为什么不能用物质腐败孩子

A. 不爱写作业的孩子用物质鼓励好不好

不好！慢慢的你不给他奖励他就不写作业，再或者他要天上的月亮，你是不是也要摘给他他才写作业呢？不要把孩子惯坏了！对孩子适度的鼓励是好的，但是不要用物质，不然孩子很容易往拜金方向发展；写作业是学生时代的孩子应该做的，慢慢让他知道自己该做什么事，不去做就会受到惩罚！奖与罚要适度，找找原因，为什么孩子不爱写作业？是太难了还是太简单了？试试和孩子做朋友，让孩子爱上学习，和他一起玩耍，一起学习，给他创造一个好的学习氛围；让他对学习产生兴趣，比如向他请教一道题，即使他现在不懂，他也会去搞懂的！

B. 在家庭教育中，你觉得物质奖励可取吗为什么

不可取，因为物质奖励是把“双刃刀”物质鼓励管用吗？有，毫无疑问，它短时间能很大地激起宝宝的兴趣爱好。小孩发展，本质驱动力远远地比外在引诱强得多！一切顺利的奖赏，都能够把小孩子的内驱动力充分发挥到完美！物质鼓励做为奖赏的一种，一样也是有这类重任。因此一味地否定物质鼓励不是明智的。

可是，这类鼓励方法会伴随时间的流逝慢慢丧失实际效果。英国个人行为心理学专家伯尔赫斯.斯金纳做了一个化学物质鼓励的试验，他制做了一个小箱子，随后把一只挨饿的小白鼠放了进来；实验鼠在纸箱内乱串乱爬时，轻按到了实际操作杆，这时一颗食材肉丸子被送进了小箱子。几回轻按以后，实验鼠便学会了积极轻按实际操作杆得到食材。以后，实验鼠只在挨饿时才会去轻按实际操作杆，不恰好表明了，物质鼓励只短时间暴发出实际效果。这类外在推动力的奖赏，让宝宝只看到了奖赏，而不重视获得的全过程，看不见自身的勤奋，也称利益型。

C. 为什么不要靠物质奖励来促进学习

尽量少跟孩子进行条件交易条件交易对孩子身心发展不利，会逐渐养成和家长“讨价还价”的坏习惯，在脑海中形成学习、做家务仅仅为了获得好处的思维定势，从而丧失探索这些事情内在乐趣的兴趣，做事就会显得很被动。所以家长要尽量不用和少用外在奖惩。因为奖惩并不是教育所必须的最科学的方法，人性发自内心的存在感、责任感、自豪感、荣誉感、成就感、幸福感才是最重要的最深远的奖赏，在这种奖赏面前，一切外在的奖励都显得微不足道。2、即使物质奖励，也不该奖励结果对孩子进行物质奖励时，应该是奖励孩子好的行为，而不是事情的结果。比如告诉孩子：“你这一个学期学习很努力，进步比较大，你自己从中获得了自信，爸爸妈妈也很高兴，所以给予你奖励。”谨防陷入物质奖励的怪圈。3、少用物质奖励，多给予精神鼓励家长在选择激励方式的时候，不妨多给孩子一些精神鼓励，而不是物质奖励。精神激励孩子的方法有语言和行为两种，低层次上的激励是语言，高层次的激励则是行为上的表达。比如一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。

D. 家长用物质奖励孩子，到底危害有哪些呢

一个享有自由并自我约束的人，就会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏。当他的内心具备了人类的力量和自由时，他就能够迸发出强烈的积极性。在孩子成长的路上，我们需要多些思考，也许一个满意的微笑，一个赏识的眼神，一个真诚的表扬，都可能影响孩子的一生。

E. 常见问题：能不能用物质刺激的方式激励孩子学习

我们以前为鼓励孩子搞学习，都是采取物质刺激，有时甚至是直接发“奖金”。现在发现孩子的胃口越来越大，还学会讨价还价了。可是，如果不用“物质刺激”，有什么好方法能激励孩子的学习呢？

在谈到“家长对说话要不要讲诚信”这个话题时，我们已经从与孩子和家长的交流中看出了一些端倪。现在家长中普遍存在着用物质刺激的方式诱导孩子做作业、考好成绩的现象。这个问题引出了两个新问题：

一是一些家长承诺后不肯兑现（或者潜意识里也意识到自己曾经的承诺适当，而企图修正）在孩子面前出现“诚信危机”；二是孩子们尝到了物质刺激的甜头后，胃口越来越大，因而不断向家长提出“加码”，导致家长诱导孩子学习、考试的“成本”越来越大，快要引发家长的“财务危机”。

我在江西南昌是曾经见到过一个家长。是两个男孩的妈妈。两个男孩教育都不顺心。大儿子14岁，上初中二年级。小儿子9岁，上小学三年级。成绩都不好。家长安排他们去校外机构补课。大儿子是好说歹说，不去！小儿子倒是同意去，但每次去之前，都要给家长提条件，要么买玩具，要么买鞋子，要么买吃的，现在，要求进一步提高了——给钱！去上一次课，家长就要给20元钱。要不然，就说什么也不去！

我问这位家长，怎么会弄成这样？家长回忆说，主意好像是他爸出的，家里在南昌城里开了个餐馆，孩子爸在那边当总经理。听妻子说，两个孩子都不爱学习，孩子爸说“你就不能给他们搞点物资刺激？这兄弟俩每次谁考得好，分数高的就奖励，分数低的就受罚！”这个酒店老板还搬出了他在餐馆里管理那些服务员的经验，说“现在是市场经济年代，搞么事不要点刺激啊？我在店里只要一搞物质奖励，那些端盘子的小丫头们跑得不晓得几快那些端盘子的小丫头们跑得不晓得多快？”

这种实验刚开始还真管点用。但过了两周就不灵了。首先是老大不干了。因为他的成绩一直上不去，根本得奖无望；而小家伙倒是兴致很高，在尝到一些甜头后，开始变本加厉，每次只要家长对他提出学习要求，小家伙就会趁势提出条件，在几次条件“变现”之后，劲头更足。而且砝码越来越重，谈判技巧越来越高超，用他妈妈的话说，现在是差不多要他挪一下脚步，家长都要付出代价……

面对家长的一脸无奈，我们也哭笑不得？家庭教育做到了被儿子“绑架”的地步。我们都无法预测这位家长下一步向哪里走？

那么，这位家长是从哪里错起的呢？应该说，从那位开餐馆的孩子爸出的那个“物质刺激”的主意起，这个家庭对孩子的教育就走上了歧途。因为孩子爸出的是一个彻头彻尾的“馊主意”。

这位家长忘记了一个根本问题，当代孩子教育中最大的一个困扰就是孩子（尤其是小学的孩子，尤其是男孩）普遍不明白自己是在为谁学习？因为老师总在强调学习的重要性，所以他们认为自己是在为老师学习；因为家长总在逼他们做作业，所以他们认为自己是在为家长学习。这种总在为别人学习的孩子，心态和餐馆里端盘子的打工妹一样，他们一直活在一种负重的痛苦之中，他们全部的感受就是一个字——“苦”，上学苦，上课苦，作业苦，考试苦……

智慧的家长是要千方百计让孩子明白——学习不是为别人，不是为老师，也不是为家长，而是为自己，为自己的明天学习，为自己的梦想学习。要让孩子整明白这件事，家长往往要费尽九牛二虎之力。可是这位家长倒好，干脆明明白白告诉孩子，你们就是在为家长打工，和那些在餐馆里端盘子的小姐妹一样，都是爸妈的员工，差别只不过是，她们的职责是端盘子，跑腿，你们的职责是读书、考试……

如果家长把自己当成了“老板”，把孩子当成了“员工”，那么当孩子像“员工”一样采取“偷工减料”“磨洋工”的方式对待“工作任务”（作业、考试），像“员工”一样狮子大开口要求“老板”“发奖金”“涨工资”时，家长除了自食其果还能怎样呢？

《天方夜谈》里有一个渔夫曾经打开了一个“魔瓶”并从里面放出了一个“魔鬼”。这个魔鬼就是“欲望”。每个人（包括孩子）的心里都有一个“欲望魔鬼”，这个魔鬼的特点是贪得无厌，永远不会得到满足。像这个家庭的小男孩一样，要求会越来越高，手会伸得越来越长。如果家长不迅速控制这个孩子的不断膨胀的欲望，待这个孩子走向社会，他会让自己走向何处，他会给他的家族和社会带来多大的麻烦？想一想都不寒而栗。

所以，专家建言那些还在用物质刺激的方式管理孩子的家长，趁着孩子的欲望还没有膨胀到无法收拾的地步，赶快像那位智慧的渔夫一样，把欲望的魔鬼重新装进胆瓶，扔回大海里去，而且是越早越好。

放弃了物质刺激的方法之后，用什么样的方法来管理孩子的学习呢？

一位孩子妈管理孩子的思路给了我很大的启示。

这位家长的孩子也是个男孩，读初一，很小的时候接受乒乓球专业训练，家长对孩子的管理是把孩子的品德、行为习惯、学习成绩、体育锻炼等事关孩子成长的重要要素进行指标化，大项之外还要细分为小项，每个小项都有评分标准，比方说按时完成作业多少分，按时睡觉多少分，准时起床多少分，迟到扣多少分，作业未完成扣多少分，考试每门功课达到多少分记多少分，超过加多少分，低于规定分数减多少分……等等，这个管理是表格化的，一目了然。表格是孩子和妈妈商量后一起设计的。孩子觉得不公平的条款早在制定规则的时候就提出来，修改过了。表格就放在电脑上，由妈妈为主记分，如果妈妈忙忘了，孩子可以提醒……一个月下来，母子俩一起对分数进行统计。按照游戏规则，总分达到了多少，家长是要奖励孩子的。包括给孩子多一些时间玩孩子喜欢的网络游戏，让孩子看心爱的动画片，或者陪孩子去吃月末大餐，看一场电影，或者去做一次短期旅游，或者，也可以增加孩子零花钱的额度……

除了每个月的月评，还有每半年的学期中评，还有每年年底的总评。年底的总评会很隆重，孩子的爸爸和其他重要亲友也会参与，奖励中也会涉及钱，比方说，春节期间压岁钱的增减……等等。

这是一个很细心的家长，为了设计这个管理模式，为了执行这个管理模式，她一定没少学习，没少操心。

我曾经和一些家长教育专家探讨过宜宾这位家长的管理模式是不是科学合理，因为她的方法中也有物质奖励，专家认为这位家长的方法不仅实用，而且也很有科学道理：

第一、和南昌那位家长比，宜宾家长的方案其实是向孩子传递了一种导向，她通过加分、减分，实际上是给孩子提出了一个家长希望他成为什么人的标准，让孩子在成长中有章可循，有据可依；

第二、她的奖励也是多元化的，符合孩子的认知习惯。因为有增有减，有奖有罚，而且即使有奖励，孩子也必须通过各方努力才能得到，因此这不会激发孩子内心的贪欲；

第三、在管理上，家长引入了孩子参与，从游戏规则的制定、到过程中的执行，到后期的总结，孩子都是参与者、知情者，而且也有充分的表达意见的权利；

第四、这个管理过程并不刻板，倒像是一个很有趣的游戏，这是符合一个初中一年级的孩子的接受习惯的。孩子是乐意参与的。

认识这位妈妈让我有了一个体会。民间有高人，真正的家长教育专家其实就在我们家长之中。

F. 孩子有进步时，家长该不该用物质奖励他呢

很多的家长在孩子学习，有了一些进步，或者是孩子做了一些比较好的事情之后，就会用一些金钱去奖励孩子。有一些父母觉得如果总是用金钱去奖励孩子的话，会让孩子变得非常的物质。今天小编就来跟大家说一说，应不应该用物质去奖励孩子？

三、注意事项。

即使是我们参加了工作，也希望能够通过自己出色的工作能力获得一些奖金。那么孩子当然也是如此了，我们通过奖励也可以让孩子自由去支配一些钱。同样，大家也可以用金钱去奖励孩子做家务，比较适合一些正在上小学和幼儿园的小朋友。比如说洗碗能够获得多少钱，拖地能够获得多少钱，家长可以给孩子一个账本，让孩子去记录这些钱，把每一笔的花销都给记上。

G. 用物质奖励“贿赂”孩子学习，最后结果为何适得其反

用物质贿赂孩子学习其实是一种不好的行为，因为孩子并不是为了学习而学习，而是为了拿奖励而学习，这才会让结果使得其反。

我相信很多父母在教育孩子的事情上都没有什么经验，有些孩子不爱学习，家长就以贿赂孩子的方式，能让孩子对学习产生兴趣，当然这个方法在开始会有一定的效果，但是只会让孩子形成一种为了奖励而学习的意识，所以孩子关注的本身就不在学习上了，而在奖励上，那么当父母给的奖励不是他所想要的，他就会对学习失去了兴趣，所以才会起一个反作用。