为什么小孩子喜欢玩车轮
⑴ 为什么小孩子就喜欢玩汽车
天性啊,这就是他的爱好!我从小就喜欢汽车,所有玩具都是汽车。长大了开车,工作也和汽车有关!天性!
⑵ 为什么儿童喜欢玩车车
因为车子能帮儿童跑得更远,玩的更嗨。人是有探索精神的,小孩子更是充满好奇,借助各种车子可以实现孩子们的愿望。男孩女孩都爱玩各种车车,有能力就给孩子多买几种吧。
⑶ 儿子非常着迷于车轮与风扇该怎么办
这类孩子大都喜欢看旋转的东西,像车轮,风扇,陀螺等。我们不可强制的制止他这种行为,我们不妨将它作为一种强化手段,在孩子训练不配合的时候,告诉孩子,如果表现的好,那就奖励给他看。
⑷ 幼儿园滚车轮培养了孩子什么
设计意图: 有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带来了很大的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索,自己发现问题,解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这节课,采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程,让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。 活动要求: l、区分能滚与不能滚的物体,比较其异同,知道球体能向各个方向滚动,轮子能向两面滚动。 2、通过尝试活动,初步培养幼儿自己发现问题,解诙问题的能力。 活动准备: l、圆球,瓶子,轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。 2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶,轮子状的物品及各种玩具车。 3、准备三条l—2米左右长的路。 活动过程: 一、什么会滚,什么不会滚? 1、出示两辆车(一辆有轮子,一辆没有轮子)通过比较,知道轮子可以滚动。 ①教师以小象笨笨的口吻引出课题。 师:“我是小象笨笨,城里的朋友给我送来了一辆汽车,可是我不知道怎样让车动起来,谁能帮助我?” ②出示没轮子的汽车,让幼儿说一说为什么不会动? ③教师给汽车装上方形的轮子,让幼儿观察,为什么汽车还是不会动。 幼:(方的东西不能浪,圆的东西能滚。) ④通过比较,让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚”) 2、自由玩纸盒、积木;轮子等物,引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。 师:我有一堆东西,可是我不知道哪些东西会滚,哪些东西不会滚,你们去试一试,然后把不会滚的放到(滚 )这个框里,把会滚的放到( 滚 )那个框中。(幼儿动手操作) 二、比较球体,瓶子状的物体,轮子滚动的方向有何不同。 l、出示三种不同形状的“娃娃”,请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。 ①(在吵闹声中)分别出示这m种“娃娃”,请幼儿说一说它们是谁? ②请幼儿猜一猜谁的本领大? 师:原来,它们都说自己滚的本领最大,那你们猜一猜,到底谁的本领大? 2、通过尝试,发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。 三、玩车子 1、联想,在生活中你们还看到什么地方装了轮子,有什么用? 2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车,比较其不同。(三辆车必须是一样的) ①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同? ②出示三辆一样的车,请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路,在后面站好,从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车,这样效果更明显) ③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快,为什么? 3、“车轮旅行记”,在车轮上涂上颜色,在白纸上滚过,观察车轮的不同印迹。 ①教师示范,讲解,幼儿动手操作。 ②教师小结。 四、听“开汽车”的音乐,进“森林”。 教师以笨笨的口吻说:“今天,我学到了许多有关轮于滚动的知识,我想请你们到我的家去作客,你们愿意吗?
⑸ 玩轮胎锻炼孩子哪些方面
体力和平衡力的能力,孩子们自由、快乐地玩轮胎,在玩轮胎的过程中感受轮胎快慢时使用的力度,感受不同摆法的轮胎在自己脚下的快乐,锻炼幼儿在游戏中跳跃、钻爬、掌握平衡的能力。孩子们学会了合作,懂得了谦让守秩序,体验创造性游戏带给自己的快乐!
轮胎一个十分好的体育器械,可以锻炼幼儿多方面的能力。用轮胎铺成的轮胎路,要在上面走,可不是简单的事哟,这可是非常考验的小朋友平衡力的,一不小心可能就站不稳咯!但是我们孩子一点也不怕,勇于挑战,战胜困难,真厉害!
1、滚轮胎。请小朋友找一个最简单最省力的办法把轮胎送到老师这边。
2、轮胎翻更斗:教师示范怎样让轮胎翻跟斗。幼儿分两组进行比赛。(提醒:加油!快!加快速度!翻跟头!已经翻好的帮一下后面的小朋友。)
3、走轮胎:将幼儿分成两组,合作用轮胎铺一座小桥,看看哪组铺的快。请小朋友从桥的这一端走到桥的那一段,自己注意安全慢慢的走,完成以后回到队伍后面。(提醒:不推不挤,尽量不要摔倒,摔倒了自己起来继续加油!