犹太人为什么要教孩子学习财商
❶ 为什么要培养宝宝财商
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总是说让孩子赢在起跑线，于是越来越沉重的课业以外的培训班几乎让现在的孩子压力很大，加上随着物质条件的越来越好，孩子对于金钱的观念几乎越来越呈现一种不理性的状态：要么过于淡漠（容易导致花钱大手笔不懂珍惜），要么过于专注（把金钱看的非常重要），所以对于父母来说，陪伴参与孩子的成长，逐渐帮他/她树立正确理性的金钱观，十分重要。
❷ 犹太人培养孩子财商教育思维方法
犹太人培养孩子财商教育思维方法
儿童最初无法了解金钱的意义与价值，但已对个人的需要有所认知;因此，犹太父母会在孩子开始向父母要东西的时候，就试着向孩子解释他们所要的东西是要用钱去买的，而赚钱是辛苦的。那么，下面是由我为大家分享犹太人培养孩子财商教育思维方法，欢迎大家阅读浏览。
1.学管金钱：不懂支配就等透支
Erica(艾丽卡)从小学六年级开始，每到农历年后，就会从爸妈那里领到几千压岁钱，这将是她一整年的零用钱，除了换季采买的衣服、价格昂贵的笔记本电脑外，包括文具、朋友和亲人的生日礼物、圣诞礼物，甚至弟弟的零用，都由这笔钱开支，花光了就没有。
“如果没有好好支配我的零用钱，钱很快就会用光。”Erica说，她从中学习累积一套面对物质欲望的原则，她对弟弟有“三不”要求：“玩具不买、已经有的不买、以后用不到的不买”;对自己也设下同样的标准。
让孩子学习用一整年的眼光来规划自己的金钱运用，是Erica妈妈的点子。
Erica是台积电资深处长章勋明的女儿，妈妈朱家明是新竹亚太美国学校校长。若从家庭经济能力来讲，可说是“白金专业家庭”，其实不需要让孩子为钱伤脑筋。但Erica的父母了解，及早通过零用钱的使用，进行财富教育、对抗富裕病的必要。
他们的做法，与德国汉堡大学心理学教授迈尔思提出的教育3大财富能力，不谋而合。
迈尔思认为，第一项能力，可从3、4岁就开始，让孩子自己管理一点零用钱，让他认识钱的多寡与物质的关系。“许多孩子轻易拥有昂贵的玩具、衣物，却不知道那得用好几千个1 块钱才买得到;他们习于获得，却不知道背后的代价。”
2.处理欲望：感受延迟享受的满足
其次，大人应帮助孩子学习处理欲望。迈尔思指出，这部分最重要的精神是对自己的欲望负责，另一方面学习延迟欲望，得到更大的快乐。“在有限的状况下，不妨让他顺着自己的欲望乱买东西，让他承受没有节制的后果。”
例如孩子克制不住，买垃圾玩具，转眼就后悔，也没有钱再买其他想要的东西。这是他的决定，他必须自己负责。作为父母，不可以去替孩子收拾善后，或心软资助他。
此外，父母可带领全家对每个人喜欢的物品都晚一点、等久一点再买，一起感受“欲望延迟”后，得到时那种更大的满足感。
3.辨别价值：家人、朋友是无价
让孩子了解钱能做什么，是财富教育的一部分，更重要的是，孩子应了解金钱的局限性。
在接触金钱之初，孩子有时会非常天真的给所有东西“标价”，这时正好可以告诉孩子，有些东西是无法用金钱衡量的，比如爸爸周末如果去工作，可能会挣更多钱，可是爸爸爱孩子，我们的假期因爸爸参与而更快乐，家人在一起的快乐时光就比金钱更重要。通过类似方式，让孩子逐步体认，金钱不是唯一的目标或标准。孩子接触的价值观越多元，金钱就越不会成为唯一的标准。
国外不少富裕家庭强调让子女参加社会公益活动，或和平队等志愿者组织，以认识自己生活圈以外的世界;在与其他阶层的孩子交往中，得到锻炼，看见别人的缺乏，了解自己的幸运，并从为人服务当中，寻找生活的意义。
在美国，一些父母亲会选定一天为“非消费日”，让大家习惯不购物也能得到快乐。这也是通过“匮乏”进行的财富教育。
除了教子女正确金钱观，父母也要做典范，“因为财富教育只有父母的.标准与孩子一致，才能成功。”迈尔思语重心长的提醒。
犹太人富过300年，靠“读经”理财
中国人有句俗谚：富不过三代。然而，观察全球知名的犹太家族，却不乏富有200、300年的事实，主要归功于犹太人的全钱观与财富教育。
犹太人口，只占全世界的0.3%，但根据《Fortune》统计，全世界超级富翁中，犹太人占了1/4到1/5。例如美国股神巴菲特、量子基金创办人索罗斯、美国联邦准备理事会前主席格林斯潘、微软公司共同创办人艾伦、华纳电影公司创办人华纳、路透社创办人路透、美国石油大王洛克斐勒等知名富豪，都是犹太人。
犹太夫对金钱有一套明确态度。他们对财富的文化传承，靠的是《塔木德经》，象征美国资本主义精神的洛克斐勒家族，就是犹太人活用《塔木德经》教诲的最佳范例。
通过研读这本经典，犹太人从孩子小时候就教导他们如何管理钱包，与如何看待财富的价值，这正是富裕病横行全球时代的防疫抗体。
除了致力于子女财富教育，犹太人还充分运用他们最擅长的“契约”，用信托来管理遗产，以信托方式照顾自己的亲人、族人。
信托就是犹太人的“大算盘”，通过信托详尽的规范，越优秀的子弟，可以得到越多的资源。例如家族后代进入大学，可以领到若干资金;娶妻生子、创业，又可以领到若干资金。反之，败家子就拿不到钱，因此一份庞大的家产，不容易被一个不肖子孙散尽，可以留给以后更有出息的子孙使用。
精华：犹太家庭人财富教育时间表
*3岁：父母开始教他们辨认硬币和纸币。
*4岁：孩子要学会简单的计算。
*5岁：让他们知道钱币可以购买的东西、钱是怎样来的。
*7岁：看懂价格的标签，培养“钱能换物”的观念。
*8岁：教他们去打工赚钱，把钱储存在银行里。
*9岁：孩子要能制定一周的支出计划，购物时知道要比较价格
*10岁：懂得每周省下一点钱，以备大笔开支之需。
*12岁：看穿广告包装的假象，设定并执行2周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务的术语。
;❸ 犹太人是怎么对孩子进行财商教育的
在犹太家庭中，他们对孩子的财商教育有其独特的做法：
第一、自信、节俭与责任
犹太家庭让孩子相信自己是独一无二的；犹太人讲究节俭，生活基本功能得到保障就可以；还要懂得付出，懂得慈善，不光是为个人，也是为社会；
第二、明确的物权概念
犹太家长告诉孩子要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价。
第三、延后享受
所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。
❹ 财商教育对孩子来说，到底有多重要
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财商：本意是“金融智商”，英文缩写为FQ（Financial Quotient），财商指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。
❺ 犹太母亲沙拉教育孩子的故事
犹太母亲沙拉在家庭教育论坛上讲了三个故事，具体是什么故事呢?一起喝我一起来看看吧，以下是我分享给大家的沙拉教育孩子的故事，希望可以帮到你!
沙拉教育孩子的故事
故事【一】
在上海一家餐厅，沙拉约了助理和朋友一起吃饭，有一个7岁的小孩，我们人还没来全，就等待，这个小男孩一进来，上桌就开始吃饼。桌子上一共8块饼，只见这个小男孩左一块饼右一块饼，眼看吃了六块，就要把八块都吃了。
沙拉把剩下的两块饼就拿在自己这边，沙拉说：“你不能吃了，你得有谦让精神。”
这样，男孩就和妈妈吵起来了，并说：“你为什么不让我吃，你说晚上有的吃的，中午不让我吃，我都饿死了，你凭什么不让我吃。”
沙拉说：“我不让你吃的是我的这份和我助理的这份。”
男孩说：“好，现在开始我什么都不吃。我饿死好了!”起身就走了。这时，妈妈要出去，沙拉一瞪眼，他妈妈坐下了，但是我们不能不管孩子安全啊!
沙拉对助理使了个眼色，助理就跟着出去了，后来沙拉也出去了，
沙拉跟男孩说：“你这是要犯罪的。”
男孩说：“吃个饼就犯罪了吗?”
沙拉说：“我不让你吃，是因为你吃了别人的了，应该吃自己的。如果要吃别人的，也必须要先征询别人意见，不打招呼，就直接吃是不对的!等你长大了，不是你的东西你也拿了，也不打招呼就是要犯罪的。你要有一颗敬畏之心和感恩之心，你吃了别人的东西，没有打招呼。一会儿你进去后，先和每个人道歉，你吃了他们的饼。同时，你还要感恩他们，他们没有追究你吃的饼。同时，你还要跟你的妈妈道歉，你出卖了你的妈妈，妈妈说中午少吃，晚上吃大餐，这是你和妈妈的私密，不可以说出来的，妈妈多没面子，你得有守住别人秘密的品德“。
最后，男孩回到屋子，给妈妈道歉。说：“对不起妈妈，今天我让你难堪了，今天我把你出卖了。”和大家说：“对不起大家，我把你们的饼都吃了。但是，我已经吃下去了，吐不出来了。”
大家都哭了。
启示一：人与人之间相处需要尊重，但尊重更需要规则框架内遵守!家庭教育也是亦然!
故事【二】
在以色列，12岁女孩会有成人年活动。
有一次，沙拉参加了一个女孩的成人年活动，大家来到活动地点。一位12岁女孩和爸爸、妈妈、弟弟、妹妹都来了。这是一个盛大的日子。
在等待活动开始的时候，沙拉就听到她妹妹和舅舅的聊天。
妹妹说：舅舅，你怎么来了呢?不是说不能来参加姐姐的成人年活动吗?
舅舅说：是啊，但是我出公差就顺便回来了，参加姐姐的成人年，但是妹妹你不能告诉姐姐，我是出公差才回来的，在姐姐大日子里，希望能她更快乐更幸福。
妹妹说：好的。
活动开始了，当12岁女孩看到自己的舅舅，一下子就扑过来。
她喊着舅舅，说：你真的为我回来了吗?太不敢相信了，女孩和舅舅激动的相拥而泣。
于是，沙拉就悄悄的问妹妹：你明知道舅舅不是特意回来的，为什么不告诉姐姐呢?
妹妹说：我已经答应了别人要保守秘密，我怎么能不首契约呢，再说，这是一件多么令姐姐开心的事情，我有什么权利剥夺姐姐最幸福的时刻啊，我有什么权利不让姐姐开心呢。
启示二：说谎在主动与被动之间，我们是不是需要一种契约精神呢。
故事【三】
犹太人是有信仰的。
在以色列，家长们特别重视家庭教育。
家教中会有这样的规则：一个人吃了肉，6个小时内是不能吃冰淇淋、喝牛奶。
如果一个小朋友吃了肉，在面对冰淇淋的时候，他会说“我不能吃，因为我吃肉了。”
当你对他说“你爸爸妈妈都不在，你可以吃冰淇淋的。”
小孩会说，但是我吃肉了，不管爸爸妈妈在不在，我都不能吃的。
启示三：家庭教育的规则意识建立于平时的日积月累。规则即社会契约，需要每一位有教育意识的社会成员所遵守。
沙拉还向大家提示：在任何情况下，妈妈的一个微笑就是最伟大的，一切事情妈妈都能给孩子以微笑，就是最了不起的，告诉孩子没事，一切都有办法解决，让我们一起来想想。孩后，只问一个问题，今天你过的快乐吗，母亲决定界限，孩子的事情自己做。任何父母都希望自己的孩子!
犹太妈妈的财商教育
视点 1 犹太孩子的第一份生日礼物是股票
当孩子满一岁的时候，很多犹太父母都会把股票当作礼物送给孩子，这是犹太家庭的惯例，也是犹太父母对孩子们独特的理财教育，尤其是北美的犹太人。尽管孩子更喜欢形形色色的玩具，但犹太父母宁愿给孩子更实际的东西，送孩子股票，就是为了让孩子从小接触金钱、认识钱、了解钱。
视点 2 培养“钱能换物”观念
有了对金钱的初步概念和兴趣后，犹太父母的第二阶段理财教育是加深“钱能换物”的理财观念。犹太小孩3岁的时候，他们的父母就开始教他们辨认硬币和纸 币;5岁的时候，小孩知道钱币可以购买任何他们想要的东西，并且明白钱是怎样来的;7岁的时候他们能看懂价格的标签，初步养成“钱能换物”的理财观念;8 岁的时候，他们可以通过做额外的工作赚钱，知道把钱储存在银行的储蓄账户里;10岁时候，懂得每周节俭一点钱，以备大笔开支使用;11岁至12岁的时候会制定并执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务的术语。
视点 3 为孩子设计“金钱游戏”
犹太父母认为，想要让孩子懂得理财，应该先让孩子注意身边与金钱有关的细节，如何鼓励和引导孩子去关注这些细节呢，他们最常见的做法就是设计一些与此相关的“金钱游戏”，孩子都愿意成为游戏中的胜者，好胜之心就会驱使他们时时刻刻去关注。
什么样的游戏呢?比如猜物品的价格。家里可以准备一个纸箱，纸箱里放一些日常用品，比如饮料、糖果、书、橡皮、铅笔、尺子等等，反正就是些日常孩子们可以接触到并能找到价格的物品，这些物品都不标上价格，让孩子们来猜，如果谁猜对了就交给他相应价格的钱，到最后看谁的钱最多谁就是胜利者，可以给胜利者设置奖励。而孩子们为了成为大赢家，平时跟父母逛超市的时候就会主动去留意商品的价格，并把价格记下来。
另外犹太父母教孩子学习投资时，也通常会从游戏入手，比如“大富翁”类游戏，从游戏中建立起对投资的初始印象，再将简单的投资知识融入其中。
视点4 金钱并不罪恶
别误会犹太孩子是帮父母做家务，或者是自己出去打点小工，是受钱的驱动，是把家庭关系退化成金钱关系。在犹太父母看来，金钱教育绝不仅仅是一种理财教育，在很大程度上还是一种人格、品德教育。
如果看见有人在垃圾箱里翻找一些空的矿泉水瓶子，孩子们一般都会问这些找空瓶子做什么?咱的回答一般是这样的：这些人没有钱，找到空瓶子可以去收废品的地方卖些钱。但如果是犹太妈妈，她的回答可不是这样，她会告诉孩子，垃圾虽然脏，但你不能觉得捡垃圾赚来的钱也是脏的。这个世界上有很多种工作，人们靠这些工作来赚钱，只要自己付出了劳动，并且是遵循正当途径赚到的钱也是没有贵贱之分，都是一样的。
视点5 培养孩子延后享受的理念
犹太人财商教育最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这几乎是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。
犹太人这么教育孩子：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”这是延后享受的最基本的例子。
犹太妈妈的教育角色
01 、妈妈，因爱而生。
我们对爱真正理解多少呢?
你爱孩子(爱人、自己)吗?
你是用什么方式爱你的孩子(爱人、自己)吗?有人说陪伴是爱，理解他们是最好的爱。
你的孩子(爱人、自己)接收到你的爱了吗?
作为妈妈的我们全力付出爱的同时内心期望对方知道我们是爱他们的，但是有时为什么对方并不了解我们 ，中国很多妈妈充满了埋怨，甚至感觉很委屈，这是我们对爱的理解和表达出现了错误。
原爱，父母对孩子毫无条件的付出。
但是大家忽略了一点，孩子对我们依然有原爱，他会对我们提出的要求无条件满足。
6岁前孩子的世界百分之百都是妈妈，当妈妈提出的要求孩子不喜欢时，孩子为了不让妈妈伤心也会接受，只是因为孩子爱妈妈。
很多人每天在说爱我的孩子，爱我的家人，其实很多人不具备爱的能力的，我们给的未必是对方想要的。
如果我们对孩子的爱的输出他无法接纳时，他就会痛苦，他会通过发脾气来表达。
孩子有时在试探我们，孩子往前迈一步，我们迈了半步，他就成功了。他下次就会提出更得寸进尺的要求，我们就被孩子绑架了。
02 、亚洲母亲特殊的心理
孕育小生命时候，我们的生命就像春天，充满了期待，无私的母爱开始了。
人生的夏天，随着生命成长，充满母亲无私的呵护，养育孩子过程本身也是自我成长的过程。所有的成长都是双向的，很多人认为我是爸爸妈妈，我一定是对的，孩子一定要听我的，当以这种观点去养育孩子时候，就丧失了跟孩子平等学习的机会，所以我们用什么样的角度看待孩子是很重要的。
人生的秋天，是收获的季节，孩子成功了，你也成功了，你对孩子无私的支持，孩子变成成年人离开我们了 ，所有的爱最终的目标都是为了更好的分离。我们不得不面对孩子有独立的人生，孩子能更好的独立的生存 ，而不是让孩子变成没有生存能力的人。
03 、亚洲妈妈特有的情感模式—包含
东方妈妈大多采用“包含”的行为模式，即把自己认为重要的人都当成是自己的一部分。“包含”的人越多，他们所付出的关心越多，负担也更重!—文恩禧博士
一个女人成长阶段：
第一阶段，结婚前是独立个体，所有喜好为自己选择的。世界百分百属于自己。
第二阶段，女人结婚了，变成 一个人的妻子，身份多了一个层面，丈夫变成很重要的人，把丈夫看做自己的一部分。自己所有的喜好在 丈夫的喜好之后。
第三个阶段，女人变成母亲，三重身份，要关心的人更多了。
夫妻关系排第一位，亲子关系排第二位，家庭核心关系是夫妻关系，没有好的夫妻关系就不会有好的亲子关系。当把所谓重要的人变成自己一部分的时候，就会变得很辛苦。当给对方的爱太多了，对方无法承担了，就会变成莫大的负担。
很多妈妈抑郁，来自于最早的时候放弃自己，真是非常悲哀的。所谓放弃，是忽视了自己的内在需求，忽视了自己作为一个人首先要让自己先幸福，不具备让自己的幸福的能力，怎么能让别人幸福呢。
一个人重要的独立，是精神上的独立，先学会爱自己。
04 、什么是家?
家和房子有什么区别?
四岁半的一个孩子说，外面的是房子，里面的是家，孩子是非常有智慧的。里面的家什么很重要，一个五岁的孩子说，锅最重要，如果没有锅我们就会饿死，我们是谁啊?我们是人啊，人是最重要的，因为人是有生命的。房子里只有妈妈孩子和只有爸爸孩子是少了些什么的，有爸爸妈妈孩子才是幸福的。
一直以来，孩子的智慧总会给我们带来彻底的幻醒，她们总是可以迅速感知本质，我们成年人经常说孩子不懂，而大部分时间其实是我们不懂他们的懂!
父亲塑造孩子大脑，母亲塑造孩子灵魂。脑力有父亲开发，感情由母亲开发，分工明确。
05 、妈妈是保护者，教育者，陪伴者
保护孩子是妈妈的天职
一位老师是两个上市公司的老板，有八个孩子。大儿子有多动症，排斥传统学校，这位妈妈就站出来保护自己的孩子，她对儿子说我知道你是因为身体不舒服，如果你不喜欢我就回家陪你。然后就陪着孩子一起找孩子喜欢的学校，经过很多年时间陪伴孩子，鼓励孩子。
孩子慢慢的好了以后就又回到传统学校。这位妈妈并不因为自己是着名教授就保护自己的尊严，不允许孩子做出不好的行为，而作为母亲是站出来保护孩子，做孩子的肩膀，这就是犹太妈妈的天生的保护者。
如果孩子在前六年跟妈妈有亲密关系，到青春期叛逆大大降低。青春期的叛逆是早期情感的缺失。
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❻ 为什么犹太父母总能教出精英
我们一起来看一组数据：
获得诺贝尔奖的科学家中，有17%是犹太人；美国富翁中，有2%是犹太人；世界十大哲学家中，有8人是犹太人。其他各界的犹太成功人士，更是数不胜数：伟大的革命导师马克思、科学巨擘爱因斯坦、精神分析学家弗洛伊德、音乐巨匠门德尔松、艺术大师毕加索、20世纪的着名犹太人“原子弹之父”奥本海默、传奇政商哈默、美国前国务卿基辛格博士等。
据犹太教育专家发现，孩子的自我期望源于家庭。因此如果我们真的认为学习对孩子非常重要，我们就必须通过父母的言语表现出来，具体怎么做呢？养成每天晚上全家一起阅读的好习惯；帮助孩子订一份报刊或杂志，并督促孩子自己阅读；每周拿出一天时间来共同阅读报纸，就关心的话题展开讨论。
❼ 犹太人教育孩子的方法
教育（Ecation）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语ecare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。以下是我整理的犹太人教育孩子的方法，欢迎参考！
【尊重孩子的兴趣和选择】
孩子对某些事物有浓厚的兴趣和热爱，那就是自己的天性，这说明孩子在某些方面，有着别人不可拥有的潜力和优势。作为父母，应该对孩子的兴趣爱好给予支持，而不是粗暴地干涉。如果孩子喜欢音乐，不要强迫孩子画画。如果孩子喜欢电脑，不要强迫他学英语。如果不尊重孩子的选择，不善待孩子的兴趣，那么结果必然会害了孩子。对于那些不感兴趣的东西，孩子没有心情学，也不可能学好，于是把自身的潜力也埋没了。其实世界上不缺少天才，而是缺少天才的父母。
【培养独立精神】
独立精神，就是塑造一切优秀品质的基础。犹太人一向很推崇个人的独立精神。在犹太人看来，独立精神非常重要。所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神，那是第一重要的。
【培养人格的.完善】
犹太人非常重视教育，把教育投资看成是一种责无旁贷的义务。但在教育中，知识并不是占据着至高无上的地位。犹太人认为，培养人格完善的人，比培养一个高材生更为重要。这其实就是犹太人的一种教育理念。
【为给予而学】
犹太人的教育观念认为，一个完整的人，应该关心体贴别人，懂得给予。学会给予，是一个人应有的生活方式。学习知识和工作，不是只为了满足自己而学，不是只为自己而做，而是为了给予，是为了让自己和别人都幸福。
【经常唱歌给孩子听】
犹太人教育孩子，并不是经常跟婴儿说话，而是播放一些美妙动听的音乐，让婴儿静听欣赏。或是由父母轮流着唱歌给孩子听。他们还时常在孩子的床边，或是摇篮边上，挂起许多图画，让孩子经常观看。并且经常还会更换那些图画，以便刺激和提高孩子的认知能力。这些都起着潜移默化的作用，比生硬的说教有效得多。
【注重记忆训练】
犹太人认为教育孩子，越是早些开始就越好。在孩子才一两岁的时候，就开始让孩子学会背诵，开始有意识地接受记忆训练。背诵并不是死记硬背，而是像唱歌那样，背诵一些朗朗上口、音律感非常强的经典文章。因为在经典作品中，浓缩了各方面的知识结晶。孩子在背诵的过程中，潜意识里贮存起丰富的智慧。让孩子大量背诵的方法，是培养天才的一个真实好办法。
【智慧来自于提问】
如何开启孩子的智慧？主要来自于提问。犹太人的孩子，在四岁时就要开始完全的思考行为。那时候，父母会告诉孩子，世上没有所谓的绝对正确的答案，不要总是拘泥于一个想法。因为，还有很多不同的思考方式，还有其他你意想不到的。
【鼓励孩子思考和提问】
在犹太人的家长和老师眼里，孩子并不是比自己低一等的存在，相反和他们一样都拥有相同的权利，因此在这里孩子们可以对老师所讲的内容提出疑问，当孩子提出疑问之后，再有老师进行讲解，这样主动学习的方式能够让孩子记住更多。
同时孩子的思考和提问，对于他们大脑的开发也有很大的帮助，就像爱因斯坦说的那样：提出一个问题往往要比解决一个问题重要的多，解决一个问题也许只是数学或者实验上的技巧问题，然而提出一个新的问题，则需要我们用新的思维方式去看待、思考旧的问题，这需要足够的创造力、想象力以及逻辑性，并且是科学真正进步的标志！
【财商培养】
说到犹太人的财富，有一个非常经典的说法：“世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的钱却在犹太人的口袋里。”
根据美国《财富》杂志评选的超级富翁中，犹太企业家就占了20%-25%，要知道《财富》历来都是经济界关注的焦点，那犹太人为什么会这么有钱呢？
原来这些都离不开犹太人的财商教育，据调查发现，犹太人在孩子刚刚3岁的时候就开始的培养孩子的情商，3岁就会认识钱币；4岁就知道以物换物；5岁就知道用劳动才能换来金钱；6岁已经具备了存钱、理财意识；10岁多就已经能够像大人一样参与商业活动。
在这样的环境下，孩子从小就具备超高的财商，长大后更是要比普通人更知道如何赚钱，因此犹太人才能够在世界富豪排行榜中占据众多位置。
想比这下我国财商教育可以说是差了很多，小时候为了不让孩子乱花钱，直接将孩子的压岁钱没收，就连平时的零花钱都很少给孩子，正是因为生活在这种环境，所以当代年轻人一有钱就会报复性的消费，根本攒不下钱。
【注重时间观念】
犹太人也是一个十分注重时间观念的人，他们做事从来不会迟到，从小也培养孩子的时间观念，因此犹太人家的孩子做事也从来不会拖拖拉拉，所以犹太人的生活一直都十分有规律。
相比之下，我国家长就很少有注重孩子时间观念的，甚至很多自己都没有时间观念，因此孩子上学总是赖床，写作业总是拖拖拉拉的，甚至出门穿个衣服都能穿半个多少时，这就是教育上的差距。
【坚持读书】
对于犹太人来说，饭可以不吃，但是书不能不读，在绝大多数犹太家庭中书可以说是非常神圣的东西，甚至只能放在床头，不能放在床尾。
而犹太孩子从小就会养成良好的读书习惯，正是这种从小的教育，让犹太人拥有了永无止境的探究和学习，在他们的世界中世界的基础就是信仰，知识和慈善，所以不管是在人生还是教育上，他们一直保持着这些点。
而这方面我国家长做得倒不是很好，大部分家长都会将更多的钱用在补课班、兴趣班，又或者是孩子的玩具上，真正花在孩子阅读上的钱可以说是少之又少。
❽ 儿童财商教育重要性有哪些
财商(FQ)培养的重要性
不少父母有着相同的烦恼：一方面，为孩子得到最好的教育辛勤工作、省吃俭用，想方设法地挣钱、攒钱;另一方面，却又为孩子花钱无度感到无可奈何，孩子花钱的速度几乎赶上了父母挣钱的速度。结果是，孩子们的生活质量上去了，而家长的生活质量、家庭的理财水平却下来了。这就像是一个水池同时开了入水口和出水口，当要用水时，蓄水量少得可怜，根本不够用。
越来越多的成年人陷入经济困境。这更提醒我们，儿童时期的理财教育有多么重要。早教育，早进行系统性的理财教育，将是孩子一生的财富。
在东、西方社会，硕士、博士者打工，中专生、高中生当老板的现象已司空见惯。论智商(IQ)，硕士博士肯定在高中生之上;论情商(EQ)和财商(FQ)，那就难以比较。不过，能当老板的高中生，其情商和财商肯定比打工的硕士和博士要高，这一点不难理解。
因此，一个人IQ不足，可以用EQ、FQ来弥补;EQ不足，还可以用FQ弥补;但是，FQ不足，IQ和EQ再高也难以弥补其不足。
财商，简单地说就是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。财商是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是认识金钱的能力;二是驾驭金钱的能力。财商不是孤立的，而是与人的其他智慧和能力密切相关的。财商可以通过后天的`专门训练和学习而获得。
IQ主要依靠学习，先获得间接经验和知识，积累一些知识，提高智力能力。EQ也可以通过学习获得，但是，FQ的形成，则主要依靠实际操作和总结，一个人的FQ主要是依靠教育和磨炼而获得的。据说犹太人财商教育特别强调培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报，这一点被许多人看成是犹太人教育的核心，也是犹太人成功的最大秘密。
FQ：成功的秘密
大学新生比较普遍地存在“财商”匮乏的问题，当他们掌握几百元、几千元乃至上万元时，却不知道钱该怎么花。无计划地花费，导致很多学生入学不久就遭遇“财政危机”。
调查显示，将近九成的受访学生表示“不清楚”×××的循环利息，3/4的学生算不出银行贷款利息金额。
在中国家庭内部，有60%的家长没有给子女进行理财教育，在绝大多数家庭中，家长很少正面跟孩子谈论金钱问题。家长往往不愿意让孩子过早接触钱，开支基本由父母操办。这样，许多孩子“财商”匮乏、理财观念极差。
我国已有数百万人为利滚利的×××债务困扰，在不知不觉中沦为“卡奴”。
财商教育要从3岁开始，孩子6岁前要学会储蓄。财商是一个新概念，是一个人认识金钱、管理金钱的能力。在财富日益增多的今天，人的成功已与财商(FQ)密不可分，因为有一个公式：成功=(智商+情商)×财商。
据悉，从小开始财商教育在国外已是共识。法国孩子三四岁即开始“家庭理财课程”;日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得”;美国孩子则从三岁就开始财商教育。
财商教育专家表示，与发达国家相比，中国家长仍然处于重视提高孩子智商和情商的阶段，财商教育仍是空白。目前中国的财商教育处于起步阶段，即使父母们已经意识到这一问题，也很难找到系统化、专业化的财商教育指导服务。
财商教育专家的观点是“财商教育在孩子三岁时就应当开始”。这会令大多数家长感到意外，因为在大多数家庭中，四五岁的孩子很少有零用钱支配。
专家表示，中国现在的孩子多数生活在物质丰富的家庭中，父母就算自己吃苦受累也要把最好的给孩子。可是，这种“爱”会让孩子花起钱来没概念。
在6岁以前的萌芽期，孩子具有强大的信息吸收能力，财商教育专家建议，这阶段可以教孩子认识金钱，认识身边熟悉对象的价值，让孩子学会储蓄。
财商教育应生活化。在财商教育中游戏可以起到关键作用，它可以让孩子从实际的体验中学会理财技巧的奥妙。
例如，要让小孩学着认识金钱，就要让他触摸钱币，正确地区别不同货币的形状，父母还可以跟小孩一起做店老板换钱游戏，父母当老板，孩子当顾客，通过买卖“小商品”的过程让他知道钱的数量大小及其对应的形象;孩子认识钱后，要学会储蓄，教他为了目标而储蓄，体验到延迟满足的优点。
专家认为，在教导孩子理财的过程中，父母的“身教”非常重要。父母即使千言万语，可能都不如一次“身教”来得效果好，因为孩子看见父母做什么，会模仿。
《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。”如果要让债主、奸商、警方，甚至骗子来替你进行这项教育，那恐怕就会付出一定代价了——金钱是把双刃剑，越来越富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏正确价值观的指导，金钱常常扮演着“罪恶之手”的角色。
这听起来或许有点危言耸听。但是，孩子们需要理解财富的价值和力量，他们用之可以达到什么样的目标。这种让金钱发挥正面能量的作用，需要相关的理财教育，不然，从白手起家到散尽家财是完全有可能的。事实上，财商与智商、情商一样，都是指导人们行为的无形力量。
❾ 犹太人的教育法则
犹太人的教育法则
犹太人的教育法则，犹太民族是一个多灾多难的民族，活跃于世界各地和各个领域，金融界、商界、还是科学界都渗透了犹太人，其实这和他们的教育是有关系的。来看犹太人的教育法则。
犹太人的教育法则1
犹太人教育主要关注孩子的责任感
犹太民族是一个多灾多难的民族，但却常被认为是世界上最聪明的民族。他们活跃在各个领域，无论金融界、商界、还是科学界都渗透了犹太人，伟人、名人比比皆是：马克思、爱因斯坦、格林斯潘、索罗斯、布隆伯格……犹太民族成为了世界上赚钱最多的民族，犹太人拥有的财富比重独占鳌头，这些都与犹太人对孩子从小的教育方式不无关系。
视点1：知识像蜂蜜一样甜
在犹太人的家里有一种风俗，母亲会将蜂蜜滴在《圣经》上，让略谙世事的孩子去舔食。这种传统实际上就是给予孩子人生的第一课——书本是甜的，知识是美好的。
视点2：智慧是永恒的财富
犹太人家里的小孩，都会被问到一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是金钱和珠宝，母亲就会耐心地引导孩子，告诉他：“你要带走的既不是钱，也不是宝石，而是智慧。因为智慧是谁也抢不走的.，只要你活着，智慧就与你同在，智慧才是你最大的财富。”
视点3：对话是教育的手段
犹太人从不把孩子看成要受教的对象，而是把孩子放在和大人同等的人格地位上与孩子展开对话。家长会引导孩子提出问题，又会和其一起探讨问题，诱发孩子思考，最后才得出结论。即使遇到再吵闹的孩子，犹太父母依然是采取耐心对话的方式，从不打孩子，这样的对话式教育充满了人情味和忍耐性，却也是极有成果的，至少让孩子学会了思考和“以理服人”。
视点4：学习和游戏同步
犹太人认为：游戏是社会的缩小版，孩子们在游戏中可学到遵守指定的规则，并能坦承胜败和寻找解决的方法。所以，犹太小孩通常去哪都是几个人一起活动，更熟练于多人参与的游戏。而以游戏式教材驰名的“智慧之门教程”是犹太人以小集体活动，广泛使用的教材。
视点5：财商教育是王道
犹太人常对孩子说：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩；然后你可以找到很好的工作，赚到很多的钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”这是后延式享受最基本的例子。
犹太人的“孩儿经”蕴含了对知识和智慧的热爱，又充满了一种对孩童的人文关怀。更令人意想不到的是，新近提出的财商概念在犹太人的世界里也其实古已有之。
有关教育，犹太人常有一些具体的做法：
1.多花时间陪孩子。事实上，善用自己的时间，也是对孩子的一种投资。
2.财商教育应尽早开始。孩子一旦有“我要……”的概念，就要让他理解“我要……”意味着一
笔开销。帮助孩子理解“我需要……”、“我要……”和“我希望……”之间的区别，这使他
在将来能做出好的花钱决策，不至于到大学时跟父母的沟通仅限于伸手要钱。
3.零花钱给还是不给？答案是：给。给孩子零花钱，但同时要提供花钱的场合，随着年龄的增长
这样的机会也相应增多。
4.不过度保护孩子。在孩子长大一些的时候，就把他拉到共同承担家庭财务目标的队伍里来，让
他理解家里为什么存钱，又怎样聪明地花钱。
5.让孩子做出开支计划，家长帮助分析这项计划的利弊。
6.给孩子设储蓄账户，定期听取孩子对账户的看法。
7.在孩子更通事理时，让孩子了解通过投资使钞票增长的概念。鼓励孩子理性投资和理财，并在做得好时给予表扬。
犹太人的教育法则2
据说在每一个犹太人的家里，当孩子刚刚懂事时，母亲就会翻开《圣经》，将一滴蜂蜜洒在上面，然后，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。接着，母亲会告诉孩子：书本是甜的。
犹太人家庭的孩子，小时候几乎都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃命呢?”如果孩子回答是金钱和珠宝，母亲就会十分耐心的教育孩子：孩子，你要带走的不是金钱也不是珠宝，而是智慧，因为智慧是任何人都无法抢走的。于是，追求智慧和汲取知识成了他们一种立身之本。
在犹太人的家庭中，父母让孩子从小就知道，家里的书架一定要放在床头。在世界拥有图书和出版社的数量上，以及在每年读书的比例上，犹太人超过了世界上任何一个民族和国家。
在从小教育孩子尊重知识的同时，犹太人更注重教育孩子重视才能。犹太人从小就教育孩子，一般的学习仅是一种模仿，而没有任何的创新，学习应该以思考为主，出于这样的教育观念，犹太人的家庭非常注重父母和孩子之间的思想与感情交流，父母经常与孩子对话和探讨，使犹太人的孩子拥有了雄辩的口才和智力测试中的优异成绩。
从小给孩子树立良好的思想和情感启蒙，如果孩子是幼苗，家庭就是最初的苗圃，犹太人就是最好的园丁。