陪孩子做作业为什么要写字
1. 为什么小学生要写字
两个孩子进小学时都收到一张同样的复印通知，其中要求家长给学生准备2H的铅笔。文具店的老板肯定关心这一信息，但这对孩子们来说却是辛苦他们的眼睛和小手的开始。
有些家长也许还不太清楚，2H铅笔其实是过去设计员作图时用来画非常细的线的。自从有了电脑软件后，使用2H铅笔的人几乎没有了。然而，每年的小学生对2H铅笔的需求是铅笔工厂不能忽略的细分市场。不过，学校要求学生使用太硬的铅笔是没有道理的。铅笔的主要成分是石墨而不是铅，因此还不是很有害。可是，长期用力使用硬铅笔试图写出汉字楷书的笔锋是要把手型搞得很怪怪的。这一警告显然太晚，因为几十年来，几代中国人的手都已经受到不可修复的影响了。请握一下孩子的铅笔，用点力。看见你的拇指和食指第一关节向后弯了吗？我估计，十有八九的人可以作这种杂技弯曲，当然我也不列外。
其实，只要孩子们开始学写字时用1B或2B的铅笔写，就可以适当避免现代中国人拇指和食指的过度向后弯曲。因为B表示软，而H表示硬。所以，马上就要上小学的孩子注意，你们完全可以不去用2H的铅笔。
我很羡慕鲁迅用小楷毛笔写书。为什么现在的小学要改变中国传统呢？我认为这与语文教学方法有关：学生不仅要一来就得写对汉字，而且还要写得好看——不管学生是否会使用这些生字。当天学的字，第二天就要默写，如果不及格，就得不到老师的表扬，甚至还会受到周围挖苦。这的确对孩子不公平。再瞧瞧鲁迅先生的手稿，不是也有写错的字吗？。请语文老师都不要忘记一个常用的成语：熟能生巧。老师们，如果你在家切菜时没有切好看，难道你还要每次都重来一次，或罚自己再切5遍吗？
我记得小时候在报纸上练习毛笔字也很有趣。现在文具店有一种仿毛笔的自来水笔，我买了几只给孩子学写小楷，非常好用。妹妹一学就会，但是姐姐却总是把字写得太粗。这是因为两年来她都是用铅笔写字，特别是抄不完的生字，习惯用铅笔用力写出笔锋。
孩子在沙滩上写写画画多快乐。记得小时候看书中介绍，穷人的孩子只能用小木棍在沙盘上学写字。我的天，难道人富裕了就必须让小孩在学写汉字过程中受折磨吗？每当我在商店里看见开票的女孩的拇指和食指接近90度的向后弯曲，总是有点不舒服。
在此我要呼吁，还是让孩子们先用软笔或毛笔学写老祖宗给我们留下的汉字吧！
2. 家长该不该陪孩子写作业为什么呢
孩子在写作业的时候家长不能长时间的陪伴，如果长时间的陪伴的话，就会形成孩子的依赖性。不过针对一二年级的孩子，家长应该适当的陪伴孩子写家庭作业，因为在这个期间是养着孩子良好习惯最重要的阶段。没有养成良好的习惯，对后期的学习都会产生影响。特别是在前期孩子的握笔姿势以及写字的规划，都是要由家长时时刻刻关注，才可以得到改正。
要养成孩子自己检查作业的习惯，要及时发现错误，然后要让孩子分析这一题的错误。从头到尾还要认真的检查，所以在教育方式中有很多教育方法，每一个教育方法都会成就不同的孩子，也会让孩子形成不一样的生活习惯。建议家长在孩子写作业的时候也要负起自己的责任，虽然陪伴分很多种，但对孩子最有效果的，那才是最有意义的。
3. 近八成家长陪孩子写作业，意义何在呢
说起家长陪孩子写作业，几乎所有家长都会感觉很崩溃，特别是低年龄的学生，家长经常会受到孩子作业的各种问题困扰，陪孩子写作业的时候经常会发脾气。其实家长陪伴孩子写作业还是有一定的好处的，可以帮孩子养成专心写作业的好习惯，也可以及时改正孩子的错误，让孩子养成独立的学习习惯。但并不是每一个家长都有那么多的时间，有的家长因为工作很忙无法陪伴孩子写作业，而有的家长因为在外地打工，所以也没有办法陪伴孩子写作业。
父母在陪伴孩子写作业的时候也不要急躁，要学会从孩子的角度去思考问题，对孩子多多包容和理解，还要学会控制自己的情绪。如果实在忍不住的时候，就要冷静几分钟之后再与孩子沟通，这样也可以避免伤害父母和孩子之间的亲子关系。家长要有耐心，多花点时间，慢慢的去陪伴孩子，等孩子养成了独立学习的习惯，家长就可以不陪孩子写作业了，只是偶尔检查一下作业就可以，这样也可以培养孩子的独立性格。
4. 为什么现在的家长需要陪写作业
您好，我觉得现在的家长需要陪着孩子写作业的主要原因就是可以辅导一下孩子的功课，教孩子做作业吧。
孩子在做作业的过程中总会遇到一些困难，也会有不会做的题目，如果是在学校的话，那他们可以选择问老师，老师可以教。但是回家之后，家里没有老师只能问父母了，让父母教自己了。所以我觉得家长会陪着做作业其实就是想辅导一下孩子的功课，孩子不会的作业自己也可以教一下，而且辅导作业可以加强父母与孩子之间的交流，所以很多家长肯定会愿意陪着孩子写作业。
以上就是我觉得现在的家长陪着孩子写作业的原因，望采纳。
5. 家长为什么要陪孩子写作业
家长为什么要陪孩子写作业
家长为什么要陪孩子写作业，陪孩子写作业这个事情，有利有弊，肯定好处还是比较多的。很多家长没有掌握一个度，没有正确的意识到监督学习应该怎么做。那么家长为什么要陪孩子写作业呢？
家长为什么要陪孩子写作业1
做为家长，爱孩子没有错，陪孩子也没有错，可是我们不可能陪他们一辈子，爱孩子是以分离为目的。陪孩子写作业也是不对的。不过你能提出这个问题，说明你也不想和孩子的情况这么糟糕。孩子写作业其实不用陪，像这样越陪越严重的，还不如放手让孩子自己写作业。写作业是孩子自己的事，你先放手不用强行陪孩子写作业。
家长陪孩子写作业情绪暴躁？
我一般陪孩子写作业，他写自己的作业，我在边上练字或者看书，大家很是愉快。我们不开心的地方是他写完我要签名，有时候看到错题感谢太离谱，就会忍不住发火。孩子作业的时间切记我们不要唠叨，不要指来指去，那样会严重影响孩子的思路。
如何做合格的家长
我感觉带孩子有点像照镜子，你笑他也会笑，你哭他也会哭。孩子有问题，父母一定要先反省，多尊重孩子，多倾听孩子的真实想法，多相信和鼓励孩子，多发现孩子的闪光点，多引导孩子，多输入正能量给孩子。家长还要多学习亲子课程，给孩子做了榜样。
陪孩子写作业的目的？
为什么要陪孩子写作业？怕孩子不会写？还是嫌孩子写的太慢？还是孩子不愿意写？我们家长要多相信自己的孩子，相信他有做好每一件事的能力。关于作业，我们只要确认他们写完没有，签上自己的名字就行。
放手也是一种爱，孩子早晚都要长大，让他们自己安排时间，我们不要过度的唠叨，只要正面引导和引导孩子处理问题。这才是父母的正确做法。
家长为什么要陪孩子写作业2
陪孩子写作业“有利有弊”
利：
1、家长陪孩子写作业，除了可以了解孩子在学习上面遇到的问题以及学习上面的“缺点”，还可以培养和孩子之间的距离感。毕竟大部分家长白天都需要工作，陪伴孩子成长不是口头说说，是真的需要陪伴才可以。
2、陪孩子写作业并非是真的需要一双眼睛死死的盯着孩子的作业本，只是需要你放下手机，放下工作，就安静的呆在孩子的身边；除了防止孩子开小差之外，也能够让孩子可以静得下心来做自己的事情。
3、很多孩子都没有自我约束的能力，拖拉、做小动作、容易被其他事情吸引注意力都是很寻常的事情，父母的陪伴能够让孩子更加投入，也能够在孩子一开始就培养孩子专注、投入的好习惯。
当然除了好处之外，肯定也有弊端，不然关于要不要陪孩子写作业这个事情就不会引起很多家长的议论和共鸣了。其实之所以很多家长吐槽，也是因为自己陪孩子的方式方法错误了。
言归正传还是来说说弊端吧，其实相比起有利之处，弊端实际上正是因为家长们的方法不对造成的：
弊：
1、很多家长陪孩子做作业的时候，就一直看着孩子写，其实这样容易造成孩子心里慌乱，思想跟不上笔头，不知道自己在做什么。然后这个时候家长如果指出了错误，孩子心里会更慌，越做越错。几次下来作家长的会怀疑孩子是不是太笨了，然后从一开始的轻声细语变成大吵大闹。
遇到这种情况的话，最好的'方式其实是父母和孩子隔开一定的距离，但是又能够抬头看到孩子，让孩子心里有一定的“安全感”，等孩子写完了之后在自己检查一下。或者和孩子做一个约定，比如半个小时内写完多少。
2、有些家长恨不得孩子一次性将所有的作业都写完才方形，其实不应该这样的。劳逸结合很重要，长时间的写作业，孩子的心里会慢慢烦躁，对于作业的认真程度就没有把握了，所以可以做一段时间就休息一下，这个度家长自己把握好就行了。
3、很多家长看不惯孩子写作业的各种，比如说写作业的姿势，某个字写的不端正，亦或者字写得太出格了等等，遇到这种情况有些有强迫症的家长就喜欢开口碎碎念，其实换位思考一下就知道，写东西的时候有人碎碎念是真的很烦躁的。
给孩子创造一个安静让孩子能够静下心来的环境很重要，写东西的时候投入才能够有更高的学习质量，可以陪孩子写作业，但是也要注意适当。毕竟大人们工作的时候，也不喜欢有人在旁边叨叨吧。
其实陪不陪孩子写作业说到底也要量力而行，有些家长工作太累，实在是没有办法陪孩子写作业，回来太晚想要陪都难做到，所以没有什么强制性的，每个家庭情况不一样，如果可以尽量陪伴最好，做不到也要和孩子说好才行。
6. 孩子写作业时，家长应该陪着写吗还是该做自己的事呢
导语：孩子写作业时，家长应该陪着写吗，还是该做自己的事？
5、精彩回答：
很多家长让孩子在自己的房间里做作业，但是孩子总是管不住自己的，孩子会希望家长能陪伴在身边。也有家长让孩子在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，就立刻给他收走，课外书也收到一边，让他的四周清清爽爽。很多家长不愿意给孩子贴上“不专注”、“自控力不强”的标签，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。很多家长只是问一句“今天作业多吗？”不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。家长们可以花几分钟帮孩子掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了。也可以和孩子比赛谁背得快，当然家长们也可以让着他。我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及他自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些他自己能搞定。之后，你还会看到孩子已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步。
7. 宝宝上了幼儿园，该不该学写字怎么看待家庭作业
幼儿园虽然是也会一些字，但是还是认字为主。我觉得让孩子锻炼写字还是有效的，虽然孩子写不好，写的歪歪扭扭，当时主要是让孩子尝试和养成习惯，孩子有这个意识和概念，需要学习，养成学习的习惯。
因为孩子年龄还小，所以很多家长会帮助孩子包办他们的一切。从吃饭，到穿衣服，而长此以往孩子的手得不到锻炼，手指就会不够灵活，写字速度就会相对慢一些。当然也可以通过一些方法来帮助孩子，例如剪纸，扭纽扣以及简单地手指操都能够帮助到孩子。
8. 为什么要写字
引用：写字对我们的重要性。
汉字是中国人的杰作，它的书写要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理。中国人写好中国字应是天经地义的事，但在今日很多中国人字却写的不好。翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。看部分学生作业犹如看天书，难以辨认，对学生字迹整洁的要求已如同虚设。目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。 现代学生生活在一个科技进步的社会，
现代化的科技给人们提供了方便，但却使人们忽略了一些传统文化。在学生中普遍存在着字写的好坏无所谓的情况，“字如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌。“心正则笔正”，书以德贵。通过让学生学习写字使学生对中华民族的优秀传统文化有一个具体的概念，培养学生的良好品德，热爱祖国的思想及民族自豪感。所以加强写字训练也是推进素质教育的手段之一。
相对学校课程而言，写字教学主要是开发人的右脑，有利于人的左右脑的协调发展。通过对碑贴的临摹和对字的结构、章法的观察，可以培养学生从整体上把握事物的思维能力。写字与语文有密切联系。写字可以巩固识字，辨别字形，了解字义。写字是书法的基础、入门。中国的书法又以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相同。从趣味性、知识性的角度给予学生指导，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。字的笔画本身就是美的造型。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，写字教学是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写的美却可以靠后天努力而获得。字是人的另一个仪表。随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活。
现如今的人们都喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。过春节时也已不满足于买印刷品，而希望得到书法墨宝。这正是因为除了追求美的享受之外，书法也是一种审美的引导。目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格较孤僻。调节心理素质、规范行为的好办法之一就是练习书法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字要全身心的投入，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。事实证明，要想写好字必须心静气和，端正姿势，持之以恒。学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍，精力专注，耐心细致，不怕困难的好习惯。
书法是我国独特的艺术，历史悠久，是中华民族的骄傲。，让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统的决心与信心。写字不仅能启发智力，而且与各学科学习有密切关系。写字是素质教育的基础之一。在加强精神文明建设中，写字就是写修养、写气质、写格调、写境界。学生写好汉字利己利人，所以应加强写字教育，达到提高学生素质的目的。
二：如何才能写好字。
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显着不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相
在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：
第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获才会不断进步。
第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。
9. 孩子写作业，家长到底该不该陪哪些方面做好，孩子能独立高效完成作业
孩子在写作业的时候，家长最好选择陪伴在孩子的身边。爸爸妈妈跟孩子一起学习孩子就会有动力，并且觉得自己一定会成功。父母要给孩子做好一个榜样，要让孩子知道自己以后该如何去做。如果家长不陪孩子做作业的话，孩子一看到家长在玩手机自己的好奇心也会被勾去。父母是孩子老师更是孩子的责任人，家长可不能够去打孩子孩子会非常痛苦。
总的来讲想要孩子自己写作业其实并不难，主要是看父母愿不愿意对孩子用心。爸妈如果没有办法给孩子树立一个榜样，孩子长大之后也不知道自己该如何发展。家长要告诉孩子现在学习是为了什么，这样孩子就能明白。