孩子为什么学弟子规

‘壹’ 为什么孩子要学《弟子规》

《弟子规》全文1080字，分别列出113件事情，包括为人处世的基本道理和规则。我整理了为什么孩子要学《弟子规》，希望帮助到您。

为什么孩子要学《弟子规》

《弟子规》好比古代中国的《小学生守则》，但比时下的《小学生守则》要具体许多。《小学生守则》要求小朋友“尊敬师长”，但如何“尊敬师长”，则付阙如;要求小朋友“团结同学”，但如何“团结同学”，又付阙如。不能逐一列出具体的行为规范，是《小学生守则》最大的败笔。“尊敬师长”“团结同学”的提法虽好，但未免太过空泛，难以落实。《弟子规》好就好在具体，它能教小朋友如何尊敬师长、团结同学。我们且读一段《弟子规》：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫。人不在，己即到。称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖。长无言，退恭立。骑下马，乘下车。过犹待，百步余。长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。尊长前，声要低。低不闻，却非宜。进必趋，退必迟。问起对，视勿移。”《弟子规》文字浅显，内容具体。即使是五六岁的孩子，将这段文字多念上几遍，也可明白怎样做才是尊敬师长。

提倡读《弟子规》的另一个原因是它渊源有自。《弟子规》虽系晚出之书，但它实际上是来自朱子《小学》，继承了传统幼仪的精华，而将它通俗化。(《弟子规》与朱子《小学》的继承关系，另撰文详述。)

提醒一句：《弟子规》不是用来背的，而是用来照着做的。《弟子规》不算是一个优秀的语文读本，但在引导少儿行为规范上有诸多可取之处。

我们在家长课堂上讲，《弟子规》全文1080字，分别列出113件事情，包括为人处世的基本道理和规则。其中孝24则，悌13则，谨24则，信15则，泛爱众21则，亲仁4则，学文12则。请各位家长对应相关的准则提醒自己和孩子，力行到生活中的点点滴滴，在孩子纯真的心灵里播种下 文化 的种子，善的动力，养根基之正，赋予孩子更加坚强的抵抗力和辨别力，以此对抗成长路上形形色色的邪僻事的冲击和诱惑，帮助孩子成就幸福美满的人生!

部分《弟子规》的内容

父母教，须敬听

这句话是告诉我们：父母 教育 指导孩子的时候，孩子要以尊敬的态度倾听。

其深层含义是：要从小事上培养一个人“敬”的品德。同样听一件事情，你的状态决定了你是否能做出正确的选择。如果你没有敬的态度，心气浮躁，瞧不起别人，即使对方建议是对的，你也会因为影响自己的自尊或者其他原因不愿意听取。从小不学会敬人敬事，长大后做什么都被人看不起。

父母责，须顺承

这句话是告诉我们：父母教育孩子时，孩子需要以恭敬的态度认真听取父母的话。

仔细想想，除了父母，没有人会无条件爱我们。对父母，我们要学会感恩。父母的批评，无论正确与否，都要先考虑父母的感受，先顺着接受，不要在当时顶撞。如果你在家里学会了感恩，学会了保护别人的情绪，学会了顺势而为，将来在社会上，也会更加从容。人生大事，无一不是顺势而为。

冬则温，夏则凊

这句话的字面意思是：冬天要温暖，夏天要凉爽。

古人提出“冬则温，夏则凊”，并不是让小孩子去暖被窝，而是古人培养孩子“体察温暖”的一种方式。是要求孩子体会父母的付出，然后用自己的温暖去与父母互动的一种方式。这样的孩子长大了，也能体察到世界的各种温暖，然后与周围的人互动，使自己与周围的关系逐渐变得和善。这样的人，生活应该是幸福的。

居有常，业无变

这句话是说：要让父母能够随时联系到你，随时可以找到你，随时知道你的情况，这样父母才会安心。这是孝顺的一种体现。

而其深层含义是：“居有常”培养的是一个人获取空间稳定感的能力。我们今天工作的节奏非常快，大家都在寻找新的机会，但有时候欲速则不达，反而是静下心来，认真把眼前的事情做好，不断累积，最终比四处奔走的那个收获更大。而且无论什么事情，如果做到了极致，你都会到达一个一览众山小的高峰的。这就是为什么古人提倡“业无变”。

事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏

这句话的第一层意思，就是不要因为一些行为太小了，就随意地去做。

这句话更深一层的含义是：教育孩子在做事的时候，要考虑周围的关系，考虑周围人的利益与感受。我们人生中一个很大的问题，就是过分关注“大”，嫌弃“小”，忘记“大”是由“小”构成的。而做事任意妄为，势必害人害己。家长要关注小事，教育孩子处处从小事做起，养成好的习惯。这样将来长大了，才能脚踏实地，一步一个脚印地前进。

物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤

这句话从字面上理解，就是我们身边的东西，有的东西虽然很小，也不要私自把它藏起来自己享用;如果这样，那家长的心，会非常悲伤的。

实际上这句话是告诉我们：学会分享，你会更幸福。我们不是独立存在于这个世界上的，我们与这个世界是一个整体。我们所拥有的一切，依赖于你身边的一切。为什么那些很自私的人，总是在社会上难以真正立足?因为，每天每一刻，你的种.种线索，都被别人看在眼里，大家在随时评判，这决定了你未来合作机会的多少。而懂得分享的人往往能够有一番作为，是因为他的品性早已展示给大家了。

德有伤，贻亲羞

这句话表面的意思是：如果孩子的德行出了问题，是会让家长蒙羞的。

而其深层含义是：我们每个人要注意自己的德行。我们是生活、工作在一个团队中的，我们的行为如果触犯了道德底线，最后会影响我们团队中的所有人。因此我们做事时，要考虑周到，要正直，要善良，不要触犯道德底线。

怡吾色，柔吾声

“怡吾色，柔吾声”，这其实是一个“有效沟通”的训练。

在生活中，我们会维护自己的地位，以便在群体中不会被埋没。这种维护自己的地位的行为，我们今天叫作维护自尊。这种本能，在我们每个人身上都有。比如，如果办公室有个人用一种蔑视的眼神看了你几眼，你立刻就警觉起来：“他什么意思，为何这么看我几眼?” 这是人的本能。而与人沟通时，不好好说话，再合理的事都不合理。如果此时可以和颜悦色地与对方沟通，则问题会解决得更好。

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‘贰’ 幼儿学弟子规的重要性

弟子规 可以教孩子做人的规矩 ，基本的行为规范 对孩子的行为管理有很好的推动意义 ，有利于语言的表达。

幼儿学习《弟子规》的重要性

人生两件事：一为学做人，二为学做事。人，如果没有良好的道德指引和保障，掌握了知识技能也有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。每个幼儿的教育者首先是家长、老师，其首要责任就是引导幼儿学会做人。通过学习《弟子规》，相信幼儿在潜移默化中发生改变，通过国学经典的力量改变孩子的日常行为习惯，让传统礼仪规范幼儿的行为，从而培养幼儿儒雅的气质，高尚的美德。

‘叁’ 为什么现在的学校都要求孩子学习《弟子规》呢文中包含了哪些人生智慧

弟子规属于我国传统文化，其中用蕴含的人生智慧是可以一直去使用的。所以现在要求孩子们都来学习弟子规。包含的智慧有很多，与朋友之间的相处，和父母之间的相处，以及学习在什么时候都有可以教导的人等。

‘肆’ 幼儿学弟子规的好处

谈幼儿学习《弟子规》的好处

惹人爱
2019-08-30

中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统文化璀璨夺目。现如今在我们幼儿园里，都能听到孩子们用稚嫩的声音抑扬顿挫的背诵我国最传统的一些简单古文。如：中、大班开设的《弟子规》等。“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信……”。让幼儿从小就接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的弘扬，有利于孩子陶冶情操、丰富语言能力，为培养孩子的思想道德和品格修养都有好处。

一、幼儿对《弟子规》的学习，从培养兴趣为主
心理学家研究表明：人的记忆力和理解力在人成长过程中的发展是不同步的。一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁既有显着的发展，幼儿期是人的记忆发展的黄金时期。背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典着作和篇目，这有利于开发幼儿的智力，还可以作为一种终身去消化、理解，收益的文化储备。再次，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他们养成良好的行为习惯。
如何把握幼儿的记忆特长而诵读经典《弟子规》，我认为主要以培养兴趣为主。注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。由经典故事引出的知识点的学习，品德的教育，更符合幼儿的年龄特点，可以增强孩子的学习兴趣，降低了学经典的难度。
孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典着作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习。经典《弟子规》全文三字一句，非常适合孩子的语言特点。它音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智。《弟子规》它的思想核心是孝悌仁爱，讲述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈，如何与同伴之间友好相处、待人接物有礼仪的行为规范，正是这个年龄段的孩子需要学会的，学得好会影响孩子的一生。
在教学上，每个老师都总结出自己的特色，实验班老师善于抓住孩子的心理，通过提问结合平时做的游戏，一点点细化《弟子规》的内容，落实到孩子的生活中。根据课程学习进度，要求他们对长辈鞠躬行礼，然后给父母夹菜，对同伴说出“我爱你”。每天进步一点点，这样循序渐进的方式，很适合幼儿的教育。
为了让孩子能在家中继续保持好习惯，园里还把《弟子规》的内容进行分解，做成《弟子规》生活力行表，比如“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”这四句，体现在力行表中就需要孩子们做到以下几点：起床时间做到父母叫马上起来，帮助父母做力所能及的事，按时吃饭，给长辈行鞠躬礼，帮助父母夹菜、倒开水。由家长给孩子在家的表现进行记录，每月根据每位小朋友反馈情况总结，没有做到的条款继续力行，再增加新的内容。
现在的孩子在最常见的“四二一”家庭中，普遍存在缺乏爱心、不尊敬长辈、自私、合作与分享能力差等问题，而现代的教育，在对孩子道德品行的培养上严重缺失，学习《弟子规》，就是要让他们学习待人接物，用一些好的行为去引导他们，通过不断强化训练，养成良好的行为习惯。
有趣的是，孩子的行为也间接影响了家长，家长也主动参与到《弟子规》的学习中来，而在此前，许多家长对园里学习《弟子规》是有点不理解的。
二、诵读《弟子规》，培养幼儿语言能力
幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，有的富有文功、语句精练，如果在这一阶段培养幼儿学习《弟子规》，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活中。不仅可以提高语言表达能力，增加识字量，扩大了知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好习惯的形成。
儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。比如幼儿在园午餐时，碰到挑食的小朋友，孩子们会大声说“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。”挑食的小朋友这时也会跟着一起念。念完后会自动地跟着小朋友一起吃。这就是在《弟子规》的学习中帮助幼儿提高对语言的敏感性，他们在说话时能用最简洁的弟子规语句叙述，不仅丰富了他们的知识，使他们懂得了很多道理，同时他们语言的理解表达能力也有了明显的提高。幼儿每天将新学到的《弟子规》背给大家，再将每段的寓意及经典故事讲给大家，不仅在语言上得到好的发展同时使幼儿感受到一起分享的快乐。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，”因而要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。幼儿在通过学习弟子规认识传统道德典范时，会自然地将经典用在每日的日常生活中。
人们对“经典《弟子规》诵读”的关注并不仅仅它是一种育儿的新观念、新方法，更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。幼儿园的孩子学习“经典《弟子规》”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。孩子读诵《弟子规》后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。
通过学习《弟子规》，不仅让孩子第一次接触到中国的传统思想文化，也培养了孩子学习的兴趣，最重要的是，一些自私的孩子可从《弟子规》的学习中开始变得谦恭礼让，这对于塑造当今社会的人文精神起到了积极的作用。
当代教育一直为孩子们的全面发展做着不懈的努力。而诵读,《弟子规》，无疑是他们在学习语言和文学路上的第一步。如果这些孩子是祖国未来的花朵，而我们所提倡的这样的行为，就是施肥浇水的工序。
三、学习弟子规 培养孩子好的行为习惯
《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。如：“父母教，需敬听” (父母教导我们，应该恭敬而不可随便，要将话听到心里)。“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则” (对于食物不要挑挑拣拣；吃饭时要适可而止，不能超过平常的饭量)。“步从容，立端正” (走路时要不紧不慢、从容大方，站立时要端庄、直立)。“用人物，须明求。傥不问，即为偷” (使用别人的东西，必须明确地提出请求，以征得别人同意。假如不问一声就拿去用，这就是偷窃)，“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉！”（说话最重要的是诚实讲信用，撒谎或胡言乱语都是不可以的！）等等。这些，对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。
在当今社会竞争激烈的环境下，从小培养孩子的良好习惯对孩子的身心健康、和谐发展有着深远的意义。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说，一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有着积极的影响。
四、学习《弟子规》 孩子改变 家长也在变
《弟子规》的教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对孩子的教育就越好。反之，在幼儿园学的东西就打了折扣。在幼儿园的教学中，首先要开家长会，把学习经典的重要性讲给家长听，对学习的内容要经常和家长汇报，让家长也参与到学习经典的活动中，教学收获会更大。比如：学习《弟子规》一段时间后，要和家长开展互动活动。我的具体做法是把《弟子规》编成生动活泼的文艺节目让家长们观看，当家长听到孩子们唱诵圣贤的教诲，了解到经典文化国学课的深刻含义，再加上孩子的明显变化，家长都非常高兴，从原来的怀疑和否定态度，变成了支持和配合，使我们的课程开展的更加有声有色。一位家长说 “我儿子在幼儿园学习《弟子规》，当时我不以为然，现在一年过去了，儿子不仅会背《弟子规》，还会讲一些有关孝亲、敬人的小故事。这些我原来以为只是小孩子一时的兴趣而已,可直到有一天，他颤悠悠地给我端来一盆洗脚水时，我才意识到《弟子规》的作用。从儿子这里，我也深受启发，所以每次去母亲家，我总要给腿脚不灵便的母亲捶捶腿、剪指甲、换衣服。”该家长现身说法，她从儿子身上看到了《弟子规》带来的好处。其次：多次开展社会活动，落实《弟子规》到行动上“同是人，皆须爱。天同覆，地同载。” 比如：捐款赈灾，发动小朋友捐献物品，支援灾区。或者举办户外亲子活动，由家长和小朋友一起到公园里面捡垃圾。把《弟子规》理论和实践结合起来。通过这样的活动，既培养了小朋友慈悲、仁爱、广大之心。也使家长受到一定的同化。

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