為什麼小米不喜歡寫作業

⑴ 小學生為什麼不愛寫作業

小學生不愛寫作業是有多方面的原因的。首先就是小學生的年齡心理特點，小學生本來就貪玩好動，他的心總是不定的，做作業的耐心也是比較差的，這很正常，所以家長得理解孩子，千萬不能強迫孩子學習時間過長。其次是作業太多以至於他覺得累並煩，這就需要家長加以疏導，有必要的時候還是得孩子給予輔導；再次是孩子的成績差，他害怕面對學習，不想做作業自然就不用說了，這種情況呢就需要家長更多的是鼓勵，首先得讓他對學習有信心並感興趣。最後就是一個學習環境問題，比如孩子在做作業時家裡的電視機聲音會影響孩子學習的注意力，他身邊的玩具等等誘惑都會分散他們的注意力導致不想做作業，這個時候就需要家長給孩子一個良好的學習環境了。希望能幫到你。

⑵ 為什麼小孩子不喜歡寫作業

孩子不願寫作業是有原因的。有些孩子在寫作業時感到吃力，是因為對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度。有些孩子智力不錯，甚至優秀，但注意力不集中，大腦老是處於興奮狀態，所以，寫作業時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事。有的孩子腦與手的協調性差，大腦想的是一回事，手上動作又是另外一回事，所以，就會出現行動拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題。有這些問題的孩子，往往不愛寫作業。上述問題家長要酌情處理，了解孩子究竟是在什麼環節上出了問題，然後再進行有針對性的引導。如果是因貪玩所致，家長不妨給孩子固定學習地方，幫孩子制訂學習時間表，規定在有限的時間內完成多少數量的作業，完成後，允許其看看電視或到戶外玩耍。如果是注意力不集中所致，就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節功能。更正要的是放下架子與小孩溝通,做小孩的知心朋友,了解小孩的需求,引導小孩朝著正確的方向發展.

⑶ 為什麼大多數孩子不喜歡寫作業呢

是課業的難度，還是性格的懶惰，請讓我們走進今天的研究小課堂——「為什麼他們啥都喜歡，除了作業」。

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畏難情緒

下面的圖片中一共有11處不同的地方，3分鍾內你能找到嗎？

但是孩子如果遇到這種問題，他還沒有學過類似的知識，他的邏輯思維能力還不允許他想到這些解題方式。

⑷ 為什麼小孩子不喜歡寫作業

因為都想玩自己喜歡的

⑸ 為什麼學生不喜歡寫作業

學生不喜歡寫作業，就像上班族不喜歡上班是一樣的，但是不做又不行，一種被逼迫的感覺，成年人不想上班了可以請假，可以辭職換工作，可以自由職業，但是學生不一樣，不上還不行，必須得上學，作業必須得寫，不寫老師會訓斥，家長也得挨老師訓，所以，學生難呀。
現在都是應試教育，作業堆成山，一個初中生八門課，每一門都有作業，沒空看電視，也沒空玩，一點自由都沒有，所以，不喜歡寫作業，從有學生作業開始，就有學生不喜歡寫作業了，這也沒啥大不了的，不喜歡也得寫，不寫還能咋的！所以呀，累了就休息一下，完了還得接著寫！

⑹ 小學生為什麼不愛寫作業

因為注意力集中時間短啊 小孩子都愛玩 另外也許是習慣沒養成

⑺ 小米成績好，可不愛讀書，有空就只背課文，寫作業，該怎麼勸他

文科理科啊 文科干行 背理科需要理解公式套用 死記硬背管用

⑻ 孩子不愛寫作業有7種原因

孩子不愛寫作業有如下7種原因：
1條理性差——學習無方法
案例：洋洋今年小學二年級，做作業之前不會事先准備文具，比如寫錯字了，到處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時削筆刀，拿這拿那，中間浪費了不少時間。老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。
對策：要捨得用孩子，教會他先做什麼，後做什麼。心理學上有種說法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。千萬不要心疼孩子就剝奪他成長的機會，一定要讓他自己動手安排自己的事物，盡可能地給他安排一些家務，讓他慢慢學會規劃和條理。
2追求完美——橡皮綜合征
案例：蒙蒙是天生的「完美主義者」，作業工整，成績優秀。缺點是寫作業慢，寫的字稍微有一點不整齊，就馬上擦掉重寫。
對策：這類孩子寫作業慢或許是我們訓練出來的，我們都希望孩子完美的，樣樣都要求他做到最好，如作業有一丁點兒不好，我們都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。
對於這種喜歡用橡皮擦來擦去的現象，心理學上稱之為「橡皮綜合症」。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。我們不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。比如孩子在規定時間內，很少用橡皮，且頁面保持清潔，就有一定的獎勵。萬不得已的情況下，可以將孩子的橡皮沒收了。
3學習基礎差——學習有困難
案例：妞妞今年五年級，學習基礎差，遇到不會做的作業，就拿去問爸媽，問完了又接著做，這樣折騰來折騰去的，時間就耽誤了。寫作業的時間自然就會很長。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。
對策：如果你的孩子屬於這種類型，那要解決的問題就是怎麼去彌補孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學習的樂趣。我們最好能教他如何調換順序做題。比如如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。另外，對於孩子不懂的題目，我們給孩子補習時，要了解他的問題所在，用啟發的手段幫助他領悟。
4被逼無奈——故意磨蹭
案例：磊磊媽媽喜歡在孩子做完作業後，給孩子出一些小練習，而磊磊特別不喜歡做媽媽布置的作業，因為每次做完後都沒有自己玩耍的時間了，慢慢地就習慣了故意拖延時間。
對策： 把每天老師布置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下自由支配的時間。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時 完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
5時間觀念差——不會管理時間
案例：晶晶從小生活在爸媽的安排下，什麼事情都不需要自己操心，比如「該寫作業了」「到練琴時間了，別看電視了！」「該洗澡了！」媽媽總是替他安排好了時間，他自然就就沒有什麼時間觀念了。
對策：
善用小鬧鍾。設定好考試的時間，讓孩子做作業有一種緊迫感，不僅能幫孩子快速有效地完成作業，而且還能幫孩子明白做作業是自己的事情，讓他學習更加自覺。久而久之，孩子做作業的速度也就快了，准確率也會慢慢提高。
巧用生活細節。一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。
一分鍾專項訓練。一分鍾口算、一分鍾寫漢字訓練，一分鍾寫數字訓練，巧用這些一分鍾，通過以上的訓練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鍾是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鍾為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，並進行對比。
6注意力不集中——無關動作多
案例：剛上一年級的小健寫作業老是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指。而且老師也反應小健上課注意力不集中，經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發，一會兒拉別人的衣服。
對策：孩子年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鍾左右，如果超過20分鍾，他就會走神。
作業分段。了解孩子當天的作業量，然後規定他在一定時間內必須完成，如完成得好可給予獎勵。如果作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鍾， 完後休息一會，然後再規定一個15分鍾，再休息。當孩子的注意力提升之後，往後所定時間就可慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。
減少干擾。孩子的書桌不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西，更也不要在孩子學習時，中途為他送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。
訓練注意力。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。但是我們可以在平時生活鍛煉孩子的注意力，比如玩拼圖、走迷宮、找不同等等。
7協調性差——感統失調
案例：陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業時太慢了，每次寫完作業時，由於他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串列。
三年級的君君，寫作業慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常寫在橫格線下面，還愛橫跨兩格。經常就是看著「慣」卻寫成「貫」，看著「朋友」寫成「明友」。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。
對策：這兩個案例中孩子的磨蹭都是缺乏感覺統合造成的，即孩子應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞，其主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
陽陽的情況，表明了思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發現，這樣的孩子普遍不太善於交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。我們平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉他的表達能力和讀寫能力。
君君屬於手眼不協調，所以寫作業就會費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業。遇到這種情況，我們需要與老師相互配合，採取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致他產生厭學情緒。