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口語為什麼受時間和空間限制

發布時間: 2022-11-21 23:15:00

❶ 現代漢語書面語和口語的來源及其發展情況

hello,my freend!
現代漢語是現代漢民族所使用的語言,它可分為多種語言,也有民族語言。
狹義的現代漢語就是只民族共同語,即普通話。它是以北京語音為標准,以北方話為基礎方言,以典範的現代白話文為語法規范的普通話。現代漢語中的口語是人們口頭上所應用的語言,具有口語的風格。而書面語就是用文字寫下來的語言,它是再口語的基礎上形成的,易於琢磨、加工、使之周密嚴謹。
書面語是用文字寫成的。但書面語不是文字問題,而是語言問題。我們只是為了敘述的方便,放在這里一並討論。

文字出現以前,語言只有憑口、耳進行交際的口頭形式,即所謂口語。有了文字以後才有書面語。簡單地說,書面語就是用文字記載下來供「看」的語言,它在口語的基礎上形成,使聽說的語言符號系統變成「看」的語言符號系統。

我國通常用「話」表示語言的口頭形式(中國話、英國話、法國話),用「文」表示語言的書面形式(中文、日文、英文)。這里所謂的「話」和我們在第一章中所說的一句一句的「話」不是一個東西;這里所謂的「文」(書面語)和作為書寫符號的文字也是兩回事。我們需要把兩者很好地區別開來,不能混同。

文字是書面語的書寫工具,是體現書面語的一種物質形式,正像語音是體現口語的物質形式一樣。所以文字和書面語雖有不可分割的聯系,但文字本身不是書面語。沒有文字,也就沒有書面語。我們說漢語是世界上最古老的語言之一,就是指漢語有歷史悠久的書面記載。

書面語在口語的基礎上產生,是口語的加工形式,所以兩者基本上是一致的。

口語是聽的,書面語是看的。聽和說連在一起,要求快,因而說話是隨想隨說,甚至是不加思索,脫口而出。看和寫連在一起,可以從容推敲,仔細琢磨。這就給口語和書面語帶來一些不同的特點,使兩者不可能完全一致。說話的時候,除了聯詞成句以外,還可以利用整句話的高低快慢的變化、各種特殊的語調,身勢等伴隨的動作以及說話時的情景。口頭交際講求效率,有這么多的條件可以利用,所以口語的用同范圍可以比較窄,句子比較短,結構比較簡單,還可以有重復、脫節、顛倒、補說,也有起填空作用的「呃,呃」「這個,那個」之類的廢話。寫作的情況不同,口語中的各種伴隨因素不起作用了,只有標點符號還起一點作用,但也有限。書面語只能用別的手段來彌補不足:擴大用詞的范圍,使用比較復雜的句子結構,盡量排除廢話,講究篇章結構、連貫照應等。口語和書面語的這些差別是由使用條件決定的,它們是同一種語言的不同的風格變異。

漢字的特點給口語和書面語的關系還帶來一些不同於其他語言的特點。在以拼音文字為書寫工具的語言中,拼寫要反映現代的讀音,古今的分野比較分明,書面語不容易直接引用古代的說法。所以書面語和口語的一致性比較強,誰如果套用幾世紀以前的說法,就會鬧笑話。漢語的情況有些不同。詞語的讀音雖然古今有別,但文字的寫法卻是一樣的,這在客觀上便於溝通古今。加以人們崇尚古代的典籍,古代的句式和詞語用法通過師生傳授,代代相傳,一直沿用下來。新的作者會毫不猶豫地把公元前的詞語和其後若干世紀產生的詞語一起引用,口語中早就不用的舊詞語仍舊可以在書面語中通行無阻。例如,「」「」「居心測」「」等等。類似的現象在使用拼音文字的語言中是少見的。

其次,在以拼音文字為書寫工具的語言中,文字反映的是共同語的發音,書面語可以通過教育、閱讀等途徑對口語產生很大的影響,使書面語中的詞語穿著共同語的語音外衣進入方言區,起著推廣共同語的作用。漢語的情況有些不同。由於漢字不與統一的讀音相聯系,漢語書面語就不容易把共同語的語音形式推廣到方言區。書面語的詞語不是通過「讀」的方式,而是直接通過「看」的方式進入不同的方言區,與當地的方音掛鉤,它的讀音在不同的地區可以各不相同。碰到不認識的字,方言區的人只要知道它讀如某字,就用自己方言里那個字的音去讀它。只有在漢語這樣的語言中才能看到書面語和口語的這種特殊的關系。

書面語是口語的加工形式。它雖然產生於筆頭,也可以見於口頭。新聞廣播就是書面語的口頭形式。人們用「掉書袋」「文縐縐」「學生腔」「字兒話」等來形容用書面語說話的人。相反,通俗讀物要求口語化,在劇本和小說的對話里,作家總是要努力寫出口語來刻畫人物性格;法庭上的供詞、證言也要盡可能記錄原話。這些又是書面使用口語的例子。

書面語是在口語的基礎上產生的,按理人們應該更重視口語,至少也應該對它們一視同仁。但是實際情況正好相反,存在著一種「重文輕語」的傾向。為了讀書寫文章,人們不惜十年寒窗苦,而說話是孩提時期不知不覺地學會的,很少有人去研究。出現這種傾向有社會的原因,也有歷史的原因。自有文字以來,政府法令、契約文書、經典文獻、聖人立言等等都是用文字來記載的。一切「高級」的、重要的交際任務都由書面語來完成,口語只用來料理衣、食、住、行等日常的交際。在這樣的情況下產生「重文輕語」的傾向是不奇怪的。現在時代變了,以前非得由書面語來完成的交際任務也都能用

口語來代替。錄音、錄像、通信、廣播等設備已經普及,口頭信息能夠在頃刻之間傳遞到千里以外的地方去,同時為千萬人聽到;也能錄成音檔,和書籍一樣大量復制,長期保存。現在,口語克服了空間和時間的限制,也能夠傳於異地,留於異時。口語的特點是快,隨著生產和科技的飛速發展,它將更多地進入過去由書面語獨占的交際領域,擴大使用的范圍。這就需要提高口語的表達能力。時代變了,傳統的「重文輕語」的現象也得改變,口語和書面語應該兩條腿走路,同時並重。但是人們的認識往往落後於客觀形勢,「重文輕語」的傾向至今仍然相當嚴重,學校里的「語文」課實際上仍然只教「文」,不大教「語」。這種現象應該逐步糾正過來。
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❷ 感覺跟著什麼走中現代漢語在認識主要內容

對現代漢語的認識?
現代漢語是從古代漢語、近代漢語發展而來的,換而言之,近代漢語是現代漢語的前身,古代漢語是現代漢語的淵源,近代、古代是漢語發展的兩個重要階段,有了這兩個漫長而重要的發展階段,才有現在的美妙而豐富的現代漢語。這句話指出了漢語的使用范圍及對象。現代漢語有廣義和狹義兩種含義:狹義是指以北京語音為標准音、以北方話為基礎方言、以典範的現代白話文著作為語法規范的普通話,廣義包括普通話和各種方言。通常講的漢語的語音、詞彙、語法,指的都是普通話。
漢語的方言很復雜,大體可以分為官話區和非官話區兩類。北方方言又稱官話,是漢民族共同語(普通話)的基礎,除了分布在長江以北漢族居住的地區以外,還分布在長江以南一些地區,包括四川、雲南、貴州三省以及湖北的大部分地區(東南一帶除外),湖南的西北地區,南京、鎮江一帶也包括在內。
非官話方言包括吳語、粵語、湘語、閩語、贛語、客家話。
現代漢語有口語和書面語兩種不同的形式。
口語是人們口頭上應用的語言,具有口語的風格。但它一發即逝,不能流傳久遠。口語的特點是親切自然,句子簡短,常有省略。
為了打破口語所受的時間和空間的限制,人們就創造出文字來記錄語言,從而在可聽的口語之外,又出現了可見的書面語。書面語就是用文字寫下來的語言,它是在口語的基礎上形成的,易於反復琢磨、加工,使之周密、嚴謹,因而具有與口語不同的風格。書面語的特點是用詞精審,結構謹嚴,邏輯性強。
現代漢語還有文學語言。文學語言是經過加工、規范的書面語。書面語的產生為文學語言的形成提供了先決條件。文學語言比一般書面語更豐富、更具有表現力。現代漢語的文學語言不僅包括文藝作品語言,也包括社會科學和自然科學著作的語言。
通常認為說出來的話是口語,用筆寫下來的是書面語,文學語言則是文學作品的語言。但從語言學的角度看,口語和書面語及文學語言的主要差別,不在於寫或者說而在風格方面。口語具有日常交談的風格,因有語境、聲音、手勢、表情等幫助,常較為簡短,有省略。書面語、文學語言則較為完整、嚴謹准確。但有時書面語、文學語言也有口頭形式,如科學報告、答記者問、口頭聲明,還有詩歌朗誦、新聞廣播和課堂上的教師用語、發言稿等,都是口頭形式的書面語、文學語言。反過來,用文字寫出來的也可以是口語,如劇本小說中的人物對話等。
書面語以口語為基礎,它是口語的加工形式。所以,一方面書面語不同於口語,一方面書面語又不能完全脫離口語。
文學語言主要在書面上,也在口頭上為民族文化生活和社會活動各方面服務,它對民族語言的健康發展有很大的推動作用。
按理說,在語言的發展過程中,書面語和口語應該是同步發展的,同時它們始終保持一定的距離,也就是說,它們是平行前進的。可是漢語的書面語的發展出現了特殊的情況。

❸ 人的口語為什麼啰嗦

其實,「啰嗦」這個詞兒的本身就很「啰嗦」。字形一定要加個「口」。你去查字典、辭海,在「羅」字下邊就找不到「羅索」、「羅嗦」這些詞兒。有人或許會說,「啰嗦」指人的講話,所以要加「口」;可是,「羅鍋」、「羅漢」都是人,為什麼不加「亻」旁呢?有人或許又會說,「啰嗦」的「啰」讀陰平,而「羅」讀陽平,要減少多音字。好吧,那為什麼「啰」就可以承載多音呢?「啰嗦」「啰蘇」「啰唆」讀陰平;「啰唣」讀陽平;「啰音」「啰嗊曲」讀什麼?《辭海》沒有注出。還有一個輕聲,《現代漢語詞典》說:「用在句末,表示肯定語氣:你放心好~/照章納稅,自然是應該的~!」可是這兩個例子,語言中有lou、lao、lei等幾個聲音。為什麼一定要讀luo的輕聲呢?再說,「啰嗦」的寫法原本就有多種,「羅嗦」「啰嗦」「啰蘇」「啰唆」「嚕嗦」「嚕唆」,現在要定於一尊,不覺得太霸道了嗎? 說人的口語啰嗦,是就整體狀況而言。有人的口語不啰嗦,那正是我們追求的目標。 說人的口語啰嗦,是與文章比較而言。有人主張文章要向口語靠攏。但是,這是相對的,必須講條件。就生動性和豐富性而言,這是對的;如果從邏輯性、准確性、科學性、簡潔精練等方面說,這句話就錯了。搞反了。 口語受到時間的局限很嚴重。一句話說出,很短的時間,對方一聽而過;如果想要回味,只能根據記憶;記憶與原話很難一致。 為了彌補,只好多說幾句,多說幾次,以求加深印象,牢固記憶。同樣的意思,多說幾句,多說幾次——這就是啰嗦。 還有一個彌補方法:把單音節詞轉換成雙音節詞、多音節詞,讓人家當時就聽得清楚明白一些。例如,單說「鳩」,怕人聽不明白,就說「雎鳩」;單說「琴」,怕人聽不明白,就說「琴瑟」;單說「瀟」,怕人聽不明白,就說「瀟瀟」;單說「棣」,怕人聽不明白,就說「棠棣」。通過組詞來增加音節,古已有之;單音節詞在語言中的比例,呈現越來越低的趨勢。 克服口語所受時間的局限,最好的辦法,就是寫下來。人類不約而同地都在語言誕生之後又創造出文字,標志著人類發展的嶄新階段——文字的創造是人類歷史進入文明時期的標志。從具體的技術層面來看,寫字比舌頭撥羅撥羅要慢,正好有利於思考,從而提高語言的質量,不簡潔不行。漢字的創造,對於提高漢民族思維的水平,也有著極大的作用,有時一個字頂得上一大段話。可是,有人卻說什麼「怎麼說就怎麼寫」,這種說法,實際是一種倒退,是一種下滑,是一種在西方語言理論指導下的「語言理論」,是一種放棄漢民族語言文字的錯誤理論。這樣的話,越是從著名學者的嘴裡說出來,就越具有極大的危害性。 口語的啰嗦,與口語所受空間的限制有沒有關系呢? 啰嗦的口語,只能在很小的范圍里傳播。試想,面對著幾萬人的大會場,不管你的擴音設備如何高級,作報告的人的語言,必須十分簡潔,十分精練,而且要多斷句,最好兩個字一頓,三個字一頓,這樣才能有好的效果。你羅嗦羅嗦看! 機場話別,大都十分啰嗦。翻來覆去,說一遍,再說一遍。但是,這種啰嗦有個特點:不多的幾個關鍵詞,多次重復。電報拒絕羅嗦,要求簡練。不簡潔就要付出代價。電話也要求簡練,但是比起電報來,可以容忍一些羅嗦。寫信也是,可以多說一些內容。 伊妹兒發明以來,免費手機推廣以後,啰嗦有了條件,倒成了時髦。交流手段越方便,語言越啰嗦。在這越來越羅嗦的語言中,人類的生命,就迅速地被消耗掉了。

❹ 漢語的口語和書面語各自的特點和二者的關系

現代漢語有口語和書面語兩種不同的形式.口語是人們口頭上運用的語言,具有口語的風格,但不能久遠流傳.為了打破其所受時間和空間的限制,人們創造出文字來記錄語言,從而出現了可見的書面語.書面語是在口語的基礎上形成的,易於反復琢磨、加工,使之周密嚴謹.因而與口語是不同的風格.

❺ 口語和書面語的特點和關系

特點:口語是人們口頭上運用的語言,具有口語的風格,但不能久遠流傳。為了打破其所受時間和空間的限制,人們創造出文字來記錄語言,從而出現了可見的書面語。書面語是在口語的基礎上形成的,易於反復琢磨、加工,使之周密嚴謹。因而與口語是不同的風格。二者在語法,詞彙,句子結構,內容等方面都不同口語通常是短句,條理性不強,多用表達感情,發表意見,擬聲詞擬態詞多用,有專用語匯書面語要求有很強的條理性,和清晰的脈絡,而且常常會出現比較長的句子,多用描寫,說明,闡述性文字,有專用語匯有時口語可用於書面,如書信,引用等書面語源於口語的觀點。
關系:語言的客觀存在形式首先是口語,第二種客觀存在形式是書面語。書面語是在口語的基礎上產生的,口語是第一性的,書面語是第二性的。書面語是經過加工、提煉和發展了的口語的書面形式。口語和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結構在大多數情況下是基本一致的。

❻ 早期人類如何解決口語傳播在時間和空間的局限性的。

部落、團體、民族的集會,田間地頭的傳聞,廣泛流傳的民謠、行吟詩人的說唱等。
口語是靠人體的發聲功能傳遞信息的,由於人體能量的限制,口語只能在很近的距離內傳遞和交流。口語的傳播,是以口語述說來傳達思想、消息與態度的一種傳播方式。

❼ 在傳播學中,口語傳播時代的特點是什麼

口頭傳播亦稱人際傳播模式,屬於個性化的傳播方式。口頭傳播是在一個有限的空間內進行,傳播途徑短,時效性強,並且多數情況下是一對一式的傳播,很少受其他訊息的干擾。

口頭傳播是在生活情景中發生的,因此,信息接受者對信息源及信息本身的警戒心理比較低,不像對商業媒體上發送的信息那樣帶有懷疑、躲避、抵觸、甚至厭惡的心理。口頭傳播多發生於熟人之間,信息發送者與信息接受者彼此熟悉、相互信任,因此提高了接受者對信息的可信度。

口頭傳播的信息發送者與信息接受者生活在同一社會階層,他們有更多的相同生活經驗,所以信息的編碼與解碼相當吻合。雖然有這些優勢,但口頭傳播也存在缺陷,口頭傳播的受眾面窄,多數情況下是一對一式的傳播,因此信息不能在短期內被迅速地擴散;

口頭傳播的質量完全取決於信息發送者對信息內容的理解與信息編碼能力,因此會表現出較大的個體差異性,信息的標准化比較差,常常在傳播過程中會發生變異的現象。

(7)口語為什麼受時間和空間限制擴展閱讀:

口頭傳播的技巧:

一種常見的形式是廠方的導購人員在終端向顧客介紹商品,勸導顧客選購自己的品牌。這種終端型的口頭傳播被認為是一種比較有意義的顧客攔截術,它往往對顧客在購買現場作出購買決策、改選品牌、暫時增加購買量等有一定作用。這種作用會因顧客對終端的信任度,對導購人員或營業員的信任度,商品購買的決策參與度而發生變化。

社區型銷售終端應加強口頭傳播近幾年乳品消費一直保持增長,液態奶品種也愈益豐富,市場需求細分與消費者個性化消費現象在不斷加強。然而,目前有許多消費者對牛奶品種特徵以及適用性等方面了解甚少,所以經常在選擇產品品種上出現盲目性。

❽ 自學英語口語的辦法

英語口語不受時間和其他交際因素的限制,只要有一個屬於自己的空間,自己對自己說英語就可以了。這篇關於自學英語口語的辦法的文章,希望對你們有所幫助。
1.創造自主學習的語言環境
眾所周知,練習英語口語的時候最怕不敢開口。造成這種現象的原因有兩個。
一是害羞心理,性格內向的人不善於與他人交談;二是自卑心理,總覺得自己英語水平不好,不敢開口,特別是和口語水平高於自己的人交談時更是如此。
所以在自學的時候,你可以給自己創造一個語言環境,隨時隨地地開口說英語。
2.大量模仿
學英語口語的主要方法之一是模仿。
第一步是模仿單詞的發音。口型要到位,口腔肌肉要充分調動起來。剛開始模仿時,速度不要太快,用慢速模仿,以便音調到位,待音調標准後再加快,以正常的語速反復多說,直到發音完全正確。
第二步是模仿片語的讀法。要多練連讀、不完全爆裂和同化等語音技巧。第三步是段落與篇章的模仿,著重提高文章的流暢性。
3.復述及內容選擇
有兩種常用的復述方式:一種是讀後復述。另一種是聽錄音帶後復述。
認為第二種方法比較好,這種方法既可以練聽力又可以練口語。
訓練要逐步進行,可以從一兩句話開始,聽完後用自己的話把所聽的內容講出來,一遍不行,可以多聽幾遍。
剛開始練習的時候,由於語言表達能力、技巧等方面的原因,復述常常接近於背誦,但在基礎逐漸牢固之後,就會慢慢放開,由死到活。
復述也就可以變得越來越靈活,在保證語言正確的前提下,就可以改變句子結構,轉換表達方式,用課堂上新學的詞彙和句型代替不常用或太難的詞。
4.合理運用肢體語言
語言是人類溝通思想的工具,但並非是唯一的工具。手勢、動作、表情等都是表達思想的工具。這幾種交流思想的工具經常在日常生活中同時使用。說英語時繪聲繪色,能極大地增強英語的活力和感染力。
5.注意要循序漸進
想要學好英語口語,就需要有耐心,口語水平的提高,是在大量的口語實踐中培養出來的,是一個發展的過程。在練習時,你要邊說邊聽,及時糾正錯誤,逐步養成這個習慣,以提高英語口語的質量。

❾ 如何在初中階段培養學生的口語能力論文

如何在不影響課程進度的前提下,省時而又有效地開展口語教學活動,我有以下幾點體會。
①Say something about your bedroon/school… 在學完一至兩個單元後,可抽出一節課專門讓學生談一 談自己的卧室、學校或教室等等,這一口語活動在初一第一學期就可以做。為了讓更多的學生都能參加, 大學生入黨轉正申請書,在此 之前可先復習一下小學學過的there be 句型以及「介詞短語+be+名詞」結構和「介詞短語+you can see… 」結構。 這樣做的好處是能有效地引導學生根據這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。 www.dxs518.cn版權所有
②Summary based on a dialogue 這一活動在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結構: want/ask/tell sb (not) to dosth; want to do sth; ask if sb would like to do sth 以及一些簡單句。 而初二第15單元「打電話」就是一個很好的口語材料。
③Text retelling 盡量用自己的語言口頭改編、 復述較長的課文。在開展這一活動之前,允許學生頭一 天進行適當准備。不要限制學生一定不要寫提綱,甚至允許事先寫出來。因為口頭表達與書面表達是密切相聯 的。只要學生口頭復述時不看書面提綱或內容即可。為了讓全體學生有一個正確的標准,教師最好口頭作一個 示範,讓學生有效地模仿。模仿在語言學習的初級階段是相當重要的、不可缺少的步驟。
④Make sentences 在平時的課堂教學中, 關注留守兒童實踐報告,當我們在學習一個新的片語和句型時,在給出典型的例句後, 應多多鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐後地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩 。這樣做,不僅使學生很輕松有效地學會了新片語、新句型,而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。

❿ 口語表達及演講技巧

口語表達及演講技巧範文

我們每個人從一歲開始就說話,有人認為這說話的問題、這口語的問題還有什麼值得學的嗎?有什麼值得講的嗎?我沒有學過不也說話嗎?我不是照常工作?有這種想法,不奇怪。但是,當你知道了口語也要講究的時候,當你知道學了與不學不一樣的時候,當你聽到了會說會講,講的好與不好這些情況的時候,這個問題你就會找到自己的答案,我舉一個例子,一篇稿子有這么一段話:1998年的7月26日下午2點,長江

一.口語的基本知識

(一)口語的基本要素:

語音:包括語調、語氣、音量、音長,如語氣詞「啊」,我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調,它所表達的就是不同的意思。

(二)口語表達基本要求

的玩笑,或是說相聲,一般的情況一定要說得清晰,讓人聽得懂。

「這個、這個」,有的人喜歡每句後面用「啊、啊」,讓人聽起來很不是滋味。

耳朵里,讓人聽得清楚,所以要響亮。

4、口語化。口頭語與書面語是有區別的,當我們寫好一個書面的東西,不是讀是說出去的時候,就要口語化,比如:發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽,就要口語化;演講稿要說給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑:(1)書面語中的單音節詞在口語里都要變雙音節詞。比如,書面語「此時」,口語表述就要用「這個時候」。(2)文言詞變白話詞。例如有這么一篇演講稿:「教育歷來被視為一片未加污染的綠洲,」如果說出去就有兩個地方要變動一下,「教育歷來被人認為是一片沒有受到污染的`綠洲,」顯然

3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的,而聲波瞬間即逝,有心理學家作過一次測試:我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鍾。既然是短暫的,怎麼去評價一個人的口才呢?是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一,就是想好了再說,啟示二,是說話速度不可太快。一般的發言200字/每分鍾,最快不能超過280字/分鍾。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒,否則,被吸收的信息大大削弱。

時空是特定的,說話必須符合時間和空間並受其制約,比如,到一個地方去講課,,既不是來演講的、也不是來講故事的,受到了時空的約束。(2)表達的對象是特定的,聽眾是特定的。(3)現場的氛圍是特定的。了解這點給我們兩點啟示,

是大概的意思,如果把「意」輕念,就是「粗心」的意思。所以,重音具有區別詞意的作用,讀重讀輕表達的意思不一樣,重音可分為三種:1、語法重音。是按句子的語法規律重讀的音,

細微的心理來安排。重音不一定重,有時放輕也起了強調的作用。重音有兩種,一種是重重音,一種是輕重音。重音怎樣體現?一是加大音量,二是拖長音節,三是一字一頓,四是誇大調值(調值有一個五度表:一聲55,二聲35,三聲214,四聲51)。

(二)停連掌握技巧

「新疆代表團長途跋涉來到北京」,念成「新疆代表團長,途跋涉來到北京」,就把意思搞錯了。從語法上說中心語與附加語往往有一個小小的停頓,書面語用標點符號表示的地方要停頓,停的時間長短不一樣,哪些地方該停呢?停頓時間是:句號(包括問號、感嘆號)>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上,是段落>層次>句子。

邏輯的停頓的語言是文體不通的話,那麼沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。

微妙和復雜的心理感受而做的停頓。

可以變含糊為清晰,如:「最貴的一張(停)值一千元」,表示最貴的只有一張,其它的不足一千元;

團」。句子的末尾音節不要往下滑,每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

(三)節奏變化技巧

說話要有節奏,該快的時候快,該慢的時候慢,該起的時候起,這樣有起伏有快慢,有輕重,才形成了口語的樂感和悅耳動聽,否則話語不感人,不動人。口語中有帶規律性的變化,叫節奏,有了這個變化語言才生動,否則是呆板的。有位義大利的音樂家,他上台不是唱歌,他把數字有節奏的、有變化的從1數到100,結果傾倒了所有的觀眾,甚至有的感動得流下了眼淚,可見節奏在生活中是多麼重要。節奏與語速有關系,但不是一回事,語速只表示說話的快慢,節奏包括起伏、強弱。

慢節奏:敘述一件事情,描寫一處景物,表現一次行動的遲緩節奏宜慢;表現平穩,沉鬱、失望、悲哀情緒節奏宜慢。快節奏:表現情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時宜快節奏。

節奏調度的幾個原則:1、感情原則。2、語境原則。根據語言的環境調整。3、內容原則。根據內容調整。

節奏美體現方式:1、步韻。如:寫文章時要體現節奏美,可用幾個句子像散文詩那樣壓一下韻;2、對應。包括運用對比句和對偶句;3、排比句。4、復沓。反復使用形式和意義相近的詞、句、段;5、層遞。一層遞一層;6、聯珠和回環。聯珠即把

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