孩子为什么要早教

㈠ 为什么要早教

选择早教当然比较好点，毕竟现在这个社会孩子们的起点不一样了嘛。不过早教我个人觉得还是自己教比较好。

㈡ 孩子为什么要上早教

首先，能够帮助孩子最大程度接近自己的潜能,为孩子各项能力良好发展奠定基础。再者，能够培养孩子正确的人生观,价值观,为孩子健康的人格打下良好的基础。 上早教能对以后孩子的学习奠定基础，0~6岁是大脑发育最快的时期,如果这时能丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童的智力发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。如果在早期忽视了对孩子智力的开发,错过这个时期,孩子可能永远达不到他们可以达到的智力水平。 个人认为，上早教的同时，家长也应该陪孩子一起，让孩子树立安全感，同时也能让孩子更好的适应学习。

㈢ 为什么要让孩子上早教

人类生命的最初三年是脑部发育最迅速的时期。给孩子丰富的语言刺激、环境刺激、信息刺激，将影响脑神经细胞的连接和脑的发育，使宝宝更聪明。人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，早教的意义并不在于孩子会认几个数字，会背几首诗。而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。早教的意义就是通过各种手段，来达到激发宝宝大脑潜能的目的。

㈣ 为什么让孩子参加早教

1、早教能了解儿童，全面认识儿童的特性，掌握儿童学习和发展规律
（1）0-6岁是儿童大脑发育和潜能发展的关键期，儿童会表现出积极、强大的能量，主动从环境中吸收有用信息，自发学习。
（2）儿童时期是形成良好学习和行为模式的基础阶段，早期经验作用于儿童成年后的发展，早期形成的行为习惯对儿童的未来产生深刻影响。
（3）儿童的成长和发展具有多样性和复杂性，教育当通过多种手段全面、客观地观察、准确地了解儿童，并能够真实反映儿童的发展状况。
2、尊重儿童，为儿童提供连续、多样和一致的系统教育
（1）儿童的发展具有多面性和独特性，教育应尊重儿童个体差异，提供适宜性教育方案，促进儿童全面成长和优势领域的发展。
（2）教育应采取形式多样的、主旨统一的系统性方案，通过有效的行为模式的学习与训练，培养儿童的良好习惯，奠基儿童未来发展。
（3）重视家庭和父母对儿童成长的影响，帮助父母成为孩子最好的老师，使家庭、学校和社会形成一个有机的整体教育系统。
3、关爱儿童，帮助儿童实现自我教育，做最好的自己
（1）为儿童创设并维持安全、自由、富有教育意义的成长环境，提供丰富的感官刺激和成长所需信息，促进儿童多项智能的发展。
（2）创设有利于好习惯养成的环境，抓住习惯养成的关键时机，采取多样的方式，培养儿童受益终生的好习惯。
（3）帮助儿童学会学习、学会做事、学会共处、学会生活，实现儿童自我教育，使儿童做最好的自己。

㈤ 孩子为什么要上早教早教有哪些好处

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实 是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育 和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

㈥ 为什么孩子需要早教

早教教育主要针对孩子学龄前的教育内容，既然很多人知道了早教教育的重要性，那么早教教育主要是重要在哪里呢？我想很多父母应该也不是很了解，不乏有些父母还不想了解。今天我所说的早教教育主要指：针对0-3岁孩子的教育，因为0-3岁孩子是早期教育的重中之重。3岁以前孩子的大脑已经成型，也就意味发育停止，这个时期如果你想再次启蒙孩子的大脑发育已经晚了。3岁后孩子的大脑就像我们电脑里面硬盘，容量已经固定，我们能做的知识利用现有的容量来做事情。为了让孩子能更好的认识世界和周围的事物，0-3岁之前对孩子进行早教教育，就可以放大孩子大脑的容量，为以后孩子的生活和工作打下基础，因此，这也是我认为早期教育的重要性。

㈦ 孩子为什么要进行早期教育

当一个家庭有了自己孩子的时候，如何让孩子接受良好的早期教育，已成为我们每个家庭十分关注的问题。

我们为什么要对孩子进行早期教育？

早期教育是社会进步，科学发展所产生的一门新型的教育学科，尽管在我国的发展历史不长，但发展的速度非常迅速，如果说20年前我们家庭或幼儿园把重点放在了孩子的保育和看护上，那么今天的重点已经转移到了对孩子的教育上。

我们已经欣喜的看到；每个家庭孩子出生后就知道要对孩子进行家庭方面的教育，当一个家庭有自己孩子的时候，如何让孩子接受良好的早期教育，已成为我们每个家庭十分关注的问题。孩子稍大一点就会把孩子送到幼儿园，接受幼儿园教育。甚至许多家庭在孩子尚未出生就进行了胎教。这说明我们的社会已经形成了很好的早教气候，我们的家庭已经具备了很高的早教意识。

耕耘的目的在于收获，关于早教，首先我们应该明确的问题:我们为什么要对孩子进行家庭早教、幼儿园教育、甚至胎教？我们能不能等到孩子大一点，比如说他上了小学以后再进行教育？我们首先需要了解的问题是：人类的大脑潜能与潜能开发。

大家知道，我们现代的人类是由200万年以前的猿类进化过来的，经过这么漫长时间的遗传，演变，进化，使得我们现代人类拥有的最宝贵的财富是：现代人类有特别复杂而聪慧的大脑，而且现代人类的大脑潜藏了无比巨大的潜能。

那么，人的大脑潜能到底有多大？经过中外科学家大量的研究与实验，现在已经有了普遍而一致的认为：我们社会上普通人的大脑潜能仅仅开发利用了3%---10%，也就是说潜能开发最好的成年人，至少有90%的潜能没有得到开发和利用而被埋没了。即使是世界上最聪明的人，比如像牛顿，爱因斯坦这些大科学家们，他们也仅仅开发使用了大脑潜能的30%而已。70%的潜能也没有得到开发和利用。

人的大脑潜能究竟大到了什么程度？美国麻省理工学院的教授们，就人的记忆潜能做了大量的研究和测试，最后得出的结论是：任何一个健康的普通人，如果他的记忆潜能获得了良好而充分的开发，那么，这个人就可以记住美国国会图书馆内两千万册图书的50倍，也就是说任何普通人大脑所能记忆的信息量，相当于50个大图书馆的信息量。而现实生活中，我们普通人从出生到学校学习乃至一生，我们究竟记住了多少东西呢？如果和50个大图书馆藏书的信息量比的话，我们所记住的东西，可以说微乎其微，忽略不计，我们几乎没有记住多少东西，这充分说明我们的记忆潜能是远远没有得到开发和利用的。

问题的关键是：人的大脑潜能既然如此巨大，那为什么被我们开发利用的却很少很少呢？这是因为人的大脑潜能不像地下的矿藏，想什么时候开发就什么时候开发。脑科学研究已经证明：人的大脑潜能开发最容易，效果最好的时期应该在一个人0---8岁这个阶段。美国心理学家布鲁姆，经过大量的研究得出的结论是：如果一个人0---17岁的潜能开发为100%，那么这个人在4岁之前，他的潜能就已经发展了50%，也就是说从一个孩子出生到他4岁，仅4年左右的时间，他大脑潜能的一半就永远无法再去开发了，4---8岁大脑潜能又发展了30%，剩余的20%的潜能是从8---17岁来发展的，这一阶段的潜能发展，不但时间跨度长，而且发展缓慢，发展几率也很小。

有的科学家把大脑潜能发展形象的用三角形的图形做了描述：三角形的底就好比是人在0岁的时候，三角形的底在三角形的图形中它的区域最宽，所以人在0岁的时候，潜能发展最容易。随着年龄的增长，区域就会变的越来越狭窄，潜能发展的可能性就越小，开发的难度也就越大。到了8岁，就占了整个三角形面积的80%。这个图形还告诉我们。尽管8岁以下潜能区域的面积很大，但如果孩子到了8岁，这部分潜能就无法再去开发了。我们再看8---17岁，这八九年的时间，潜能发展的区域仅仅是三角形上半部分这点狭小的面积了。所以，孩子在8岁之后，潜能的发展和开发将会变得十分的缓慢和困难。这时即使外面加大了潜能开发的力度，其收效也是很微小的。

所以，我们为什么要对孩子进行早期教育，幼儿园教育，甚至进行胎教？已经很清晰了。早教的真正目的，就是为了抓住0---8岁这一大脑潜能最容易开发的时期，利用各种有效的教育途径和学习方式，使孩子的大脑潜能获得良好的开发。这才是我们对孩子进行早期教育要达到的教育目的。

实际上目前许多家庭在教育孩子的过程中，存在着普遍的早教误区，许多家长特别关心和重视的是：我的孩子学习了什么东西，学会了什么东西，所以为了让孩子学会或学到更多的东西，往往采取了不科学的教育方法，有的甚至强制孩子去学习，现实中的普遍现象是：家长在向幼儿园了解孩子情况的时候，往往重点询问孩子这段时间学了什么内容？学得怎么样？会不会？而极少探讨孩子的学习活动，学习状态，以及学习活动对潜能开发的作用。于是有的幼儿园为了迎合取悦家长，采取了一些违背儿童发展规律的方法，强制儿童学习一些知识性的内容或特长。

令我们高度警醒的是：在孩子接受早期教育的过程中，在大脑潜能最容易开发的儿童早期，孩子学了什么？学会了什么？这些知识学得怎样？其实一点都不重要。重要的是：我们给予孩子的教育和学习某些东西的过程，对大脑的刺激作用怎么样，对潜能开发的程度怎么样，如果我们在儿童早期利用科学有效的教育途径和方法，哪怕使孩子的潜能多开发出百分之几，那孩子会非常聪明。在知识和信息犹如大海般浩瀚的现代社会，儿童早期所学到片言只语的知识会对未来发展起什么作用呢？所以只有早期良好的潜能开发，才是孩子终身学习和发展的保障和动力。

在这里，我并不是反对孩子早期学习知识和一些特长，而恰恰相反，良好的潜能开发必须要通过孩子的学习和特长发展去实现，问题的关键在于：孩子早期的学习和特长发展是否遵循了儿童成长和发展的科学规律。

大家要明白：孩子从小学音乐、绘画、书法等，并不是说让他长大以后成为音乐家、画家、书法家，而是通过这些方面的教育和训练，使他从小获得这些方面的潜能和素养，从而使他的人生更加丰富和充实。所以我们把握的早教原则应该是：孩子早期学会了什么东西并不是教育的目的，而通过学习获得潜能开发，才是早期教育的根本所在。我期望大家能够通过科学早教，成就一个高智商、高素质的孩子，而不是一个为了幼时学习知识和技能而伤痕累累的孩子！

㈧ 为什么要上早教

记得在前几年，来上早教课程的家长中，是做老师职业的家长很少。 经过调查，原因大概是： 1、因为许多老师觉得自己就是老师，自己就会教。 我们一起来分享一位家长的话： 我是个小学老师，从教也快有10年了。个人认为在教育孩子上也是有一套自己的方法和经验的。我带的班级得到师生和家长的认可及好评，工作上我是很有成就感的。 在生BB前，我做了很多准备工作，看早教的书籍听胎教的音乐等等，一岁半前BB还好，我的教育方法还没有出现问题，起码我还是可以解决的，如上网查下资料。。。。可是，就在几个月前我实在是太头痛了，简直想对着他大吼，自己的情绪经常难以自控，相信很多姐妹应该有同感，简直要被BB气死。 难道真的象人们说的，老师是教不好自己的孩子的，可我反思下，我在学生身上看见的不好的，如注意力不集中，做事情没有条理，急性子不能等等，都要仔细想下问题的原因，然后在教自己的孩子时已经是很注意的了。哎，头痛 终于听了朋友的劝，和她一起去了现在的早教中心体验了一节课，回家后，那家伙竟然玩完玩具自己拿着放回原来的地方，嘴里还念念有词的“去”原来是上课时老师说过“从哪拿的放回哪去”“孩子的吸收能力真的是我们无法想象的，如果你给了他这个机会，你就可以看见并且可以收获。孩子需要群体生活，自由自在的学习而不是妈妈单纯的说教”这是那里的老师的原话。 这位妈妈是不是说出了许多家长的想法呢？ 2、早教在中国可以说的上是一个比较新型行业，老师家长们对这个行业保持怀疑态度，所以也是处在观望态度。说实话老师家长的要求相对是比较高的，特别是对软件——师资是不是够专业。 早教教师的专业素质确实是一个非常重要的因素之一。目前参加早教课程的家长越来越多，而且也会在网上等不断地评价早教老师，有一位家长（老师）这样说：“今天，我的孩子已经有很大进步，起码我这个要求还算高的妈妈还是满意的，我不后悔，我给了我孩子这个机会，也给了自己这个机会。所以能遇上一个好老师真的很重要，环境是可以创造的，花钱可以买到，好老师真的不容易遇上。” 我们看很多成功者，他们的成功路上都有非常棒的指引者。教育孩子何尝不是这样呢？让我们早教老师和我们的家长彼此手拉手，创造一个互相激励、互动的一个良好磁场，朝着一个使命勇敢地前进。 作为早教老师，整体素质的提升确实很重要，因为来参加早教课程的孩子，都是处在靠感觉来学习的，孩子们的感觉比什么都来的重要，此时孩子们对外界一切事物都来自他们的感觉，当孩子们接受到的感觉是善的，充满爱的，美好的，因为此刻的这种感觉将永久地储存在他们的潜意识里，形成正面的、积极的、向上的，充满爱的人生观和价值观，那在将来的人生路上，快乐、幸福也会更多些。这其实也是作为每一个父母都想要给到孩子们的东西。 相反，如果孩子们此刻感受到都是不友好的，充满厌恶的、充满指责的环境，此刻的这种感觉也将会永久地储存在他们的潜意识里，那将会形成负面的人生观和价值观，那么这个孩子将来的人生可能充满灰色。所以作为家长对早教老师要求高也是有一定道理的，可以理解的。 3、很多老师家长对早教也是略知一二，如果没有真正涉及这个行业，其实还是多早教的真 正意义不是很理解。有这种想法也是可以理解的。 今年加入到我们早教课程中来的老师家长越来越多，我们再一同来分享一位妈妈的话： 可悲的是甚至有些家长自己根本发现不了问题，她没有机会观察自己的BB和同龄的BB的异同，一直沉迷在自己编制的谎言中，认为自己的BB很好，自己多省心，其实她是不愿意去面对现实。好等到上了小学，孩子多动、注意力不集中、学习能力差、动手能力差、对学习没有兴趣、撒谎等等，一系列的问题都出来了，家长开始慌了，“老师，你说我现在该怎么办了？他都这样了！”灰心失望的家长。“老师，你说他怎么会变成这样，他以前在幼儿园时很好的，很听话，老师经常表扬的。”可怜天下父母心了。 事在人为，我们几个都感觉有不同程度的收获，因为我们是老师，有时难免对人要求高点。 带BB早教和BB上幼儿园主体都是BB，早教是家长也在参与，而且家长是起主要引导的，是主角，因为BB大部分时间还是和家长在一起。

㈨ 孩子为什么要上早教

我家娃娃就上的早教班，我来说几句吧。

原来我并不支持孩子上早教，但是家里老人不愿意看孩子，我们两个大人又必须上班，就只好在附近找了个早教班，早上把孩子送去，晚上把孩子再接回来。

刚开始的时候我们也就是抱着早教班能够看好孩子，让孩子吃饱，有的玩，安全去的。班里也有7-8个孩子，大致情况和我们一样。大家都抱着早教班看孩子的想法把孩子送过来。

在孩子刚开始的抗拒后，慢慢的我们也发现了孩子的不同。孩子变的有礼貌了，爱表演了，还会不时的给我们唱个歌跳个笨拙的舞蹈了。

原来早教班里并不是我们想象的只是给孩子吃饱穿暖，老师们也是精心准备了各种各样的课件的，有课堂外的观察花花草草，有室外的钻山洞跳麻杆游戏，有教儿歌还有教跳舞.....老师们按照幼儿生长的规律及时让他们接触到所需的各种外界环境，这些条件是在单个家庭中不容易准备也不好做到的。

所以说孩子可以上早教，考察一个好的早教可以给孩子及时提供所需的各种外界营养，让孩子及时吸收成长。

㈩ 为什么要进行早教教育

为什么要进行早期教育？原因有以下几点：

0岁脑部体积相当于成人脑体积的50%，3岁脑部体积相当于成人脑体积的80%。一个人的学习能力50%都是生命的头4年发展起来的。

现在科学证明，大脑发展的关键时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在这个阶段中，人的大脑发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。

出生时，小儿的脑重量是成人的25%；

1岁时是成人的50%；

3岁时的脑重量已相当于成人的80%，而这时，几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口。

4岁前，宝宝可以达到相当于17岁时所测智力的50%，有调查结果显示，接受过早期教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右。

由此可见，早教对孩子的将来有着十分重要而深远的影响。希望我的回答能帮到你。