为什么孩子老把咋读成渣

㈠ 小孩拼音读不准为什么

开始学拼音时，很多孩子都读不准、分不清，闹出不少笑话，看似简单的拼音，如果没有掌握正确的方法，就会学不会、读不准，甚至自己都会教错，把孩子带到“坑”里。那宝宝拼音发不准怎么办呢？
1、认识字母并记住发音
很多孩子之所以拼读不好，就是因为他们没有记住字母的拼音。在学习字母前，我们先要注意自己的口型和读音，让孩子听明白，并做一些基毁腔卡片让孩子能够记下来，每一个拼音字母的读音。孩子初学拼音，发音标准是关键。
2、学会拼读
孩子学会拼音字母后，就要开始学习如何拼读，这是很关键的一步，余唤关系到孩子说普通话是否标准。家长可以带着孩子一起拼读，多练习，这能提高孩子拼读的准确性。在教完孩子拼读后，让孩子练习，通过不断运用，能让孩子将拼音掌握得更熟练。
3、借助情境学发音
孩子发音不准，和家里的大人的发音，经常接触的语言环境有很大的关系。因此，家长要做到自己的发音准确，创设学习拼音的情境。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
4、多模仿，领悟发音要领
“说十遍不如做一遍”我们可以鼓励孩子多模仿。引导孩子 认真地“看”——观察发音时的口形；仔细地“听”——听清字母的准确发音；大声地“读”——模仿练读；积极地“说”——边说边记。家长还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养孩子的自学能力。
5、要有耐心，不可急于求成
拼音学习是一个反复、渐进的过程。家长要有心理准备，搏衫陪伴孩子学习拼音，多鼓励，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，孩子会越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。父母矫正孩子的错误发音，都要有耐心，同时要坚持不懈，不可急于求成，更不可斥责孩子，以免挫伤孩子的自信心和积极性。
如果孩子年龄已经比较大了，某些读音还明显发不准，这种情况则很可能持续下去，给孩子的成长、生活以及学习带来困扰，建议及时进行语言训练。

㈡ 我儿子快上二年级了，可是他的拼音不怎么好，阅读能力很差，老是把字拼错怎么办

《都知道阅读好，但孩子为什么不喜欢阅读？》
困惑1：孩子为什么迷电视不迷书？
“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢？”
【原因】
从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
家长的教育方式不当。有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”
【措施】
“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣， “爱他就陪他阅读吧！”
家长应鼓励孩子多到图书馆。
家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。困惑2：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？
“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？ ”
【误区】
亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
【正确的做法】
尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手，指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
让孩子试着跟随大人一起朗读。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感。
困惑3：阅读就是孩子自己看书？
“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”
【误区】
家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。
【正确的做法】
亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。
孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。
困惑4：看图画算不算阅读？
“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”
【误区】
早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。
【正确做法】
图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。
利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。
困惑5：早期阅读 = 识字？
“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满厅基做4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”
【误区】
早期阅读不等于识字。
识字和阅读不可分，不能脱离扮衡阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。
孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的锋备意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。
早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。
困惑6：阅读是孩子上学以后的事？
“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”
【误区】
一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。
【正确的做法】
有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。
有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用：
能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；是提高孩子语言能力的重要途径；孩子智慧发展的钥匙；有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；有利于儿童的健康发展。
文章摘自：金色雨林

㈢ 孩子读书总是漏字或颠倒字怎么办

孩子读书老是漏字或加字是由于孩子视觉广度、视觉分辨能力较差，视动统合不良造成的。视觉广度是指眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接收信息的广度。 视觉分辨力是指孩子能够利用视觉来区分环境中的人、事、物的形象、形状或符号。视动统合能力是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力。
孩子的视觉广度和视觉分辨力有很大的挖掘潜力，孩子可以通过专业的训练来提高视觉广度和视分辨能力。
让孩子多练习读书，并且大声的读出来，开始读的时候一定要慢，等到熟悉的时候自然就快了，至于颠倒字就要从加强词语的积累上下工夫了，多积累词语让孩子的词汇量更丰富，这样时间长了，错误就少了！

㈣ 我女儿读一年级了，让她读拼音，她经常会弄混，怎么办

因为你的孩子现在还小，所逗乎以他经常的把拼音弄混是非常正常的事情，你山迟悉只要多教旦陪他几次就可以了，千万不要对他发脾气，一定要细心的教育。

㈤ 孩子读书时总读错字或漏字是怎么回事

孩子读书时总读错字或漏字是阅读障碍的一种表现。

孩子之所以会添字或者掉字，那是因为孩子在读书时候，用眼看、用脑想、用嘴读，“眼、脑、嘴”三者一起用。而眼、脑、嘴这三方同步性不够或者说协调性不够。

比如：当脑子转的比眼睛看得快，而嘴巴说得太快，这时候就有可能出现添字的情况。比如：当眼睛看的时候比脑子想的快，而嘴巴说得太快，这时候就有可能出现掉字的情况。

(5)为什么孩子老把咋读成渣扩展阅读：

帮助孩子改正的方法

1、跟孩子约定好要读的内容（比如：第几课，第几页）。

2、跟孩子商议好，先给他几分钟时间准备，不懂的地方可以先问，也可以自己先试读。正式开始读的时候，你会用手机将他读的全程录下来。

3、正式开始读，孩子认真投入读书，家长用手机录像。注意要求孩子一边指着书一边读，家长录像需要录到书本文字。

4、读完之后，保存录像，然后和孩子一起观看录像。一边看，一边和孩子一起分析他哪里读得好，哪里添字了，哪里掉字了，哪个字读错了。这时候孩子一般会很认真。

5、分析完之后，让孩子再读一遍，同样也录像，再分析一次。比较两次孩子读的情况，表扬孩子的进步。同时约定下次读书的内容和时间。

㈥ 孩子读书时总读错字或漏字是怎么回事

一、原因：

1.孩子读错字，是因为对这个字不认识或者不熟悉。

2.孩子读漏字是因为读的时候不够专心，不够认真。

二、应对方法：

1.面对孩子读课文读错字的问题，可以先让孩子把竖瞎本篇课文的会写的字和会认的字都读熟，掌握。再读课文扰纤扮时，还发现有不认识的字时，就要查字缓灶典注音读。这些在预习课文中就可以进行了。

2.面对孩子读漏字的情况，先给孩子创设一个安静的学习环境，其次读书时先让他尝试用手指着读（一般指读适合一二年级的学生）

㈦ 渣怎么读

渣的读音：[zhā]，今指物质经提炼或使用后的残余部分。而做为形容词与“差”、“烂”是同义词。有时也作为严重的贬义词，形容行为动作或思想不符合常规伦理道德，或用来称为道德沦丧的败类。

渣的组词：残渣，人渣，渣男，渣滓等

人渣：[rén zhā]，原意为人类社会的渣滓。指道德败坏、品行低劣的、自身行为与社会相陪祥悖或违反人伦缺乏操守准则的人。现多以影视及动画的人物形象为代表出现了一些代称。除了代表枝渗道德低下的人以外，还含有无能废物的含义，指对社会、他人无法提供有利价值的蠢材和败类。

㈧ 为什么一些孩子在进行拼音的学习时，老是写错

答：这可能跟孩子以前在幼儿园学习有关，比如幼儿园老是教的是竖弯，现在写的时候就不容易改正，因此老师在教学过程中一定要需要强调，帮助佛山市孩子改正这种情况，同时加强他们对于拼音的记忆。孩子还没有形成习惯，慢慢引导他们养成正确的习惯还是谈信判比较轻松的，但是想要让他们的注意力都在学习上的话，还是有一些困难的，不过可以借鉴一下贝尔安亲老师的经验，他们是通过生动的动画情境给孩子含改展现拼音的坦启知识点，由于比较有趣，孩子肯定会感兴趣，从而集中自己的注意力。另外，由于孩子注意力集中的时间有限，老师可以采用游戏巩固的方式来给孩子放松一下，达到更好的学习效果。

㈨ 拼音字母表，孩子发音不准确，还老搞混读错，怎么办

《拼音课-王芳【完结】》网络网盘免费下载

链接: https://pan..com/s/1Gehgu6a3UP9dk8trz6J8IA

拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是罩悄很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。

王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。

希望可桥裂以物消渣帮到您和您的宝宝哦。

㈩ 学霸的孩子为何成学渣

在我接触的小学学困生中，家庭原因占大比例，很多人认为那些父母学历不高，受教育偏少的家庭养育的孩子更容易有学习障碍，其实不然，高学历父母的孩子成为学困生屡见不鲜；

一对博士夫妇，夫妻双双985博士毕业又都在985院校任教，孩子从上小学就开始产生学习障碍，孩子智力并无任何问题，却总是跟不上老师的教学进度，不能按时完成作业，考试成绩总在班里垫底，

为此父母伤透了脑筋，每天都在说教批评指导，成绩不仅没有任何改善反而越来越渣，于是转而去求助医生，从怀疑孩子的学习态度到怀疑孩子的学习能力；在医生的帮助下给孩子的学习困难找了诸如多动症、拖延症、阅读障碍等等听起来令人匪夷所思的原因。

在父母眼里满身问题的孩子，在我看来只有一个问题，严重缺乏自信（对不熟悉的一切都不敢不愿尝试，毫无疑问，因为尝试的成本太高）；其余问题全都来源于此，而缺乏自信的原因来自于父母的错误对待，当孩子在学习中遇到困难时，父母不是和孩子一起面对困难想办法帮助孩子克服困难，而是责备孩子，曾经的学霸父母主观的认为学习是一件很简单的事，只要孩子努力就应该拿到好成绩，成绩差自然是没努力，这样的认知使他们屡屡错过帮助孩子克服困难的最佳时机。

很多高学历家长容易进入学习很容易的认知误区，高学历家长更容易忽视孩子的学习困难，难以接受和正确面对孩子学习中遇到的障碍；比起低学历家长更缺乏对于孩子成绩不理想的理解和宽容。

他们经常有自己的后代理所当然是学霸的要求，对于孩子成绩的要求会比一般家长更苛刻却缺乏自知。致使他们的后代从小就背负比同龄人更大压力和苛责，而努力的结果一般也很难让家长满足，使逗宽顷得他们的自信远远低于同龄人，特别是那些动辄拿自己学霸身份鄙视孩子的家长，那些动辄就对孩子忆往昔想当年的家长，孩子的自尊自信被这些家长扫荡一空；成为学渣有其内在合理性。

有人做过一项有趣的统计：

父母双方都是985，孩子是211的可能性只有山陆50%左右，子女仍然是985的概率只有14.1%；也就是说，如果父母在考试上十分厉害，处于人群的前3%甚至是前1%，那么在80%到90%的情况下，自家小孩都是会比自己更差。

所以没有必然的学霸，不要高估遗传的力量，每个学霸的养成都有严格的条件，父母或在知觉中做对，或在不知不觉中做对，总之要做对；错了，就不可在小概率事件里中奖。

学霸的孩子为何成学渣？因为学霸只是小概率事件，而父母却错误的认为孩子必然是学霸，认知上的错误导致对待孩子行为上的错误，一错再错，孩子成学渣顺理成章。

总之，父母对孩子想当然的期望值越高，越是想通过对孩子苛责和管控来实现这期望，孩子越容巧衡易成为学渣。