為什麼學了很長時間不能朗誦

㈠ 尋聲朗讀為什麼經驗滿了不能讀了

1.看看是不是只有一首或者兩首不能正常播放，因為網路歌曲的穩定性比較差，所以如果是這樣你可以換一些緩沖比較好的背景音樂就可以了。2.如果全部不能播放，估計是系統以及網速的問題，你耐心的等待一下，也許過一段時間就會正常了，還要看看你的殺毒軟體的防火牆以及上網助手是不是限制了，最好清理一下垃圾文件，可能會有幫助的。。（以上回答乃好心態本人原創，請不要復制回答，本人鄙視抄襲者。！）

㈡ 為什麼不能用朗讀

那不能用朗讀，為什麼不能用朗讀？應該應應該應朗讀啊，我們朗讀是傳統下來的讀課本

㈢ 有人做到每天大聲朗讀一個小時嗎最長能堅持多久了呢我總是堅持兩個月就堅持不下去了，有什麼辦法嗎

也用不著非要大聲讀，只要是出聲朗讀即可。
你可以找一些自己感興趣的內容來讀，並想像以後不用看自己也能說出一口這么流利的日語，這樣就給自己一個堅持下去的動力。

我以前每天有時讀一小時，有時讀2、3個小時呢。我就是想像著自己將來能說一口流利的日語才堅持下去的，現在我的日語雖然比日語母語者還差很多……

㈣ 我的朗讀能力差，經常朗讀不順暢，該怎麼辦

慢慢來，開始一字一字的來，當自己覺得滿意後再加快速度朗讀，就這樣堅持下去，久而久之形成習慣後，你會比別人更好！這需要你有極強的耐心，你要把它視為一個重要的目標，有目標才有更多的動力！

㈤ 普通話考試各環節有沒有時間限制就是朗讀能不能讀慢點我怕讀的快會出錯，

普通話考試各環節有時間限制，讀單音節字詞100個：限時3分30秒，佔10分。讀雙音節詞語50個：限時2分30秒，佔20分。400字短文朗讀：限時4分鍾，佔30分。說話：限時3分鍾，佔40分。

朗讀可以讀慢一些，但要保持流暢，否則扣分。朗讀停頓、斷句不當每次扣1分；語速過快或過慢一次性扣2分。

(5)為什麼學了很長時間不能朗誦擴展閱讀

普通話考試報名條件如下：

1、中小學教師；

2、中等師范學校教師和高等院校文科教師；

3、師范院校畢業生（高等師范里，首先是文科類畢業生）；

4、 廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅遊等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生；

5、 各級廣播電台、電視台的播音員、節目主持人；

6、 從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員；

7、其他應當接受普通話水平測試的人員和自願接受普通話水平測試的人員。

㈥ 朗讀怎麼會感覺很累、接不上氣是怎麼了

有多年演講經驗的演講家一上台還是會緊張。我一開始上台的時候也緊張，那倒不怕，關鍵是會帶著手腳發抖的情況，但後來問了問熟悉的人，他們都說你講的很棒，也沒有發現我手腳抖的情況，還是要把關注點放在朗誦稿本身。我的經驗就是

1多爭取上台機會，現在不出小丑以後出大丑

2如果你跟一個陌生女孩交流的時候做到坦然自若，那麼上台的時候就不太緊張

3演講時肢體語言可以提升自信，也能增加信服力

4多讀一些感情充沛激昂的長詩，帶入狀態，時間長了，你上台也會很快進入狀態

5多照鏡子，一方面培養「自戀」的感覺，再就是聯系你的口齒發音沒掌握省力的發聲技巧或習慣；

留意出聲時是靠著氣帶動聲音，而非喉嚨用力去發音朗讀，能夠留意這一點就會改善很多；

還有就是學生時代能讀很久也是經常用鍛煉出來的，想要達到那種水平也得靠多讀多念，像那些播音生就每天都要讀文章來練習的；

下意識地用上些許發聲技巧和有意識地練習，能搞定的有可能是長時間沒有朗讀，機能有了一定的退化。也有可能是咽喉等的病症，因為學生時代可以長時間朗讀而現在做不到，建議去做檢查，確定是否是有病變或慢性疾病等。

如果排除了病理性的因素，那就可能是你不會科學發聲，沒有良好的發聲方式，就是俗話說的「用嗓子讀」，導致聲帶容易疲勞。如果還是有長時間朗讀或長時間用嗓的需求，最好還是需要掌握科學的發聲方式，保護好自己的聲帶。

㈦ 小學生朗讀不好怎麼辦

1、找原因：
可以讓孩子朗讀一篇課文聽一下，會發現他可能存在如下問題：停頓不當、漏字、加字、回讀、讀錯等。

2、找方法：
停頓不當可能因為詞語積累不夠；漏字可能是因為沒看清楚；、加字可能是因為緊張以及語速過快；回讀、讀錯可能是因為有些生字不認識。可以根據孩子的具體情況，找出相應的解決方法。

3、怎麼做：
給孩子制定學習計劃，把文章當中的生字解決掉；告訴孩子閱讀速度要適中，不可太快或者太慢，以正常的說話語速即可；多抽點時間聽孩子朗讀，然後告訴他朗讀時的優點和缺點。

㈧ 太久沒有朗讀，現在總是讀不順暢。閱讀也有些障礙。詳細看補充

如果出現這種問題 一定要平時多練習。平時多讀書 多看報 多讀繞口令 有一本《演講與口才》可以推薦你看看 加油！相信你可以克服的

㈨ 為什麼不能朗讀

因為你還沒睡醒。

㈩ 學生不願朗讀的心理原因

他們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，教師的一顰一笑都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。
鼓勵：教師鼓勵也很重要，一開始學生聲音很小，不敢讀，教師要多鼓勵，多讓他起來讀。 一個班裡總有一些學生積極性不高，要注重示範的作用，教師范讀，讓讀得好學生范讀，小組內分角色朗讀，比賽讀，漸漸樹立學生的信心。
（一）、 示範：你讀的好聽一點，學生就會跟著你學的。
激發讀書興趣：現在的孩子喜新厭舊的閱讀心理較為普遍，特別是像語文課堂上讀課文，經常會出現「讀一遍新鮮，讀兩遍不耐煩，讀三遍就厭倦」的現象。如此的讀書積極性真是叫人感到頭疼。其實，靜下心來想想，總是我們叫學生讀書，學生始終處於被動狀態，這怎麼可能讓學生認真的、有趣味地去讀書呢？