為什麼說四史時間上跨越500年

❶ 為什麼四史答題隨便點個模塊答題都會彈會之前的頁面

那你就退出再重新登陸，或者重裝APP。

擴展知識：
歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導幹部的一門必修課。但是，這「四史」在時間上跨越500多年；在內容上任何「一史」都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進「四史」學習教育，就不能「眉毛鬍子一把抓」，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區分層次。這第一步就要搞清楚「學什麼」。從基本要求看，「四史」學習教育要從依次遞進的歷史知識、歷史經驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，在認知、情感、意志、行動這四個層面著力。

❷ 中國四史以及時間

1、夏朝：約公元前2029年-約公元前1559年，共計：471年

2、商朝：約公元前1559年-約公元前1046年，共計：438年

3、周朝：約公元前1046年-公元前256年，分為西周、東周，東周又分為春秋、戰國，共計：867年

4、秦朝：公元前221-公元前206年，共計：16年

5、西楚：公元前206年-公元前202年，共計：5年

6、西漢：公元前202年-公元8年，共計：210年

7、新朝：公元8年臘月-公元23年10月6日，共計：16年

8、玄漢：公元23-25年，共計：3年

9、東漢：公元25-220年，共計：196年

10、三國：公元220-280年，共計：61年

11、晉朝：公元265-420年，分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年) ，共計：156年

12、南北朝：公元420-589年，共計：170年

13、隋朝：公元581-公元618年，共計：38年

14、唐朝：公元618-907年，共計：290年

15、五代：公元907-960年，後梁、後唐、後晉、後漢、後周，共計：54年

16、十國：公元891-979年，共計：89年

17、宋朝：公元960-1279年，分為北宋(公元960-1127年)、南宋(公元1127-1279年)，共計：320年

18、元朝：公元1271年-1368年，共計：98年

19、明朝：公元1368-1644年，共計：277年

20、清朝：公元1644-1912年，共計：268年

❸ 四史是哪四個

分別是《史記》、《漢書》、《後漢書》和《三國志》。

其中，《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，由司馬遷編著。《漢書》是中國第一部紀傳體斷代史，由班固編著。《後漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，由范曄編著。《三國志》是一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀傳體國別史，由陳壽編著。

(3)為什麼說四史時間上跨越500年擴展閱讀

《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，分為本紀、書、表、世家、列傳五種形式，主要記諸侯之事，作者是西漢時期的司馬遷。

《史記》約成書於公元前104年至公元前91年，本來是沒有書名的，司馬遷完成這部巨著後曾給當時的大學者東方朔看過，東方朔非常欽佩，就在書上加了「太史公」三字。

❹ 病情觀察重點、四史、五方面、六心理社會是指什麼

歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導幹部的一門必修課。但是，這「四史」在時間上跨越500多年；在內容上任何「一史」都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進「四史」學習教育，就不能「眉毛鬍子一把抓」，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區分層次。這第一步就要搞清楚「學什麼」。從基本要求看，「四史」學習教育要從依次遞進的歷史知識、歷史經驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知、情感、意志、行動這四個層面著力。

一、學好歷史知識，形成歷史認知

歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關系、環境、思想、影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解、掌握和認知。

國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。 「四史」的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點、歷史事件、歷史人物、歷史環境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立的《論十大關系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等；黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動、1921年黨的創建、1935年遵義會議、抗日戰爭勝利、1949年10月1日新中國建立、「一五」計劃等；改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會、經濟特區、浦東開發開放、1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立、加入WTO等。

❺ 什麼是四史為什麼要學四史

所謂四史，其實就是廿四史的前四史，即《史記》、《漢書》、《後漢書》和《三國志》。

學習原因

在中國共產黨的正確領導下，我國國家制度和國家治理體系體現出顯著優勢，科學社會主義在中國煥發出強大生機活力。中國特色社會主義成為科學社會主義發展的偉大旗幟，成為振興世界社會主義的中流砥柱。 在國際環境日益復雜多變的當下，中國共產黨有責任、有信心、有能力為科學社會主義新發展做出更大歷史貢獻。

中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的主導性實踐邏輯。 黨員幹部在系統研讀「四史」材料時，要准確把握黨的領導這一主線，不斷深化「四史」學習教育，切實增強在實踐中守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。

「四史」之間密切關聯。

在時間上是疊加的。所謂「史」，最直觀的就是時間段。改革開放史從1978年起，是40多年；新中國史從1949年起，是70多年；黨史從1921年起，是100年；社會主義發展史，從1516年空想社會主義著作《烏托邦》起，至今有500多年。

「四史」並不是時間上互不交叉的四段歷史，而是大時段與小時段、前後包容的關系。社會主義發展史最長，包含黨史、新中國史、改革開放史；黨史次之，包括新中國史、改革開放史；新中國史包含改革開放史。

❻ 新四史是哪四個

四史，分別是《史記》、《漢書》、《後漢書》和《三國志》，屬於二十四正史中的前四部。帶引號的「四史」是指黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。

「四史」時間上跨越500年，內容上各有側重，之間有區別，但它們在歷史、理論、實踐邏輯上存在密切關聯。整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中國共產黨的領導是「四史」的主線。

(6)為什麼說四史時間上跨越500年擴展閱讀

《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，分為本紀、書、表、世家、列傳五種形式。傳記的一種，主要記諸侯之事。

作者是西漢時期的司馬遷。《史記》約成書於公元前104年至公元前91年，本來是沒有書名的，司馬遷完成這部巨著後曾給當時的大學者東方朔看過，東方朔非常欽佩，就在書上加了「太史公」三字。

❼ 黨員學習的四史,為什麼說四史時間上跨越500年

現在正是黨員學習的階段，每個黨員都要認真的學習現在的時代。

❽ 我們為什麼要學四史,學四史有什麼好處

學四史的好處如下：

1、「四史」學習教育是堅定理想信念的需要

「四史」學習教育是堅定理想信念的需要。當今年代的黨員大多是在改革開放後出生的，沒有經歷過戰爭的洗禮，沒有遇到過國家從站起來到富起來的艱難險阻，只有通過學習「四史」，才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。

2、「四史」學習教育是提升黨性修養的需要

中華民族偉大復興中的道路從來不是一馬平川，而如今有一些黨員對改革開放史、社會主義發展史缺乏深入了解，他們貪圖安逸，坐享其成。學習「四史」要緊扣實際。

以「四史」開展黨性教育，要引導黨員幹部從歷史人物和現代人物中學習優秀品質，要在現實中自覺提升黨性修養和政治覺悟。

3、「四史」學習教育是提高幹部工作能力的需要

通過學習「四史」可從中汲取智慧和力量，在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。

❾ 為什麼四史有500多年

因為要讀資治通鑒，所以一年內從史記到新五代史大約翻看了一些，主要是紀和某些主要任務的傳。像藝文志、經籍志看了，其他暫時提不起興致。

史記文字優美二十四史之冠
後世新五代史算是私修，要說其是正史，倒不如說是「讀五代史論」，各種嗚呼才是其重點。然行文與史記比不差。

漢書作為二十四史中首部斷代史，亦是官方所修，史料之保存極佳。行文雖比不上史記，然可讀性不差。於人物之描述客觀公正，後世對前漢人物評價基本依此而定。古人「讀書佐酒」說的就是漢書。

後漢書是私修，然能從眾人各書中脫穎而出，范曄之水準當是不差。況以南朝宋之角度來寫後漢，客觀公正性亦當不是問題。行文較史記漢書差，然內容較為完整。

三國志，是二十四史中最「簡單」的一本，行文簡潔干凈，毫不拖泥帶水。對史料務求嚴謹。裴松之注曹操姓夏侯，陳壽直接說不知道，然而把夏侯氏和曹氏之人編到一個傳里，其意味就明顯了，所以陳壽這人在三國志里不知道埋了多少包袱等著大家去解。其所在的特殊環境，導致了其大量使用春秋筆法。之前有個前輩說，三國志不讀幾十遍，是讀不出多少東西的。這也是為什麼三國志之體例與其他正史差別太大，卻能備受推崇的原因。