孩子我为什么打你毕淑敏
Ⅰ 概括一下毕淑敏《孩子，我为什么打你》的主要内容
主要内容:孩子，有一天你在客人面前提醒我，说我经常打你，听到以后，我的心猛然一颤。在你不懂事的时候，我永远都是原谅你所有的淘气。后来你慢慢长大，我为了让你永远与肮脏的品质隔绝，打了你。打你的时候，我的心同样痛苦，同样经受折磨，心感到很累，可是我打你是因为我深深地爱你。当你长大，已经懂得了很多道理，我就决定不再打你了。
Ⅱ 孩子我为什么打你 毕淑敏
存在家庭暴力行为，打人是违法的，打伤人是要负法律责任的。有修养的人是不会动手打人的。
Ⅲ 毕淑敏孩子我为什么打你出自哪本书视频
这个我好像在《我很重要》这个散文集里看到过。
Ⅳ 毕淑敏孩子我为什么打你阅读答案
偶然----经常；轻描淡写---刻骨铭心
我行我素：行：做；素：平素，平常。不管人家怎样说，仍旧按照自己平时的一套去做。在文中形容小孩子的智慧思维无拘无束，具有自发性，不受大人管控。
臂系千钧：指手臂上承担着很重的重量，钧我国古代重量单位大约三十斤重，手臂的力量有千钧，文中主要形容母亲在每次打孩子的时候特别慎重，不轻易对惩罚孩子。“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为： 我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤；
你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为：淘气对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该原谅。
你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为：孩子放任无羁，而我想要孩子接受并记住这些法则。并且在我的所有的苦口婆心都宣告失效后才打了他。“我谨慎地使用殴打”是因为：每当打孩子的时候，我的心都在轻轻颤抖并且深深的自责，不到非打不可的时候不轻易使用。
“我从不用工具打是因为”：在打孩子的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与他相等的 苦痛。并且这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手而打得太重。
请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。
谨慎 自责 痛楚为什么说“打与不打都是爱”？(3%)
打：是因为想让孩子记住并终生遵守人生的法则，使孩子汲取教训，健康的成长，是母亲对孩子的爱，而不打是处于对孩子的呵护，不忍心孩子遭受身体的疼痛。所以打不打都是出于母亲的爱。
Ⅳ 孩子，我为什么要打你 毕淑敏
第一，写孩子的眼睛纯正无暇，其实是写孩子的单纯误认为“打”是罚，而母亲的打其实是爱。反衬出母亲的爱同样纯正无暇。
第二，母亲殴打孩子的目的是教育，是指正。“为了要你接受人类社会公认的法则，为了让你记住并终生遵守它们”
三，我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
四，打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
读书还是多思考吧。不要总是在网络上悬赏做作业。其实这样的题目在文章里是有现成答案的。认真读就能找到。加油！
Ⅵ 求毕淑敏的《孩子，我为什么打你》
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但说所有的话我都心不在焉。孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无 怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡 黠异常漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆 心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训。孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈 10 倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分，这道理可能有些深奥，也许要到你 也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上 5 楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握分量。不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远更为悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！这一切，只因为我是你的母亲！
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
给点分
Ⅶ 孩子，我为什么打你（毕淑敏）
(读后感):当代着名女作家毕淑敏的这篇散文，像潺潺流水，撞击着读者的心扉；像悠扬的小夜曲，拨动着读者的心弦。作者道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声，在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。细细品味，余香满口，美不胜收。
作者巧用对比手法，为文章精心设计了一个别致的开头。作者与朋友聊天时，津津乐道于文化大革命中没打过人，这一辈子从没打过人。正当作者为此炫耀时，孩子冷不防插嘴：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”孩子的这句话，像平地一声惊雷，将“我”的那份“得意”一扫而尽，使文章顿起悬念，吸引读者看个究竟。
作者用细腻的笔触刻画出了打孩子时的心理感受，多处运用比喻来刻画这种感受。如乍听孩子“那固执的一问”时，“仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵”，这一比喻将作者遭受孩子误解时心里的痛楚逼真地表现了出来。再如“在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后”，“我被迫拿出最后一件武器——殴打”，“犹如一个穷人使用他最后的金钱”，这一比喻表现了作者打孩子的万般无奈。“我”打孩子从不用戒尺、鞋底、鸡毛掸子等工具，而是用手打，“好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼”，这一比喻道出了作者殴打孩子时的痛苦和不安。这些生动形象的比喻，将母爱的善良、细腻、无私而又不失严厉的品质表现得淋漓尽致。
为了充分揭示出“我”打孩子完全是不得已而为之的缘由，作者独具匠心，设计了两组比较：孩子小时候，尽管淘气，搞恶作剧，“我”不忍心打孩子；当孩子渐渐懂事后，“我”为了让孩子“接受人类社会公认的法则”，不得不打孩子。这一比较突出了作者的良苦用心——希望孩子远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。别人打孩子，借助戒尺、鞋底、鸡毛掸子这些打人工具，而“我”却用手打，承受孩子相等的苦痛。这一比较突出了母爱的善良和圣洁。
作者选择第一人称、第二人称的视角，以对话方式叙事、抒情，填平了两代人之间的鸿沟，增进了两代人之间的沟通。娓娓道来，如话家常，亲切自然，如沐春风。
“谁言寸草心，报得三春晖。”毕淑敏的这番发自肺腑的真诚告白，定会给天下所有的孩子留下刻骨铭心的记忆，定能触动他们敏感的心灵，使他们深深地理解和接受这份世界上最崇高、最伟大、最圣洁、最珍贵的母爱，让我们为天下所有的母亲祝福
(问题)：1：给下列加黑字注音。（共2分，每个字0.5分）
（1）纯净无暇 （ ） （2）狡黠异常（ ）
（3）放任无羁 （ ） （4）汲取教训（ ）
2：作为母亲对孩子打不打的原则是什么？母亲是在那种情况下才决定拿出最后的武器的？（2分，每问1分）
3：“我谨慎地使用殴打”，文中那句话能够体现“谨慎”？“责罚不可以替代也无法转让”，文中哪句话能够说清楚不可“替代”“转让”的原因？（2分，每问1分）
4：为什么说在打你的同时“遭受与你相等的苦痛”？“我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长”？（3分，第1问1分，第2问2分）
5：作者认为打孩子是“以助他们快快长大”，有人曾说打孩子是一种最无能的教育方法，你是怎么看待这两种截然对立的观点的？（不能只表态，要有一定的分析。）（3分）
6：全文洋溢着火热的母爱，字里行间跳动着五个大字：母亲爱孩子。纵观全文回答下列问题。（5分，每问1分）
（1）：最能体现母亲爱孩子，要把孩子抚养成人的决心是：
______________________________________________________________。
（2）：最能体现母亲爱孩子的责任心是：
______________________________________________________________。
（3）：最能体现母亲爱孩子的为难之心是：
____________________________________________________________。
（4）：最能体现母亲爱孩子的爱心是：
______________________________________________________________。
（5）：最能体现母亲爱孩子的细心是：
___________________________________________________________。
答案:
1：（1）（ xiá ） （2）（ xiá ）（3）（ jī ） （4）（ jí）
2：（2分，每问1分）
（1）非本质的，淘气、恶作剧等举动属于正常儿童的举动，都不打；本质的、重要的不接受人类社会公认的法则的，且有可能滋生虚伪、懦弱、残忍、狡诈的因素的，为防微杜渐，当打。（2）苦口婆心的劝说无效，夸奖、批评、恐吓、奖赏无效的情况下，才使出最后的武器。
3：（2分，每问1分）
（1）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱
（2）如同饥谨中的食品，只有你嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验的一部分
4：（3分，第1问1分，第2问2分）
（1）这是指承受的反弹，指肉体。（2）虽然打了孩子，但又十分心疼孩子，明智的父母又不能溺爱孩子，面对孩子的皮肉受苦，面对他所犯的错误，这种痛楚主要指心灵。
5：（3分）
同意任何一种观点都行，只要言之成理即可。
6：（5分，每问1分）
（1）：我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
（2）：孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。
（3）：我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？
（4）：我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。
（5）：这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打的太重
Ⅷ 孩子我为什么打你毕淑敏主要内容
全文的中心思想就是，打在儿身痛在娘心，这个思想也一直贯穿全文，抄作者做为母亲之所以从未打过他人只打过儿子，有两个原百因，一是作者是非常不赞成暴力度的行为的，即使是环境的强压下她也不愿以暴力待人，二是她打儿子是她迫不得已的举动，因为其他的言语教育方法已经无效，问目的是为了儿子可以有正确的人生观价值观，可以遵守社答会规则，为了保护孩子身心的健康发展