孩子为什么不说幼儿园发生的事

⑴ 孩子不愿意说幼儿园的事，家长应该怎样和孩子沟通

可能是每天幼儿园会发生很多事，她不知道从何说起。又或者是当孩子回到家时，他的注意力根本不在回顾幼儿园生活，而在享受亲情，你这时问她，她当然不配合。如果想知道也不是没办法，可以在家设计“成长栏”，引导孩子说出自己在幼儿园学的新本领，每说出一样就在成长栏里画上标记或贴上红花，或者小贴纸以资鼓励。家长也可以假扮小朋友，让孩子当老师，孩子会在情境中再现幼儿园生活。由于提问方式和孩子记忆力、情绪等各种因素影响，孩子不愿表达、表达不全、表达有误都会经常发生。家长不必因好奇心和担忧而对一些细节一再逼问，会使孩子因为压力编造想象情境，以求解脱。 另外，家长在与孩子沟通时，应该使用正面引导的方法，鼓励孩子说一说今天快乐的事情，而不是问孩子“你今天哭了吗？”，“有人欺负你吗？”之类的问题，毕竟人人都喜欢把不高兴的事情忘却，只回忆快乐的事情。让孩子回忆在幼儿园快乐的事情，还有利于提高孩子上幼儿园的积极性。当然，家长最好是能与孩子创建平等的友好关系，让孩子自主自愿地向你倾诉幼儿园里发生的不高兴的事情，以便及时解决问题。

⑵ 孩子为什么不说幼儿园的事情

孩子为什么不说幼儿园的事情，这个可能是因为孩子太小了，他的注意力在别的方面可能不太记得，也可能是因为在幼儿园里有什么事情发生，不愿意去说。

⑶ 孩子不想说幼儿园的事，怎么办用这些方法引导，让孩子畅所欲言

文 凝妈悟语

去接二宝放学的时候，两个妈妈在交流， 说起让孩子谈一谈幼儿园的事，孩子就说“不知道”“记不住”，纷纷感叹： 真是让人发愁，孩子不说，也不知道一天怎么过的，这还能学到东西吗？

其实孩子都是这种表现，二宝也是刚上幼儿园，问他：吃了什么？玩了什么？他拒绝回答，如果再问一句，他就哭着说“我不喜欢你说这样的话！”

看那梨花带雨、颇为难过的样子，索性不再追问，再慢慢引导、慢慢等待吧。

上幼儿园3周后，一个偶尔的机会，二宝竟然滔滔不绝地谈起了幼儿园的事情，还非常细致，真是得来全不费功夫。

所以，我很欣喜地和大家分享一下我的方法，先从原因开始说起，再讲讲重点方法。

孩子刚上幼儿园，需要一定时间适应 。虽然我们在入园前做了很多准备，进行了很多心理建设，但是孩子实际参与其中的时候，还是很难一下子接受离开父母、和陌生人接触的事实。

孩子在幼儿园并不会全身心投入其中，而是顾左右而言他，在吃饭的时候、上课的时候、玩的时候， 心思没有放在记住这些事情上，而是用大部分精力想妈妈 。二宝每天都会说“我在幼儿园想妈妈”。

孩子开始并不是特别喜欢幼儿园，对周围的事情也 不感兴趣 ，只关心自己的小情绪，自然也 不会记住一些关键信息 。

孩子的记忆力也是有限的，也许当时记住了，可是很快就会遗忘。就像 艾宾浩斯遗忘曲线证实的那样，一天后不复习，记忆只剩下原来的25%。

孩子没刻意记忆、再加上遗忘本能，放学后确实也没有记住多少事情，自然也无法表达。

孩子的表达能力也非常有限，不能把前因后果完整说清楚，还夹杂着自己的想象和判断，当被追问的时候，孩子担心自己说不好，大脑就像短路一样，一片空白，越问越不想说。

阿德勒曾经提到： 孩子的语言表达能力和年龄密切相关，一个学龄期的孩子，你要了解他的情绪背后的意义，直接问就好，但是小宝宝，往往表达不清。

家长总是迫不及待地想知道孩子在幼儿园的事情，刚接到孩子就问，这个时机就没有掌握好。

如果孩子有良好的体验，可能不等我们追问，他就会兴奋地滔滔不绝。但是孩子体验并不好，他好不容易离开幼儿园，以为终于放松了，却还要被家长拉着去回忆那段不太愉快的经历，肯定不开心。

家长们关心的问题往往是孩子有没有被欺负，所以经常问一些消极的问题。比如：你哭了吗？幼儿园里有人打架吗？你在玩的时候没有摔倒吧？

这些问题其实是在强化幼儿园的负面形象，让孩子更加恐惧幼儿园，增加孩子的抵触心理，引起孩子的负面情绪，孩子因为伤心更无法回答问题。

另外，家长总是站在自己的认知角度考虑问题，没有考虑到孩子能不能理解，能不能回答，不加筛选，进行一些笼统的提问。比如有没有听老师的话、玩得怎么样、学得怎么样、吃得什么等等。孩子无法理解，也不能正确回答。

家长首先要改变一下策略。

家长改变策略以后，还需要使用几个小方法，孩子才能畅所欲言。

第一、看绘本

找一本贴近孩子幼儿园生活的绘本，上面很多 熟悉的场景，会让孩子产生联想，刺激孩子表达的欲望 。孩子有了参照物，会进行 对照、比较、分析、推理 ，之后侃侃而谈。

这是我偶然发现、又用得比较好的方法。

新入手一套立体翻翻书，其中一本是 《我爱幼儿园》 ，给二宝翻看了一遍，二宝马上要求看第二遍。

二宝一会儿读、一会儿想象、一会儿提问，然后用自己的方式、滔滔不绝地讲了很多幼儿园的生活，让我基本了解了他在幼儿园的状态。

这本绘本包括认识幼儿园、好好玩的课堂、午餐真好吃、午睡时间到、我交朋友了、放学啦这几个部分，呈现了完整的幼儿园生活，自然能帮助孩子进行完整、准确的回忆。

这是一本翻翻书， 翻页设计很用心、细致入微，有的体现一连串的动态动作、有的揭晓答案、有的暗含新的知识点，能引发孩子的好奇心。

这是一套书中的一本，还有节日、人体、四季三册，都是孩子应该了解的科普知识。

这套书 原价198元，活动价49.8元 ，喜欢的爸爸妈妈可以点击下面链接下单。

此后，二宝又翻出好几本幼儿园主题绘本，比如《小阿力的大学校》、《幼儿园里我最棒》系列等等，回忆幼儿园的各种事情，这个方法特别实用，大家可以用起来

第二、做 游戏

这是很多家长推荐的方法，李玫瑾老师也推荐过。

在孩子情绪稳定的时候，和孩子做角色扮演 游戏 。孩子扮演老师，家长扮演宝宝，模拟幼儿园的生活场景。

比如，从入园开始，吃早饭、喝水、去厕所、上课、活动、吃饭、午睡、起床、放学等等，孩子会模仿老师的动作，甚至连声音都能模仿。

记得外甥就是这样，吃饭的时候，不允许我们说话，说“寝不言、食不语”，吃饭后还要收拾盘子、扫地，把我们指挥得团团转，特别有意思。

第三、聊天式提问

不需要刻意问孩子幼儿园发生了什么事，就是无意中的聊天，遇到什么问题，就顺便问问孩子，他的幼儿园是不是这样子，让他有代入感。

比如我们吃饭的时候，就指着其中一个菜问孩子在幼儿园有没有吃过，如果孩子说没吃过，就问他吃的什么，引导他回忆。

比如，在看动画片的时候，如果遇到和幼儿园相关的场景。比如某个人物的好朋友叫什么名字，就问他的好朋友叫什么名字。二宝喜欢看托马斯和他的朋友们，我就会问：托马斯有朋友，名字叫亨利，你的朋友叫什么。

第四、看老师发的图片或视频

老师每天都会在群里发一些孩子的活动视频，还有三餐的照片。可以利用这些资源，引导孩子回忆幼儿园的事情，孩子会很开心，能讲得细致准确一些。

比如老师发了一个视频，孩子滑滑梯的时候特别开心，我们就和孩子一起观看，孩子会想到当时开心的情景，会描述当时的过程，是怎么玩的，有什么趣事。

比如让孩子看三餐的照片，问孩子其中一个菜他有没有吃，孩子会进行较为准确地回答。

孩子不说幼儿园发生的事，也不是故意不说，更不是孩子笨， 只是因为能力有限，还有家长的提问方式不对。

要想撬开孩子的金口，我们需要改变策略，找准时机，进行正确引导，使用绘本、做 游戏 、聊天、看图片或视频的方式，孩子会滔滔不绝，让你刮目相看。

⑷ 为什么孩子不说幼儿园的事

家长在和孩子谈论学校发生的事情之前，可以预先去了解孩子学校的活动内容或者正在学习课程，我整理了为什么孩子不说幼儿园的事，欢迎参考借鉴。

为什么孩子不说幼儿园的事

五岁发展水平的孩子才有完整的叙事能力

让孩子跟父母诉说学校(幼儿园)发生的事情是一种叙事能力，对孩子的叙事能力做要求需要一定的发展前提，具备一些基础能力。

一般来讲，三岁左右的孩子语言表达能力不足，想要描述幼儿园里的情况可能说出的是一些零碎的片段，不一定有清楚的前因后果。

一般发展的儿童在五岁左右才有能力说出有时间人物地点和发生经过的事件，完整地描述事件经过包括讲清楚事情发生的原因，所有人的行动和事件结果，所以过度超前的要求也是没必要的。

特别注意：孩子对时间概念和因果概念的掌握，是发展叙事能力的基础。

跟孩子谈论学校的事情

应选择哪方面的内容入手?

在最开始可以先从人物和事物入手，例如有没有认识幼儿园里朝夕相处的老师、有没有跟哪个同学比较好，讲讲学校里提供的食物，教室有什么喜欢的装饰、玩具、书等等物品。

然后再过渡到谈论事件，和好朋友一起分享了什么，学校里发生的有趣的事情之类的。

如何选择合适的时机?

由于孩子的记忆比较短暂，所以我们越是和年龄小的孩子谈论学校发生的事情越应该趁热打铁，比如在接孩子放学的时候，还在学校环境里面或者放学的路上就可以开始和孩子聊聊在学校里这一天的生活了。

如果孩子已经具备回忆的能力，在事情发生的相应地点看到相应的人物也会更容易回忆起来之前事情发生的情况，我们也可以通过拍照，比如在早上送孩子上学，下午接孩子放学的路上拍照片。

然后再过段时间一起通过这些照片作为媒介来让孩子回忆当时的情况;或者遇到同学一起拍个照片，在校园各处拍一些照片，回家请孩子想想和这些同学在这些场所曾经发生过什么事件。

家长在和孩子谈论学校发生的事情之前，可以预先去了解孩子学校的活动内容或者正在学习课程，了解同学之间的关系，做到心中有数，有的放矢的引导孩子谈话会得到比较好的效果。

我们可以通过以下途径去全方位了解

1、最直接的方法我们可以和老师保持沟通，问问老师孩子在校的一些情况，了解目前学习的内容。

2、然后我们也可以通过学校和班级公告栏的信息(每日食谱，课程计划，活动剪影，手工习作展示等等)或者家校通、班级微信群等平台来了解孩子学校里正在发生的各种新鲜事件。

3、我们还可以通过每天检查孩子的书包，比如发现里面多了或者少了一些玩具或者书本，我们可以和孩子询问是有发生了怎样的事情，再比如大些的孩子课本上有一些笔记，也可以以此了解孩子的课业情况。

4、另外我们还可以和其他同学的家长保持一个良好的关系，通过他们去侧面了解到他们的孩子和自家孩子之间的关系是否良好，在学校是否有发生过一些事件。

如果但是有的时候家长真的没办法求证到孩子在学校发生的所有事情，那小孩在跟我们描述学校发生的事情时，家长也可以帮忙做一些合理推理，通过猜想去帮助孩子回忆，增加孩子的兴趣。

但记住不要混乱了想象与事实。我们可以采用这样的句式“让我猜猜，会不会是.……” ， “有时候，老师可能会.……”

那么有什么办法可以了解到宝宝在幼儿园的情况呢?

1.直接找老师沟通。

一般情况下，宝宝在幼儿园发生的情况老师都会如实的告诉家长，尤其是宝宝发生不开心的事情，所以常和老师沟通很重要。暖暖在上幼儿园的时候，我会经常问老师暖暖最近的情况和表现等，老师都会很乐意告诉家长。

2.妈妈的提问很重要，要很具体，这样便于宝宝理解和回忆。

比如可以问宝宝“你今天在幼儿园睡觉了吗?”“有没有尿尿，上午尿的还是下午尿的?”“有没有喝水，喝了一口还是两口?”“今天晚上吃了什么，粥还是米饭?”“吃菜了吗?吃肉了吗?”“做游戏的时候有没有受到老师的表扬?”“上课的时候有没有得到小红花?”“有没有小朋友哭?”“你有没有哭?”等等问题，妈妈问的问题越小越细，宝宝回答上来的就越多。

3.角色扮演游戏。

想要知道宝宝在幼儿园课上的表现，以及老师对宝宝的态度，可以通过角色扮演的游戏来进行。告诉宝宝说我们玩一个上幼儿园的游戏，宝宝当老师，妈妈当小朋友。宝宝会在自然的状态下把老师在幼儿园上课的情景模仿出来，我们从中可以了解到一些老师的上课情况，以及孩子是否有受到体罚等等。

4.观察孩子的状态。

如果实在从宝宝嘴里问不出来，她今天在幼儿园的情况。那么晚上就多观察宝宝的状态，看看宝宝是否正常的吃东西、玩玩具、看绘本、听故事、睡觉等等。如果宝宝一切正常，那么说明她在幼儿园的一切也正常。

5.向其他家长打听宝宝的情况。

⑸ 为什么孩子从来不说他在幼儿园的事情，该怎么办

孩子逐渐长大，当3、4岁时，这时孩子就开始离开父母上幼儿园了。

作为父母的心头肉，一直以来没有跟孩子分开这么久，加之父母担心孩子在幼儿园受欺负，因此特别想知道孩子在幼儿园的生活是什么样的，他每天干什么，发生了一些什么事。这些问题完全依赖老师的告知是不可能的，于是父母就会经常询问孩子。

我女儿上幼儿园时，我妻子就经常问孩子：“今天在幼儿园过的怎么样啊？开不开心啊？”但收获的往往是孩子敷衍的回答：“没怎么呀啊，很开心啊”，然后就完了。这样的回答显然不能满足我妻子的强烈好奇心，忍不住会追问孩子：“在学校里干什么了，跟妈妈说说”。我女儿通常的回答是“没什么”，整的我妻子很无语，也不知道怎么问了。

明白了孩子不回答的理由，其实如何引导孩子回答的方法就已经跃然纸上了。

让孩子说出幼儿园的经历的方法

其实要让孩子说出幼儿园经历并不难，只要父母改变一下提问的方式，不要问开放式的问题，而应该是具体的、封闭的问题。

比如说：

你今天跟哪个小朋友玩了？有没有跟小朋友打架？

老师有没有骂你们？打没打你们的屁股？

有没有去户外打球？

……

问的问题越具体，孩子就越是容易回答。

因为这样的提问对于孩子来说，不是回忆，不需要孩子从头到尾把一天的捋一遍，他们只需要根据父母的提问，对提问事件结合一天的经历进行快速的确认即可。

如果让你回忆上一周具体干了什么，可能要花很多时间思考，但是如果问你上一周有没有做什么具体的事，你却可以快速的给出答案，因为确认要比回忆简单的多。

通过这样的提问，父母便可以跟孩子有效沟通，就可以知道孩子在学校中发生了什么事。

方法是不是很简单？

⑹ 为什么孩子不愿意聊幼儿园的事

孩子刚刚上幼儿园，我和很多家长一样迫切的想知道他在幼儿园过得好不好，有没有和别的小朋友打闹？有没有吃饱？有没有睡好？有没有认识新的朋友？可是不管你怎么问，他就是不说，反而找其他话题，顾左右而言他。可是在不经意间，他会自己说一些幼儿园的事情。这又是怎么回事呢？

其实这有多方面的原因。首先，我们要知道孩子调节情绪得方式。3岁左右的孩子逐渐学会通过自己转移注意力以及回避的方式来调节不良的情绪。刚上学的孩子离开自己熟悉的环境，离开自己熟悉的亲人，或多或少都存在分离焦虑，他们能感受到这是不良的情绪，会让自己不舒服，所以他们会刻意忘记这段时间的事情，当然很多愉快的事情也会顺带被掩藏起来，情绪好了之后，他们会自然地浮现出来，所以有时候他会不经意地说起一些幼儿园的事情。其次，幼儿园发生了很多事情，很多新的朋友，新的老师，新的事情，新的情况，他一时之间短路了，就是懵逼了。试想一下，大人们突然接受太多的信息，你能全记下来吗？不可能的。刚到一个陌生环境，任何一点突发状况都会搞得你大脑一片空白。当孩子们艰难的渡过这焦虑紧张不安的一天时，父母的到来让孩子们欣喜若狂，学校的事情当然全都抛到了脑后。最后，孩子会觉得自己受到了侵犯。孩子的独占性和自我意识在2岁左右就开始显现了。为什么很多孩子小的时候还愿意和别人分享食物、玩具，大一点后反而不愿意；而且开始区分东西是你的我的他的，连最喜欢的弟弟妹妹玩他的玩具也不干？这其实不是他自私。这就是孩子的自我意识觉醒，需要适当加以引导。我们不停地问孩子这样那样，他会觉得自己的权益被侵犯了，当然他不知道这是隐私权，他只是觉得没什么好说的，妈妈为什么问，反而他会感觉很烦。

那面对这种情况我们该怎么办呢。第一，我们的关注点不应该在于孩子在学校吃了什么学了什么，他幼儿园能学到多少？幼儿园最主要的是帮助孩子学会如何与人沟通交流以及养成良好的学习生活习惯。良好的习惯才是成功的第一步。我们要关注的是孩子的情绪，如果他很开心，说明他过得不错，他克服了分离焦虑，懂得自己如何调节情绪，其他的你就不必太在意。如果他沉默寡言，说明他可能不太开心，这就需要警惕了。我们需要通过其他方式让他把不好的情绪释放或者转移出去。只要孩子开心了，他会逐渐回想起幼儿园的事情，不经意间会唱首歌或者模仿老师说话，让你深感意外和欣慰。第二，如何把孩子得不良情绪转移或者释放出去呢，这就需要有效的亲子沟通。我们不要刻意的追问不停。孩子放学回家已经很累了，让他得到足够的休息是首先要做的。待到孩子精神好些后，我们可以一起做游戏，看电视，讲故事，把不良的情绪转移出去，或者睡觉时和妈妈说说悄悄话，让孩子自己把不愉快的事情说出来，孩子做的不好的时候不要指责，要耐心倾听，让孩子觉得“不管我怎么样妈妈都是爱我的”，这样孩子才更有向你倾诉得欲望。当孩子倾诉完了我们再诱导性的提问，比如孩子不敢举手上厕所，你要问你别的孩子想上厕所是怎么做的啊，是不是要举手啊？那你为什么不那么做呢，听听孩子自己的理由，了解他自己的感受。最后告诉他正确的做法：下次你要上厕所也可以举手，老师会帮助你的。鼓励孩子表达自己的需求。只要做好了亲子沟通，你就是孩子的知心姐姐，孩子会主动和你聊学校的趣事。

大家还有什么好的让孩子和你分享校园趣事的方法可以加我微信xiaokh1交流哦。

⑺ 孩子总不愿和父母聊幼儿园的事情,吃过什么学了什么都不说

你好，

如果孩子总不愿和父母聊幼儿园的事情，吃过什么，学了什么都不说，那会不会是存在以下情况：

1、记不清了。

我女儿就在上幼儿园，之前在小班的时候，奶奶问她在幼儿园学了什么、吃了什么，她也不说。现在中班了，再问她她就能回答一点了，但是她说的跟学校发到我手机上的食谱不一样。

我一比对，发现女儿说的食谱是头一天的。这说明她确实记不清楚在幼儿园吃了什么，学了什么。

怎么想不起来？

2、表达不出来。

有可能孩子也依稀记得在幼儿园吃了什么，学了什么，但是表达不出来。比如老师带着做手工了，带着做游戏了，他不知道该怎么形容这些活动，所以他也就不会说了。

3、在幼儿园有不愉快的经历。

孩子不愿意说，有可能是在幼儿园过得不愉快。倒不是说一定是有别的小朋友欺负他，或者老师批评他了，也可能是暂时离不开妈妈，在幼儿园不适应。

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如果想要确定究竟是因为什么，家长在家里乱猜肯定是不行的。最好的办法是与老师沟通，听听孩子在幼儿园究竟经历了什么，表现得怎么样。与老师沟通，千万不要带着情绪，好像是兴师问罪一样。

对于家长愿意与老师沟通这样的行为，老师是非常提倡的，所以会乐于解答你的。

通过耐心沟通，知道孩子究竟是为什么不跟家长说幼儿园里的事以后，再采取针对性的措施。

有时候可以采取引导的方式。比如换一种问法，不要直接问孩子在幼儿园吃了什么，学了什么，可以问有没有跳舞啊，有没有唱歌呀，有没有吃鸡蛋呀。这样封闭式的问题，孩子会容易理解一些，好回答一些。

回答完毕。

⑻ 孩子为什么不愿意说幼儿园的事

个人认为孩子不愿意说幼儿园的事，可能是出来过后觉得外面已经有了更能吸引他的一些玩的或者吃的东西，所以他没有精力去说幼儿园的事，因为外面的世界会更加的丰富多彩一些。因此要想了解孩子在幼儿园的情况还是多和老师联系，当然你也可以在适当的情况下来引导他说一些幼儿园的情况。