为什么中国孩子每年阅读量少

A. 影响孩子阅读能力的原因

1 原因一：家长的观念

不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的东西，把阅读等同于 看闲书、等同于和学习无关，在这样的家庭中生活的孩子就不可能有大量的阅读。而大量阅读和 阅读能力是相辅相成的，没有足够的阅读量，孩子的阅读能力很难得到提高。调查还显示，中国 一年级的孩子的.阅读量不足美国孩子的16。中国孩子从8岁才开始大量自主阅读，而美国孩子从 5岁就开始了。

2 原因二：阅读兴趣

我一个朋友的孩子，语文成绩是班里最差的，总是错字连篇，也不爱读书，起初我朋友以为是孩子出现了阅读障碍，可是经过诊断后，却发现他对阅读材料的理解没有什么问题。经过细心的观察，我的朋友才发现，孩子只对军事有关的文献感兴趣，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读并准确理解。而对语文的各类文章他却丝毫提不起劲了。

3 原因三：教育超前或落后

孩子的阅读水平各有不同，但学校中所呈现的材料是一样的，对于阅读水平较差有孩子来说，就可能会觉得难以适应，导致对阅读产生恐惧。另外，教学的偏差也会影响阅读的能力，有的教师过于注重对发音和对字形的辩认，而对阅读的理解不过于忽略，所以有的孩子只重视朗读而不重视阅读内容的理解。、

4 原因四：语言接受落后

人们面对语言材料时，首先是学习、接受的过程，即对字、词、句的辨认和理解的过程。如果孩子在这个过程中出现困难或落后，就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍，其表现有：不懂常用词的意思;不能理解正常的句子;不注意听家长或老师讲话，听能力落后;不能批判地听，不会作判断。

5 原因五：语言生成方面落后

即不能表达或书写。听到或看到文字后，我们会接受它并在大脑中贮存起来，最后将文字表达出来。有的孩子在接受环节没有落后，但在生成环节出现了落后，仍然会出现阅读方面的困难，通过表现有：说话时的词汇量少、不连贯;不敢发言，说话辞不达意;爱写不爱说，或爱说不爱写等。

6 孩子阅读能力差的表现

1、给孩子很多次重复阅读一个故事，但是他们还是不能记住故事的情节/故事的重点。

2、他们不能够理解故事在说什么，更简单的是：他们听不懂你讲的故事，或者他们自己看不懂一些绘本的图画中表达的是什么?

3、孩子太关注故事中的各种细节，反而错过了很多故事的重点(故事线、情感线等)。

4、他们不能够复述所听过的故事，重复很多次听都不行。

5、生活中只倾向于喜欢一种类型的故事，其他类型的读物无比排斥。

6、我们给孩子读了很多故事，孩子只想听，但是孩子很排斥自主阅读的过程，连自己翻书都不愿意。

7、孩子听故事可以，但是只要让他们开口讲故事，就会表现出结巴、思维混乱、口齿不清等症状。

B. 为什么中国人很少读书

我说这个可能会比较挨枪，但首先我觉得我们和外国人阅读率上的差距确实有，但没有那么离谱，而且这其中也有很多原因，并非国人是否好读书，还要看是哪类书、哪类读者。

就我在美国的感受，美国虽然普通大众都读书，但多是读通俗小说，就类似于咱们大众读些鬼吹灯、盗墓笔记、还珠格格、我拿什么拯救你XX之类似的，他们是捧着书读，那我们的读者在天涯上追连载也追得很奋力啊，追着打着作者要看啊。一个是纸媒，一个是网媒，所阅读的内容数量和质量上其实没有那么显着的差异，并不是捧本实体书才叫读，所以在这个层面上其实阅读差距不大。当然，对我们的书商来说，由于这类书民间阅读量最大，在网上却可以大量免费读到，对他们的收入冲击是挺大的。（而造成这种情况的原因，一方面固然是我们网上盗版成风，另一方面也是中国图书审查制度太复杂，作者折腾不起，干脆发在网上，一样出名嘛

实际上真正在读有学术性、有深度、教育学习内容密度高的书的，哪个国家读者都不多。美国这边多数也就是你干哪行，读哪行，做美术的呢，家里总得有几本设计、画册什么的，做编程的呢，家里总得有几本JAVA、C++什么的吧，跨学科读学术书的则少之又少，专有名词你也看不懂啊。真正藏书殷实，而且藏的书多数还是读过的人家，在哪个国家所占比例都很低。当然，我们文革时候又干掉了一批这类人，加上我们很多大学图书馆不开放，公共图书馆学术类藏书经常没有介绍信还不外借，可是学术书一般又比较天价，普通人即使有兴趣也买不起、没有地方去看，日常生活中无从接触，阅读上有差距也就没办法了。总不好让人家为了读书倾家荡产。

最后就是，那总体上来说，我们跟美国读书还是有差距的，就是我们的教育不鼓励读书。我记得在美国小学实习，一年级老师就教给小朋友：读书很重要，但是也很不容易，所以我们要怎么办呢？就要多读。并且美国的教育整体是建立在阅读+讨论上的，而非授课+考试上的。小孩子从小阅读量就大，学习主要靠读而不是靠听，长大了让他业余再读点轻小说，小case嘛。但即使这样教育出来，也有一出校门就再也没读过书的人，因此也不得不说，阅读上还是有个人差异的……

C. 为什么中国人阅读率很低

或者实体书看书，在美国kindle的销售量是很高的，而国内很少有人用电子书工具，甚至有很多人不知道kindle是什么。日本的地铁上也是很多人拿着小开本，在国内的地铁上很少有人看书，网上雷人视频倒不少。我每次坐飞机往返美日中，大多数美国人都会看书，而大多数中国人只是睡觉和拿着ipad看电视剧。以前也看到有过相关统计说在美国和日本等国的阅读率比中国的高了不只一点点。 PS：明治年间，俄国人梅契尼科夫在经过常年客居欧美的生活后，于1874年来日本教授外语，后来写有《回忆明治维新》一书。他在书中写道，日本的苦力、女佣、马夫等社会底层人民也常常拿着书看，尽管那些小册子多是通俗小说，但这样高的识字率还是令他吃惊。和在西方国家的切身经验相比，他不吝称之为“异常”。那个年代没有电子书，日本一样有很高的阅读率，为何？回答一：张英锋 核心是阅读动机，中国人在应试教育中将阅读的乐趣消磨殆尽。 我观察过很多新进公司的员工，当离开学校没有应试压力后，再也不看书！因为应试是一种奖惩手段，逼着很多人看书，但是当奖惩措施没有后，看书的动机就丧失了。 爱读书的人，他们读书的动机在于阅读的乐趣，是可以持久的。其次是阅读习惯，从小到大就没有形成阅读的习惯。 在学校，教科书或教辅书的可读性太差，无人愿读，但为了应试，老师家长又反对看课外书，所以学生无书可读。读书成了剥夺个人自由的代名词。更可怕的是，一听要看书，就有抵触情绪，就觉得很累很无聊，就像巴甫洛夫的狗一样，形成了条件反射！ 所以你在火车上、飞机上、汽车上，中国人宁愿睡觉、打牌、闲扯，也不愿意读书，大家都想休息一会，这是仅剩的自由。但有读书习惯的人恰恰相反，在这些环境能做的事很少，肉体上虽然没有自由，但读书可以使自己获得精神上的自由，徜徉在思想的王国，乐趣实在太多。 最后是阅读环境，缺少多方面的正面影响 读书是需要环境支持的，家庭藏书量是关键的因素。家里如果有大量的书可读，孩子自然会去读。但很多家长是家里没多少书，又不愿意给孩子买书，理由是“买了孩子也不看，纯粹浪费”。其实孩子有没有买书的自主权，如果书是孩子自己选的，读书可能性很大。 如果在公共场合，当你想读书时，就有人鄙视你装B，在众人面前表演爱读书。为了不虚伪，只能不读书，虽然时间浪费了，但至少自己没被周围的人鄙视。 结论：中国人潜意识里认为读书是剥夺个人自由，不读书就是重获自由但在正常国家，读书是获得精神自由的途径，阅读习惯是改变命运和在竞争中胜出的关键素质，从家里到公共场所都是适合读书的环境，大部分人都在读书，你不读书说明你素质低。 但在天朝，读书人就是书呆子的代名词，多可悲。 值得庆幸的是，有网络。大家之所以愿意上网，就因为上网是一个完全自主的阅读过程，想看什么就看什么，这是一种享受自由的过程，也满足了现代中国人对信息的渴求。所以沉溺于网络不一定是坏事，网络文学这不也发展起来吗，知乎这不是也有了吗。所以网络不是阅读的竞争对手，只要在获取知识，用什么方式并不重要。回答二：清流 我说这个可能会比较挨枪，但首先我觉得我们和外国人阅读率上的差距确实有，但没有那么离谱，而且这其中也有很多原因，并非国人是否好读书，还要看是哪类书、哪类读者。 就我在美国的感受，美国虽然普通大众都读书，但多是读通俗小说，就类似于咱们大众读些鬼吹灯、盗墓笔记、还珠格格、我拿什么拯救你XX之类似的，他们是捧着书读，那我们的读者在天涯上追连载也追得很奋力啊，追着打着作者要看啊。一个是纸媒，一个是网媒，所阅读的内容数量和质量上其实没有那么显着的差异，并不是捧本实体书才叫读，所以在这个层面上其实阅读差距不大。当然，对我们的书商来说，由于这类书民间阅读量最大，在网上却可以大量免费读到，对他们的收入冲击是挺大的。（而造成这种情况的原因，一方面固然是我们网上盗版成风，另一方面也是中国图书审查制度太复杂，作者折腾不起，干脆发在网上，一样出名嘛～）实际上会去读 non-fiction，就是非小说类读物的，属于纽约时报畅销榜上的那种（就是说不是小说，但通俗易懂、内容浅显、朗朗上口……比如什么中国不高兴、微表情、味道台北之类），美国这边基本以生活已经比较稳定的中产且有过较高教育经历的人群居多，这跟我们读这类书的读者群也差不多。但不得不说，美国整体这个人群占人口比例比我们大太多了，所以从阅读非小说类读物的经济和教育基础上，我们跟美国有差距，经济教育达不到那个程度，又一定要我们的国民跨社会阶层、跨教育程度读书，这就有点难度。 实际上真正在读有学术性、有深度、教育学习内容密度高的书的，哪个国家读者都不多。美国这边多数也就是你干哪行，读哪行，做美术的呢，家里总得有几本设计、画册什么的，做编程的呢，家里总得有几本JAVA、C++什么的吧，跨学科读学术书的则少之又少，专有名词你也看不懂啊。真正藏书殷实，而且藏的书多数还是读过的人家，在哪个国家所占比例都很低。当然，我们文革时候又干掉了一批这类人，加上我们很多大学图书馆不开放，公共图书馆学术类藏书经常没有介绍信还不外借，可是学术书一般又比较天价，普通人即使有兴趣也买不起、没有地方去看，日常生活中无从接触，阅读上有差距也就没办法了。总不好让人家为了读书倾家荡产。最后就是，那总体上来说，我们跟美国读书还是有差距的，就是我们的教育不鼓励读书。我记得在美国小学实习，一年级老师就教给小朋友：读书很重要，但是也很不容易，所以我们要怎么办呢？就要多读。并且美国的教育整体是建立在阅读+讨论上的，而非授课+考试上的。小孩子从小阅读量就大，学习主要靠读而不是靠听，长大了让他业余再读点轻小说，小case嘛。但即使这样教育出来，也有一出校门就再也没读过书的人，因此也不得不说，阅读上还是有个人差异的……回答三：张佳玮谢邀。 我国历朝主流观点，读书都是求仕进、求就业、求显达，大家都习惯把读书当苦差，不复享受了。 我国近年对读书人、理性和知识这些东西，相当不友好，而且是自上至下的不友好。朝廷简直就差打出字样“尔等不要读书，或者只许读朕允许你们读的书”了。 读书并不是能“立刻收获快感和优越感”的事情，相比于看电影和打游戏。 所以了：读书既然是件苦差，乐趣来得少又慢，读书人本身又容易被当怪物，自然阅读率就低了。

D. 为什么中国人阅读量少

很简单啊，中国好多文盲，各种偏远地区，不发达地区的人能见到几本书啊？还有现在网络那么普及，很多人都是看电子档的，而电子档阅读是不被统计在内的。然后就是有我这种人，我就是那种看不进去书的，要我看科普类历史类的没啥问题但文学类的就看不进去，就拿中文的来说我完全看进去的只有三国水浒西游封神，还是通过相关电视剧电影动画以及网络小说才完全了解的，光看原着也不行，然后我现在在美国读书而英文的那些小说哪怕是哈利波特这样的我都看不进去，更别说更深的那些了。想想象我这种出国的都这样那更别说国内的了

E. 4月2日是国际儿童图书日，现在的人为什么读书少了

现在的人读书少的原因主要是因为生活丰富多彩，读书的兴趣被磨灭了，有的人工作特别的繁忙，热衷于赚钱，没有时间来读书，有的人根本没有耐心去读一本好书，只想快速的看到收益，还有一部分人沉迷于网络，把时间浪费在刷视频或者是玩游戏上，因此，有很多原因导致现在的人读书越来越少。

随着时代和网络的飞速发展，越来越多的娱乐方式充斥着人们的空闲时间，每逢节假日商场或者是娱乐场所热闹非凡，图书馆却变成了特别清净的地方，因为有非常丰富多彩的物质生活，磨灭了人们对看书的乐趣。

很多人都清楚在手机上看文字或者进行电子阅读，都会有一些文字垃圾，如果长期这样阅读的话，肯定会对人的身体有害。

读书才是一个人真正培养内涵的方式，如果想要自己进步，一定要多读书，读好书，读书是百益而无一害的。

F. 为什么中国年均读书量不足5本

首先就是中国人的读书量不是很多，再者就是人数太多接近14亿，如果是读50亿本平均一个人都不足5本，可能我们的总量对于其他国家来说很多，但是人均下来就差了很远，就像GDP似的，全球第二大经济体，然而人均GDP却排在100多位，主要是人多造成的！

G. 为什么中国人不太能够多读书

首先明确一点：这只是一部分人，并不是所有的现状。
一、很多人不读书、没有读书习惯的4个原因：
1、环境问题。当下的社会大部分人皆急功近利，恨不能一日之间便发大财、居高位、享盛名，不愿意去做长时期的积累功夫，而读书就是这样一件事。
2、认识问题。读不读书无所谓，没有认识到读书的重要性和必要性。毕竟有很多成功人士表面上是不读书的，严格来说应该是：读书都是一件私人的事，我们看不到别人读书，就下意识地觉得他们也是不读书的。
3、惰性问题。每个人或多或少都存在惰性，不愿意跳出自己的“舒 适区”，要么没有读书的计划和习惯，要没有毅力去坚持。（还有很多人觉得自己很忙，没时间读书。其实仔细思考一下，有多少时间你是真的忙？）
4、方法问题。阅读速度慢、阅读理解能力差、思维能力弱，使得在阅读的过程中严重受挫，慢慢的阅读的兴趣和习惯慢慢被消耗。

二、下面是助你爱上阅读的4点思路：
1、读你感兴趣的，而不是你认为应该读的。太拘泥于阅读的内容只会阻碍你培养阅读习惯。你可以阅读杂书、网站文章、烹饪书，或者儿童书籍等等，只要你享受其中，一切能帮你锻炼阅读的内容都可以。
2、给自己设立挑战。一旦你开始挤时间读书，下一步就是设立挑战以保持自己的热情和动力。比方说，如果你通常读的是虚构类，那就再试试非虚构类。这样可以保持事物的新鲜性，你继续阅读的可能性提高了，而且还可能找到新喜欢的作者和主题，这会保持你的阅读热情。
3、提高阅读效率。可以用快速阅读和变速阅读的方法去读书。拿我自己来说，在通过“精英特速读记忆训练软件”学习掌握快速阅读之之后，我基本是以每分钟两三千字的速度进行阅读（正常人的阅读速度在200-500字每分钟）。快速阅读完一本书之后，找到感兴趣的地方、对我重要的地方、看不懂的地方，然后才放慢一点速度来阅读，对于二次读过发现的精华内容，再进行一遍精读。
4、无法享受的书就丢掉它。阅读的一大好处就是它是私人的，人们读书获得不同的体会，一个人在不同阶段对同一本书也有不同的理解。但这也不是说你应该过早地就打算放弃。如果你是隔了很久才重拾阅读，或是初次阅读，很难相信你能看透所有，而且有些书需要花上一点时间才会对我们的内在产生影响，如果浏览了一些内容还是无法吸引你的话，说明你享受不了这本书，就不必死抓着它不放，探索选择其他读物吧。

H. 为什么中美孩子在阅读量上有如此大的差距呢

我觉得美国孩子的阅读量远远比中国孩子的阅读量大绝大多数是由于环境要素所形成的。

阅读需求从家庭、从个人做起，也要从孩子小时分抓起，从小培育孩子的阅读兴味，而不是从小让孩子识字。我们家长们的观念改动了，儿童阅读才能够真正提升上来！

I. 为什么中国是读书最少的国家

"2011年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。"一段时间以来，这个论断被各种媒体反复引用，说它令我们感到振聋发聩甚至痛心疾首，并不为过。这个数字是怎么来的？我国当真已经成为"世界上年人均读书量最少的国家之一"了吗？
带着这些问题采访了中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国。

"4.3本"是怎么得出来的？
"2011年，我国18—70周岁国民人均阅读传统纸质图书4.35本，这是我院组织的第九次全国国民阅读调查得出的结果。"徐升国说。中国新闻出版研究院隶属新闻出版总署，第九次全国国民阅读调查于去年年底进行，今年4月23日"世界读书日"前夕发布调查结果。
徐升国介绍，全国国民阅读调查开始于1999年，现在每年进行一次，是一项对国民文化消费的长期跟踪调查，有央视市场研究和零点调查公司等专业公司参与，采用国际上社会调查的标准体系，在全国29个省、自治区和直辖市的50个左右城市对居民进行入户调查，获得2万个左右的样本，调查问卷的设置涵盖图书、期刊、音像、网络、手机等载体和途径以及公共阅读服务、读书节、农家书屋等项目，已经被视为我国国民阅读的风向标。
与这个数字在各类媒体上被用来"警醒世人"不同，专业人士眼里，"4.35本"的结果无惊无喜，"去年的调查结果是4.25本，前年是3.88本，2008年是4.75本，所以总的趋势是在徘徊波动中趋稳，但也不值得乐观。"徐升国说。他表示，阅读量下降是全球性的趋势，对此的担忧并非国人所独有。但是，从全球横向比较来看，我们确实偏低，跟传统文明古国、礼仪之邦的地位不相符。当下的读书风气和氛围还不如上世纪80年代，"知识无用论"似乎愈演愈烈，阅读少尤其年轻人不读书是我们切实的所见、所感。

我国何时能有全国性的阅读工程？
在国外，阅读被当做"总统工程"，美国、法国、德国、日本等国家都由元首、王室出面倡导阅读。英国政府拨款数千万英镑资助"阅读起跑线"项目，给每一位妈妈和低幼儿童发放内含绘本、笔、贴纸等的大礼包，这一项目已经被全球20多个国家和地区借鉴，中国香港、台湾地区都已引进。英国还有"1英镑购书计划"，每个孩子都可以领到1英镑，去书店购买指定的、定价为1英镑的图书。
而我国内地目前还没有政府支持的全国性此类活动，往往仅限于某一地区。比如北京阅读季、上海读书月、深圳读书月、杭州西湖读书节、苏州读书节、陕西三秦读书月、湖南三湘读书节、广州岭南读书节、新疆天山读书月、内蒙古草原读书节等。也有部分社会资金开始以慈善的方式进入阅读领域，如段永平的"心平基金"在学校建的书屋等。"三叶草读书会"等民间读书组织也纷纷成立。还有一些商业机构以产业方式进入阅读领域，如"南方分级阅读研究中心"、"亲近母语阅读中心"的成立等。此外，中国少年儿童出版社、接力出版社和21世纪出版社等出版机构也纷纷以新的业态和方式促进阅读，比如中国少年儿童出版社创办的青少年阅读体验大世界等。
但这些还远远不够。"我们上至政府官员、领导、出版社、文化部门，下至妈妈、宝宝、儿童、学生，都应该重塑对阅读的认知，而国家应该把阅读当做一项国家战略，早日设立国家读书节和国家阅读基金"。徐升国透露，聂振宁、冯骥才等人大代表、政协委员已经多次提议，希望尽快得到批准。

数字阅读势如猛虎，为什么却不被计算在内？
近年来，数字阅读的迅猛发展令专业人士也始料未及。1999年的全国国民阅读调查结果显示，当时国人的上网率才3%，数字阅读无从考察；2011年，上网率增加到54.9%，数字阅读率达到40%，手机阅读率达27.6%。但第九次全国国民阅读调查结果显示，2011年，国民数字阅读人均读书仅1.42本。
徐升国说，数字阅读之所以没有与传统阅读合并计算，首先因为数字阅读的统计是不能以"本"为单位的，很可能只是部分章节、段落；此外，数字阅读和传统阅读这两种形式有较大差异，比如，手机阅读的可能是书，更大的可能是报纸、刊物。也不能以传统纸质阅读的监测手段，监测数字阅读的阅读量。
"数字阅读是有价值和意义的，应该给予高度关注和检测，但是目前全世界对数字阅读的关注结果都认为，还不能简单地说数字阅读好或者坏；数字阅读目前也不能取代传统阅读，因为其还有明显缺憾，比如可能损害儿童的视力；往往因超链接的存在，不断分散读者注意力，使其无法专注于阅读本身；数字阅读也容易导致碎片化和浅阅读。"徐升国的观点是谨慎的。几年前，iPad刚刚出现时，有人曾经说：iPad是阅读的杀手。在某种意义上，也许这并非危言耸听。

莫言获诺奖对全民阅读会有多大的拉动作用？
据悉，出版机构"精典博维"获得了莫言作品3年的版权，将在3年内出版约包括20本书的《莫言文集》，定价七八百元人民币，希望卖出100万套。徐升国算了一笔账："虽然文集主要用于收藏，但假定每套书都有两个人阅读了其中一本，最终可以拉动当年全民图书阅读率上升0.001，就是说，如果要将人均读书数量从4.35本提升至4.36本，约需要10个莫言。"当然，此结果没有把重读旧书、购买单行本以及通过数字方式阅读的莫言小说计算在内。
从世界出版界来看，一个新的超级巨星的产生，对阅读的拉动作用屡见不鲜，比如英国女作家J·K·罗琳的《哈利·波特》系列小说共7部，已被译成70多种语言，在200多个国家销售数亿册，其中每一部的出版，都会让全球出版界震动一下，而这一年如果没有一部新书诞生，全球出版界的产值都要下降一点。
徐升国透露，目前有关部门正在策划如何以莫言获得诺贝尔文学奖为契机和起点，推动国民阅读潮流和阅读时尚。"不管在什么程度上，这毕竟是一个机遇。"
不久前，徐升国所在单位与中央文明委联合开展了向全国各地各行各业的1万人赠送一本书的活动，这1万人最想得到什么书的统计结果令人吃惊：《百年孤独》、《平凡的世界》和《红楼梦》位列前三。徐升国认为，国民对文学阅读有这样深刻而广泛的偏好且阅读水准和品位如此之高，使人对文学阅读拉动国民整体阅读水准、对国民阅读的前景有了信心。

J. 为什么现在喜欢读书的学生变少了呢

的确现在很多学生读书很少，原因是多方面的，既有来自于家庭，也有来自于学校，还有外界短视频游戏等一系列。的诱惑导致学生读书少，孩子阅读兴趣被压力破坏了

培养孩子的阅读习惯，如果带着太多的功利性，最后的效果可能要大打折扣。

很多家长想培养孩子的阅读习惯，完全冲着学习去的，阅读能提高孩子的写作能力、语言表达能力、阅读理解能力......

有的家长就把绘本当作孩子识字课本，教孩子认字被摆在了第一位，还有家长忙着给孩子灌输各种知识，读完还要检验孩子的学习成果。

有的家长培养了一段时间之后，发现孩子成绩并无起色，对做题没什么帮助，甚至想放弃对阅读的坚持。

我们在阅读这件事上，太过追求立竿见影的效果，结果把孩子读书兴趣全给破坏了。

打个简单的比方：

你带孩子去游乐园，孩子刚开始可能满心欢喜。

但是你如果告诉他：要写100字的游玩感受，孩子的期待和兴奋可能就少了一半，次数多了，孩子宁愿不出玩，甚至开始反感。

阅读也是这样，在没有从阅读中获得乐趣之前，务必放弃过多急功近利的想法，我们越注重结果，孩子越难体会过程中的快乐。

阅读是很难短期内看到效果的，它带给孩子的滋养要在很久之后才会显现。

如果父母总是强调“有用”，强调“学习功能”，那么读书，对孩子而言渐渐就会变得索然无味。
选书没有选对

想要孩子爱上阅读，一开始书要选对。

很多家长刚开始就想让孩子读一些文学名着，但是真正读进去的孩子少之又少。

名着要读吗？

肯定要。这些书基本上都是经过一代又一代人的选择，最终留下来的经典。

但是孩子阅读这些书，需要渐进的过程。

马克·吐温有句话：“名着就是那种人人都说好，但不怎么读的书。”

因为很多名着都是我们常说的“大部头”，卷帙浩繁，甚至有点晦涩难懂，没有阅读习惯的成年人看这类书都会感到吃力，更别提孩子。

如果想让孩子读名着，要考虑到孩子当下的理解能力。最好的方式是从简单的描写孩子生活琐事的图画书入手，逐渐扩充种类，比如儿童文学、科普读物、诗歌童谣，再来进行经典名着的阅读。