为什么有的孩子读书好
⑴ 为什么有的孩子天生就喜欢读书
回答为什么有的孩子天生就喜欢读书？ 天生就喜欢读书这个观点不成立，喜欢读书的习惯是后天养成的。 有些人求知的欲望相当强烈，认为从书本上获取知识来得最简便直接。 同样喜欢读书的人，储存知识的能量不尽相同，认知能力也有所不同。这当然取决于遗传基因的优越性，遗传是先天性的，是与生具来的，客观的。勤奋好学是后天性的，主观的。光从书本上得到的知识是不够的，在理联系实际，天才与勤奋相结合的过程中，成就了不少名人，产生出天之骄子！ 答：做家务的孩子爱读书！ 1、我与孩子朝夕相处半个世纪（执教41年加上9年团少工作）凡是担当家务活的孩子非常喜欢读书。 2、 社会 学家剖析：为什么五六十年代的孩子都爱读书，其原因就是家务活压身。 3、那时家家户户孩子不但要做家务，还要搞副业贴补家用。 4、看书，是一种奢侈的生活，孩子们干净利落地把父母分配的劳动都完成，立马捧起书本阅读，那是美的享受，像婴儿吮吸乳汁一样渴望知识营养⑵ 有些没有文化的农村家长，为何他们的子女读书却很厉害
良好的家庭教养是孩子成功的一半，这和父母的知识水平不太有什么关系，也许他们家庭无意中养成了这些习惯：1. 良好的学习习惯。比如吃好饭就完成回家作业，完成后就做孩子喜欢做的事情。
2. 良好的行为习惯。比如不许骗人、要听老师的话、要孝敬老人。3. 良好的生活习惯。比如帮父母做力所能及的事情、生活上的自我料理、早睡早起等。
并且能够从小就让孩子知道家庭的现状，让孩子学会感恩，所以孩子会很想就懂事。孩子也知道了，只有通过自己的努力才能够学好。
有些时候这种家庭环境和教养，看似没什么关系，但是却至关重要，甚至决定孩子的一生。
⑶ 为什么有的孩子上学聪明有的笨
首先我的回答是，不能用一开始上学的成绩，去定义孩子们的笨还是聪明，这是会让家长们误导自己的孩子们的。 每一个孩子，在学龄前接受的事物，家长们的教育方式方法，不可能一样，例如我儿子没有去幼儿园，上学第一周，学习成绩就不是太理想，我自己辅导他细节问题和学习方法，到第一次考试，名列前茅，并且所有学习阶段，都出类拔萃！所以孩子们初学阶段，不能下太早结论，而是和老师配合，找出孩子学习成绩差的原因。 所有的孩子们，除了个别情况而外，没有天生的笨和聪明，而是父母在陪伴孩子们成长过程中，一点一滴，随时随地的开发自己孩子的智力智商，生活处处有可以有引导孩子的教材，这就需要家长们用心，细心，耐心，才能让自己的孩子早期智力开发跟得上，所以，一开始，孩子学习成绩差点，不要给孩子下定义，也不要给自己压力，而是，积极帮助孩子找出原因，改变孩子的学习成绩，希望每一个孩子们，都出类拔萃！你好，我是一名教育工作者，我认为成功的教育应该是有成功的教育体验的，希望我的分享能够带给你一些启发。 孩子上学聪明与否取决于长期的家庭培养，学校教育只是配合家庭教育。 第一，学前智力开发 。 孩子在2到8期间是语言和思维高速发展的阶段，能把握这个时机，帮助孩子开发这些潜能，孩子的智力就得到针对性的发展。 相比那些顺其自然长大的小孩，这些孩子的智力已经发展了，其他的可能就错过了最佳时间。 这样的时间错过了就变成了遗憾，因为后面的时间再去开发，时机不对了，开发的效果不会很明显。 第二，学习中的跟进教育 有家长很重视开发孩子的智力，也乐于培养孩子良好的习惯。但是他们的目的就是等孩子上小学，自己当甩手掌柜，不用管孩子的学习。 值得肯定的是家长前期的努力很辛苦也做得很好，但儿童学习是会面对不一样的困难的，家庭教育永远是孩子成长教育最重要的部分。家长需要再接再厉跟进孩子的智力发展状况，帮助孩子面对未来学习的问题，培养孩子解决问题的能力。 教育不是一劳永逸的事情，任何时候家长都不能缺席。 第三，基因 是没法改变的，但学习环境可以改变。 1.很多家长自身不爱学习，读书的时候也不聪明，会遗传和影响孩子。 2.很多家庭也没有学习氛围，没有孩子学习的空间。家里一本书都没有，家长天天在孩子面前玩手机，孩子潜移默化心思不在学习上。 3.目前隔代教育情况广泛，老一辈的教育方式不对，孩子专心写作业看书的时候，他们会跑去喂孩子吃喝，都打断孩子的专注力。没有专注力的孩子不能全心投入上好课，也无法高效完成学习任务。 因此，我倡导家庭教育为主导，家长为孩子做榜样，即使是笨鸟也可以先飞。聪明的孩离不开勤字，笨孩子与懒字相关。 重视教育、勤俭刻苦、灵活实现、相信明天、不怨天尤人。[加油][加油]您好！很荣幸回答您的这个问题。作为一名教师，我也深有体会。对于同样一个问题，有些孩子很快就理解了，而有些孩子讲了好几遍还是懵懵懂懂。我们要辩证理性的看待这个现象，不能简单粗暴的用“聪明”和“笨蛋”来给孩子“戴帽子”。 第一、人的智商很大程度上受遗传影响，毕竟它也是受基因控制的，当然也不是全部。—般来说，遗传对智力的影响占50% 60%，而环境因素对智力的影响则达40% 50%。所以简单的说孩子“笨”是不是有点委屈孩子了？ 第二、人的智力发育期不是完全一样的，我们可以理解为有的人“早熟”，有的人“晚熟”。最明显的例子男孩和女孩的区别，女孩通常早熟与男孩，所以在学校里尤其是在初中之前，女孩的成绩往往高于男生，这个发育期不同是密不可分的。再就是伤仲永的故事大家都熟悉吧，小时候聪明不代表长大成人后一定有成就，这里面的因素比较复杂。所以，简单的说孩子“笨”是不是为时过早啊？ 第三、人的智力存在类型上的差异。比如在记忆方面，有的人善于运用听觉记忆，有的人善于运用视觉记忆，有的人善于运用运动记忆。再比如有的善于逻辑思维，有的人善于形象思维，有的人动手能力很强。爱迪生在小时候曾被老师定义为“笨蛋”，多亏了他伟大的母亲，才造就了这位发明天才。所以，简单的说孩子“笨蛋”，是不是有点太武断了？ 最后，我想说的是，静待花开，蝴蝶自来，孩子的成长是一个过程，不可操之过急。相信每个孩子都是一粒种子，只要给它阳光、雨露和营养，给它足够的时间，它会开花结果，给你惊喜的。这个问题要从几个方面来分析。这个要看他本人的天性，看他自己的反应能力强，有的当官，有的人农民，有的做生意，这是自己的天分 这个问题看你怎么界定聪明与笨的概念，每个人的理解是不一样的。我所理解的聪明，可能不用太费劲就会了一样东西，一点就透，智商比较高。 所谓的笨孩子，学东西稍微有点吃力，但他们在其他方面肯定有他独特的优势。 其实，每个孩子都是独特的。没有笨和聪明之分，多发挥他的特长，多看他的优势，那他就是一个聪明的孩子。 上学之后，很多人认为学习好的孩子就是聪明的孩子，其实学习好的孩子可能跟家庭教育、成长环境都有关系。 同时，家长高质量的引导与陪伴，可能会让孩子比较自律和自控，那么学习相对来讲轻松，自然而然学习就会比较好。 那相反的，所谓的笨孩子也就是与大环境和家长的教育有很大关系。 这个问题建议您查一查关于孩子的敏感期的话题，六岁之前孩子会有许多许多的敏感性的发育成长。我们现在很多人还没有关注这个敏感期这个话题，六岁之后，孩子上学之后学习的好坏与敏感期是否发育成熟有着至关重要的关系？如果孩子的数学敏感期没有发育好，那么他的上学后数学就不可能学好。以此类推，敏感期是唯一能解释孩子上学后为什么有的孩子学习好，有的孩子学习不好的原因，但是敏感期的形成是在六岁之前，过六岁之后就一切都晚了，所以希望家里有六岁之前的父母要关注一下这个问题，因为敏感期将影响您的孩子一生。以上建议供其参考，如果您也认同，请记得关注哟，同时欢迎您来我的西瓜视频看一看，如果顺便关注一下，将十分感谢。这要看您对聪明的定义，如果您将聪明定义为学习成绩好，不好就是笨，那我只能说，聪明的孩子就那几个了，其他的孩子就笨吗？ 但如果将聪明定义为某一项特长或领域里，出类拔萃，鹤立鸡群，那笨的孩子可能就少了很多。 现在很多父母对孩子学习成绩的重视要远远高于对孩子天分的重视，当然天分这个东西很难被发现，像爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字；物理学家牛顿小学成绩一团糟，六门课不合格，老师认为他智力有问题；爱迪生小时候反应奇慢，大人们认为他没有学习能力；俄国大文豪托尔斯泰大学时因为成绩太差被退学。大家能想象这几位后来取得的辉煌成绩吗？因此我们不能武断的以孩子的学习成绩作为评判孩子是否聪明的标准。一个孩子是否聪明，只有真正的“伯乐”才知道，就像最强大脑里的周玮一样， 从小就被医院诊断为顽固性低血糖及智力发育低下的儿童， 在外人看来他就是一个“傻子”，但却被称为“中国雨人”，有着惊人的速算天赋，而“伯乐”就是他的父母和姐姐，因此我们要去发现孩子的闪光点，让他将来可以光芒四射，而不是被学习成绩所埋没。⑷ 为什么有的人天生读书成绩就好，真的有读书的料这种说法吗
什么样的环境造就什么样的人才，环境决定人生，环境决定命运，没有天生的读书成绩好，没有天生的读书料，只是人们不懂得改变学习者的环境来彻底提高读书的成绩，也就是说环境决定人的读书成绩，几十年的看风水经验早己证实了这一点儿，比如一个人的学习成绩并不好，为了提高读书成绩，可在他家找到文曲星的位置，也就是文昌位，让他住在此处，并在此放书桌学习，桌上养富贵竹四支，在这样的环境里读书，成绩提高之快，超出想象。
教了二十多年书，我不得不接受一个事实，读书是要靠天分的。其实，这个事实大多数人都知道，只不过出于各种各样的原因不肯承认罢了。
从家长的角度来看，谁也不肯相信自家孩子天生不如别人的孩子，那非但意味着孩子今后求学之路的艰难，更意味着做父母的基因不够优秀。在成年人的世界里，认清事实并接受事实是一件困难的事情，为了面子、自尊，宁可碰到头破血流也不罢休，撞了南墙也不回头。 但是，不尊重事实之下的努力其实是蛮干，因为违背了客观规律，必然徒劳无功，甚至做得越多错得越多。
我们班有个孩子就是这样。他的基础一塌糊涂，七年级学生三年级的程度，家长就是不承认，总认为孩子聪明而不努力，给孩子报了各科辅导班，结果孩子的成绩一点也没上升，反而整个人都变得傻呆呆的了。道理也简单，他只能挑二十斤，家长非让他挑七十斤，根本挑不动，还不能抗拒，整天处在失败者的恐慌和自卑中，他哪里还有一丝乐趣？
其实，这孩子的天赋在于艺术方面，写字画画一点即透，我说了几回家长不为所动，坚持要孩子学文化课。我建议让他降一降辅导的程度，家长还很不高兴，认为我看不起他们孩子。所以，我只好闭嘴。而这孩子仍然奔波在各科辅导班上，一天比一天沉默，一天比一天忧伤。十三四岁的男孩，连走路都拖不动腿的样子了，实在可怜。而孩子在作文中，颠三倒四的叙述里也透露了一个真相：为了他的学习，父母经常吵架，而且吵得很凶。
但是，有天分的人是否一定能把书读好呢？也不尽然。有天分只是能让孩子们进步更快，缺少了主观上的正确认识，也会暴殄天物。 就像王安石讲的方仲永的故事。一个五岁就自己识字作诗的天才儿童，因为父亲贪小利，整天带着他“走穴”作诗赚钱，不让他学习，十几岁时便天赋耗尽，泯然众人了。
我教过两个这样的学生。一个初中没有读完，一个大学没有毕业。这两个孩子毫无疑问都是天赋出众的，上课只要听一遍，课后就不用复习，做作业几乎不会错，考试基本都是数一数二。本来应该有大好前程，可惜他们性格有缺陷。初中没读完的是因为单亲家庭造成的过度敏感，跟一个他喜欢的老师闹了一点不愉快，就愤而辍学，连中考都放弃了；大学没毕业的是因为罕有对手，狂到没边，养成了桀骜不驯的性格，到了名大之后，高手太多，打击太大，又自暴自弃，挂科、打架，最后肄业了。
所以说，有天赋的是上天帮忙开了挂，一定要好好珍惜，这么大的助力浪费了不仅可惜而且可耻；实在不是读书的料也别死磕，总有适合自己的路，总能吃上该吃的饭；最有变数的是中人之姿的孩子，一定要咬牙坚持，用勤来补拙。能坚持的就能上行，不能的就会下行。
因为这辈子也读过一段时间的书，看到这个问题有点手痒痒，一时没忍住，就乱说几句。
不得不承认，仅就读书这件事来说，那人与人之间的差距可真是太大了。在本人看来，大致有以下几类：
第一类：天资聪明的 。这类人数量不多，也就1-5％比例。看他平时的学习，也有吊儿郎当不怎么认真的时侯。 但人家就是聪明，一点就透，一听就懂，过目不望，学过的东西还全部学懂弄通了，还能举一返三，融会贯通，你不佩服都不好意思。那智力一般人确实是望尘莫及 。见过一个上了大学才开始学英语的师兄，到大三时英文原版杂志一本接一本读，博导教授叫去译校翻译文章，干高难度的事玩儿似的，人家现在是大学校长，中科院院士。
第二类：比较聪明一些 。这类人数量相对多一些。大概20-30％比例吧。 这类人要学习好，就只有一个办法，勤奋加汗水。也只有勤奋、扎实、认真，才能取得好成绩 。如果学习上忽冷忽热，那成绩也弹簧秤似地跳跃。这类人如果耍小聪明，最终耽误的是自己的前程。见过一个学弟，人还聪明，但念书期间玩心不改，摸鸟窝，打扑克，逃学胡逛，简直就是一个玩耍大王。和他成绩差不多的同学考上学校上学去了，才感到事情不妙，认认真真补习了一年，人瘦干了，也再不玩了，还是考上了中专，中专毕业推荐上本科，一路硕士研究生啥的，现在也是名教授博导了。可见这所谓的 聪明是靠不住的 。同龄人中有不少人还算聪明，都在他人一片聪明的呼喊声中消磨掉自己的人生，到现在还在 社会 的底层苦苦挣扎。对这类人完全可以说： 年轻时努力学习，轻松一辈子；年轻时潇洒自在，熬煎一辈子。学习好绝对不是天生的，是努力、勤奋加汗水熬出来的，绝对没有捷径可走。
第三类：平平常常 。这类人比例较大，60-65％左右。不聪明也不太笨。认真学习了，学点东西，不认真了，跟着学校安排走完学习旅程而已。这类人在现在还能考个学校，刚开始高考那会儿肯定连预选关也过不了，也就是大路货而已。
第四类：天生笨蛋 。这类人比例不算大。要叫他们学点东西，还不如杀了他，在学校也就混个长个子、长年龄而己，其他的就别指望了。所谓的朽木不可雕也，正是他们的真实写照，真不是读书的料，真的。 有人说：没有教不好的学生，只有不会教的教师。这是教育界的现代神话，纯粹忽悠人的 。
当然，以上仅就学习而言。一个人走向 社会 ，学识素养固然很重要，但也绝对不要为此沾沾自喜。有学识只是能干出一番事业的基础条件之一，学校学的那点东西到 社会 上连15％都用不上。还有另一个十分重要但多数人并不重视的因素——情商。 有学识无情商，与人打交道时别别扭扭，磕磕碰碰，还矜持自许，恃才傲物，终将一事无成。学识一般，与人交往自然热情，在团体中如鱼得水，有号召力，肯定会人生得意 。
就此打住，不胡说了。
读书真的有天赋，你不承认也不行，我记得小学四年级的时候，一节政治课，六页政治课本在四十五分钟内背完，恰好那是下午最后一节课，老师坐在教室门口，谁背完了就回家，全班同学都在认真的读，因为背不出来就会留下来继续读啊，我估计大家都尽力了，然而只有一位同学他在未下课的时间里，背完了，当时的情形还历历在目。老师坐在门边，手上拿着书，苏梦良同学两手背在背上，抬着头，一字不差地背完了十二面书，后来听说他考取了一个很好的学校！父母也跟着享福去了！我觉得读书真的有天赋，有些人真的是过目不忘！
我的看法是有的人读书成绩好，是有天赋的，有的人喜欢读书，有的人不喜欢读书，同样是读书，有的人成绩好，有的人成绩不好，这和家庭的影响，父母的遗传有关系。
我们家的邻居有两个孩子，都是男孩，同在一个班级上学，一个男孩家里很富裕，另一个男孩家里条件一般，两个孩子，一起上学，一起放学，家里条件一般的孩子，学习成绩比较好，每次考试在班级都是前两名，对学习也挺用功的，喜欢读书，放学回家，老师留的作业都能完成，不光完成，多看多写，老师喜欢，家长也喜欢。
家里很富的孩子，在班级成绩不太好，每次考试，可以说倒数第一，第二，老师经常找家长，把孩子学习的情况，反映到家长，家长没有办法，只能每个星期日，拿钱给孩子补课，花了很多的钱，孩子成绩总是上不去，每次考试，还是倒数第一，第二。
再说说两个家长，孩子成绩好的家长，父母平时也是很爱学习的夫妻，即使家里不是那么富裕，经常在书店里买各种各样的书刊，学习，提高自己的文化，孩子从小，就受到父母的影响，孩子也养成了爱学习，爱读书的好习惯，所以孩子在学习中，也爱学习，对读书有兴趣，所以学习就好。
而另一个很富裕的孩子家长，两口子不怎么爱学习，没有太多的文化，两口子天天在外边做买卖，下班回家，从来不看书不看报，对学习不感兴趣，所以孩子像他的父母，不喜欢读书，在家里也没有学习的习惯，上学学习读书，成绩总是上不去，即使花了很多钱补课，也是亡羊补牢。 所以我认为学习成绩好坏，是根据家庭影响和父母基因有直接关系。
人确实有擅长做什么和不擅长做什么这一说法。人们通常称之为“天赋”。但，天赋决定的是一个人成就的上限，而大多数人的努力，还远未达到拼天赋的地步。
那么看起来天生学习好的学生和学习差的学生，差别究竟在哪里？
科学家研究发现，大脑主管长时间记忆的两个结构（海马体和杏仁核）， 坐落在脑中情绪区域。
也就是说，我们会更容易记住那些大悲大喜的事情。
对于学习而言，越是感兴趣，情绪越是亢奋，学习时注意力越是集中，越有利于某个科目的学习。
二、成长型思维
学习好的学生，无论他自己有没有意识到，他们都拥有 成长型思维 。
他们对自己学习某项新知识或技能，是充满信心的。他们相信自己通过学习，能够获得这项知识和技能。
而成绩差的学生，大多数都在运转自己的固定思维，认为自己学习差，是因为自己没天赋，不是读书的料。
决定我们能否学到一项新知识的因素是大脑神经元的连接。 我们要学习一项新的知识时，大脑中的神经元就会进行连接。不断的重复学习，会让神经元之间连接的越来越频繁，越来越顺畅，就能更快捷的进行学习，更深刻的理解所学的意义。
而长时间不用的知识和技能，神经元之间的连接就会逐渐消失。这也是为什么我们高中才高八斗，经过了几年的 社会 生活后，高中的知识忘得一干二净的原因。
三、学习方法
每位学霸都有自己的学习方法，拿来即用的策略并不一定适用于每个人。我们可以从学霸的学习方法中，总结一套适用于自己的规律，不求成为学霸，只求超越自己。
1、制定计划
学霸对自己的时间通常有超常的把控力，分享一个学霸时间表：
2、学会使用思维导图来归纳知识点
举例说明：
3、有效使用错题集
很多同学建立错题本，只是完成了一项任务，并没有融会贯通。中国人民大学数学与应用数学专业的“理科大神”张博，被人问到有什么学习秘籍时，他说，我只是比别人更善于利用错题本。
一道题，只要上了他的错题本，必会被分析的很透彻，各个知识点之前形成了知识链。凡是记在错题本上的题，不仅这道题不会错，同类题也不会错。
基础知识的学习，即便是学霸也远未达到需要拼天赋的时候。他们只是拥有更开放的思维方式、更自律的学习计划、更科学的学习方法。
这个确实是存在的，有些人天生有读书天赋，念书相对轻松一些。但是，我们更应该关心的是如果自己的孩子是普通人，是否能够通过念书得到改变。现实中，实际上大部分都是差不多的。天赋差不多，更多的是靠后天的培养。如果孩子念书不行，更多的应该思考是否是家庭教育出现了问题，而不是简单地给孩子下定论：孩子不是读书的料。
这部分孩子学知识很快，可以说悟性很好。但是必须指出，天赋也是需要开发的。如果我们仔细地观察，就会发现实际上在孩子成长的过程中，父母同样起到了非常重要的作用。甚至有些念书很好的孩子，在成长过程中也不是一帆风顺的。
蔡笑晚先生的六个孩子，都是高材生，这绝对是个值得称道的 育儿 典范。
那么，这些孩子的成长过程都是一帆风顺的吗？都是学习很轻松的吗？实际上，他的六个孩子，在上学的时候也会遇到各种问题。蔡老先生是通过日复一日地陪伴孩子，坚持跟孩子书信沟通，不断地调整孩子的状态。
蔡天西11岁时，别人还在读小学呢，已经进入苏州中学读高中了。班里最小的同学也比蔡天西大三四岁。于是有的同学就欺负蔡天西。天西很委屈，写信向蔡笑晚诉苦，蔡笑晚就写信鼓励女儿坚持下去。在信中，蔡笑晚对女儿说：现欺负你的同学，不一定是坏的同学，而且，可能是你将来很好的朋友；假如这个同学真的是一个“坏”的同学的话，你也不要怕，坏人是不会有好的结果的。你要记得亚历山大的那句名言：“我一生的成就全是我敌人给我造就的，我的朋友没有帮助过我造就什么事业”。
榜样的力量是无穷的，蔡笑晚先生教好了大儿子，就时时鼓励其他的孩子向老大学习。
他重点提到了立志的重要性，并且给出了给孩子立志的五步曲：
1、励志的诗歌陶冶孩子的情操
2、励志的故事激发孩子的勇气
3、塑造励志的家庭氛围，父母以身作则
4、 体育 励志：登山等
5、家书励志：不断地给孩子写书信
3、培养优秀的孩子的几个关键词
早期教育： 早期教育不单是知识教育，还有行为教育，思维教育。行为上：让孩子有一个良好的行为，能够有自控力，能够配合大人，并且有独立性；思维上：有成长性思维，遇到问题不害怕，总是想办法解决问题。知识教育上，在生活中渗透各种知识，让孩子快乐地接受。
自学能力： 自学能力需要锻炼，比较好的方式是提前学习。提前学习强调孩子需要自己把握节奏，而不是简单地让好老师或者家长把知识灌输给孩子。尽量鼓励和培养孩子独立从各种渠道学习的能力，比如课本、参考书、视频音频资料等。
心理支持： 影响孩子成长的心理要素很多，家长需要坚持给孩子提供心理上的支持，而且不是简单地一两天，也不是一两年，需要一直坚持下去。
跟孩子聊天，给孩子写信都是很好的方式。如果想把孩子培养成为一个 健康 积极、乐观向上的人，父母跟孩子平等聊天必不可少。
人的发展最底层的需要就是安全感，而父母是提供给孩子安全感最合适的人选。现在家庭教育中普遍的一个错误在于父母对待孩子，严厉过度，温情太少。
当然，支持不等于溺爱。孩子做得不对的时候，父母一定要原则，该管教的时候管教。但是，一定要记得孩子有着自己的节奏，切不可因为要孩子超过别人而不断地逼迫孩子。
近日，49岁的楼管阿姨考上了研究生刷屏了。我们都知道，49岁，普通人，智力肯定比不过年轻人的。何况有工作，学习的时间也少。为什么很多专心考研的学生没有成功，而这个阿姨却成功了呢？这说明智商不是问题，学习的根本在于有信念和渴望，能够坚持。如果一个孩子学习不够好，很大程度上是孩子不愿意学，找不到学习的理由。没有了这种强烈的渴望，人就没有自发的动力去坚持。我们知道，自主的学习才是最有效的，被动学习的效率会大打折扣。
所以说，天赋的高低不是学习好坏的关键。家长的首要任务是让孩子觉得学习是一个“礼物”而不是“苦难”。这种感觉，只能通过孩子自己去体会。而父母，则是不管地给孩子调整，等待孩子的开悟。
这个是有的，因为人的智商高低不同，读书的能力也不同，有的人能一目十行，有的人需要一个字一个字的念，有的人读书过目不忘，有的人读十几遍也背不下来，记得我们上小学时背课文，同样一节课，有的同学背的很熟，一字不差全背下来，而有的象蹦豆子似得半天蹦不出一个字，老师点着那个同学的脑袋说:"真是榆木疙瘩。"
但是书山有路勤为径，学海无崖苦做舟，再是读书的料你不用功读，那也将一事无成，就是有点笨只要下功夫也能成功，常言道笨鸟先飞，只要功夫深钢梁磨成针，所以勤能补拙，只要你想读书，爱读书，用功读书，就一定能读好书!别等着老了，读一行忘一行，读完也忘的差不多了!
有很多家长看到自己孩子读书成绩不好，总想着找一个借口，也安慰自己失落的内心。这世上果真有生来就是读书料的人吗？如果这么问，有点唯心论了。因为哪有绝对的事，只有相对而言，下面我来分析一下。
有人天生读书成绩好，这话纯粹是谬论。
请问谁见过一个孩子生下来后张嘴就会说话，给书就能认字？再从智力多元发展论来看，我们必须要承认有些孩子的智商确实高，但是高智商是遗传基因+后天精心培养才能体现出来的天赋。如此说，智商超常的孩子确实不少见，但是后天的培养则分化性极大，有些家长格外重视对孩子的家庭教育，有些家长根本就没有教育孩子能力。
伤仲永给我们的启示表示，后天不精心培养，天赋也会浪费掉。
我们都知道伤仲永的故事，后来为什么泯然后从人矣？就是因为后天没有好好培养，在一片捧杀中让伤仲永失去了继续学习的能力，这也叫吃老本。尽管他在几岁时表现出超出同龄儿童的N倍的学习能力，但是不继续学习，终于耗尽了他有限的那点知识，随着年龄的不断增长，最后表现出来的能力并不同龄人强哪去。在现实生活中有很多智力超群的孩子就是被家庭教育缺失浪费掉了。
家庭教育应给孩子提供的是教育成长的肥沃土壤，但要看家长的教育素质。
一个孩子读书成绩好，是什么原因呢？我们必须要承认教育的极大作用，而这教育首当看家庭教育，因为孩子出生后，从父母那遗传来的基因已经定型，只要没有智障，早期教育如同海绵吸水，孩子就是那块海绵，水就是家庭教育的营养。早期教育包括很多内容，如抓住孩子语言敏感期（3岁之前），秩序敏感期（2－5岁），专注力敏感期（1－4岁），这些敏感期都会为孩子早期教育的学习产生很大的影响。
家庭成长环境和氛围，会对孩子学习兴趣产生极大的影响。
我们都说快乐童年，但是快乐对于幼儿或儿童来讲，并不是撒开手让孩子疯玩儿，而是家长多融入益智类的 游戏 ，让孩子在快乐的 游戏 中学到知识。而这些知识则是活学活用中来，并不是机械地从课本上扒下来了死东西。当孩子在 游戏 中学会应用知识时，孩子的思维能力就得到了非常好的开发。如果再伴有亲子阅读，那对孩子的理解能力将会有非常大的帮助。因此说，早期教育在孩子进入小学一年级之前就已经夯实了综合能力。
家长对自己的不作为，找到了最好的借口，那就是孩子不是读书那块料。
如果你是有心人，你去观察那些成绩优秀孩子的家庭，其父母可能会文化程度不高，但是他们非常明事理，知道怎样培养孩子良好的品行，让孩子在有秩序感有家规则的成长环境下，不断建立起各方面正确的认知和分辨力。拥有较好的生活与学习态度，早早就知道读书的目的，并建立起成绩优势，不断地保持这种优势后，让孩子始终领跑。因此，我们可以看到，很多家长把早期教育基本上都忽略了，孩子必然会在上小学之后，就缺乏拥有好的学业成绩的综合能力，这就是家长对自己不作为的回报。
综合以上因素 ，我们看到，懂教育和不懂教育的家长，对孩子付出的有效教育时间不同，给孩子带来的心理安全感不同，引领孩子进入知识殿堂的能力更不相同。家长的素质才是决定着孩子是否拥有好的学业成绩的根本，其次才是学校教育和教师对一个孩子的影响，最后是 社会 环境对一个孩子的正面或负面影响，都可能会左右着一个孩子的成长方向，而家庭教育最终的目的就是不断纠偏，防止孩子走上错路。
⑸ 为什么父母读书不好小孩读书那么厉害
据说是发展规律所致。
就像父母身高，普遍不高，可能子女身高就非常高。
父母长相不好看，也许孩子非常漂亮帅气~
如果成绩不好的父母教育出的子女一辈不如一辈的读书很差，那真的就永远没有翻身的可能了。家族血脉传承，需要一些改变。
⑹ 为什么有些小孩读书很轻松，有些怎么努力也学不好
小孩子读书的努力程度，一方面和孩子的智力有关系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有关系，其实这一点才是最重要的，我们孩子幸福的人生最必要条件就是这个。
我想给大家来讲一讲水稻之父袁隆平的成长经历。世界水稻之父袁隆平，中国工程院的院士，甚至于因为他的贡献有一颗小行星都被命名为袁隆平星，世界级的专家。
可是我们要知道，袁隆平原本他是一个十足的笨小孩，在他年幼的时候他学什么都跟不上，他笨手笨脚总是做不好事情，写作业也经常粗心大意，成绩也总是垫底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨脚，那你会怎么对待他呢！
袁隆平的爸爸妈妈是怎样的，他们是两位非常有心灵能量的养育人，他们在养育孩子的时候就发现宝贝非常的笨手笨脚，协调性很差，因此他们就给袁隆平提供了很多锻炼的机会，他们从来不怕孩子惹麻烦，家庭当中的事情一定会让袁隆平来参与，比如说爸爸妈妈在做饭的时候就一定会让他来帮忙，如果他是把碗给砸完了或者把饭给洒了一地，爸爸妈妈还是会让他更多的来参与，一点都不会抱怨他，反而会给他提供更多的机会来练习。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的时候，袁隆平学了一遍又一遍，怎么都学不会，他的爸爸没有着急的去训斥孩子，也不是单纯的去鼓励，让他加油就完事了，而是在鼓励孩子的同时，一步一步地帮孩子拆分步骤，用万分的耐心一点一点的教孩子，甚至把游泳的步骤画成了图解让孩子看，然后再示范给他。
就这样的情况下，袁隆平终于学会了游泳，你看看这样的家庭模式让袁隆平继承到了什么，他继承到了父母的耐心和坚韧，所以他在科学研究的过程里这么耐心，这么坚韧不拔，就是因为他有了这样的爸爸和妈妈对吗！
所以袁隆平虽然成长于一个非常普通的家庭，但是他能够在事业上达到了世界的顶尖，是因为他的人生起点不一样，是因为他的爸爸妈妈不一样。
袁隆平继承到的是父母的坚韧不拔，耐心，温暖还有平和的情绪模式。
如果我们想知道我们正在给孩子继承什么，其实就听一听我们平常生活当中我们是怎样和孩子沟通的，就已经知道了，如果我们总是发出一些焦虑的催促和批评，孩子继承到的就是充满焦虑的人生模式，如果我们总是担忧不断，每天都过得很烦闷，孩子继承到的就是压抑的人生模式，如果父母非常善于交流，会沟通，充满耐心，说出来的话总是能够鼓舞到孩子，在这样的家庭环境当中成长起来的孩子，我相信他的人生是完全不同的。
真的有这样的情况。我有一初中同学，一上课就睡觉，尤其数学，但人家就是什么都懂，成绩总是名列前茅，大学毕业后从事线材生意，混得风生水起。还有一同学，却恰恰相反，学习刻苦的很，早起晚归，只要看到他的身影，总是在学习，而成绩却一般。高考失败后当了几年兵，现在公司一般职员。为啥会出现这样的情况，我看有两个原因。
第一，天赋有差异。就好像 体育 方面的谁谁得了世界冠军、奥运冠军，除了人家本身的刻苦努力，科学训练外，人家在某方面有先天的优势，也就是天赋异禀，一般人再怎么努力，也达不到人家的高度。学习上其实也是这样。有的人一点就透，甚至无师自通，人家成绩岂能不优秀？
第二，方法问题。有的同学找到了适合自己的学习方法，往往就事半功倍了。像学习语文，如果从小养成了良好的阅读习惯，喜欢博览群书，语文成绩好不是难事。相反，枯燥的死记硬背，家长老师的高压政策，往往收效甚微。
相信勤能补拙，相信天生我才必有用，就是笨点儿，只要先飞多飞，也能够取得不错成绩的。
这要从内因和外因两个大的方面来分析：
一、内因的决定作用
1.与遗传基因有关。如果爹妈都很聪明，但孩子一般也不会笨到哪里去，如果没有这种基因，他再努力学习可能亦不会太突出的好。
2.与学习态度和学习方法有关。
有些孩子虽然很聪明，但是他不学习，调皮捣蛋，即使别人逼着他学，他没有主动性也学不好。也有可能学习方法不当，导致事倍功半，当然学习成绩也不会好。
二、外因的影响
1.家庭的影响
父母是孩子的第1任老师，父母的文化层次，对子女的教育方式及待人接物等等对孩子的影响是最重要的。如果父母从不学习不看书，吃喝嫖赌 娱乐 至上，那孩子的学习能好吗？
有些农村的父母虽然没有文化，但是很勤劳很善良，他们会鼓励自己的孩子努力学习改变困境，这样的孩子即使不很聪明，但是通过自己的努力学习也不会太差。
2.学校对孩子的影响
学生的文化课主要是在课堂上学习的，那么老师的授课水平就非常关键了。好的老师会使学生在比较轻松的环境下就掌握了该掌握的文化知识，而不是布置一堆一堆的作业给学生，使学生产生了畏惧情绪，从而厌学。
其次是他周围的同学，如果周围的同学都是不爱学习的，那么小孩子的自律能力又差，很可能不学习跟着一起玩了。
3. 社会 大环境的影响
新闻媒体、舆论导向，拜金主义、 娱乐 至上等可能会直接影响到孩子的三观，会产生读书无用论的看法。
当然不能只用学习成绩来衡量一个人。有些人某些学科学习不好不代表他以后没有出息，他很可能在他擅长的领域深入发展，会做出突出的成绩。一个人的一生在他喜欢的感兴趣的领域，深入发展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家风家道，是无形的资产，是教子的资源。有多少代人口口相传，有多少贤辈文笔记载，天长地久积累经验智慧，取其精华，日久年长丰富学识胆略，去其糟粕。似沙里澄金一样，如铁石冶炼一般。指导家族 健康 发展快乐前行，引领家人艰苦朴素生活，诚实做人老实做事。
育人理念是教子宗旨。族人的为人处事有原则，老辈人说服小辈人。礼貌辈份人伦理序，站有站像坐有坐像，有言传的部分有身教的东西。好的习惯慢慢来学，坏的习气马上改正，没有规矩不成方圆。
生活在优秀家族的子女，受过高人教养。爷奶的行为标准举止大方，父母的说话有分寸，做事顾前后，教子顺其自然，谨言慎行润物无声。孩子肯读书学习自然养成习惯，家庭氛围造就，家庭环境导致。人的天性正常发挥，人的本能超常发展。万物生长靠太阳，人物成长凭教养。
生存在一团和气的家庭中，家风根深，家脉旺盛。爷爷奶奶教导语重心长，和风细雨滋养，一天天长大，一年年成熟。
人际交往走亲串门，都是有格局的人。说话有分寸温雅和谐，有礼貌有教养。办事来往知根知底，尽是有德道之人。讲究信用，诚心实意，有气度有涵养。
学做人一点一点，学做事一步一步。
孩子在听在看，孩子在学在做。读书看父母，学习照爷奶。家庭里很少见歪门邪道的事，家庭中不多听吵杂乱混的声音。一门正气，一心做人。
由于家风优良传递正能量，孩子耳濡目染掌握智慧学问，父母不耻下问传道授业解惑，习以为常逐渐走上正道。
由于家道纯正弘扬精气神，孩子潜移默化学到不少东西，父母敏而好学因材施教，日久天长逐步进入正轨。
差不多的孩子，同样的学校，一样的老师，结果不同为什么？家风的作用，教养的结果。看不见摸不着，家风能量强大；既可意会又可言传，家道实力无比。
家风正是不动产，子女才是真财富。
父母掌握子命运，子女衡量父成败。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
积德润子弟血脉，行善泽后代疆土。
您好，非常有幸回答您的问题，我是神兽奶爸，家中有二个可爱的小宝宝。
关于孩子读书“很轻松”，可能存在如下原因：
天赋论这是很多家长都愿意相信的“不争的事实”，孩子有天赋，“聪明”，学习很轻松，似乎天经地义。然而自古就有“伤仲永”做为所谓“天赋”的样板戏。由此可见，天赋并非一成不变，随着年龄的增长，在大家智商水平差不多的情况下，天赋所带来的优势就越发不明显，人生百年，仅依靠儿时的功劳薄是不可能躺赢的。
隐避的勤奋有些孩子面上做得很“轻松”，而背地里比谁都自律，更刻苦。有这样想法的孩子内心多半是焦虑的，因为他要维护他“学霸”的形象，当新的学霸形象出现时，他的地位受到威胁，心理就容易出问题。所以“学霸”更需要心理建设，因为了强大的外表下往往驻着一颗脆弱的心。
依靠勤奋而获得轻松感我想最强大脑娄云皓和黄明睿应该就是这类人的代表。除了有优秀的智商以外，勤奋和自律性也是必不可少的。
努力背后的学问那么您会问：
这里就不得不提方法和态度的问题。
首先，是孩子的学习方法 。
再比如计算时是否有对计算结果的复查，审题时重点是否圈画等等。
另外也是最重要的一点就是，是否能够把好方法持续下来，变成好习惯。
这些并非每个孩子都需要这样去做，但好的方法在一定程度上是可以提升学习效果的。
其次，是家长对待孩子的方法
当孩子考试成绩不理想，努力了没结果时，这次的表现不如前次，您对孩子的态度是怎样的呢？怒目而视，暴跳如雷，还是冷静应对，和善坚定？这次表现不如前次，也许是 回归均值 的表现，这也许是他最为真实的反馈。我们对孩子的态度在一定程度上决定了孩子和我们是对抗还是合作，也从很大程度影响了孩子对待学习的态度和与我们的亲子关系。
小结学习是一种可以获得的技能 ，无论孩子是否聪明、努力还是不如人意，我们都需要表现是足够的耐心，有时孩子与我们的对抗其实是在求救，我们是推开他还是拥抱他，完全取决于我们的态度，孩子需要我们高质量的陪伴。一念地狱，一念天堂。
我是神兽奶爸，希望我的回答能够帮到您。
首先承认人类个体之间都存在差异，差异带来不同。这些差异来自不同方面：
一是遗传因素的差异。 遗传基因不仅影响人的长相、身高、肤色，还影响着人的心理发展。而心理遗传影响人的智力、行为、性格，在很多时候，亲子之间心理有着惊人的相似之处。就如种瓜得瓜种豆得豆，要想有所改变，需要一定的科学技术，而单纯的靠种瓜是得不到豆子的。遗传因素的差异使人与人之间自然产生了差异，而且这种差异在一定程度上不容易改变。
在生活中，有个说法，“祖坟上没有那根蒿子”，“根儿里没有” 说的就是命里没有，没有这个遗传基因。
二是学习方法的差异。 方法大似气力。同一件事，不同的方法会有不同的效果。方法决定效率，但方法不等于效率。在学习过程中 ，有些学生具有一定的预习、复习、听讲、归纳、整合……的学习方法 ，学习过程中善于思考、读写、观察、质疑、反思，在思考中深化，在质疑中求进，在观察中发现，在反思中求新。反之，死记硬背、闭门造车，不能举一反三，桎梏了思维，束缚了手脚，学习效果就会受到很大的影响。
因此要 多读多看，博览群书 ，扩大知识面，
多写多练，学以致用，熟能生巧 ，强化记忆力，提高理解力，
多问多思，学贵有疑，不懂就问，在解疑中思考，在思考中沉淀，在沉淀中升华。
尤其对于小孩子，具有 很强的求知欲和好奇心，可以此为突破口，把孩子的疑问引向通过阅读查找答案，结合阅读内容写读后感、阅读收获和新发现等，在此基础上，进行反思、联系实际。这样就形成了良性循环，逐步培养兴趣，养成自主学习、自主探究的习惯，就更有利于学习成绩的提高。
辛劳的汗水是成功的一半，高效的学习方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差异 。有句话说得好，幸福是奋斗出来的。同样，好成绩是努力得来的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一时的努力，那么努力和时间长短有关系吗？有，但不如说努力和方法、专注力关系更紧密。努力+方法 +钻研精神 +专注力=优秀（或成功）。有了努力的方向、学习的方法、钻研的精神和一定的专注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是学习习惯的差异 。这个在我的前两篇的问答中有回答过，可以去阅读。
总得来说， 孩子的知识面越宽，越有利于成绩的提高，而孩子的知识面一个来自书面的——阅读，一个来自生活的——实践，还有一点来自思想的——思考 。阅读力、领悟力、理解力都有了，取得好成绩必是指日可待。
你好，我是巜农村好兄弟》很高兴回答你提出的这个问题，你问有些孩子读书很轻松，有些不管怎样努力也学不好？
每个孩子的天赋不一样
有的孩子擅长学习读书，喜欢学习，热爱学习，所以学习起来特别轻松！
但是呢有的孩子不管怎么努力也学习不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家长从来就没有管教过孩子，对孩子不管不问
2：有些家长肯定就辅导不了孩子
3：有些孩子天生好动，不集中精力，上课不爱听讲
4：有些孩子记忆力比较差，记东西特别慢
等一些原因吧，导致这些孩子们不爱学习，光想着玩，学习起来特别的困难
其实对于那些学习不好的孩子，我们应该多多陪伴他们，多多于他们沟通交流，帮助他们改变一些不良爱好，看看他们的问题所在，细心教导，让他们从心里上有一个良好的自我学习精神！
你的问题，我回答完毕希望对你有所帮助，谢谢！！
每个孩子的天赋不同，有人擅长学习，有人擅长领导，还有人擅长交际。对于为什么有些孩子学习轻松，有些却很吃力呢？可以这么说学习轻松的也许是找到了学习方法，加上比较善于学习。吃力的也有可能是发展未成熟，没有找到学习的方法，常做些无用功，所以学起来特别的吃力。
那么学习很轻松就能得到好成绩的孩子都有哪些表现呢？
1.比较自律，看着没怎么学，却有一套自己的学习习惯。
2.理解能力强，上课注意力集中，老师说的基本都能理解并学会。
3.人前看到学着不费力，人后默默努力，有着自己的学习目标与规划。
那么该如何帮助哪些学起来很吃力的孩子呢？
一、找到适合孩子的学习方法，并给孩子规划好。
有研究表明除了特殊情况的孩子外，其实孩子们的普遍智力是相同的，就算有点差异，相差也不会太多，都是一样的起点。那些学得不好的孩子与学霸之间相距的，也许只是一个学习方法的差距，帮助孩子找到适合他的学习方法，这是很必要的。
找到好的方法，那么学习成绩上升也不是难题。找到孩子的学习方法，并给孩子规划好每一步，让孩子有目标的学习，有技巧的去学，这就更容易学得好且不吃力。
二、不打击催促孩子，接受他学得慢的事实，并适当的帮助孩子补习一些学习缺口。
打击催促孩子得到的只会是孩子的反抗和厌学，并不能得到好的结果。了解到孩子学得慢，我们能做的就是接受这个事实，并帮助他们补习一些学习缺口。
找到孩子学习薄弱环节，给孩子进行补习，如果家长可以帮助的可以自己来，如果觉得自己补习不了的，那么可以给孩子报个学习班，把那薄弱之处补上来，孩子得到了学习的成就感就会喜欢上学习，并努力去学。
三、发现孩子的优点，建立孩子的自信心。
每个孩子都有他的独特之处，他们的优点。找到孩子的优点，并让孩子发展优点，这有助于孩子建立自信。如有些孩子学习功课很吃力，然而在音乐上却很有天赋，那么就鼓励孩子歌唱，发挥他的长处，这能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起来的，那么就更喜欢学习挑战，对孩子的未来有很大的帮助。
四、陪伴孩子克服障碍，不拿孩子与别的孩子做比较。
陪伴孩子是对孩子最大的支持，帮助孩子克服学习上的障碍，让孩子爱上学习。不拿自己的孩子与别人比较，，比较下孩子容易自卑，不利于孩子学习。不拿孩子做比较是对孩子的尊重，也是对孩子的认可。
每个孩子都有自己的发展阶段，尊重并接受孩子的不同，相信孩子会越来越好的。如有些孩子走路快，一岁未满就会走了，有些孩子却要一岁半左右才会走，这个体的差异化，我们要接受它，并慢慢的陪伴孩子，相信孩子会带你来到一片芬芳之地。
我来说两句，我觉得这里面可能有几个原因。
1、智力因素，我们虽然不愿意承认，但是人和人之间确实有智力区别。有些孩子就是有过目不忘，举一反三，触类旁通的能力。有些孩子也想好好学，但是记忆力不行，题型换个出法就不会了。这个只能面对现实，每个人都有自己的优缺点，孩子也许在别的方面有特长，善于观察。
2、老师的水平也很有关系，同样的知识，不同的老师教孩子得吸收程度绝对不一样。解决这个问题最好的办法尽量把孩子送到好点的学校。
马云这么牛的人数学也是一塌糊涂，但是不耽误人家成功。条条大路通罗马，孩子努力就好，其他交给命运。
在班级里，总有一些孩子天资聪颖，老师讲的东西一点就透，在学习上不需要话太多时间就能取得好成绩。这类学生被大家称为“学霸”，让人羡慕不已。
但是班级里还有一些学生，平时很努力，在学习上下了很多功夫，但成绩依旧不理想。那么，为什么同一个老师教的，有的小孩读书很轻松，有点怎么努力也学不好？
1.基因影响
虽然大多数人智商处在同一水平高度，但还是存在差异的。孩子一点就透，说明大脑灵活，他们可能先天基因有优势，智商高一些。
2.学习方法问题
其实很多学霸并没有大家想得那样智商很高，他们只是会学习，有一套适合自己的学习方法。不论是学习还是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善于总结发现，慢慢地就找到了一些方法，学习自然省力。而有的孩子比较死板，一个劲只知道看书做题，但不去想方法，效果虽然有，但并不明显，学起来也比较吃力。
3.效率问题
一堂课下来，每个孩子学到的知识量和理解程度是不一样的。课堂40分钟是非常重要的。有的孩子学习效率高，能高效利用这40分钟，紧跟老师思路，下课后稍微总结复习就理解了内容。而有的孩子虽然也认真听讲，但是效率不高，跟不上老师的节奏，或者思想跑毛，中途因为一个知识点没弄明白卡顿白天，导致跟不上后面的进程。
如果一个知识点听不懂先不要花时间研究，把它标记下来，下课再研究或者询问老师，避免耽误听课。
每个孩子都有自己擅长的方面，家长不要只看到成绩，多培养孩子其他爱好，让他们在一个领域有所建树就是好的了。
⑺ 为何家里越富裕的孩子普遍学习成绩更好
家庭越富裕的孩子，学习成绩越好，是越富裕的家庭父母的素质越高，见多识广，既能给孩子提供最好的教育，最温暖的家庭环境，同时也能给孩子做一个榜样的力量，给孩子在各方面进行耳濡目染的影响。
家庭越富裕的孩子，大比例智商都比较高。这与孩子从小到大接触的场面、事物、环境多有关，见得多，看得多玩得多自然思维活跃，思想敏捷，推理严谨。
家庭越富裕，会经常带孩子出去旅游，在外面见世面，开阔眼界，扩大见识，开发孩子的智商，综合全面提高孩子的素质。
家庭越富裕，亲戚朋友越多，和各种人打交道，孩子会耳濡目染，跟着父母学。在人生观价值观等方面更加成熟。见世面多，经常需要表达。智商思维知识积累自然就高。
说到底就是眼界开阔，见多识广。，接触新鲜事物多了，与时俱进，知识积累越丰富，学习成绩越好。
家庭越富裕的孩子越能说会道，而且充满自信，性格外向，对早期的教育也能接触的更多。在人生起跑线上就比其它孩子快人一步。因此家里越富裕的孩子普遍学习成绩更好，这就是一个良性循环。
⑻ 为什么有些小孩读书很轻松，有些怎么努力也学不好
真的有这样的情况。我有一初中同学，一上课就睡觉，尤其数学，但人家就是什么都懂，成绩总是名列前茅，大学毕业后从事线材生意，混得风生水起。还有一同学，却恰恰相反，学习刻苦的很，早起晚归，只要看到他的身影，总是在学习，而成绩却一般。高考失败后当了几年兵，现在公司一般职员。为啥会出现这样的情况，我看有两个原因。
第一，天赋有差异。就好像 体育 方面的谁谁得了世界冠军、奥运冠军，除了人家本身的刻苦努力，科学训练外，人家在某方面有先天的优势，也就是天赋异禀，一般人再怎么努力，也达不到人家的高度。学习上其实也是这样。有的人一点就透，甚至无师自通，人家成绩岂能不优秀？
第二，方法问题。有的同学找到了适合自己的学习方法，往往就事半功倍了。像学习语文，如果从小养成了良好的阅读习惯，喜欢博览群书，语文成绩好不是难事。相反，枯燥的死记硬背，家长老师的高压政策，往往收效甚微。
相信勤能补拙，相信天生我才必有用，就是笨点儿，只要先飞多飞，也能够取得不错成绩的。
这要从内因和外因两个大的方面来分析：
一、内因的决定作用
1.与遗传基因有关。如果爹妈都很聪明，但孩子一般也不会笨到哪里去，如果没有这种基因，他再努力学习可能亦不会太突出的好。
2.与学习态度和学习方法有关。
有些孩子虽然很聪明，但是他不学习，调皮捣蛋，即使别人逼着他学，他没有主动性也学不好。也有可能学习方法不当，导致事倍功半，当然学习成绩也不会好。
二、外因的影响
1.家庭的影响
父母是孩子的第1任老师，父母的文化层次，对子女的教育方式及待人接物等等对孩子的影响是最重要的。如果父母从不学习不看书，吃喝嫖赌 娱乐 至上，那孩子的学习能好吗？
有些农村的父母虽然没有文化，但是很勤劳很善良，他们会鼓励自己的孩子努力学习改变困境，这样的孩子即使不很聪明，但是通过自己的努力学习也不会太差。
2.学校对孩子的影响
学生的文化课主要是在课堂上学习的，那么老师的授课水平就非常关键了。好的老师会使学生在比较轻松的环境下就掌握了该掌握的文化知识，而不是布置一堆一堆的作业给学生，使学生产生了畏惧情绪，从而厌学。
其次是他周围的同学，如果周围的同学都是不爱学习的，那么小孩子的自律能力又差，很可能不学习跟着一起玩了。
3. 社会 大环境的影响
新闻媒体、舆论导向，拜金主义、 娱乐 至上等可能会直接影响到孩子的三观，会产生读书无用论的看法。
当然不能只用学习成绩来衡量一个人。有些人某些学科学习不好不代表他以后没有出息，他很可能在他擅长的领域深入发展，会做出突出的成绩。一个人的一生在他喜欢的感兴趣的领域，深入发展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家风家道，是无形的资产，是教子的资源。有多少代人口口相传，有多少贤辈文笔记载，天长地久积累经验智慧，取其精华，日久年长丰富学识胆略，去其糟粕。似沙里澄金一样，如铁石冶炼一般。指导家族 健康 发展快乐前行，引领家人艰苦朴素生活，诚实做人老实做事。
育人理念是教子宗旨。族人的为人处事有原则，老辈人说服小辈人。礼貌辈份人伦理序，站有站像坐有坐像，有言传的部分有身教的东西。好的习惯慢慢来学，坏的习气马上改正，没有规矩不成方圆。
生活在优秀家族的子女，受过高人教养。爷奶的行为标准举止大方，父母的说话有分寸，做事顾前后，教子顺其自然，谨言慎行润物无声。孩子肯读书学习自然养成习惯，家庭氛围造就，家庭环境导致。人的天性正常发挥，人的本能超常发展。万物生长靠太阳，人物成长凭教养。
生存在一团和气的家庭中，家风根深，家脉旺盛。爷爷奶奶教导语重心长，和风细雨滋养，一天天长大，一年年成熟。
人际交往走亲串门，都是有格局的人。说话有分寸温雅和谐，有礼貌有教养。办事来往知根知底，尽是有德道之人。讲究信用，诚心实意，有气度有涵养。
学做人一点一点，学做事一步一步。
孩子在听在看，孩子在学在做。读书看父母，学习照爷奶。家庭里很少见歪门邪道的事，家庭中不多听吵杂乱混的声音。一门正气，一心做人。
由于家风优良传递正能量，孩子耳濡目染掌握智慧学问，父母不耻下问传道授业解惑，习以为常逐渐走上正道。
由于家道纯正弘扬精气神，孩子潜移默化学到不少东西，父母敏而好学因材施教，日久天长逐步进入正轨。
差不多的孩子，同样的学校，一样的老师，结果不同为什么？家风的作用，教养的结果。看不见摸不着，家风能量强大；既可意会又可言传，家道实力无比。
家风正是不动产，子女才是真财富。
父母掌握子命运，子女衡量父成败。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
积德润子弟血脉，行善泽后代疆土。
您好，非常有幸回答您的问题，我是神兽奶爸，家中有二个可爱的小宝宝。
关于孩子读书“很轻松”，可能存在如下原因：
天赋论这是很多家长都愿意相信的“不争的事实”，孩子有天赋，“聪明”，学习很轻松，似乎天经地义。然而自古就有“伤仲永”做为所谓“天赋”的样板戏。由此可见，天赋并非一成不变，随着年龄的增长，在大家智商水平差不多的情况下，天赋所带来的优势就越发不明显，人生百年，仅依靠儿时的功劳薄是不可能躺赢的。
隐避的勤奋有些孩子面上做得很“轻松”，而背地里比谁都自律，更刻苦。有这样想法的孩子内心多半是焦虑的，因为他要维护他“学霸”的形象，当新的学霸形象出现时，他的地位受到威胁，心理就容易出问题。所以“学霸”更需要心理建设，因为了强大的外表下往往驻着一颗脆弱的心。
依靠勤奋而获得轻松感我想最强大脑娄云皓和黄明睿应该就是这类人的代表。除了有优秀的智商以外，勤奋和自律性也是必不可少的。
努力背后的学问那么您会问：
这里就不得不提方法和态度的问题。
首先，是孩子的学习方法 。
再比如计算时是否有对计算结果的复查，审题时重点是否圈画等等。
另外也是最重要的一点就是，是否能够把好方法持续下来，变成好习惯。
这些并非每个孩子都需要这样去做，但好的方法在一定程度上是可以提升学习效果的。
其次，是家长对待孩子的方法
当孩子考试成绩不理想，努力了没结果时，这次的表现不如前次，您对孩子的态度是怎样的呢？怒目而视，暴跳如雷，还是冷静应对，和善坚定？这次表现不如前次，也许是 回归均值 的表现，这也许是他最为真实的反馈。我们对孩子的态度在一定程度上决定了孩子和我们是对抗还是合作，也从很大程度影响了孩子对待学习的态度和与我们的亲子关系。
小结学习是一种可以获得的技能 ，无论孩子是否聪明、努力还是不如人意，我们都需要表现是足够的耐心，有时孩子与我们的对抗其实是在求救，我们是推开他还是拥抱他，完全取决于我们的态度，孩子需要我们高质量的陪伴。一念地狱，一念天堂。
我是神兽奶爸，希望我的回答能够帮到您。
首先承认人类个体之间都存在差异，差异带来不同。这些差异来自不同方面：
一是遗传因素的差异。 遗传基因不仅影响人的长相、身高、肤色，还影响着人的心理发展。而心理遗传影响人的智力、行为、性格，在很多时候，亲子之间心理有着惊人的相似之处。就如种瓜得瓜种豆得豆，要想有所改变，需要一定的科学技术，而单纯的靠种瓜是得不到豆子的。遗传因素的差异使人与人之间自然产生了差异，而且这种差异在一定程度上不容易改变。
在生活中，有个说法，“祖坟上没有那根蒿子”，“根儿里没有” 说的就是命里没有，没有这个遗传基因。
二是学习方法的差异。 方法大似气力。同一件事，不同的方法会有不同的效果。方法决定效率，但方法不等于效率。在学习过程中 ，有些学生具有一定的预习、复习、听讲、归纳、整合……的学习方法 ，学习过程中善于思考、读写、观察、质疑、反思，在思考中深化，在质疑中求进，在观察中发现，在反思中求新。反之，死记硬背、闭门造车，不能举一反三，桎梏了思维，束缚了手脚，学习效果就会受到很大的影响。
因此要 多读多看，博览群书 ，扩大知识面，
多写多练，学以致用，熟能生巧 ，强化记忆力，提高理解力，
多问多思，学贵有疑，不懂就问，在解疑中思考，在思考中沉淀，在沉淀中升华。
尤其对于小孩子，具有 很强的求知欲和好奇心，可以此为突破口，把孩子的疑问引向通过阅读查找答案，结合阅读内容写读后感、阅读收获和新发现等，在此基础上，进行反思、联系实际。这样就形成了良性循环，逐步培养兴趣，养成自主学习、自主探究的习惯，就更有利于学习成绩的提高。
辛劳的汗水是成功的一半，高效的学习方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差异 。有句话说得好，幸福是奋斗出来的。同样，好成绩是努力得来的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一时的努力，那么努力和时间长短有关系吗？有，但不如说努力和方法、专注力关系更紧密。努力+方法 +钻研精神 +专注力=优秀（或成功）。有了努力的方向、学习的方法、钻研的精神和一定的专注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是学习习惯的差异 。这个在我的前两篇的问答中有回答过，可以去阅读。
总得来说， 孩子的知识面越宽，越有利于成绩的提高，而孩子的知识面一个来自书面的——阅读，一个来自生活的——实践，还有一点来自思想的——思考 。阅读力、领悟力、理解力都有了，取得好成绩必是指日可待。
你好，我是巜农村好兄弟》很高兴回答你提出的这个问题，你问有些孩子读书很轻松，有些不管怎样努力也学不好？
每个孩子的天赋不一样
有的孩子擅长学习读书，喜欢学习，热爱学习，所以学习起来特别轻松！
但是呢有的孩子不管怎么努力也学习不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家长从来就没有管教过孩子，对孩子不管不问
2：有些家长肯定就辅导不了孩子
3：有些孩子天生好动，不集中精力，上课不爱听讲
4：有些孩子记忆力比较差，记东西特别慢
等一些原因吧，导致这些孩子们不爱学习，光想着玩，学习起来特别的困难
其实对于那些学习不好的孩子，我们应该多多陪伴他们，多多于他们沟通交流，帮助他们改变一些不良爱好，看看他们的问题所在，细心教导，让他们从心里上有一个良好的自我学习精神！
你的问题，我回答完毕希望对你有所帮助，谢谢！！
每个孩子的天赋不同，有人擅长学习，有人擅长领导，还有人擅长交际。对于为什么有些孩子学习轻松，有些却很吃力呢？可以这么说学习轻松的也许是找到了学习方法，加上比较善于学习。吃力的也有可能是发展未成熟，没有找到学习的方法，常做些无用功，所以学起来特别的吃力。
那么学习很轻松就能得到好成绩的孩子都有哪些表现呢？
1.比较自律，看着没怎么学，却有一套自己的学习习惯。
2.理解能力强，上课注意力集中，老师说的基本都能理解并学会。
3.人前看到学着不费力，人后默默努力，有着自己的学习目标与规划。
那么该如何帮助哪些学起来很吃力的孩子呢？
一、找到适合孩子的学习方法，并给孩子规划好。
有研究表明除了特殊情况的孩子外，其实孩子们的普遍智力是相同的，就算有点差异，相差也不会太多，都是一样的起点。那些学得不好的孩子与学霸之间相距的，也许只是一个学习方法的差距，帮助孩子找到适合他的学习方法，这是很必要的。
找到好的方法，那么学习成绩上升也不是难题。找到孩子的学习方法，并给孩子规划好每一步，让孩子有目标的学习，有技巧的去学，这就更容易学得好且不吃力。
二、不打击催促孩子，接受他学得慢的事实，并适当的帮助孩子补习一些学习缺口。
打击催促孩子得到的只会是孩子的反抗和厌学，并不能得到好的结果。了解到孩子学得慢，我们能做的就是接受这个事实，并帮助他们补习一些学习缺口。
找到孩子学习薄弱环节，给孩子进行补习，如果家长可以帮助的可以自己来，如果觉得自己补习不了的，那么可以给孩子报个学习班，把那薄弱之处补上来，孩子得到了学习的成就感就会喜欢上学习，并努力去学。
三、发现孩子的优点，建立孩子的自信心。
每个孩子都有他的独特之处，他们的优点。找到孩子的优点，并让孩子发展优点，这有助于孩子建立自信。如有些孩子学习功课很吃力，然而在音乐上却很有天赋，那么就鼓励孩子歌唱，发挥他的长处，这能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起来的，那么就更喜欢学习挑战，对孩子的未来有很大的帮助。
四、陪伴孩子克服障碍，不拿孩子与别的孩子做比较。
陪伴孩子是对孩子最大的支持，帮助孩子克服学习上的障碍，让孩子爱上学习。不拿自己的孩子与别人比较，，比较下孩子容易自卑，不利于孩子学习。不拿孩子做比较是对孩子的尊重，也是对孩子的认可。
每个孩子都有自己的发展阶段，尊重并接受孩子的不同，相信孩子会越来越好的。如有些孩子走路快，一岁未满就会走了，有些孩子却要一岁半左右才会走，这个体的差异化，我们要接受它，并慢慢的陪伴孩子，相信孩子会带你来到一片芬芳之地。
我来说两句，我觉得这里面可能有几个原因。
1、智力因素，我们虽然不愿意承认，但是人和人之间确实有智力区别。有些孩子就是有过目不忘，举一反三，触类旁通的能力。有些孩子也想好好学，但是记忆力不行，题型换个出法就不会了。这个只能面对现实，每个人都有自己的优缺点，孩子也许在别的方面有特长，善于观察。
2、老师的水平也很有关系，同样的知识，不同的老师教孩子得吸收程度绝对不一样。解决这个问题最好的办法尽量把孩子送到好点的学校。
马云这么牛的人数学也是一塌糊涂，但是不耽误人家成功。条条大路通罗马，孩子努力就好，其他交给命运。
我对这个问题的回答是：小孩成绩的好坏与是否努力有关，但主要由孩子的天赋、学习习惯和学习方法来决定。
为什么有些孩子读书感觉很轻松呢？这样的孩子一定具备下到几种素质：
1、智商不错，有一定天赋。我从事教师工作四十余年，我发现孩子的智商确实存在很大差异。有些孩子头脑很灵活，对向题老师一点他就通，并且还能举一反三、触类旁通，对学习他感到很轻松，并且成绩很优秀。
2、养成了良好的学习习惯。由于家长和老师的教育和培养，有些孩子从小就养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，独立思考问题，积极举手发言，作业一丝不苟，课前预习，课后复习。有了这些好习惯，学习起来自然感觉很轻松。
3、掌握了一些学习技巧。有些小孩在不断地学习中摸索和总结了一些行之有效的学习方法。什么时间学哪门功课效果好，他心中有数。早上起来背单词、读课文，晚上做数理化习题。他还会上课抓重点做笔记，有的还有专门的错题本，把喜欢错的题目整理好，避免以后再犯错。好的学法会给孩子带来事半功倍的学习效率，因此孩子学习很轻松就不足为奇了。
相反，有些孩子看起来很努力，但成绩总跟不上，其原因就不必在此细说了。如果孩子智力不强，又没有很好的学习习惯与学习方法，就知道死学、死做题，那效果会好吗？做家长的不必责备孩子，而应该在培养孩子好的学习习惯上下功夫，并教会他一些好的学法，假以时日，他也会感到读书不是一件很难的事。
总结：世上无难事，只怕有心人。只要我们的孩子肯动脑筋，努力开发自已的智商，养成好的学习习惯，学会一些好的学习方法，一定会有感觉读书很轻松而成绩也很好的那一天！
其实上了二十几年的学了，总结这种现象的几点原因：
一、智商（Δ）
其实这是我觉得最不靠谱的因素，我一直觉得智商无所谓高低，而且这很容易通过后天的努力以及外因影响。很多人将学习不好归结于这么虚无缥缈的东西，给自身以禁锢，导致恶性循环，停滞不前。人之初，性本善；性相近，习相远。只要大脑发育健全的人，所谓智商都相差无几。
二、效率（ΔΔΔ）
别看很多小孩看似平时也玩，然而学习很好，就是因为学习效率极高。学习的时候一心一意，心无旁骛，而有些小孩看似坐在椅子上看书学习，其实学一分钟走神三分钟，要不就是扣扣笔、指甲。家长来检查一本正经的坐好，学习是给别人看的，其实假装努力才是最要命的，因为生活是不会陪你演戏的。
三、方法（ΔΔΔΔ）
很多小孩学习方法真的有问题，比如题海战术，但其根本不懂其中的意思。题海战术的本意是在完全懂得原理的基础上，通过不断做题巩固，举一反三，适应各种题型，总结规律。而可能不懂方法的人单纯做题，做了一道又一道，做过撂过而已。再比如学习尽量做到课前预习，课堂认真听讲，课后复习的效果。有些小孩不仅课前不预习，课上不认真听讲，课后还不复习，作业糊弄或者抄抄别人的，这样能学好吗！
四、家庭氛围（ΔΔΔΔΔ）
父母不仅是孩子最好的老师，也是孩子人生的标杆。父母生活中的点点滴滴都被孩子看在眼里，如果父母下班或者闲暇之余，不是打麻将就是打牌，那么小孩很大程度也会受其影响，生活习惯不会太好，更别提学习了。如果父母没事就看书阅读，陪孩子探讨问题，那么孩子就容易养成主动学习的习惯，学习轻松当然不在话下。
因此，孩子学习好坏，轻松与否，都受很多因素影响，但我认为其中最为关键的还是家庭对孩子的终身影响，无论学习还是生活的方方面面，无出其右。
⑼ 为什么有的孩子读书好，有的孩子读书差
在同一时间，学校，同一间教室，同一位老师教的同一种知识，有些孩子学习好，有些孩子学习不好，这个问题的根本原因其实很多父母都很清楚。那是因为对学习的态度不同！学习成绩优秀的孩子进行了主动学习，学习成绩不好的孩子没有进行主动学习。当然，也有人认为这与智力有关。
妈妈和爸爸在身边的话，不得不学习。妈妈和爸爸不在身边。像断线的风筝一样玩游戏或看电视睡懒觉，或者解决问题的当务之急是用正确的方法解决这个问题，打开孩子学习的这个引擎如果孩子能点燃学习的这个引擎，让孩子从此迷失方向，端正学习态度，进入积极的学习状态，就一定能提高稳重、进取、持续的学习成绩。成功逆袭，成为学习成绩优异的学生。
⑽ 孩子读书的好处
伟大的文学家高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯 ”。书对于每一个人来说都是至关重要的，读书，看报成为我们每一天必做的事，而作为我们的孩子来说，在漫漫的学习道路上，养成好的读书习惯对于孩子的帮助很大。
孩子多读书的好处有哪些
一·孩子的识字量增多了。
孩子刚开始独立读书时，认字少，总是喜欢问大人，
或是查字典，读的书多了，时间一长，认识的字也多起来。
二·读书对于孩子的记忆力，阅读理解方面有所帮助。
俗话说“读书健脑，运动 强身”。
孩子看书时喜欢和大人交流，讲讲书中的人物，慢慢地锻炼了记忆力。
孩子看书时, 不懂就问，有时也边看边想，时间长了，阅读理解方面也有所提高。
三·读书扩大了孩子的知识面。
对于语文课本来说，虽然选入一些优秀篇目，但毕竟课本容量有限, 而对于课外书来说 ，行行色色，多种多样，各方面的知识都有，孩子读得多了，知识面也就开阔了。
四·读书对孩子的写作方面有所提高。
书读得多了，词汇量也有所增加，会潜移默化 的学习一些写作手法，还会把书中一些好的'词语，句子运用到自己的文章中，从而提高了写作水平。
孩子曾笑着对我说，我现在觉得写读后感很容易，很轻松。
五·读书能提高孩子的注意力。
以前孩子喜欢让人陪着，喜欢上读书后，电视也看得少了，平时一有空就读书，有时大人跟她说话她都听不见。
六·读书对孩子的行为有所改变。
我发现孩子喜欢上读书以后，变得爱干净了，细心了。
孩子小的时候，总是大人帮着整理书包，房间，后来慢慢的自己整理书包，孩子看书时，总是先洗洗手，生怕弄脏了书。
她说 ，有书和我做伴儿，我不会感到寂寞，它是我的好朋友。
俗话说“走不尽的天下路，读不完的天下书”。
书是无价之宝，书是我们送给孩子最好的礼物，我们现在生活条件好了，多带孩子到书店走走，多给孩子买几本书帮助孩子养成读书的好习惯，让她们爱上书，以书为伴，到书海中去遨游，让她们自己慢慢地去体会，去收获。
如何让孩子爱上读书
第一，陪孩子一起学习
桃李不言，下自成蹊，身教重于言教。
一二年级最重要的就是养成良好的学习习惯。
如果一二年级就书写潦草，做作业拖拖拉拉，那么，到了三年级或者更高年级，情况不但得不到改善，还可能变得更加糟糕。
因为要学的东西更多更难了。
第二，远离网络游戏
在学习期间，最好不要玩网络游戏。
孩子只要一沾上网络游戏，心思就一点儿都不在学习上，就像追连续剧一样。
最好就是星期日晚上到星期四晚上连电视都不要看，家长和孩子一起看书。
第三，让孩子自己选择读什么书?
如果条件许可，应当多带小孩到图书馆或者书店逛逛。
虽然，办张读书卡比买书还贵，但是，胜在学习的氛围。
同时，孩子可以自由地选择要读哪些书。
如果没有图书馆，那么就要买足够多的书，让孩子有足够多的选择。
其实，书真的不贵。