二年级孩子为什么要练习抠卡

① 小学生口算技巧培养方法

如何培养小学生口算技能 翟小 韩桂芬 口算的正确、合理、迅速、反映了那一个数学素养的高低；口算是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，口算教学是训练学生思维能力和培养学生数感的重要手段，它是小学数学教学的一项基本任务。因此，教师要十分重视口算能力的培养。“实、勤、活、记、巧“五个字是笔者在教学中的点滴积累。 一、实字上打基础 首先，要想会算而且算得快，算的好，理解算理扎实、讲透，引导学生深入理解算理，领会计算方法，其次是低年级的口算达标特别重要。因此，教师一定要扎实推进，必须保证人人过关，达到熟练程度，为学生的后续学习奠定坚实的基础。 二、”勤“字上下功夫 口算能力的培养非一朝一夕之事，必须做到天天练、课课练，持之以恒，常抓不懈，坚持大部分课时中利用3-5分钟的时间进行口算训练，使常规教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平，但在口算训练中要注意题量的适中。 三、“活”字上东脑筋 在口算训练过程中，方法单一会使学生厌烦的心理，所以训练的形式一定要灵活多样，当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地参与学习，不会觉得口算练习是一种负担。例如可以通过这几种方式：学生相互出题；传统的扑克牌游戏中经典的算24点的游戏；采用小组竞赛的形式；限时记时口算；听算训练等等。 但无论何种竞赛或游戏，教师都要精心组织，恰当评价，让全班同学都积极主动参与，关注每个学生，让人人都参与练习的机会，努力激发学生的兴趣，让训练收到较好的效果。 四、“记”字上做文章 在有些计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。同时，还要牢记运算定律和性质，主要有加法交换律、结合律；乘法交换率、结合律、分配率，商不变性质等等。 一、巧字上深钻研 在计算中，有些运算有特定的口算规律，教师要引领学生深钻研、巧运算，找出窍门，提高口算技巧。 在日常计算中还有很多类似的能找到规律的题，教师不仅要留心，还要鼓励学生做一个有心人，发现窍门，提高巧算能力。 口算是项“细活”，容不得马马虎虎。口算技能的习得与学生的非智力因素也紧紧相关，这种技能绝非一日半年之功所能铸成。所以教师要持之以恒，坚持数年，最终使学生的口算技能得以养成 培养小学生的口算能力可以从以下几点入手： 一、重视培养学生说算理。要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“9+6”的进位加法可以让学生讲出各种思考过程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15这样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。 二、加强口算的基本训练。俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：乘法口决，20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。 三、按一定速度要求训练。口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。口算能力还表现在持之以恒地训练。口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求教师持之以恒地进行口算训练，例如：我们中韩小学一年级每天中午训练口算，当然前20名学生速度比较快，得到金星银星的同学出去玩儿了，我又会让剩下的20名学生比一比，谁是第一名，又出来十名，让最后剩下的10名再比一比谁是第一，这样，我就发现学生口算速度提高了，当然要结合所学内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生当天的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。四、适当介绍一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。

② 教玩具扣纽扣的注意事项

1、先示范，再实践，多多鼓励
首先，妈妈一定要给孩子多次的示范，每天给孩子穿衣服的时候，让孩子仔细观看自己的动作。不过，最重要的还是实践。可以先找一件扣子比较大的衣服，手把手的教孩子几遍，然后让孩子自己动手试验。整个过程中注意多鼓励，让孩子不管感觉到成就感和兴趣。孩子心情快乐，学起来也会比较快的。
2、由易到难，不断进步
一般两岁多的孩子，已经有能力完全学会系扣子，但并不绝对。而到三四岁的时候，孩子系扣子的动作已经可以做得非常熟练。所以，当孩子系扣子的动作不太熟练的时候，家长也不要太着急，可以由易到难，从解扣，到系扣，从摁扣，到扣扣，从胸前的扣子，到背后的扣子，循序渐进，慢慢练习。
3、结合游戏，效果更好
当然，妈妈也可以创新一下，让孩子帮小玩具熊解扣子，系扣子，穿衣服，脱衣服等等。想一想，让孩子在游戏中学习系扣子，肯定比单纯地学习穿衣服要有意思的多，效果也更好。

③ 小孩二年级，学校要求做行动卡，请问什么是行动卡

小学生行动卡应该也叫成长卡或者活动卡等等，每个学校的名称不同，要求学生记录的内容也是不一样的。
比如有的学校有成长卡，学生们可以在“成长卡”上写下自己的小目标，例如在同学遇到困难的时候给予帮助，去敬老院探望孤寡老人并为他们做一些力所能及的事情等等。同学们能通过“成长卡”看到自己成长的足迹。

④ 小学数学口算天天练真的有必要天天练吗

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口算能力是非常重要的，特别是对小学生来说，应该说是一种必备的能力，小学如果能够练习好口算，就会为以后学习数学打下良好的基础，那么，孩子的能力也是有差别的，方法也是各不相同，如何才能让孩子练好口算，提高口算能力呢？

⑤ 一年级的孩子，该如何练习口算呢要注意什么问题

一年级的口算我们知道的几乎便是20以内的加减法，20以内的加减法对于孩子而言其实就是建立数字的基础。所以说大家理应让宝宝了解数字身后究竟是什么，实际上这就是我们的宝宝在学习培训数字逐渐所采用的摆小棒，数手指等方式，这类方式看上去显得较为粗暴，看上去较为低等，但事实上恰恰是小孩建立数字实体模型的逐渐

让小孩答出它相匹配的好好朋友，听算等方式调查。实际或是期待你可以把错在哪里叙述出去，看看孩子作业状况就知道了，那样给您的最好才更有目的性。最终，小孩口算非常容易出差错，你需要寻找缘故，他是特殊的几个数测算出差错，或是任意的。如果是固定不动那几个数出差错，我们可以独立蹦出来，列加减法减法算式练习他，记牢了就不会错了。如果是任意的，那便是粗心大意，把握的不熟练，必须从简易到难，多多练习。我觉得口算必须狂练，还可以口头上提出问题，使他迅速回应！

⑥ 小班幼儿练习系扣子满足幼儿什么需求

设计思路： 在生活上家长对幼儿的事情一手包办是当今社会普遍现象。结果很多幼儿的动手能力都不是很强。当孩子进入小班，幼儿从家庭离开进入幼儿园的集体中，往往出现对一些生活自理方面束手无策。为此，设计生活自理活动《我会扣扣子》，目的在于通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。 活动目标： 1、通过儿歌，掌握扣扣子的方法。 2、培养自己的事情自己动手的好习惯。 活动准备： 幼儿人手一件开襟的、有扣子的衣服和配套的娃娃；一套扣子、扣眼；活动过程： （一）情境导入。 1、出示小娃娃师：扮演小娃娃：好冷呀，我要把衣服穿上了。（教师拿一件开衫扣子衣服穿上），呜~~~这个衣服上有扣子，我不会啊。呜呜……师：小娃娃不会扣纽扣，我们来帮助他吧！你们会扣扣子吗？怎么扣？（请个别幼儿讲一讲，试一试） （二）学习扣扣子方法 2、教师示范扣扣子 （1）认识扣子、扣眼师：怎么来扣扣子呢？先要找到扣子和扣眼！扣眼就是旁边的小洞洞（指给幼儿看，并说一说扣眼） （2）教师念儿歌示范： 教师边念儿歌便给娃娃穿衣服：扣扣子，扣扣子，衣襟对对齐，扣子、扣眼对对齐，从下往上扣，漂亮又整齐。 师：刚才老师是怎么来给扣扣子的啊？ 3、教师带领幼儿边念儿歌边扣扣子师：我们一起来帮娃娃扣扣子喽！ (三）操作练习。 师：瞧，这里还有好多小娃娃衣服没有扣上扣子呢？我们一起去帮助他们吧。 教师观察指导幼儿的操作。 （四）活动延伸： 师：小朋友很能干，都学会了扣扣子，回家给爸爸妈妈扣扣子吧！

⑦ 三岁还不会扣扣子的孩子怎么办，需要送去上早教吗

三岁孩子，还不会扣扣子，可能是因为父母两人没有能够提供足够的引导，才导致了孩子自理能力欠佳，这对孩子即将开始的幼儿园生活确实会带来一点不便。

就算送到早教班，不也仍然需要孩子亲自动手练习，才能掌握各种生活技能的吗？与其这样，家长为何不自己亲自来教孩子呢？自己的孩子什么脾性，家长心里最清楚，而且学习这些基本的生活技能，又没有多少技术含量，需要的不过就是一点时间和耐心而已，父母们完全可以自己承担下来，何必假手他人呢？

⑧ 怎样提高二年级孩子的口算能力

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口算能力是非常重要的，特别是对小学生来说，应该说是一种必备的能力，小学如果能够练习好口算，就会为以后学习数学打下良好的基础，那么，孩子的能力也是有差别的，方法也是各不相同，如何才能让孩子练好口算，提高口算能力呢？

⑨ 二年级学生练足球好吗

二年级的学生练习足球非常的好，有如下原因：

1、可以锻炼孩子的协调性，年龄小的孩子，有时候协调性并不强，联系足球有助于协调性的提高；

2、可以锻炼孩子的集体意识，足球是集体的运动，需要听教练指挥，和其他孩子一起做一些活动，增强孩子的集体荣誉感；

3、可以锻炼孩子的挫折教育程度，练习足球，无论技术，还是体力，孩子都需要顺利完成，有些孩子可能不能顺利达成目标，很有挫折感，但这就是人生必备的一些基本生存条件，对孩子以后的成长有好处；

4、可以锻炼孩子坚持做某一件事情的能力，无论是否是踢足球的材料，但把事情坚持做下去，可能已经超越事情本身的好处了。