匆匆中的擬人把時間轉化為什麼

Ⅰ 《匆匆》再運用什麼修辭手法把抽象的時間飛逝具體化

《匆匆》再運用（擬人）修辭手法把抽象的時間飛逝具體化。
課文中穿插的一些比喻和擬人化的描寫就為文章增添了一種與眾不同的感覺，形成內容上的節奏變化。

Ⅱ 匆匆課文中的一個比喻句和擬人句

比喻句：
①過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了「我」在逝去的歲月里沒有留下什麼痕跡。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。

擬人句：
①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
運用擬人手法，賦予太陽以人的情態，用「腳」「挪移」把時間的流動表現的具體可感。

②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
作者用了擬人的手法給時間以人的靈性、動作的快速。讀後時間之快、不可挽留的感覺非常深刻。

Ⅲ 朱自清寫時間''匆匆''運用了什麼修辭手法,這樣寫有什麼好處

採用了擬人、比喻,排比的修辭手法.
告訴人們：時間是短暫的,時光的流逝是無情的,我們要珍惜時光,在短暫的人生道路上要有所作為

Ⅳ 《匆匆》文中作者把時間比作了什麼寫出了日子的什麼特點

《匆匆》文中作者把時間比作了流、大海，寫出了時間一去不復返，再也不會歸來的特點。

《匆匆》主要寫了作者的時間流逝的無奈和惋惜，揭示了舊時代青年人開始覺醒，對前途不明而憂郁的心情，告誡我們時間來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時間，不能來到世上沒有作為而白白走一遭。

《匆匆》中作者對時間的流逝作出了具體的敘述，也看出了作者對社會的不平與不滿。

(4)匆匆中的擬人把時間轉化為什麼擴展閱讀

文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應。

二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

《匆匆》表現青年知識分子對未來的求索。作者身為小資產階級知識分子，感受著時代跳動的脈搏。朱自清的內心充溢著苦於找不到出路的迷茫。

作者所流露的不僅是個人的無奈， 也反映了當時一部分青年熱愛生活、追求進步， 然而又不無惶惑、苦悶的時代情緒。但是朱自清在彷徨中並不甘心沉淪， 作者站在他的「中和主義」 立場上執著地追求著。

盡管當時的社會是千孔百瘡， 他經過思想的掙扎後仍堅持走自己的人生之路， 也許前方不一定有光明， 但是堅決不停留於現實的黑暗中。在當時的社會， 有多少知識青年就如作者一樣堅持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地趕路， 留下匆匆的身影。

《匆匆》中「反復」的使用，如：「我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子」，「日子從水盆里過去⋯日子從飯碗里過去「便從凝然的雙眼前過去」『從遮挽著的手邊過去「伶伶俐俐地從我身上跨過」，「我能做些什麼呢「又剩些什麼呢」留著些什麼痕跡呢」。

在這些連綿的反復中。語言的節奏感，不僅是聲音的重復給人造成的感覺，而是把人們對文詞、思想、行動以及美的感受都鼓動起來了，因而也就產生了藝術的力量。

Ⅳ 匆匆作者巧妙地把無形的時光化為有形的對象進行生動具體的什麼

1.默讀這段話，領悟它的主要表達方式，然後填空。作者巧妙地把無形的時光化為有形的對象進行生動具體的_描寫_；還運用了_擬人__、____排比___的修辭手法。2.默讀文中①句，然後自己提問自己回答，體會句子的內涵。問題：_______太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了這句話運用了什麼修辭手法，這樣有什麼好處？回答：____作者運用了擬人的修辭手法，形象地表現了時間的流逝。__問題：_____茫茫然是什麼意思？回答：___形容迷茫，若有所失的樣子。 3.仿照文中②句的寫法寫一段話。 清晨梳頭的時候，時間從梳子上滑過；在學校寫作文的時候，時間從筆尖流過；晚上看畫冊的時候，時間從一頁頁的畫頁中穿過。4.從文中③句中，你體會到什麼？ 在不知不覺得中時間就流去了，時間流逝飛快，要珍惜時間

Ⅵ 《匆匆》一課作者是怎樣把無形的時間化作有形的

《匆匆》一課作者朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，靈活運用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見，摸不著的時間化作有形的。

《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。

文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

文章的特點：

一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；

二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

《匆匆》原文節選：

早上我起百來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊度，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯知碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮道挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶版俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃權過了。

Ⅶ 匆匆原文解析

《匆匆》一文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞「匆匆」展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
從結構上《匆匆》篇幅短小，構思新巧，作者匠心獨運地以發問句式為紐帶聯結全篇，一步緊似一步地展露內心的思緒。作品大體上有三個層次，起頭作者就透過自然現象不斷追問「我們的日子為什麼一去不復返呢」？如果有人偷了，「那是誰？又存在何處」？如果是自己逃去了，「現在又到了哪裡」？設問靈巧，一句一錘，扣人心弦，逼著你去思索人生嚴肅的問題。在第二層次里，又以來去日子「又怎樣地匆匆」這一發問句別開生面，引出太陽這一具體形象。那作為詩人感情附麗物的太陽，既是詩人主觀抒情的淵藪，又是通篇結構的紐扣，它既把前面提出的問題形象化了，又為以下的情感抒發別辟蹊徑。在最後一個層次里，作者又以「我能做些什麼」這一反問句式，把情緒進一步揮發，以一連串發問句，追蹤自己生命的痕跡，反省著「過去的日子」，最後又以「我們的日子為什麼一去不復返」呼應開端。通篇只有六百來字，居然用了十一個發問句，在一連串看似不求回答的設問中，表現了一個微妙的內心世界。這些發問句在整個結構中，實際上是巧妙地起了牽引情感的線頭作用，通過它一層緊扣一層地點顯了主題，深化了主題。這樣不落常套的藝術構思，確是具有不同於眾的獨特風格。
其次這篇文章很注意修辭，文中第一自然段【①燕子去

Ⅷ 《匆匆》把抽象的時間變為哪些具體的現象

聰聰一個是朱自清寫的，每一次讀到他的文章都是感嘆時光流逝的飛快。時光是一個抽象的名詞，它在描寫的過程當中，將時間轉化成具體的現象，你在凝眸時時光從你的凝眸周流逝，你在洗手時，洗臉時時間在你的你的指尖流過。你會發現影子的變化。會感嘆四季的變化，這些都是時間的變化快的具體的一種現象。真可謂時間匆匆，讓人感嘆歲月的流逝。

Ⅸ 匆匆一文中擬人句的作用是什麼

①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
運用擬人手法，賦予太陽以人的情態，用「腳」「挪移」把時間的流動表現的具體可感。

②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

作者用了擬人的手法給時間以人的靈性、動作的快速。讀後時間之快、不可挽留的感覺非常深刻。