自闭症孩子双脚跳时为什么爱笑

4. 自闭症孩子喜欢什么

1、自闭症的孩子一般是不太爱笑的，是否都爱笑和每个孩子还是有一定的差别性，也并没有绝对的规定。
2、自闭症的孩子喜欢自言自语，不喜欢搭理别人，智力方面有一定的缺陷，目前对于自闭症并没有明显的药物治疗，主要通过后天的培养来帮助达到有一定的自理能力。

5. 因家庭原因，导致我有些自闭，怎么改变

在回答这个问题上我认为我有一定的发言权，我曾经和你一样经历过这个问题。自闭的主要因素是来自于忧郁，悲伤而导致。经历了一些心理难以承受的东西让人心情低落不想说话，人家说问世间情为何物，直教人生死相许，在情字上受伤可小也可大。下面给你分享一下我是怎么做的。

首先要做的就是分析导致家庭问题产生的原因是什么，只有找到根源才能去做疏导就像开源节流一样要知道源头来自哪里，认真梳理问题的严重性，可行性。认清楚在发生这个过程中首先是你自己是怎么做的不要一有问题就往他人身上找原因。目前你要做的就是冷静，理性。问题搞清楚了就去解决问题，此时的你我相信你所谓的家庭原因以经进入非常时期了，即使这样它任然是一个问题，得想办法去把它解决掉。

其次是调整心态没事跟朋友聊聊天，说说话，找你身边最亲近的人分享你的故事宣泄你心中的痛点，以此来缓解那种莫名的悲伤之感。千万不要戒酒消愁我曾经也这样做过那样只会让你更加堕落万劫不复。（我目前是二婚）增加外出活动，给自己找一个事情来做，减少自己胡乱思想的活动。慢慢的时间一长你会发现身边其实还有很多对你有兴趣的人和事。

然后经历这些以后你还不能有所转变，那你肯定是跟你女朋友分手了或则和我一样离婚了。事情已经到了不可逆转的时候了，这个时候我想你肯定已经对生活，对朋友身边的每个人已经失去信心了。有句话叫心病还需心药医这个时候最好的良药就是找个异性朋友来为你解开心中紧闭的大门，我当时就是这样做的，无论我当时是否正确或则对每个人都有效结果就是我走出了那种孤独自闭的日子。也许会引来别人的非议，这些我相信你此刻也不会在意了。

人生哪里能没有遗憾，有句话哪里跌倒哪里爬起来，如果自己的错就要自己去承担，何必选择逃避做一个不负责任的人。即便你认为你没错结果依然没有改变，那就不要去犹豫继续往前走，前面的路还很长。生来这个世上总不能什么都不留下就溜溜而去吧，我相信你也能走出自己的内心世界。上天让你经受了这些对你或许也是一种考验是必会让你在其它领域有所崛起。

图片：网络

题主你好，在性格上有点自闭是很多人都会有的，家庭因素、个人因素。而你说你是家庭因素引起的， 那你也许是家庭成员间不喜欢交流吗？父母是有点严肃的人吗？从小不在父母身边长大吗？还是父母的婚姻关系紧张冷落了你吗？

我来分析并找解决方案：

01、父母话少，不喜欢太吵闹，家庭成员互动少。

02、父母是从事比较严肃的工作 （律师、执法公务员、科研人员），这类人比较专注理性讲话，很少会听到以开玩笑来说话。

03、从小不在父母生边长大，亲情沟通少，不喜欢接触旁人。

04、父母婚姻不和睦，对孩子也不关心。

无论是以上哪种情况，你自己可以主动多与父母交谈，每天可以把身边有意思的事多与父母交流，多从细节上关心他们，要多表达你在乎他们，并主动与周围人交流。

这是你目前比较好，有针对性的与人群交往，因为你自闭，很难打开心门，那与接触到最可信任的人成为朋友，是最好打开心门的开始。可以从以下方面交友。

比如：第一、兴趣爱好一起健身（球类运动、跑步、爬山、攀岩），唱歌跳舞、看书；第二、交流层面，有共同的三观更能走在一起。

虽然我们常说朋友间淡泊名利，不以利益而为之。但人与人都是要相互给予关心的。

首先从小事做起，经常相互问候，朋友间可以在自己正常范畴内的事积极给予帮助，在朋友心情低落时给予安慰与鼓励。

有时你的一个拥抱、一声问候、一句鼓励、一次帮忙，朋友都会铭记在心，并真心感谢你，以后你有什么事朋友也会热心互助。

并不是朋友间只能做正能量的事，有时在你心情不好，遇到困惑时，你可以找朋友倾诉，听听他的意见，说出你的忧愁。

也许朋友不能给予什么意见，但总比把话憋在肚子里一个人痛苦强，要学会适当释放压力，减轻负能量，朋友也乐意听诉，他会给你一个拥抱，一起喝上一杯烈酒，让你发泄苦闷。

我以前跟你差不多，不想跟人说话，不想结交朋友，甚至都不想工作，每天呆呆的坐在那里，目视着前方，可脑子里空空的，有如一张白纸。

我也郁闷过，纠结过，想过怎么改变，不想再这样下去了。

于是，我试着在网上聊天，我试着去人群多得地方，我试着与人打开心扉，试着去帮助别人。

当，经过很多次的试着去做，我发现，自己再也不是过去的自己，至少，跟人说话很自然了，没有那种紧张感了，爱笑了，笑起来的时候虽然难听，但我不再担心了，因为，我活出了自己，别人怎么认为，那是他的事，我过得开心就好。

所以啊，朋友，想要去改变现状，就先从试着去结交一个朋友，试着去人多的地方，试着帮助他人，试着敞开心扉吧。

第一次，肯定有所拘谨，但你给自己加油打气，哪怕说得很结巴，至少证明，你愿意融进这个世界，当你有了第一次的试着去做，你会发现，原来，并没有自己想的那么难。

加油！

不要想太多，你就是你，试着去吧，大胆点。

原生家庭对一个人的影响确实非常大。既然你已经意识到自己有些自闭，那么说明你还没有到完全封闭自我的状态。希望你不要从心理上负面的暗示自己，而是要刻意回避自己的胆小怯懦，多出去走走，多交些志同道合的朋友，培养一些自己的兴趣爱好，多想想美好的人和事。在与人交往的过程中慢慢的就能打开心扉，变得阳光积极。

来吧，加我微信，我啥都不多就话多。

顿出去转转，多交点朋友多聊点开心的事，多做自己爱做的事情，多和陌生人交流，开阔自己的心胸，多往好处想，不要太极端，多做公益性活动多和父母交流，这样自闭症就会慢慢好起来的？

原生家庭是一个人的根，是你没有办法选择的，只能选择接受，但你还会有属于你自己的家，你应该做的是不要让原生家庭的问题，以后带到自己的家中去，改变不了环境，就改变自己的想法，让自己更好地活下去，活成自己想要的样子。

自闭症是婴幼儿常见的一种疾病，很多患儿的家长都不知道是什么原因导致了孩子自闭。孩子患有自闭症之后，会有一些表现，这个时候一定要引起家长的重视，关于自闭症的治疗一般都是早发现，早治疗的方式。下面我们来了解一下自闭症吧。

自闭症的原因

1、遗传学因素 已经有研究发现单卵双生子的患病几率会高于双卵孪生子。自闭症单卵双生子患病的几率已经达到了82%，很有可能是患儿家族中有人患有自闭症，如果自闭症患儿的双亲中有一个人患有自闭症，那么患儿患病的几率就会明显的增加，这说明自闭症有遗传的因素。

2、生物学因素 患病的儿童体内的围生期损害会比正常的儿童要多一些，这里面包括很多疾病，像是天性风疹、巨细胞病毒感染、或是患儿是早产儿，或是难产等等。自闭症患者患有癫痫疾病的也比较多，脑电图多有异常。这些都是生理因素导致的。

3、生化因素 一般孩子患有自闭症这就说明了孩子体内的多巴胺、5-羟色胺可增高，血液中的肾上腺素和去甲肾上腺素有增高的情况，并且阿片等神经递质异常，但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常，浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。

4、家庭因素 可能因为父母对儿童教育方法不当或因父母个性中有一种特殊形式的遗传，或二者兼有。患儿的父母文化水平大多较高，父母性格较内向，对子女冷淡和固执，家庭缺少温暖。与父母亲教养方式无关，而所谓一部分孤独症父母表现的冷漠和教养形式化其实表明父母可能存在轻型的类似障碍。

自闭症的表现 自闭症表现之一、孤独离群，不会与人建立正常的联系自闭症的患儿在婴儿时期就不喜欢说话，不喜欢和人亲近，面对父母也会有疏离感，对自己父母的亲近和呼唤没有什么反应。当家人要抱起他时，也不会伸出手让人家抱，即使父母上班了也不会有难舍的表情，下班也不会感觉开心。

自闭症表现之二、缺乏 社会 交往技巧 自闭症儿童不会和小朋友进行交往，找小朋友玩的时候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己转身就走了。大多数时候都是自己在那里玩，或者一个人看着外面发呆。

自闭症表现之三、对周围漠不关心 自闭症儿童常常对周围的事情漠不关心，似乎听而不闻、视而不见。他们愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

自闭症表现之四、语言障碍突出 大多数自闭症患儿的语言都很少，严重的甚至终生不语，有的即使会说话，也不愿开口，只是用手势来代替，或者小声、自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

自闭症表现之五、兴趣狭窄，行为刻板重复 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种 游戏 或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

自闭症表现之六、智力发育落后及不均衡 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

自闭症的治疗1、儿童自闭症中医治疗方法

(1)中医学认为，智力活动是属于五脏六腑之功能，肾为先天之本，主骨主髓，心为君之宫而主神明;肝为将军之宫而主谋虑，小几先天禀赋不足或后天失养，均可导致心、肝、肾等脏腑受损，使髓海不充，神智衰弱，谋虑失常，而产生智力低下病症。

(2)中医点穴方法治疗孤独症儿童，选用特定的启智区、神智区、益智区、聪智区等点之，以健脑益智，开窍宁神，调和任督两脉：在四肢及背部的8条刺激线和特定穴位等点之，以起到醒脑开窍，壮肾开元，益气补脾，充盈精血之功效;再辅以配穴点之，以调肝健脑，平肝息风，化痰开窍。从而，调整五脏六腑的经气，改变脏腑虚实状态，促进大脑细胞发育，提高儿童智力。现代医学认为，刺激某些穴位可改善大脑皮质的微循环，使大脑组织血流量增加，改善脑组织的营养物质及氧气供应量，促进代调产物的排泄，因此，点穴治疗对智力低下有明显改善作用。

(3)心理学认为，通过刺激体表穴位，让孩子感到接触舒适，产主肌肤之情，这样孩子容易产主安全感，施术者容易与孩子建立融洽关系，有利于促进孩子的 社会 交往。

2、儿童自闭症中医治疗方法目前主要采取特殊教育和行为干预疗法

(1)纠正异常行为，如刻板动作等;

(2)促进患儿正常行为的发育，训练相应年龄阶段的行为;

(3)帮助家庭学会如何教育和训练孤独患儿;

(4)氟哌啶醇：可以减少行为症状，如烦躁不安、活动过度、刻板动作等，对改善孤独和学习能力效果较好。通常应用1～2mg/d;

(5)芬氟拉明：可减轻多动及刻板动作，但婴幼儿应慎用;

(6)Naltrexone：可增加语言，减少孤独、刻板动作。应用剂量为0.5～2mg/(kg/d);(4)可应用一些促进脑组织代谢的药物。

结语：上面已经为大家介绍了自闭症的原因，我们现在应该了解什么情况会导致孩子患有自闭症，孩子在出现自闭症的时候一定要积极的治疗，此病一般都是要尽早治疗，这样才有可能会治愈，平时患儿的父母要多和患儿沟通。

高中时，由于家庭变故加高考失利，暑假那段时间，整个人变得浑浑噩噩。

大学入学后，虽然白天上课时和同学们相处的与往常一样，看起来开开心心的，没什么烦恼，可是晚上寝室熄灯入睡前，自己躺着床上会默默的流眼泪，感到孤独无助，有时晚上睡着后会哭泣着醒来。心里有一堵厚厚的墙，谁也进不来。

大学毕业后自己努力考上211大学的研究生，不断的告诉自己要爱自己，不放弃，以后肯定会越来越好的，会遇到自己的幸福。就这样一直坚持努力的生活，现在组建了自己的小家庭，有了自己的宝宝，虽然平凡却很知足。

不管任何时候都要爱自己，不放弃希望，努力，坚持，可能过程中会有些辛苦的时候，但你坚持努力生活，一定能迎来自己的幸福时光，加油！

不请自来，头发梳起来，体重减下来，你也可以很优秀

1.选一个很适合自己发型很重要

2.要看起来干干净净，

要好好注意保养

（如果皮肤很差脸色不好，

要少熬夜，戒糖戒奶

每天都要洗脸护肤，出门必抹防晒 ）

3.笑起来很阳光，这样很加分的

（不会就照着镜子练）

还有晚上睡觉闭住嘴巴

6. 自闭症儿童社交游戏训练

孤独症患者在社交方面的困难形形色色。有些比较轻，有些则有严重的社交障碍，以及在注意力、交流、解决问题、认知、感知和运动方面有困难而受到的影响。下面我整理了自闭症 儿童 社交游戏训练_自闭症儿童游戏活动内容，供你阅读参考。

生活中常见的社交

购物

训练目标：让孩子学会购物，购物是日常生活中经常发生的事情，是典型的实用性交往，从小锻炼孩子，让他们学会生活中的一般性购物。

训练步骤▼

1、经常带孩子购物，在这个过程中给孩子讲解每个细节。

2、让孩子完成购物中的一个环节。

3、让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的重要作用，理解购物意义感受成功。

4、一个环节巩固后，在向前一步骤或者或者后一步骤进行，完成更多的购物环节。

5、让孩子独立购物。

提示和解析▼

1、生活中的日常物品购买这类活动，都可以作为孩子的学习内容。

2、购物的时间，场所，内容等因素，可以构成有易到难的阶段，让孩子从最简单的学起。

3、将购物活动分解为若干步骤，找最容易的环节突破，逐渐加大难度。让孩子理解购物的意义，要使购物成为孩子的生活必须行为，为孩子成就感。

4、购物程序的语言表达很重要，不可以忽略。购物完成以后，给孩子 总结 同类交往的一般规则，以便让孩子迁移。

卫生间在哪里

训练目标：让孩子学会通过交往，询问需要的信息。

训练过程▼

1、告诉孩子需要解决的问题是什么，告诉孩子怎样才可以解决问题。

比如，孩子需要解决的问题是“找到卫生间”。解决的 方法 是问别人“卫生间在哪里”。

2、成人给孩子做询问示范，向孩子解决询问到的信息内容，比如：“阿姨告诉我们卫生间在前面”

3、按照询问信息的指向解决问题。

4、对孩子强化询问的作用。

5、创设问题情景，让孩子尝试询问需要的信息。

6、利用孩子得到的信息解决问题，对孩子强化交往的意义，让孩子感受成功。

提示与解析▼

1、需要询问的信息可以是各个方面的。

2、问题得到解决后，让孩子立刻理解信息的价值，让孩子体会成功很重要。

3、信息获得方式可以是多方面的，比如打电话。

实用性的交往训练源于生活中的具体实际问题的解决。

在训练中要注意分解步骤，每一步都不是一次能够完成。孩子不能完成的时候，要降低难度，给予辅助，减少挫折感。

社交游戏项目——走跑停

教具准备：

小鼓或摇铃，较大场地，周围最好画有直线。

训练目标：

指令执行的快速反应：启动行为与停止行为。

适应对象：

2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

小朋友沿着直线运动慢节奏敲小鼓，语言辅助：“走一走”，小朋友走走;慢节奏敲小鼓，语言辅助“跑一跑”小朋友跑;敲一下停下来，语言辅助“停”，小朋友也停下来，站在原地。

逐渐撤销语言辅助，直接听小鼓节奏来调整自己的运动方式。

内容拓展：

在奔跑过程中可增加追逐内容，后面小朋友追前面小朋友。

社交游戏项目——围个圈圈

教具准备：

较大场地

训练目标：

指令执行的快速反应，通过指令变化消除刻板行为。

适应对象：

2岁以上儿童均可儿童数量2-4人为宜。

操作方法：

康复师与小朋友手拉手围成圈，一边走，一边有节奏的说儿歌：围个圈圈走走，围个圈圈走走，看谁先蹲下/跳/叉腰/踢腿/点头/拍手等。

最后的指令随机变化，小朋友快速执行动作指令。

认知游戏

认知游戏是将认知理解的目标游戏化。

通过做游戏的方式让儿童对概念性的目标有更深刻的操作性理解。符合感知运动阶段的儿童心理发展规律。

认知游戏——贴人儿

教具准备：

一面白墙，已画好的人物轮廓图，分解的五官、身体部位等。

训练目标：

辨识人物的五官位置、身体位等。

适应对象：

2岁以上儿童均可儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

康复师将已画好的人物轮廓图预先贴到墙壁上。

发给小朋友一套分解的五官、身体部位等。由小朋友将人物轮廓图拼贴完整。年龄小的小朋友可以比拼正确度，年龄大的小朋友可以比拼速度。

扩展内容：

配合面孔识别、身体部位等一对一教学内容，效果更佳。

认知游戏——物品 配对

教具准备：

若干成对物品( 动物类 、水果类、服装鞋帽类等)。

训练目标：

认识基本物品

适应对象：

2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

康复师发给每个小朋友5-10个不重要物品图片，并将图片贴到墙上。

康复师将与之前一样的图片发给小朋友，每人5-10个小朋友观察手及墙上的图片，将一样的贴在一起，相同/相似物品配对

扔色子，跳数字

教具准备：

数字格子

训练目标：

培养数字概念。

适应对象：

2岁以上儿童均可。儿童数量2-4人为宜。

操作方法：

第一阶段：

按顺序跳数字

家长或老师做示范，先要站在格子毯的前面，然后按照1-10的顺序来跳(哪个小朋友的眼睛先看着老师，谁就来先跳)顺序依次。

第二阶段：

扔色子，跳数字

家长或老师出示色子，小朋友读色子上面的数字，家长或老师做示范：扔色子，按顺序跳到色子显示的数字上，每当一个小朋友跳完后，家长或老师提问下面一个轮到谁了?

增加小朋友轮流的玩游戏的规则。

第三阶段：

扔色子，找数字，数次数小朋友扔色子，扔到几，就到相应数字上跳相应次数。如扔到5就到写着5的数字上跳5下。

第四阶段：

首尾色子，跳数字可以增加到两个色子，小朋友先扔(数字1-5)色子，再扔(数字6-10)色子，从第一个色子的数字跳到第二个色子的数字。

规则游戏：

由家长或老师制定游戏规则，小朋友根据游戏规则做游戏。这个阶段的游戏规则较为固定。

规则游戏对于儿童的理解能力、执行能力、社会线索识别能力又有了新的提升。主要以经典游戏改编为主。

通常情况下，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症小朋友尝试，特别是语音优美、简练、愉快、竞争性不强的游戏更适合。

角色扮演之类的都是可以的。

赋予这些游戏什么样的训练功能，在什么时候赋予这种功能，什么时候就是纯放松性地玩，这些是我们(家长们)应该认真考虑和研究的问题。

不同情绪状态的儿童应选取不同的游戏，希望这些简单的小游戏对自闭症孩子有所帮助~

决定孩子学习能力、言语能力的不是智商，竟是它....附全面训练方法

一、交往游戏

交往游戏即整个游戏过程以训练交往能力为主线，强调孤独症儿童对周围环境特别是同伴的关注。下面举例说明常见的交往游戏。

(一) 吹泡泡

1、游戏玩法:小朋友拉成一个圆圈。随着老师边说边做动作:“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。 ”小朋友手拉手转圈。“泡泡变大了 ;泡泡变小了。泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大;变小的时候，小朋友聚在中间。“泡泡飞高了，泡泡飞低了。 ”高的时候，小朋友将手举起来;低的时候，小朋友蹲下。砰～泡泡破了，小朋友松开拉着的手，跳起来。

2、注意问题:

(1)尽量让小朋友自己手拉手，以给孩子提供互动的机会。为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。

(2)教师在组织过程中借助能力好的孩子带动能力弱的孩子。

(3)孩子不能做出正确反应的时候，家长不要急于辅助，要引导孩子模仿别人行为。

(4)待孩子们熟悉了以后，可以让语言好一些的孩子说，带领大家做游戏。

(5)小朋友之间要有一定的距离，避免相互碰撞。

(二)踩尾巴

1、游戏玩法:准备纸条若干，将纸条的三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴。两人一组，一个儿童 扮演踩尾巴的人，另一个在场地上跑着躲避，不让对方踩到自己的尾巴。

2、注意问题:

(1)孤独症儿童往往会无目的地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。

(2)开始时，教师可以将孩子的角色固定下来，待孩子掌握以后再换过来。对于能力弱的孩子，教师可以安排家长和孩子一组，待熟悉后，再安排小朋友之间的互动;在小朋友互动时，能力稍强的宜扮演“长尾巴的”，能力差异不要过于悬殊。

(3)为发展互动可以适当允许孩子之间的碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”的问题，等待儿童自己的反应。

(三)两人三足

1、游戏玩法:两个小朋友互相搭肩，将两人互靠的一条腿用绳子绑在一起，两人像是长着三条腿，然后再协同一致向前走。

2、注意问题:

(1)开始时，教师可以组织家长和孩子组成一组。孩子熟悉以后，再将两个小朋友组成一组。

(2)教师在分组时，要考虑一个能力强的和弱的搭配结合。

(3)走的快慢不是目的，关键是协调一致，既要彼此相互关注，因此慎用比赛的形式。

二、语言训练游戏

语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线，强调语言的理解或语言的表达。

(一)我们邀请一个人

1、游戏玩法:将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。每组的小朋友于拉于，甲组的说:“我们邀请一个人呀～”边说边向前走，乙组的小朋友向后退。乙组的说:“你们邀请什么人呀,”边说边向前走，甲组的小朋友向后退。甲组说: “我们邀请某某呀～”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征)，被叫到名字的小朋友加入到甲组。甲组、乙组可以轮换着玩。

2、注意问题:

(1)家长辅助孩子认真听。

(2)在乙组问到“你们邀请什么人呀,”之后，家长要提醒孩子注意听是哪个小朋友被叫到名字。

(3)当教师说出某个孩子的特征时，家长要提醒孩子注意听，在理解的基础上根据特征寻找。

(二)大皮球

1、游戏玩法:在场地上画一个大圆圈。教师带领孩子，边走边说儿歌: “走走走，跟着老师走。走走走，跟着朋友走。走走走，走成一个大皮球。”说完后，面向圆心站好。老师在中间做拍球人，边拍边说: “大皮球，真好玩。拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍得重，跳得高。拍拍拍，跳跳跳。”在说“跳一跳”、“跳得低” “跳得高”、 跳跳跳”四句时，孩子双脚原地向上跳起。

2、注意问题:

(1)教师在游戏开始前先用皮球示范并讲解，让小朋友们看。拍皮球，皮球会怎么样;轻轻拍，皮球会怎样;用力拍，皮球会怎样，使小朋友们懂得皮球与“拍”的关系。

(2)游戏开始时，教师要做示范。在示范前教师最好要先提问，让小朋友 回忆一下刚才看到的皮球的感觉，有必要时可以用皮球示范多次。

(3)强调在游戏进行过程中孩子对语言的理解，必要时先让孩子拍拍球。

(三)接龙游戏

1、游戏玩法:教师与幼儿拉成圆圈，坐在地板上，教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”，并与家长示范，老师开始“我爱吃苹果”，小朋友接着说“我爱吃葡萄” ，老师说“我不爱吃辣椒”，小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西，要求不能重复别人的答案，亦可变换其他内容的“接龙”。

2、注意的问题:

(1)本游戏适合语言能力较强的孩子。

(2)在游戏过程中尽量引导孩子自己想，如果实在想不出来，可以用图片提示。

(3)待孩子熟悉玩法后，老师可以变换说法，脱离讲解与示范 如:“我喜欢荡秋千”，在不示范的情况下，看孩子是否能接着说出自己喜欢的一种活动。必要时再做示范。

三、感知游戏

感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。

(一)听鼓声走

1、游戏玩法:房中放一面小鼓，孩子围着鼓站成圆圈。当教师击鼓时，孩子围着圆圈走。孩子行走的速度随鼓点的快慢变化。鼓声停，孩子就要停下来，也可以换成 其他乐器 玩这类游戏。主要体会声音的强弱、节奏变化，这对视觉型学习的孩子尤为重要。

2、注意问题:

(1)强调孩子感知鼓点的节奏，调节自己的速度

(2)开始游戏时，教师要一边击鼓， 边用语言提示快慢待孩子熟悉游戏后，教师要撤消语言提示。

(二)摸口袋

1、游戏玩法:教师事先在口袋里装上各种玩具或日常用品，让孩子根据要求，摸出相应的东西，如老师说“找出牙刷”，孩子就要从口袋里摸出牙刷。老师也可以说出物品的特征 ，如“找出圆形的东西”等。

2、注意问题:

(l)强调孩子通过触觉找出相应的东西，因此准备的材料要确保持能让孩子看到。

(2)要根据孩子的认知水平和实际能力提出不同的要求。

(三)藏猫猫

1、游戏玩法:一名游戏者藏在一个地方，要求孩子找人。如果找不到，可以喊孩子的名字，要求孩子根据发出声音的方向去寻找，也 可以采用露出一部分，如成人的腿等提示孩子。

2、注意问题:

(l)寻找的范围开始不宜太大，要依据孩子的能力而安排。

(2)强调孩子运用听和看，家长不要急于辅助。

(3)待游戏熟悉后，可以要求孩子寻找其他熟悉的人。

(4)本游戏有多种功能，可用来训练交往中的共同关注。

以上只是就不同种类的游戏进行了简短的举例分析，通常情况下，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症小朋友尝试，特别是语音优美、简练，配乐轻松、愉快，结构单一，竞争性不强的游戏更适合。赋予这些现成游戏什么样的训练功能，在什么时候赋予这种功能，什么时候就是纯放松性地玩，这些是我们应该认真考虑和研究的问题，不同情绪状态的儿童应选取不同的游戏。

自闭症儿童社交游戏训练相关 文章 ：

★ 自闭儿童社交游戏训练

★ 自闭症教学法之社交故事(2)

★ 与自闭症儿童沟通的训练

★ 增强自闭症儿童的人际交往能力

★ 关于自闭症与社交障碍的解析(2)

★ 关注自闭症儿童的总结(2)

★ 宝宝有孤独症怎么办

★ 自闭症社交障碍怎么办

★ 关于自闭症与社交障碍的解析

★ 自闭症儿童文章

7. 自闭症有哪些症状

1. 语言障碍：语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。

2. 社会交往障碍：患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。

3. 兴趣范围狭窄和刻板的行为模式：患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。

4. 智能障碍：在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。

病因，尚不清楚，可能与以下因素有关：

1. 遗传，遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。

2. 围生期因素，围生期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。

3. 免疫系统异常，发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。

4. 神经内分泌和神经递质，多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素（ACTH）分泌减少。

8. 自闭症是什么原因造成的

自闭症是什么原因

病理性因素

1、脑器质性损害

首先很有可能是因为大脑受到了伤害的，这是很有可能的一个因素的，例如产伤、中毒等情况的，这些对于患者是很有害的。

4、环境因素

早年生活环境中缺乏丰富和适当的刺激，没有教以社会行为。或长期处在单调环境中的儿童，会用反复动作来进行自我刺激，对外界环境就不会产生爱好。

5、家庭因素

父母是专业技术人员，受过高等教育，比较聪明，但做事刻板，并有强迫倾向，对孩子冷淡和顽固，家庭缺乏温暖。

孩子的心灵一般都是脆弱的，以上介绍的孩子自闭症的原因我们应该有了一个大致的了解。其实生活中大部分的原因都是外源性因素，所以我们需要重视这些因素带来的影响。

自闭症的表现

1、言语障碍突出

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。

2、不会模仿

“模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

3、语言迟钝

轻度自闭症的患儿，大多数都会出现言语的减少，或者是终身不说话的情况。并且，疾病患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清你我。

4、交际困难

即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。

5、社交障碍

这是自闭症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。自闭症患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什麽区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

自闭症患儿很大的一个问题就是社交障碍，他们不知道要怎么样跟被人交流，也不愿意跟别人交流，他们对外面的世界有一种抵触心理，表现得漠不关心。

6、兴趣狭窄

自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣。

有许多患儿会出现每天吃同样的饭菜以及走同样的路线，并且每天所做的所有的事物都是一样的。而且患儿还出现无目的的活动，甚至会出现自伤的情况。

7、行为刻板

兴趣狭窄，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。

8、智力障碍

70%的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力。20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。

总结：以上就是关于自闭症的情况，相信大家也有一定的了解了，在生活中，广大的家长朋友一定要关注孩子的身体和心理的健康的问题，这是非常的重要的，当发现有什么异常的时候，一定要及时的进行治疗。

9. 自闭症与孤独症

自闭症与孤独症

孩子不愿意表达怎么办

不愿说出自己想法的孩子，往往在众人面前就更不愿意多讲话。出现这种情况的大都是性格内向的孩子，也有的是起因于家庭教育的方法。例如，这些孩子在想买东西时，也是很难开口叫大人给买的，总是等到妈妈察觉到了，由妈妈主动提出来给买。有时周围的人要从这种孩子的身体动作去判断 他们在想什么。在幼儿园很少举手要求发言，即使老师让他发言，要么低头不语，要么支支吾吾。

对于这种孩子，家长可以从以下几个方面进行干预：

1、家长要设法让孩子主动说出他们的需要、愿望、感受、兴趣等。这种孩子有一个显着的优点，就是能非常投入地做某件事情，家长要抓住孩子的优点及时表扬，以增强孩子的自信心。

2、要让孩子多加入同伴的玩耍之中，使其能自然地听到别人谈话时所用的语言，学会很好的语言表达能力。虽然这种孩子性格内向，不喜欢说话，但当自己游戏的时候总是试着和玩具说话。

3、家长要与老师多沟通。有的孩子在家里爱说话，而在幼儿园里却不爱说话，这多少是由于紧张的原因造成的。所以为了能使孩子轻松愉快地说话，家长要多与老师沟通，得到老师的特殊对待和指导，教师要多让这样的孩子参加小组活动，或做些模仿游戏和演练游戏等等，以便他们能够在这些愉快的活动中慢慢习惯在大家面前讲话。

如果孩子长期不说话，不愿意表达，那就要注意了，最好到专门的心理咨询机构找心理专家进行心理咨询，确诊一下病情。

《海洋天堂》：自闭症孩子的天堂

今天看了一场李连杰的情感大片《海洋天堂》， 感触很深，看完后我的心情仍然是久久不能平静！

汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海……这位47岁的父亲，名叫王心诚（李连杰饰）， 他21岁的儿子大福（文章饰）从小患有孤独症， 完全活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大福的妈妈在大福年幼的时候，因为承受不了儿子患病的打击在一次意外中丧生，王心诚独自一人 把大福抚养长大，与儿子相依为命。然而此时， 王心诚被确诊患肝癌晚期，生命只剩3-4个月 的时间，如何安置好大福的生活，成了王心诚的心头大事，他甚至想到要带着大福一起 离开这个世界。

经过多方打听，历尽周折，王心诚终于找到了一所能够接收大福的机构，却发现大福在这局促单调的环境中，如同离开了水的鱼，顿失生气。大福生性爱水，每天在父亲工作的海洋馆里畅游 是他最快乐的时光，他还在这里结识了唯一的朋 友，表演杂技的玲玲（桂纶镁饰），大福成了独自在异乡漂泊的玲玲最好的倾听者。

为了大福能够快乐地生活下去，留在他最心爱的海洋馆，王心诚为自己制定了最不可能完成 的计划，教会大福在海洋馆“上班”。他费尽心力 地教大福自己坐公交车去海洋馆，在海洋馆擦 地。为了不让大福感到孤独，他甚至不惜拖着病 重的身体，背着自制的龟壳扮成海龟，陪着大福 游泳。他告诉大福自己将会变成海龟一直陪伴 在他身边，最后，王心诚没有遗憾地离开了人世， 而大福也学会了在海洋馆“上班”。

原本以为，“功夫明星”李连杰“弃武从 文”，一场电影就基本上没什么看头了，可结果 远远超出了我的想象。李连杰将一个善良无 私、勇于担当的父亲形象演绎得催人泪下，在 近两个小时的时间里，我被细腻的表演、感人 的情节打动了！

在一个商业化运作的娱乐时代，《海洋天堂》 将视角投向需要社会关注的弱势群体，不仅让观众进人了自闭症孩子们的世界，也同时体验到 了自闭症家庭的艰辛和不易。这正是这个电影 的精华所在！

农药可能会致使后代得孤独症

儿童 孤独症 起病于 婴幼儿 期，主要表现为不同程度的社会交往障碍，语言发育障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板，多数患者伴有精神发育迟滞。 发育迟滞表现为儿童在神经系统、感知觉、运动、语言、心理活动、智力等方面，在发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。

在 2014 年 3 月 28 日美国疾病控制和预防中心(CDC)报道称，在美国，患有孤独症谱系障碍(ASD)的儿童人数比预想的多，CDC 表示，最新数据表明为 8 岁儿童孤独 症谱系障碍患病率为每 68 个儿童中就有 1 个 (14.7/1000 人)。

在 2007 年孤独症患病率为 6.6/1000 人，2009 年患病率为 9.1/1000 人，2012 年为 11.3/1000 人，而目前 2014 年 3 月为 14.7/1000 人，呈现逐渐上升的趋势。

以往普遍认为，孤独症的遗传度高达 80-90%，而在 2014 年 4 月 7 日在线发表于 JAMA 杂志上的一项研究评估 ASD 家族聚集性和遗传度，该研究为基于人群的队列研究，为同类型研究中的，样本容量最大，收集最广泛的，其结果表明，ASD 遗传度为 50%，孤独症为 54%，也就是说，环境因素在 ASD 发病中，与遗传因素同等重要。

而本文在线发表于 2014 年 6 月 23 日的《Environmental Health Perspectives》杂志上的研究进一步支持了环境因素对孤独症患病率的影响证据，研究结果表明，产前暴露于有机磷以及其他常见的农药会致使孤独症谱系障碍(ASD)和发育迟滞(DD)有关，这一项新的研究证据又一次支持两者的关联。

这项研究结果呈现在 2014 年的美国临床精神药理学年会(ASCP)上。

美国加利福尼亚大学 Davis MIND 研究所公共卫生科学教授首席研究员 Irva Hertz-Picciotto 博士称，事实上，这是呈现出有机磷与孤独症风险关联的第三项研究，她在一份声明中补充道，在妊娠期早期发育阶段，大脑突触正在发育，可能会受到农药的作用而使影响神经传递。

加利福尼亚是美国各个州中农业最发达的，在 2010 年单纯依靠农作物税收就达到 380 亿美元，每年大约应用农药的量达到 2 亿磅(大约 90718 吨)。

基于遗传和环境孤独症儿童时期风险(CHARGE))研究，Hertz-Picciotto 博士及其同事纳入了北加利福尼亚 970 名参与者，他们的生活区都靠近农药，研究评估妊娠期暴露于农药与孤独症谱系障碍和发育迟滞的风险。

其中 486 名儿童患有孤独症谱系障碍，168 名儿童患有发育迟滞，还有 316 名儿童发育正常。研究人员通过提取加利福尼亚农药使用报告(California Pesticide Use Report)中的农药使用数据，可得知参与者家庭在妊娠期农药使用的情况，大约有 1/3 的参与者其住址比较近(1.25-1.75Km)，都位于商业农药使用区域。

Hertz-Picciotto 在一份声明中解释到，在加利福利亚，农药使用者必须报告是如何应用农药的，在哪儿应用的，是什么时候应用的，以及使用量是多少。

结果发现，妊娠期间在靠近生活区使用几种常见的农药，会使儿童发展为孤独症或认知或其他技能迟缓的风险增加。

与没有暴露于农药相比，在妊娠期靠近居住地(1.25Km 距离，校正 OR=1.6)暴露于农药，相对于发育正常的儿童，其后代患孤独症的可能性增加 40%。在第三个三月期间(OR=2.0;95% CI， 1.1 - 3.6)和暴露于有机磷和在第二个三月期间(OR=3.3; 95% CI， 1.5 - 7.4)暴露于毒死蜱的患病风险最高。

此外，研究发现，儿童的母亲在妊娠前 3 个月或在第三个三月期间在生活区暴露于拟除虫菊酯杀虫剂，会增加其后代患孤独症和发育迟滞的风险(OR=1.7-2.3)

有机磷和拟除虫菊酯是两种最常用的农药。

母亲在妊娠期靠近居住地(1.25Km。OR= 2.48; 95% CI， 1.04 - 5.91)有使用过氨基甲酸酯农药，其后代患发育迟滞的可能性接近 150%，但目前还没有鉴别出特定的易感性时期。

Hertz-Picciotto 博士及其同事注意到，越多越多的证据表明，妊娠期暴露于农药会增加后代患孤独症谱系障碍和发育迟滞的风险，一项发表于 2007 年的类似研究表明，居住地使用农药与后代孤独症谱系障碍等风险高呈现很强的关联。

Hertz-Picciotto 博士说道，在个人和社会的层面，都应减少暴露于化学农药，如果那些是我们的家庭，我们也希望离农药使用“重灾区”远一些。

越来越多的证据支持农药与孤独症这一关联

来自纽约哥伦比亚大学医学中心医学系和人类营养研究所的 Armin Alaedini 博士谈到， 总体而言，越来越多的研究证据表明，广泛应用农药为增加儿童进展为孤独症的潜在风险。

然而，他指出，这些结果对于发育迟滞来说是不太可靠的，因为在研究中的患有发育迟滞的儿童，不能与对照组中未受影响的儿童相匹配，并有着显着不同的特征。

正如研究者承认的研究的局限性，这项研究并为将所有暴露于化学物质纳入到研究中进行综合考虑，例如，在家庭或学校以园艺和害虫防治为目的化学物质使用。

实际上，目前还不清楚暴露于这些非农业应用农药的情况下，对于儿童孤独症和发育迟滞的影响。还有可能因为农药应用于一些水果或蔬菜上，同样也可以因饮水而摄入至体内，还有另外一种方式就是孕期暴露于上述情况之一。

Alaedini 博士说道，尽管这些没有在研究中进行讨论，但是在美国，应用这些特定的杀虫剂与近几年孤独症患病率攀升有关，通过这些研究，可以更清楚的认识到这些化学物质在近几年孤独症患病率攀升的原因，从而更加针对性的做出预防性的措施。

在这个化学泛滥的时代，我们得重视农药等化学物质对对人类的危害，就如研究证明农药会增加后人孤独症的患病率。或许，这也是绿色食品越来越受青睐的原因吧。

超男与孤独症

男人和女人，除了解剖结构和生理机能的不同，心理方面也有明显的不同。男人擅长逻辑思维，女人擅长形象思维；男人空间记忆强，女人多半是路痴；男人喜欢机器（汽车、枪械），女人喜欢宠物和布娃娃；男人理智（克制、压抑），女人情绪化；男人冷漠，女人热情；男人少语，女人爱八卦；男人情商低，女人情商高；男人适合学理科，女人适合学文科。

心理学把心理方面的男女差别称为“性度”或“男性化/女性化”（M/F）。一般情况下，男人都是比较男性化的，女人都是比较女性化的。但是，也有少数男人是女性化的，少数女人是男性化的。严重的男人女性化和女人男性化属于性身份障碍，同时提示同性恋倾向。

有意思的是，如果用这个标准测试孤独症患者，得到的结果是：超男性化。

孤独症患者男性化得分满分，女性化接近零分。正常男人很少男性化满分，多多少少会有一些女性化。孤独症患者完全一边倒。如果按男性化/女性化排列，那么，孤独症排第一位，男人排第二位，性身份障碍排第三位，女人排第四位。孤独症落在男人的“外面”。这可以解释为什么孤独症以男性多见，因为他们是超级男人。

上述现象很容易让人想到，孤独症是否与怀孕期的性激素水平有关？于是，有人研究了羊水睾酮含量与孤独症的关系，结果发现，羊水睾酮含量越高，孩子身上呈现出来的孤独症特征越多。

接下来的问题是，羊水睾酮含量为什么会升高？如果发现升高，要不要干预？睾酮含量升高很容易让人联想到避孕药和食物中的激素。对于第二个问题，目前还不主张干预，因为如果把睾酮含量降低，孤独症的风险是低了，但生出来的男孩子可能会过分女性化。很多人已经在感叹：真正的男人越来越少了！

人类越文明，就越女性化。真正的男人确实越来越少了。真正的男人越来越难适应社会的发展了。他们只能躲到实验室里，或者跑到荒无人烟的地方去。但是，人类的发展又仰仗他们，他们的发明创造和驰骋沙场带来了社会的进步。

当然，孤独症不等于超男，超男也不等于孤独症。有一种真正的超男，性染色体多了一条Y，其特点是非常残暴。孤独症只是思想上的超男。而且，不喜欢说话和不会说话是两回事，理智和无情是两回事，孤独症症状（特征）和孤独症是两回事。 超男和孤独症的区别是，一个在正常范围以内，一个超出了正常范围；一个是量变，一个是质变。

胎儿超声波或可更早检查出孤独症

有研究表示，通过胎儿超声波检查或许能更早发现孤独症。

孤独症为一种神经发育障碍，一直认为起病于婴幼儿时期，表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍，以及行为方式刻板。

对于孤独症以及其他孤独症谱系障碍，早期进行筛查是必要的，早期发现，早期干预，极大利用患儿的预后。以往儿童被诊断为孤独症时，已经晚了 3-4 年，这个时候已经错过了最佳干预时间了。

一般认为，孤独症最佳判断年龄为 1-2 岁，并不是说这个时候最容易判断出来，反之，是非常困难的，但是如果做到了早期发现，对于刚刚学步的孩子就已经开始经常进行识别他们不典型的发育情况了，那么极大有利于进行早期干预，对患儿进行特殊的训练，争取改善患儿的预后。

针对这种情况，一项新的研究提示，妊娠中第二孕期(4-6 个月)期间，与未患孤独症谱系障碍(ASD)的儿童相比，患有孤独症谱系障碍的儿童的脑部及身体生长速度较快。

通过胎儿异常超声波检查发现，孤独症谱系障碍患儿在妊娠 20 周左右(即处于第二孕期)，与同龄健康儿童相比较发现，其头围和腹围以及小脑横径都显着增大。

来自英国苏格兰爱丁堡大学的医学生，该项研究主要的研究者 Lois Salter 指出，经过回顾性分析发现，对于孤独症谱系障碍患者而言，在其妊娠第 20 周这一时点似乎发生了些什么，通过这项研究结果，我们可以更深入的了解孤独症谱系障碍患儿在孕期发育过程变化。

如果针对于此研究，那么将有利于更早诊断出孤独症，有利于早期干预，那么孤独症患者将受益更多，这项研究为孤独症的早期诊断给出了一系列的可能性。

研究方法

以往的一些研究表明，孤独症可在婴儿期就能诊断出来，但是作为该项研究者就在想，能不能将早期发现的时候再提前一些呢?于是催生出了这项回顾性的研究。

自从 2008 年 12 月以来，胎儿异常扫描已经常规应用于洛锡安区了(苏格兰低地的一个区)，该研究为一项小规模回顾性的研究，研究者评估了 40 名日后被诊断为孤独症谱系障碍患儿的儿童，以及 120 名作为对照组的健康儿童。

评估胎儿的数据包括头围、小脑横径、股骨长度、腹围、心房心室宽度，此外，研究者还控制了混杂因素：孕妇年龄以及其他人口统计学的因素。

研究结果

研究结果发现，在头围、小脑横径、股骨长度和腹围方面，两组具有显着差异(所有，p<0.05)，研究提示，与健康对照组相比，患有孤独症谱系障碍的儿童在孕期第 18-24 周这一时点，在上述方面生长速度更快。但对于心室心房宽度方面，两组之间并无显着差异。

研究结果表明，与健康对照组相比，患有孤独症谱系障碍的儿童在第二孕期与健康对照组不同，很明显的是，患儿在此期头部和身体呈现快速生长。如果孤独症能够进行更为早期的发现，那么将为更为早期的治疗提供了先决条件。

Salter 指出，如果一切顺利，研究结果也可以促进更早及更好的教育：“我们无须等到孩子长到 3 岁或 4 岁;如果到那个时候再行动，我们已经损失了大笔教育父母及孩子的时间。”

Salter 指出，这项研究结果可以引导政府或家庭，对日后可能为孤独症患者提供更早和更好的教育，并不需要等到儿童长到 3-4 岁的时候，将孤独症谱系障碍的症状都表现出来的时候再进行诊断，那样就为时已晚了，让患儿丧失了最佳干预时期。

针对目前孤独症谱系障碍患病率飙升的状况下，该研究团队希望能够更为深入的研究下去，对于孤独症谱系障碍的早期发现，也需要加入更多的.筛检。

Salter 称，如果能够获得长程妊娠期的更多信息，那最好不过了，但是需要具有前瞻性，针对孤独症谱系障碍高危孕妇，进行整个妊娠期的扫描。

至少目前，Salter 对研究结果是满意的。“我们确实不知道将来会发生什么，”她说，“关于自闭症产后脑部大小的数据并不一致，无法得出具有代表性的结论。所以能在子宫里发现一些端倪感觉很不错。”

作为医学生的 Salter 表示，针对目前的发现，还是比较让她激动的，因为在开始研究的时候，没有前瞻性的结果。此外，关于孤独症患儿在产后头部大小的结果是不一致的，没有大量确凿的证据来得出结论。但能在孤独症谱系障碍患儿处于妊娠期发现点什么不同是很棒的!

除了这项研究结果，对于孤独症的早期的一些特征，希望初为人父的临床医生或专业从业人员能掌握，这项还包括共同注意缺乏或出现延迟(共同关注的对象)或假装玩游戏(患儿可能是与自己在玩游戏，或者是刻意模仿)。

对他人观点采择能力缺陷，情感交互行为缺乏，对自己的名字反应能力低，模仿能力低，言语和非言语交流延迟，运动迟缓，常出现重复行为，非典型视觉运动摸索，视觉注意力缺乏，性格变化极端。

英国布里斯托大学智力残疾精神病学临床学术讲师，英国皇家精神科医学院 Bernice Knight(未参与该研究)指出，该项研究结果与近期她和同事完成的研究结果高度相一致，她们的研究为孤独症的一些特征可以预测患儿在儿童期患孤独症谱系障碍的风险，

她指出，这项研究结果具有互补性，同时也很有趣，这些新发现的结果对于临床医生和研究人员非常有用，对于孤独症以及其他孤独症谱系障碍中的疾病还知之甚少，知道孤独症谱系障碍为一种神经发育性疾病，针对这些疾病早期发育阶段的研究，可以让我们更好的认识这些疾病。

不管怎么说，如果能通过胎儿超声波能检查出孤独症，那对孩子和父母都多了一个选择!

自闭症的心理治疗和药物治疗

对于自闭症的治疗，坚持以心理治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗原则。

一、心理治疗：自闭症的心理治疗主要是以促进人际关系为基础的疗法，包括人际关系发展干预疗法(RDI)和地板时光疗法。

1、人际关系发展干预疗法(RDI)。随着对孤独症神经心理学机制的研究深入，心理理论缺陷逐渐被认为是孤独症的核心缺陷之一，所谓心理理论缺陷主要指孤独症儿童缺乏对他人心理的推测能力。鉴于此，Gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的RDI。他为孤独症儿童设计了一套有数百个活动组成的训练项目，活动由父母或训练者主导，内容包括各种互动游戏，例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、“两人三腿”、抛接球等，训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫。Gutstein声称RDI方法取得了显着成功。

2、地板时光疗法。在地板时光训练中，教师或家长是根据患儿的活动和兴趣决定训练的内容，在训练中，父母或老师一方面配合孩子的活动，同时在训练中不断制造变化、惊喜、困难，引导孩子在自由愉快的时光中建立解决问题的能力，并进而发展社会交往能力，训练活动不限于固定的课室，而是在日常生活的各个时段。这样的训练对家长或教师的要求其实更高。目前这一方法在美国也获得较高评价。

二、药物治疗

目前无特效药可以治愈孤独症，但以下药物可能改善该症的部分症状，并有利于教育训练。具体包括：

(1)抗精神病药。常用氟哌啶醇（0.5mg——4.0mg/日）、硫利哒嗪（12.5mg——50mg/日）、舒必利（100mg——400mg/日）。前两者可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为，稳定患儿情绪；舒必利则可改善孤僻、退缩，使患儿活跃、言语量增多，并改善情绪。以上药物均需从小量开始服用，根据症状改善情况和药物不良反应逐渐加量。目前尚有报道利培酮、奥氮平、喹硫平、阿立哌唑也可改善该症的部分症状，但此方面有待于进一步研究和探讨。

(2)抗抑郁药。该类药可改善该症的刻板重复行为，改善情绪，并缓解强迫症状。可选用氯丙帕明（25mg——150mg/日）、舍曲林（25mg——150mg/日）、氟伏沙明（50——200mg/日）等。该类药也应从小量开始服用，根据症状改善情况和药物不良反应逐渐加量。

(3)中枢兴奋药或可乐定。适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿。用药方法参见注意缺陷与多动障碍中有关内容。

(4)改善和促进脑细胞功能药。同精神发育迟滞中有关内容。

(5)维生素B6和镁剂。有心理学研究报道大剂量维生素B6和镁剂可能改善该症的部分症状，但此方面有待于进一步研究和确定。

10. 儿童自闭症的原因是什么

1、遗传因数：从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。

2、受疾病感染：妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症。

在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。

/iknow-pic.cdn.bcebos.com/908fa0ec08fa513d27a87b38336d55fbb3fbd9d1"target="_blank"title="点击查看大图"class="illustration_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/908fa0ec08fa513d27a87b38336d55fbb3fbd9d1?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="//www.sports-direct-international.com/img_908fa0ec08fa513d27a87b38336d55fbb3fbd9d1"/>

(10)自闭症孩子双脚跳时为什么爱笑扩展阅读：

自闭症一般交流障碍：

1、非言语交流障碍

该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

2、言语交流障碍

该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：

①语言理解力不同程度受损；

②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；

③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；

④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。