身体健康不受到损害的前提下进行。