茂名為什麼晚上都光亮

⑴ 為什麼在農村，晚上可以看到星星，但是在城市不太容易看到

為什麼在農村，晚上可以看到星星，但是在城市不太容易看到？
簡單說城市空氣被污染了。
光污染是指超量的光輻射對人類生產、生活和人體健康造成不良影響的現象。光污染使得原本清晰、寧靜的星空已經變得無法進行正常的觀測，令天文學家也深受其害。
那麼，為什麼會造成光污染呢?造成光污染的光源，來自城市和鄉鎮居民家裡的燈光、高樓大廈亮麗的裝飾燈光和現代化大都市通宵達旦的霓虹燈光等。
這些光源越來越多，越來越亮，其中相當一部分光線都射向天空，直接妨礙了我們對星空的觀測。我們都知道，一支點亮的蠟燭在漆黑的背景下顯得很亮，一旦把它放在100瓦的白熾燈燈光下，它的亮度就顯得太微不足道了。我們夜晚看不到星星，也是這個道理。
此外，地球周圍的低軌道空間布滿了人造衛星，它們巨大的磨光鍍銀鋁片天線和太陽能電池板，在陽光下發出耀眼的反光，也干擾了人們對星空的觀測。
由於受周圍地區光污染的影響，建於1675年的聞名全球的英國格林尼治天文台，因無法正常工作而於1998年被迫關閉。
因為光污染許多國家不得不把天文台遷移到大海中的孤島上，或者遷移到白雪皚皚的高山頂上。

另外一個因素，就是城市空氣的污染了，大量的汽車和工業排放，使得城市上空的可見度大大降低，這也是影響夜晚天空的另一個因素。

⑵ 小時候天空有很多的星星，那為什麼現在夜晚能看到的星星越來越少了

星空燦爛這個詞是非常美好的，但可惜想必現在就是見不到的這樣的情形了，那麼在很多人小的時候可能都見到過，很多星星在天空的美景。

三、小時候還能看到

很多人小時候肯定都是能在天空當中看到星星的，那麼這個時候是因為當時的城市化發展還並不好，很多人可能都是在用蠟燭照明，蠟燭對於看星星這一個來說的話是沒有什麼影響的，所以在小的時候，我們是能夠看到星星的。隨著社會的發展，越來越多的人能夠用上電，那麼也就形成了一個光污染的問題。

⑶ 你家鄉夜晚是什麼樣子的

你家鄉夜晚是什麼樣子的?
天空漸漸暗了下來，星星露出了笑臉，眼睛一眨一眨的，像一個個小朋友的臉。在鄉下，每個夜晚，擡頭望，星星數不勝數，遠看，像燈光一閃一閃，仔細看，「燈光」有紅的、有藍的……在星空上應該可以用星星連成圖案，在城市看不到這么美麗的夜空，因為在城市裡我們很少看到星星，是城市的燈光太亮了，把星星發出的光給擋住了。

走出家門，鄉下很安靜，可以聽見有東西在叫，太美了！「咚咚鏘鏘」，這是什麼聲音啊？原來，是在請神仙呢，村裡的人敲鑼打鼓繞村裡走，走到半夜，那不是會吵到別人睡覺，不用擔心，到了深夜，只有在擡神仙沒有了敲鑼的和打鼓的，不會吵到人。這樣做是為了叫醒神仙。敲鑼打鼓的時間是初一到初十。晚上，還有人來串門呢！晚上，天空上有煙花，地面上有鞭炮，真好看！到了晚上雞、鴨、羊、牛等的牲畜都回到了主人家。

這就是我家鄉的夜晚
城市的道路為什麼開通宵路燈？
有些地方是地方 *** 根據地方的狀況決定的，現在大多採用通過光敏電阻檢測自然光強度和脈沖干擾平均濾波演演算法分析。自動切換路燈的開關狀態。並通過無線傳輸技術將路燈的狀況反饋到管理中心。實現路燈的遠端監控。

畢竟城市每時每刻都有人活動，關燈一個城市就會完全黑暗，會給生活帶來不便。
「燈」都涉及哪些道理
《燈》是巴金先生創作於1942年的一篇散文，讀著它，彷彿隨著巴老又回到了他作為有思想有熱情的熱血沸騰的青年時代。《燈》反映了巴金先生的一貫追求，也反映了他「燈」的情結。與小說相比，散文並不是巴金先生的主體創作內容，但散文作為他小說創作的補充和內容的延續，更明確地談出了自己的寫作意圖和人生態度。在「燈」中，作者營造了一個巨大的黑暗背景，但於黑暗中卻有著不可遏制的 *** 。熱情之火無處不在，化成燈寓於每一段文字中。這是一篇寫得很美的散文，構思美，手法美，語言美，教師教學過程中一定要創設教學情境，探究背景、組織學生研讀交流、課外拓展等手段深刻體味巴金以「燈」為象徵物的深刻內涵。

一、創設情境、喚醒情感記憶

成功地匯入一篇課文，對教學效果起著重要的作用。本文的導語設計要貼近學生的生活、喚醒他們情感記憶為目標。可以設計這樣兩個步驟：

(一)渲染情境這是一個寒冷的冬夜，四周一片漆黑，在暴風雪中，你一個人冒風頂雪，摸索前行。此刻，你最渴望見到什麼?預設答案：燈。追問：燈光起到什麼作用?燈光能給你這樣一個在黑夜中摸索的行路人帶來什麼?指名一兩個學生回答之後，教師總結：燈給黑暗中的人照亮指引帶來光明，給困境中的人溫暖勇氣帶來希望。繼續追問：此刻，我不知道你要走向哪裡，但是我能不能問你一句：你最渴望回到哪裡?預設答案：家。指名一兩個學生回答為什麼。教師總結：家就是有個人點著燈在等你，不管多晚，總有一盞燈為你而亮，溫暖你的心。

(二)匯入課題

生活中，我們都離不了燈，看到「燈」，我們最先想到的是它能指路、照明;深一層的，會想到燈某個方面的抽象作用：給人溫暖、勇氣和希望。以長篇小說《家》斐聲文壇的巴金先生寫過一篇含蓄雋永的散文，題目就是《燈》，那麼他對燈又有著怎樣獨特的感悟，下面讓我們一起走近巴金先生的《燈》。

此導語的設計目的是引導學生通過自己的生活和情感經歷初步感知燈的象徵意義，為文意的理解奠定情感基礎。

二、理清思路、研討燈的象徵意義

對於作者巴金，課前老師可以布置學生上網查「巴金線上」，課上學生自主介紹交流巴金的生平和創作，初步感知巴金是有思想有熱情的作家。要探尋出燈的象徵意義，必須理清文章思路和寫作背景。為達到這樣的教學目的，可以做如下設計：

(一)自主學習探究課文依次寫了哪幾盞燈?教師根據學生的回答點撥分析：五盞燈。前兩盞是「我」親身經歷的燈，是無意受惠，不僅為身體指路，而且為靈魂「指路」;後三盞燈是「我」聽說的燈，是有意施惠，為親人、情人、陌生人傳遞親情、愛情和友情，它不僅為親人導航，而且為人生導航。

(二)師生互動，研讀課文，理清線索通過第一步驟的自主學習，教師引導學生給課文中每盞燈起個名字：第一盞燈是從平房裡射出來的，我們叫它「平房燈」;第二盞燈是在雪夜裡亮起來的，我們叫它雪夜燈;第三盞為「姐姐燈」;順著這個思路，第四盞為情人燈;第五盞為恩人燈。

至此，教師可點撥提示，揭示散文特點：這五盞燈就像五顆閃亮的珍珠，它們需要一根紅線來貫穿，這紅線是什麼呢?預設答案：燈。

1.教師點撥分析外線上索。預習提示告訴我們這是一篇托物言志的散文，「燈」就是這個「物」，是本文一條外在的線索，文章都是圍繞「燈」組織材料的：作者半夜驚醒到走廊見到燈光，這就是眼前所見的平房燈，接著回憶自己風雪夜走出迷陣的經歷，然後作者聯想起「哈里希島的傳說」和「希洛與利安得爾的故事」，最後又回憶「友人投江」的故事。這所有的材料都是圍繞燈來寫的，如果前兩個材料是寫無意中使人受惠的燈，那麼「哈里希島的傳說」和「希洛與利安得爾的故事」就是有意為親人、情......
材料二中這些燈光照亮了哪些場所
本地媒體4月24日發一條訊息讓人感動：徐聞縣和安鎮灣仔園村的水泥路巷上，豎立著一支支嶄新的高科技太陽能路燈，這些路燈是村裡一位外出創業的青年朱曉明捐資76000元買的，20台太陽能路燈，16台安裝在村的4條路巷和公共場所中，4台安裝在村小學里。這些路燈發出的光亮能照清整條路巷，不但讓村莊增色，還讓全村400多名村民享受到先進科技帶來的便利和安全，極大地解決了村民夜間出行的難題。文章的標題引用朱曉明的話：「這些路燈我全包了！」可以想像，朱曉明在說這句話的時候，表情是多麼豪邁，心情是多麼幸福！

朱曉明的善舉，遠遠不止以自己勞動汗水的晶瑩，照亮了已經黑了不知多少個世紀的暗夜，這些親愛的燈光，在村子普及了慈善理念，讓村子裡所有的老人孩子受益，這些燈光溫暖著大家的心，相互幫助的風氣就會在村子裡形成。人們有錢出錢，有力出力，一條心辦公益，會把村子建設的越來越好。

這些希望的燈光，會在孩子們心裡留下美好的記憶。朱曉明的善舉，必定會得到鄉親們的贊賞，那些在燈下玩耍的孩子們，聽了這種誇贊，小小的心靈中就有個志向安家了，他們隱約感覺到，這就是他們人生奮斗的方向。為了呵護和養育這個志向，他們會好好學習，長大以後，他們會用自己的行動回報家鄉。

這些忠實的燈光，向人們普及高科技理念。那些燈一不用裝電線花電費，更不用燒油，只在白天照照太陽光，這些路燈晚上都會亮起來，這是多麼神奇的東西！科技之光會破除迷信，提高人們的理性，進而提高人們的素質。

這些可愛的燈光，會增強人們的公共意識。那些燈裝在村子裡的每一條街道，裝在學校里，沒有一盞裝在朱曉明自己家裡，照亮大家共有的公共空間。既然朱曉明這么無私，誰還好意思破壞公共衛生，破壞公共財物？這樣，就培養出「使所有人利益最大化」的公共理性，這種公共理性又會成為教育別人的文化課堂，使村子的文明程度大為提高
「台北不是我的家，我的家鄉沒有霓虹燈」是什麼歌？
鹿港小鎮

作詞：羅大佑

作曲：羅大佑

演唱：滾石/羅大佑

假如你先生來自鹿港小鎮請問你是否看見我的爹娘

我家就住在媽祖廟的後面賣著香火的那家小雜貨店

假如你先生來自鹿港小鎮請問你是否看見我的愛人

想當年我離家時她一十八有一顆善良的心和一卷長發

台北不是我的家我的家鄉沒有霓虹燈

鹿港的街道鹿港的漁村媽祖廟里燒香的人們

台北不是我的家我的家鄉沒有霓虹燈

鹿港的清晨鹿港的黃昏徘徊在文明裡的人們

假如你先生回到鹿港小鎮請問你是否告訴我的爹娘

台北不是我想像的黃金天堂都市裡沒有當初我的夢想

在夢里我再度回到鹿港小鎮廟里膜拜的人們依然虔誠

歲月掩不住爹娘純朴的笑容夢中的姑娘依然長發迎空

轉載來自 ※Mojim魔鏡歌詞網

台北不是我的家我的家鄉沒有霓虹燈

鹿港的街道鹿港的漁村媽祖廟里燒香的人們

台北不是我的家我的家鄉沒有霓虹燈

鹿港的清晨鹿港的黃昏徘徊在文明裡的人們

再度我唱起這首歌我的歌中和有風雨聲

歸不得的家園鹿鎮的小鎮當年離家的年輕人

台北不是我的家我的家鄉沒有霓虹燈

繁榮的都市過渡的小鎮徘徊在文明裡的人們

聽說他們挖走了家鄉的紅磚砌上了水泥牆

家鄉的人們得到他們想要的卻又失去他們擁有的

門上的一塊斑駁的木板刻著這么幾句話

子子孫孫永保佑世世代代傳香火

鹿港的小鎮