無名戰士為什麼會數很長時間

Ⅰ 七根火柴故事的大概內容，高分懸賞！！！

最佳答案
教學建議
一、關於題目的內涵
《七根火柴》這個題目是一個偏正結構的短語。「火柴」前面加上「七根」這樣精確數字進行限定，給讀者以非同尋常的感覺，因此而造成懸念。標題既揭示了小說的內容，又提供了故事情節設置與展開的線索。同時，它又是人物形象刻畫，人物品質展現的依託。讀完小說，「七根火柴」給人留下了不可磨滅的印象。 作者說：「它是從我的見聞和感受里來的。在戰爭中，我多次看見過這樣一個戰士的手啊。握著槍的，攥著擔架桿的，拉著戰友的，撫摸在同志額角上的……」如今，我已經不能確切地說出，在我握著筆寫《七根火柴》的時候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一隻手。但是，在這短短的兩千字里，確實凝結了我在戰爭中直接獲得的生活體驗：關於人，關於人的手和心靈，關於戰爭中人和人的關系，以及戰士的忠誠。就連一個細節、一點感受、一星思緒，也得從真切體驗里得到。 這段話告訴我們，標題是生活真實的高度概括，是作者切身體驗的藝術再現，它所要表現的是「人」，「人的心靈」。因此，標題有著深刻的內涵。

二、段落層次
以「七根火柴」為線索來劃分段落層次： 第一部分開頭（1-8段）：對火柴的渴望。
第二部分發展、高潮（9-22段）：獻火柴的感人情景。
第三部分結尾（23-26段）：火柴發揮了作用。

三、課文開頭的自然環境描寫
用自然環境的描寫來烘託人物、展開情節，是這篇小說的一個特色。小說一開始就敘述了草地上忽雨忽晴，雨中夾雜著冰雹的壞天氣，緊接著又用盧進勇的眼光來觀察暴雨後的草地：「看不見人影，聽不見人聲」「荒草躺倒在爛泥里」「整個草地都沉浸在一片迷濛的雨霧里」。這些描寫不僅展示出人物活動動的背景——艱苦的長征途中，而且烘托出「火」對於長征、對於革命的重要作用，暗示「七根火柴」的重大意義。另一方面，盧進勇活動的環境也是無名戰士活動的環境，所以這段自然環境的描他是為無名戰士的出場和他的英雄行為做鋪墊。

四、以「火」為線索組織材料
這篇小說有關「火」的文字多次出現且貫穿始終。第一次出現是描寫盧進勇暴雨下追趕部隊，又凍又餓，渴望有火的情形。第二次出現則強調部隊斷火三天，盧進勇希望落空。兩次描寫，火的重要性已經顯而易見。這時，盧進勇遇到無名戰士，面對飢寒交加，生命危在旦夕的戰友，盧進勇自然而然又生出對火的渴望。「火」的重要性再一次被強調。而這一次他居然見到了火柴——無名戰士不惜用生命來保存的火柴。文章至此之後，「火」的字眼接二連三地出現，並隨著主題的升華、情節的發展而變為簇簇火焰，熊熊篝火。「火」在實質上已經成為無名戰士的精神的形象寫照。小說最後描寫「在無邊的暗夜裡，一簇簇篝火燒起來了」，「在閃閃跳動的火光下」，盧進勇轉交無名戰士保存下的六根火柴。這個場面進一步揭示了火柴的作用、無名戰士的崇高品德。小說就是這樣以「火」為線索安排情節，環環相扣集中筆力塑造形象、表現主題的。

五、小說的人物刻畫
這篇小說用最經濟的筆墨神形畢肖地塑造了一個寧願犧牲生命為革命保存火種，不願為保全自己生命而耗用火柴的無名戰士的形象，其獨到之處在於運用了映襯手法。 小說的主人公是無名戰士，但作者在他身上卻是惜墨如金；相反，對於另一位次要人物盧進勇的描寫卻是濃墨重彩，不惜筆力。小說從一開始介紹人物活動的自然環境，用的就是盧進勇的眼光、盧進勇的感受；進而主人公的出場是由盧進勇的聽覺引出，主人公的神貌是通過盧進勇的觀察感覺到。與此同時，作者還用盧進勇的心理活動來襯托主人公的精神品格。盧進勇發現生命垂危的無名戰士，憑直覺感到「他一定餓壞了」「要是有一杯熱水，也許他能活下去」。而這時他卻推開盧進勇給他送到唇邊的青稞面，拒絕盧進勇扶他前行，用盡力氣掏出珍藏的黨證和七根火柴，鄭重囑托盧進勇轉交給部隊。寥寥幾筆，無名戰士的形象赫然而立，其精神品格突現出燦爛的光彩。在描寫無名戰士的過程中，作者舍棄了許多次要場面（無名戰士如何掉隊，如何得到並保存火柴，如何度過這幾天的草地生活……），緊緊抓住他向戰友轉交火柴的一瞬，抓住人物震撼人心的一連串語言和動作，抓住無名戰士如何對待火柴的態度，烘托出人物整個內心世界的崇高與美。而小說最後，又以盧進勇鄭重地轉交無名戰士保存下的火柴，「無邊的暗夜裡，一簇簇篝火燒起來了」結束，更是襯托無名戰士用生命保存火柴的非凡意義。所以說，小說作者雖寥寥數筆描寫主人公形象，但主人公的英雄性格卻得到了最充分地展現。

六、課文的敘述視角
敘事作品具有兩個基本要素，即故事和敘述者。故事與敘述者之間的關系，就是敘述視角。採用第一人稱敘述視角，則敘述者存在於虛構的小說世界中，成為其中的一個人物，人物的世界與敘述者世界完全統一。第三人稱敘述視角則有兩種情形：一種是作者敘述視角，即敘述者外在於人物的世界，敘述者的世界成為與小說人物世界不同的世界。另一種是人物敘述視角，敘述者由一個反映者所取代，此反映者為小說中的一個人物，他感受、觀察、思考，但卻不像一個敘述者那樣對讀者講話。讀者是通過反映者個性的眼光來看待小說中其他人物、事件的。 從表面上看，這篇小說採用的是一個第三者的全知視角而非第一人稱視角。然而作為故事發展見證人的盧進勇，實際上是起到了第一人稱「我」的作用。作品時時刻刻用盧進勇的眼光來觀察一切、感受一切，並從盧進勇的角度來描寫發生的一切，如此一來，盧進勇便如同第一人稱的「我」一樣可直接描繪一切，且令人覺得真實可信。另一方面，盧進勇這一角色又具有第三人稱敘述視角的「全知性」與「自由性」，這又使得小說在創作時伸縮性更大，情節結構更加完整。同時，作為主人公的映襯，有了盧進勇，無名戰土的形象更加鮮明、突出。

教學設計示例
一、教學目標
（一）知識目標
1．理解本文結構的特點，學習截取人物性格的一段來刻畫人物的寫作方法。
2．把握文中景物描寫的作用。
（二）能力目標
1．培養學生掌握用景物描寫來烘託人物形象的寫法。
2．訓練學生對人物刻畫的細節描寫。
（三）情感目標
1．了解紅軍過草地的艱難困苦，學習紅軍戰士對黨的事業無限忠誠的崇高品質，立志繼承先烈遺志，努力學習，建設祖國。
2．紅軍戰士對黨和革命無限忠誠而表現的思想美和意志美。

二、學法引導
運用想像法認識無名戰士對黨和革命的忠誠之心和甘願犧牲自己而忍受折磨等待同志轉交火柴的頑強毅力，通過比較法認識景物描寫的作用，聯系小學時學過的課文《豐碑》類比解決主人公是誰的問題。

三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點： 截取人物性格的一段來刻畫人物的方法。
難點： 以景物烘託人物形象的寫法。

四、課時安排 2課時

五、教具學具准備 1．投影片：①生字詞；②隨堂練習。 2．火柴一盒。 3．如有可能則可准備紅軍過草地的電視片段或電影片段。

六、師生互動活動設計 教師講解分析，啟發引導學生討論歸納。

七、教學步驟第一課時
（一）導入新課 今天學習王願堅同志的短篇小說《七根火柴》。火柴，我們生活中天天用到，看起來是極其平常的。可是，你們可曾想過：在艱苦的革命年代裡，在紅軍行經荒無人煙的草地時，就是小小的火柴，發出多少熱，放出多少光，它具有怎樣的價值和意義？我們今天學習的這篇課文，作者就是緊緊扣住火柴，講述了一個動人心弦的故事，譜寫了一曲感人肺腑的悲壯的贊歌。
（二）講讀分析第一部分 （第l－7自然段）
1．提問思考：主人公無名戰士是在怎樣的環境里出現的？他怎樣被引到讀者面前？他的出現給人以怎樣異乎尋常的感覺？
2．指定一位學生朗讀第一部分，並對下列字正音。 冰雹（báo） 撮（zuō） 寒顫（zhàn） 驀（mò）地
3．先看集中寫環境的第2、3兩個自然段。請學生閱讀，找出描繪草地的氣候、草地的天、草地的地特點的關鍵詞語。
學生回答，教師歸納：作者先用「怪」字點出草地氣候的特徵；又用「明明」、「忽然」、「霎時」、「接著」准確而具體地描繪草地氣候的變化莫測，變幻無窮。草地氣候真是瞬息萬變，忽而月朗星稀，忽而雨雪交加。 接著又抓住天、地的特點，渲染環境。天，陰沉沉的，草地沉浸在一片迷濛的雨霧里。 地，是爛泥、污水、荒草，路看不清。 這樣抓住草地、氣候、無、地的鮮明特徵來寫，告訴讀者這兒的環境。紅軍在這樣艱苦的環境里行軍，說不盡的艱難險阻，更何況處於這種環境的又是一位因傷口發炎而掉隊的同志？如果不寫這樣的環境會有什麼不同？
4．略講第4、5、6自然段，過渡到無名戰士的出現。 盧進勇經過一夜暴風雨的澆淋，清晨涼風一吹，他強烈地感到身上怎樣？（冷，連打了幾個寒顫。）肚裡怎樣？（餓得難以忍受。）他渴望著什麼？（要是有堆火烤烤該多好啊！）然而，早就沒有火種了。就在他渴望有火烤，正要把從褲袋裡找出來的、已經捏成長條的青稞面送到嘴邊時，主人公出現了。
5．朗讀第6、7自然段。請學生回答：主人公怎樣被引出來的？他給人以怎樣異乎尋常的感覺？ 主人公的出現，別具特色。未見其人，先聞其聲。一聲低低的叫聲：「同志」，使得在陰森荒涼環境里的盧進勇「墓地聽見」，從而主人公被引到讀者面前。盧進勇起了「引出」主人公的作用。主人公的聲音異乎尋常，那麼「微弱、低沉，就像從地底下發出來的」。 這像從地底下發出來的聲音使盧進勇「愣了」，也把我們讀者的心給緊緊抓住了。 這聲音從哪兒發出來的？為什麼那麼微弱，低沉？他究竟是怎樣一個人呢？讓我們隨著瞞珊而行的盧進勇的足跡去尋找吧。
（三）講讀分析第二部分 （第8—21自然段）
1．指名學生朗讀第8、9自然段。 啟發思考：無名戰士的形象是怎樣展現在讀者眼前的？無名戰士的形象告訴我們他已經是怎樣的一個人了？ 學生思考後回答，教師補充：無名戰士的形象是由盧進勇的「看」展現在讀者眼前的，他的形象明白地告訴我們他已經是一個生命垂危的紅軍戰士。就拿眼睛與身子來說，眼睛「努力地睜著」「吃力地張開」，說明他眼皮已經不聽指揮，身子衰弱到極點；身子「沒有挪動」「想坐起來卻沒能動得了」，表明他已經完全喪失活動能力。只有「抖動」的喉結、低沉的呼喚「同志」的聲音說明他還活著。 從無名戰士的形貌，我們可以想像到在革命征途中他經受了多少艱難困苦。冷風、暴雨、冰雹的襲擊，長期的飢餓疲勞，耗盡了他的精力。他已奄奄一息，但卻以驚人的頑強的毅力支撐著、等待著，乾裂的嘴唇一張一翕地呼喚著「同志一同志」。他為什麼這樣期待著同志的到來？此時此刻，他想的是什麼呢？
2．指名學生朗讀第10－l3自然段。 學生回答，教師歸納：盧進勇懷著對同志深厚的感情，把自己僅剩的一點青稞面「遞」到無名戰士的嘴邊，無名戰士怎樣呢？他吃力地「推開」，拒絕了。從齒縫里擠出幾個字，「不，沒……沒用了。」是呵，糧食極端短缺，他要留給同志。盧進勇要扶他走，他怎樣？「搖了搖頭」，又拒絕了。 兩次拒絕，清楚地表明他盼望同志到來不是為了自己的生命，不是為了自己活下去。那又是為了什麼呢？是另有希望，另有囑托。 提問啟發：囑托什麼呢？請抓住描繪無名戰士動作、語言的關鍵詞語揭示他的精神世界。 學生回答，教師補充：無名戰士積攢著自己渾身的力量，指著自己的左腋窩，急急地說：「這……這里！」他頑強地支撐著，原來有十分重要的任務。無名戰士的—「推」、—「搖」、—「指」，使我們深深感覺到忘我的崇高思想在閃光。
3．指名學生朗讀第14、15自然段。 提問啟發：這位戰士要奉獻給黨的珍寶是什麼呢？火柴。哪個句子具體形象地描述了無名戰士把七根火柴當寶貝一樣地珍藏著？ 學生回答，教師補充歸納：因為是珍藏，所以火柴「乾燥」。這「乾燥」的火柴與「濕漉漉的衣服」，冰冷的胸口，臉上的雨滴、「身子底下一汪渾濁的污水」形成鮮明的對照。它告訴我們：為了珍藏火柴，他經受了多少痛苦，具有多麼頑強的革命意志。 這火柴與比自己生命還寶貴的黨證放在一起，並「壓」在「朱紅的印章的中心」。一個「壓」字，重有千鈞，意味深長。這哪裡是幾根火柴！分明是一顆紅軍戰士對黨的事業無限忠誠的心啊！紅紅的火柴頭、朱紅的印章在一隻抖抖索索的手裡，猶如跳動的一簇火焰，升起在無邊的草地上，劃破陰沉沉的天空，掃盡了草地上的荒涼凄清孤寂的氣氛，給人以光明、溫暖和力量。
4．學生朗讀第16－21自然段。
（1）提問思考，無名戰士怎樣極其鄭重地囑托戰友的？作者怎樣描繪他初次囑托時的語言和動作？ 學生回答後，教師補充：作者用細致感人的筆觸繪聲繪色地描寫了無名戰士對戰友的囑托，「招招手」、「伸開」、「撥弄」、「數」、「望」，這一連串的動詞顯現了莊重嚴肅，無限深情。 就在盧進勇高興地點點頭之時，一瞬間，神奇的情況出現了。無名戰士的臉色「舒展」了，他的眼睛「發射出一種喜悅的光」，他的抖抖索索的手，僵直的手指竟然能「捧」火柴，「放」到盧進勇手裡，並且緊緊地把它連手「握」在一起。「捧」、「放」、「握」這一連串的動作，描述了無名戰士在生命的最後時刻，對革命的忠誠而爆發出來的巨大力量。
（2）無名戰士再次囑托時留給人間的最後的話是什麼？最後的動作是什麼？刻畫他怎樣的內心世界？ 教師歸納：他留給人間最後的話是「記住，這，這是，大家的！」「好，好同志……你……你把它帶給……」。他離開人世前的最後動作，是用盡所有的力氣舉起手來。直指著正北方向。懷著對黨的無限忠誠，他沒有用一根火柴為自己取暖；他忍受著難以忍受的痛苦，在死亡線上掙扎而硬不咽下最後一口氣。他一心想著大家，一心想著黨，想著長征途中的戰友們，無私忘我，生命爆發出耀眼的火花。
5．小結。
（1）這一部分是文章的主體——七根火柴故事的核心內容。無名戰士的形象我們看到的雖然只是他臨死前的一刻，但很高大，不僅矗立在茫茫的草地，而且活在我們的心中。這是由於作者緊緊抓著人物性格歷史的一段，抓著人物性格閃出耀眼光輝的「一剎那」來刻畫表現的。從語言上看，他沒說幾句話，前後就出現了五個「同志」，言為心聲，他心裡念念不忘的是革命同志，是黨的事業。他的動作和一系列的細節描寫，與語言一樣，反映了他捨身忘己，一切為了戰友，為了革命。作者選材精當，文字精練。
（2）既然主人公是無名戰士，為什麼用許多筆墨寫盧進勇呢？這是因為要在兩千字的短小篇幅里突出主人公、在結構上作的巧妙安排。文章以盧進勇作為故事的線索，展開情節。 主人公的出現是通過他的「聽」引出來的；主人公的外貌是通過他的「看」展現在讀者面前的；他的「想」、他的「說」，突出主人公崇高的思想品質，托出了主人公犧牲的全部意義。 特別是第21自然段飽含感情的描寫，更是感人。（指導學生朗讀第21自然段，由緩慢而低沉而高昂。）這是一個極其悲壯的場面。「模糊」與「清晰」同時運用，既表現盧進勇失去戰友的無限悲痛，又給無名戰士高擎的手加上一個特寫鏡頭。兩者交織在一起，伴隨著整個草地的哭泣，為頂天立地的英雄唱哀歌，唱贊歌。（要求學生運用學過的知識說明。）英雄的品質像荷花一樣潔白，像菊花一樣堅忍。
（四）隨堂練習
一、本文的線索是________________。
二、本文的主人公是______________。
三、「齒縫里擠出了幾個字」中加點的「擠」表明了什麼？
四、在忽而月朗星稀、忽而雨雪交加的草地里，無名戰士卻能使火柴乾燥地保存下來，這該怎麼理解？

第一課時隨堂練習參考答案
一、七根火柴
二、無名戰士
三、表明無名戰士生命危在旦夕，他在積攢力量等待同志來轉交火柴。
四、無名戰士懷著對黨和革命的無限忠誠，用驚人的毅力和生命的代價珍藏火柴，因而火柴才會乾燥地保存下來。

第二課時
（－）講讀分析第三部分 （第22—24自然段） 提問思考：盧進勇從戰友身上吸取了力量，帶著戰友的囑托飛快地趕路。他把火種送到部隊給戰土帶去了什麼？他是懷著怎樣的心情把珍貴的火柴交給指導員的？
1．指名學生朗讀，理解。 盧進勇按照無名英雄的遺願把火種送到了部隊，火給戰士們帶來了光，帶來了熱。圍著熊熊燃燒的火，戰士們談笑著，洋瓷碗里的野菜「嗞——嗞」地響著。盧進勇像天亮時無名英雄把七根火柴囑托給他時一樣，極其莊重地一根一根數交給連指導員。 「悄悄走」、「顫抖的手指」、「異樣的聲調」，寓含著復雜的情意，最後落在一個「數」字上。
2．啟發思考：他「數」什麼呢？請同學們找出文中描寫人的語句，並聯系起來考慮，體會這幾根火柴的意義與價值，重溫無名戰士的言行，想像盧進勇澎湃的心潮，說說「數」寓含的發人深省的豐富內容。 學生回答：教師補充。這「數」，使我們認識了火柴的意義與價值。在無邊的草地上，在冷風暴雨、氣候無常的惡劣環境中，火柴是最最需要的東西，可以解除飢餓，驅除寒冷，救活同志。無名戰士用自己的生命保存了這極其珍貴的東西。 這「數」，使我們認識這幾根火柴包含著無名戰士的寶貴生命，反映了共產主義戰士無限忠於黨的事業的偉九心靈，無名戰士的高大形象在我們眼前升騰、閃現。 這「數」，還飽含著盧進勇對戰友犧牲的無限哀思，對戰友偉大人格、高尚情操的無比敬仰。 這「數」，也在我們面前提出了一個嚴峻的問題：在今天，我們該怎樣牢記先烈為革命付出的代價；以先烈為光輝榜樣，繼承他們的遺志，努力學習，將來更好地建設祖國。

（二）總結全文 作者以飽蘸革命深情的筆歌頌了無名英雄的高貴品質。這無私忘我、忠於黨、忠於人民的高貴品質是無名戰士的，也是盧進勇以及千百萬紅軍戰士所共同具備的。這就是文章的主題，是作者奉獻給讀者的一曲紅軍戰士對黨的事業忠心耿耿的悲壯贊歌。 文章以「數」著「一，二，三，四……」來結尾，言未盡，意無窮。 （三）朗讀課文 指導學生有表情地朗讀全文，加深理解與感受。 （四）歸納 《七根火柴》是通過一件事歌頌人物，歌頌了紅軍戰士忘我無私、獻身革命的崇高品德。 文章在敘事中抒發了作者對無名英雄的無限熱愛、敬仰之情，是「以小見大」。在寫法上，通過人物的具體言行寫出人物的精神面貌。在記敘中飽含作者的感情。用第三人稱的寫法較多地抓住細節以突出人物，特別是抓住了火柴和火加以描寫，這火柴和火把整個故事貫串了起來，既突出人物的思想品質，又有耐人尋味的象徵意味，深刻地表現了文章的主題思想。

（五）布置作業
1．熟讀全文。
2．復述第二部分。要求： ①主次分明，突出無名英雄的形象。 ②扣緊外貌、語言、動作及細節描寫。

（六）隨堂練習
一、「這以後的路，盧進勇走得特別快」的原因是他的小腿發炎的傷口好了嗎？
二、文章結尾處的景物描寫有什麼作用？
三、文章寫無名戰士數火柴「一，二，三，四……」中間本應用頓號卻用了逗號，作用何在？
四、文章結尾處寫盧進勇以一種異樣的聲調數火柴有什麼作用？

第二課時隨堂練習參考答案
一、①不是；②是他受到了無名戰士崇高品質和偉大精神的鼓舞。 二、烘托火對於長征、對於革命的偉大意義，更好地刻畫無名戰士的形象。
三、語氣表達舒緩，與無名戰士當時身體極度虛弱相一致，同時突出火柴的寶貴，交火柴的鄭重。 四、①使我們認識火柴的意義與價值。②使我們進一步認識無名戰士的高大形象和純潔的心靈。③也飽含著盧進勇對戰友犧牲的無限哀思和對戰友偉大人格、高尚情操的無比敬仰

Ⅱ 七根火柴文章哪些描寫深深觸動了你表達了人物怎樣的內心世界

無名戰士獻火柴環節
作者為什麼強調火柴是「焦干」的?一共七根火柴,為什麼無名戰士數了好長時間?）
①指火柴時急切心情
②放火柴表現對黨的一片赤誠
③數火柴認真的態度,莊重的神情
④交火柴時鄭重態度和殷切地期望
無名戰士保存七根火柴的思想基礎：有忠誠的信念,大公無私,為整個集體著想,讓火柴發揮更大的作用

Ⅲ 七根火柴閱讀答案為什麼只有七根火柴，卻數了很久

一方面是因為無名戰士生命垂危,體力衰竭,沒有更多的力氣,另一方面也說明無名戰士交出火柴時的認真、莊重.因為這是他犧牲前最重要的一件事.
望採納

Ⅳ 長征過草地的故事——七根火柴

[編輯本段]作者介紹
王願堅(1929年—1991年)，山東省相州鎮相州七村人，當代作家。曾任中國作家協會理事、解放軍藝術學院藝術系（作家班）主任。 1944年7月到抗日根據地，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。1945年參加解放軍。1952年任《解放軍文藝》編輯，同年開始發表《黨費》《糧食的故事》等短篇小說。1956年至1966年，參加了「解放軍30年徵文」——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機會系統地學習了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創作題材更豐富，文筆更洗練。又陸續寫出了《七根火柴》、《三人行》、《支隊政委》等十多篇短篇小說。王願堅一直致力於小說創作，1974年與陳柱國創作了第一個劇本《閃閃的紅星》，塑造了身處三十年代，中國共產黨與國民黨斗爭正激烈的時刻，潘東子等嚮往參加革命的紅孩子形象。對孩子的內心刻畫深入，幾個孩子的性格鮮明，各具特色，人物語言生動，可愛。形象真實、親切，令人難忘。劇作結構嚴謹、層次分明，戲劇性強。1976年又繼續發表了《路標》、《足跡》等10篇短篇小說。已出版的短篇小說集有：《糧食的故事》、《後代》、《普通勞動者》、《王願堅小說選》。1978年任八一電影製片廠編劇、文學部主任。解放軍藝術學院文學美術系主任。中國電影家協會第四、五屆理事。他的優秀作品被譯成多種文字向世界發行，傳記被收入《中國名人詞典》和英國《世界名人錄》等。
王願堅的短篇小說中，《黨費》、《糧食的故事》、《支隊政委》等描寫了老革命根據地人民的斗爭；《七根火柴》、《三人行》、《趕隊》等歌頌了紅軍二萬五千里長征的英雄事跡；《普通勞動者》、《媽媽》、《休息》等塑造了老一輩革命家的形象。其它還有《早晨》、《征途》和改編的電影文學劇本《閃閃的紅星》等。近幾年的新作有《足跡》、《標准》、《草》、《歌》等短篇小說，其中《足跡》獲人民文學雜志1978年全國優秀短篇小說獎。
他的成名作和代表作是《黨費》，多次被選入中學語文課本，影響深遠。
[編輯本段]簡介
短篇小說。王願堅作。1958年發表。長征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證里的七根火柴交給戰友，請他轉交給黨組織。言畢，安然地閉上了眼睛。那位戰友追上隊伍，為戰士們點燃了篝火，然後將餘下的六根火柴和黨證交給了指導員。作品細節描寫感人，表現了革命戰士的高尚品格。
[編輯本段]原文
七根火柴
天亮的時候，雨停了。
草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃雲像從平地上出來似的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來。
盧進勇從樹叢里探出頭來，四下里望瞭望。整個草地都沉浸在一片迷濛的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲。
被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣。因為小腿傷口發炎，他掉隊了。兩天來，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個晚上。
他咒罵著這鬼天氣，從樹叢里鑽出來，長長地伸了個懶腰。一陣涼風吹得他連打了幾個寒顫。他這才發現衣服完全濕透了。
「要是有堆火烤，該多好啊！」他使勁續著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想道。他也知道這是妄想—一不但是現在，就在他掉隊的前一天，他們連里已經因為沒有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識地把手插進褲袋裡，意外地，手指觸到了一點黏黏的東西。他心裡一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過來。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞麵粉；麵粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把這些稀糊刮下來，居然有雞蛋那麼大的一團。他吝惜地捏著這塊面團，心裡不由得暗自慶幸：「幸虧昨天早晨沒有發現它們。已經一晝夜沒有吃東西了，這會兒看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：「同志——」
這聲音那麼微弱、低沉，就像從地底下發出來的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向著那聲音走去。盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個打招呼的人。他倚著樹權半躺在那裡，身子底下是一汪渾濁的污水，看來已經有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發粘貼在前額上，雨水沿著頭發、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有齶下的喉結在一上一下地抖動，乾裂的嘴唇一張一翕地發出低低的聲音：「同志——同志——」
聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。
盧進勇看著這情景，眼睛裡像揉進了什麼，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰友倒下來了。「一定是餓壞了！」他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：「同志，快吃點吧!」
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翁動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：「不，沒……沒用了。」
盧進勇一時不知怎麼好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：「要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！」他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：「走，我扶你走吧。」那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：「這……這里！」
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手裡。
那同志一隻手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，裡面並排擺著一小堆火柴，乾燥的火柴。
紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
「同志，你看著……」那同志向盧進勇招招手，等他湊近廣使伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴．口裡小聲數著：「－，二，三，四…？？」』一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又向戶進勇望了一眼，意思好像說：「看明白了？」
「是，看明白了！」盧進勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他彷彿看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……
就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛裡那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一隻貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手裡，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
「記住，這，這是，大家的！」他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：「好，好同志……你……你把它帶給……』，話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草、那濕腋漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那隻手是清晰的，它高高地攀著，像一隻路標，筆直地指向長征部隊前進的方向……
這以後的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了後衛部隊。
在無邊的暗夜裡，一簇簇的黃火燒起來了。在風雨中、在爛泥里躍滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜「前南」地響著……
盧進勇悄悄走到後衛連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手裡，同時，以一種異樣的聲調在數著：「一，二，三，四……」
文章分析
分段落層次：
第一部分 開頭（1～8段）：對火柴的渴望。
第二部分 發展、高潮（9～22段）：獻火柴的感人情景。
第三部分 結尾（23～26段）：火柴發揮了作用。
草地環境的描寫有什麼作用？
（對草地環境的描寫，突出了草地變幻莫測的「怪」氣候以及沉浸在雨霧中的荒涼景象，給人以身臨其境的感覺，反映紅軍草地行軍的艱辛。在這樣的環境中，有火柴就能得到溫暖，吃到糧食，得以生存，這也就暗示了火柴具有特殊的價值。）
作者從哪些方面詳寫了無名戰士的肖像？有什麼作用？
（引導學生看第9段：從無名戰士的姿態、臉色、頭發、眼睛、嘴唇等方面對無名戰士作了細致的描繪。說明無名戰士經過風雨冰雹的摧殘、飢餓的襲擊，再也沒有力氣前進了，已經到了垂危的地步。。）
小說的情節輪廓是：盧進勇渴望火，無名戰士需要火——生命垂危卻不用火柴，交出火柴——火柴發揮了巨大作用。可見故事情節是圍繞這取火之物——火柴來安排的。它是把小說各部分串聯組織起來的，貫穿全篇的一條線；是最能表達中心思想的事物。
分析
一、關於題目的內涵
《七根火柴》這個題目是一個偏正結構的短語。「火柴」前面加上「七根」這樣精確數字進行限定，給讀者以非同尋常的感覺，因此而造成懸念。標題既揭示了小說的內容，又提供了故事情節設置與展開的線索。同時，它又是人物形象刻畫，人物品質展現的依託。讀完小說，「七根火柴」給人留下了不可磨滅的印象。 作者說：「它是從我的見聞和感受里來的。在戰爭中，我多次看見過這樣一個戰士的手啊。握著槍的，攥著擔架桿的，拉著戰友的，撫摸在同志額角上的……」如今，我已經不能確切地說出，在我握著筆寫《七根火柴》的時候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一隻手。但是，在這短短的兩千字里，確實凝結了我在戰爭中直接獲得的生活體驗：關於人，關於人的手和心靈，關於戰爭中人和人的關系，以及戰士的忠誠。就連一個細節、一點感受、一星思緒，也得從真切體驗里得到。 這段話告訴我們，標題是生活真實的高度概括，是作者切身體驗的藝術再現，它所要表現的是「人」，「人的心靈」。因此，標題有著深刻的內涵。
二、段落層次
以「七根火柴」為線索來劃分段落層次： 第一部分開頭（1-8段）：對火柴的渴望。
第二部分發展、高潮（9-22段）：獻火柴的感人情景。
第三部分結尾（23-26段）：火柴發揮了作用。
三、課文開頭的自然環境描寫
用自然環境的描寫來烘託人物、展開情節，是這篇小說的一個特色。小說一開始就敘述了草地上忽雨忽晴，雨中夾雜著冰雹的壞天氣，緊接著又用盧進勇的眼光來觀察暴雨後的草地：「看不見人影，聽不見人聲」「荒草躺倒在爛泥里」「整個草地都沉浸在一片迷濛的雨霧里」。這些描寫不僅展示出人物活動動的背景——艱苦的長征途中，而且烘托出「火」對於長征、對於革命的重要作用，暗示「七根火柴」的重大意義。另一方面，盧進勇活動的環境也是無名戰士活動的環境，所以這段自然環境的描他是為無名戰士的出場和他的英雄行為做鋪墊。
四、以「火」為線索組織材料
這篇小說有關「火」的文字多次出現且貫穿始終。第一次出現是描寫盧進勇暴雨下追趕部隊，又凍又餓，渴望有火的情形。第二次出現則強調部隊斷火三天，盧進勇希望落空。兩次描寫，火的重要性已經顯而易見。這時，盧進勇遇到無名戰士，面對飢寒交加，生命危在旦夕的戰友，盧進勇自然而然又生出對火的渴望。「火」的重要性再一次被強調。而這一次他居然見到了火柴——無名戰士不惜用生命來保存的火柴。文章至此之後，「火」的字眼接二連三地出現，並隨著主題的升華、情節的發展而變為簇簇火焰，熊熊篝火。「火」在實質上已經成為無名戰士的精神的形象寫照。小說最後描寫「在無邊的暗夜裡，一簇簇篝火燒起來了」，「在閃閃跳動的火光下」，盧進勇轉交無名戰士保存下的六根火柴。這個場面進一步揭示了火柴的作用、無名戰士的崇高品德。小說就是這樣以「火」為線索安排情節，環環相扣集中筆力塑造形象、表現主題的。
五、小說的人物刻畫
這篇小說用最經濟的筆墨神形畢肖地塑造了一個寧願犧牲生命為革命保存火種，不願為保全自己生命而耗用火柴的無名戰士的形象，其獨到之處在於運用了映襯手法。 小說的主人公是無名戰士，但作者在他身上卻是惜墨如金；相反，對於另一位次要人物盧進勇的描寫卻是濃墨重彩，不惜筆力。小說從一開始介紹人物活動的自然環境，用的就是盧進勇的眼光、盧進勇的感受；進而主人公的出場是由盧進勇的聽覺引出，主人公的神貌是通過盧進勇的觀察感覺到。與此同時，作者還用盧進勇的心理活動來襯托主人公的精神品格。盧進勇發現生命垂危的無名戰士，憑直覺感到「他一定餓壞了」「要是有一杯熱水，也許他能活下去」。而這時他卻推開盧進勇給他送到唇邊的青稞面，拒絕盧進勇扶他前行，用盡力氣掏出珍藏的黨證和七根火柴，鄭重囑托盧進勇轉交給部隊。寥寥幾筆，無名戰士的形象赫然而立，其精神品格突現出燦爛的光彩。在描寫無名戰士的過程中，作者舍棄了許多次要場面（無名戰士如何掉隊，如何得到並保存火柴，如何度過這幾天的草地生活……），緊緊抓住他向戰友轉交火柴的一瞬，抓住人物震撼人心的一連串語言和動作，抓住無名戰士如何對待火柴的態度，烘托出人物整個內心世界的崇高與美。而小說最後，又以盧進勇鄭重地轉交無名戰士保存下的火柴，「無邊的暗夜裡，一簇簇篝火燒起來了」結束，更是襯托無名戰士用生命保存火柴的非凡意義。所以說，小說作者雖寥寥數筆描寫主人公形象，但主人公的英雄性格卻得到了最充分地展現。
六、課文的敘述視角
敘事作品具有兩個基本要素，即故事和敘述者。故事與敘述者之間的關系，就是敘述視角。採用第一人稱敘述視角，則敘述者存在於虛構的小說世界中，成為其中的一個人物，人物的世界與敘述者世界完全統一。第三人稱敘述視角則有兩種情形：一種是作者敘述視角，即敘述者外在於人物的世界，敘述者的世界成為與小說人物世界不同的世界。另一種是人物敘述視角，敘述者由一個反映者所取代，此反映者為小說中的一個人物，他感受、觀察、思考，但卻不像一個敘述者那樣對讀者講話。讀者是通過反映者個性的眼光來看待小說中其他人物、事件的。 從表面上看，這篇小說採用的是一個第三者的全知視角而非第一人稱視角。然而作為故事發展見證人的盧進勇，實際上是起到了第一人稱「我」的作用。作品時時刻刻用盧進勇的眼光來觀察一切、感受一切，並從盧進勇的角度來描寫發生的一切，如此一來，盧進勇便如同第一人稱的「我」一樣可直接描繪一切，且令人覺得真實可信。另一方面，盧進勇這一角色又具有第三人稱敘述視角的「全知性」與「自由性」，這又使得小說在創作時伸縮性更大，情節結構更加完整。同時，作為主人公的映襯，有了盧進勇，無名戰士的形象更加鮮明、突出。
[編輯本段]原文改編劇本
第一幕
時間：紅軍長征時，一個雨初停的早晨
地點：草地
人物：盧進勇，受傷同志
（幕啟）
（一陣風雨聲響過，雨漸停）
盧：（從一片草叢里探出頭來，四下里望瞭望，皺了皺眉頭，咬牙切齒地）這該死的鬼天氣，碰上這倒霉的暴雨，又耽誤了半個晚上，不知道又要什麼時候才能趕上大隊了。（說著，踉踉蹌蹌地從樹叢里鑽出來，，揉了揉受傷的小腿，長長地伸了個懶腰）
（一陣涼風吹過）
盧：（連打了幾個寒顫，連忙低頭，驚了一下，拽住衣角，又皺起了眉頭，喃喃自語）糟糕，全濕了。（捲起衣服，使勁的擰著，然後開始擰褲腳，看著順著褲腳流下的水滴喃喃）要是有堆火烤，該多好啊。（說完連忙搖了搖頭）哎，還是妄想啊（自嘲地笑了笑），連營里都只能吃干糧……（想起什麼似的下意識把手插進褲袋裡，一下子像是摸到了什麼，表情驚喜地一愣，連忙蹲下身，把褲袋翻過來，發現褲袋底部粘著一小撮青稞麵粉被雨水泡成的稀糊，小心翼翼地把稀糊颳了下來，吝惜地捏著面團，慶幸地自語）幸虧昨天早晨沒有發現它們。（眉頭一皺，苦笑一聲，又微微綻開笑容）都一晝夜沒吃東西了，這會兒，終於找到了點可以吃的東西啊，可真的是……餓死我了。
（盧進勇把面團捏成長條，珍惜地正准備吃）
傷畫外音：（微弱，有氣無力地）同志……同志——
（盧聽到聲音，放下了面團，一瘸一拐地向著聲音走去，繞了幾圈，在角落發現奄奄一息的受傷同志）
（受傷同志無力地倚著一棵樹，半躺著，面色蒼白，雙目緊閉，渾身濕透了，嘴唇張合不斷艱難地發出「同志」的呼喊）
（盧進勇走進，受傷同志吃力地張開眼睛，掙扎著想坐起來，但動不了，眉頭緊皺，盧進勇看到了，神情悲痛，舉手揉了下眼睛，眼眶紅紅的）
盧：你一定是餓壞了，（說著搶上一步摟住那個同志的肩膀，把面團遞到了那同志的嘴邊，焦急關切地）同志，快吃點吧
傷：（眼睛失神，眼神呆滯地看了盧一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇扇動了好幾下，有氣無力地說）不，沒……沒用了
盧：（一愣，垂下手，愣愣地看著他，表情痛苦）
盧畫外音：（帶著憧憬與酸澀）要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去……（想到這里，又抬頭望望遠處，隨即拉住那同志的手腕說）走，我扶你走吧
傷：（閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，皺著眉頭過了好久，忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說）這……這里
（盧惶惑地把手伸進受傷同志的衣服里，左右摸著，終於在左腋窩里，摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手裡，那同志一隻手抖抖索索地打開了紙包，是一個黨證，裡面並排擺著一小堆乾燥的火柴。）
傷：（向盧招招手，等盧湊近伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴．口裡小聲數著）－，二，三，四……七（數完過了很久，又向盧詢問似的望了一眼）
盧：（高興地點點頭）是，看明白了！這下可好辦了，我就能救你了！
傷：（神色輕鬆了不少，帶著喜悅合攏了黨證，雙手捧起，小心地放到盧手裡，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧的臉）記住，這，這是，大家的！（突然抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向）
（盧順著傷員的手望向正北方，手上依舊托著黨證）
傷：（氣喘吁吁地說）好，好同志……你……你把它帶給……（無力地合上眼，頭一歪，手筆直的垂下來，掉在了盧的臂彎里）
（盧愣愣地依舊望著北方，一動不動，漸漸地，眼眶紅了，熱淚盈眶）
（幕閉）
第二幕
時間：幾天後
地點，後衛部隊陣營
人物：盧進勇，後衛連指導員
（幕啟）
旁白：幾天後，盧進勇趕上了後衛部隊，在風雨中、在爛泥里跌滾了幾天的戰士們也終於有了一簇簇熊熊的野火取暖。
盧：（越過幾個正談笑的戰友，悄悄走到了指導員身邊，輕輕喊了聲）指導員……
（指導員轉過身來，看著他，臉色一下子變得嚴肅而凝重）
盧：（深深地望了他一眼，顫抖著打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手裡，聲音顫抖而小心地數著）一，二，三，四……
（聲音漸輕，燈光漸暗）
（幕閉）

Ⅳ 《七根火柴》中18小節中,共有7根火柴,而無名戰士卻數了很久,如何理解

這不是普通的數字,它蘊涵了心底的沉重與慎重,它蘊涵了不屈的信念與高尚的精神,它蘊涵了付出的代價與帶來的希望, 加重語氣。

Ⅵ 在《七根火柴》中一共只有七根火柴，為什麼無名戰士數了很長時間呢

這七根火柴，是無名戰士用生命保存下來的，他非常珍視它們；由於無名戰士身體虛弱，花了僅存的力氣為黨作最後一次貢獻，表現了無名戰士對黨的事業無比忠誠的崇高品質。

《七根火柴》寫在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰士頑強地期待著戰友，當他從懷里掏出經過千辛萬苦保存下來的七根火柴，夾在黨證里交給戰友時，眼睛裡迸發出喜悅的光芒，竭盡全力舉起手來直指紅軍進軍的方向。

(6)無名戰士為什麼會數很長時間擴展閱讀

《七根火柴》是以中國工農紅軍在1935年8月長征過草地時的極其艱苦的生活為背景，作者為了寫這篇小說，經過了長期艱苦的准備工作：從體驗生活、搜集材料、選擇材料到構思，是下了一番功夫的。他自己後來沿長征的道路完完整整地走了一遍。並訪問了三百多個參加過長征的紅軍將士。所以，作者體會了長征的艱苦，了解紅軍將士堅強的意志和寬廣的胸懷。

楊成武將軍在《向草地進軍》中，毫不含糊地寫到了一個叫鄭金煜的小戰士，說他是江西石城人，個子不高，人很機靈，沖鋒打仗不含糊，十六歲就入了黨。剛進人草地行軍的時候，他不但走在前邊，還唱歌，講故事，鼓舞大家的士氣。

文章提出了一個非常重要的細節，就是鄭金煜在長征路上貼身藏了幾根柴禾始終沒有淋濕。在最困難的時候使戰士們能夠烤上火。作家王願堅沒有長征的經歷，而楊將軍影響甚廣的《向草地進軍》他是看過的，他能夠從這篇文章中引發靈感，寫出《七根火柴》。

Ⅶ 一共才七根柴火，無名戰士卻數了很長時間。這一細節描寫的作用是什麼

一是表現無名戰士非常虛弱
二是表現無名戰士對火柴的重視

Ⅷ 七根火柴節選 答案

七根火柴

第一課時

【學習目標】

1．熟悉小說的文體特點。

2．學會從描寫入手，分析人物性格，體會環境描寫對深化主題的作用。

3．感受紅軍戰士對革命事業的無限忠誠，培養熱愛祖國的思想感情。

【課文提示】

1．王願堅，中國當代作家。

2．小說是通過塑造人物形象、展開故事情節、描寫具體環境，來表現主題思想的。

【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

偎wēi 瘸qué 瞬shùn 篝gōu 吝lìn 驀mò

【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，並認真抄寫：

月朗星稀 暗自慶幸 小心翼翼

【朗讀課文】

【課文分析】

課文描寫了紅軍長征過草地時的典型環境，通過險惡自然環境的描寫，烘托出紅軍戰士不怕艱險的大無畏革命豪情。

小說開始，描寫了草地上忽雨忽晴、雨中夾雜著冰雹的「壞天氣」，緊接著又用盧進勇的眼光來觀察暴雨後的草地：「看不見人影，聽不到聲音」，荒草「躺倒在爛泥里」，整個草地都沉浸在一片迷濛的雨霧里。

後面，隨處可見草地惡劣環境的描寫，如寫無名戰士「倚著樹根半躺在那裡，身子底下貯滿了一汪渾濁的污水」；在風雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰士們，圍著熊熊的野火談笑著。這些自然環境描寫，既是情節發展的組成部分，又對人物起到了烘托作用。

《七根火柴》塑造了兩個人物形象。無名戰士用自己的生命保護著「七根火柴」，當他親手把火柴交給盧進勇後，「眼睛裡那死灰般的顏色忽然不見了，爆發著一種喜悅的光」。

【課文理解】

1，根據句子意思寫出詞語。

①緊緊地挨著，親熱地靠著。（ 偎依 ）

②處處都非常小心謹慎，惟恐有一點差錯。（ 惶恐 ）

③因為腿腳不方便，走路緩慢搖擺的樣子。（ 蹣跚 ）

④舉動十分小心，絲毫不敢疏忽。（ 小心翼翼 ）

⑤泡入水中。多比喻處於某種境界和思想活動中。（ 沉浸 ）

⑥過分愛惜，捨不得拿出（自己的東西或力量）。（ 吝惜 ）

2，盧進勇是一個怎樣的形象？

（ 盧進勇由於「小腿傷口發炎」，掉隊了，在傷痛、寒冷、飢餓面前，他仍抱有革命樂觀主義精神。一小撮青稞麵粉，足以成為一頓美餐，但當他聽到無名戰士的呼喚後，他的眼睛「一陣酸澀」，他毫不猶豫地把珍貴的青稞面送到無名戰士嘴邊，對革命同志的無限同情和關愛之情。由此可見，盧進勇是一個因受傷而掉隊的紅軍戰士，在長征中面前困難他樂觀、無私。 ）

3，無名戰士是一個怎樣的形象？

（ 無名戰士是一個犧牲在長征途中的紅軍戰士形象，他對黨和革命事業忠心耿耿，至死不移，他是千千萬萬紅軍戰士的代表，是千千萬萬革命先烈的典型。 ）

【課外作業】

1．完成「學習建議」，准備「課文精讀」的問題。

2．通過圖書館、網際網路，了解紅軍長征及其過草地的情況。

第二課時

【朗讀課文】

【課文精讀】

1，無名戰士「濕漉漉的衣服」與「乾燥的火柴」形成鮮明對比。其作用是什麼？

（ 通過對比，突出「乾燥的火柴」來得不容易，有力地表現了人物保存火柴而不顧個人安危，對革命無限忠誠的崇高的思想。 ）

2，「他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：『要是有一堆火，有杯熱水，也許他能活下去！』」這一句在文章中起什麼作用？

（ 這一句在文章中的作用是：說明此時「引火的東西」非常可貴，為無名戰士的出場和他無私獻出「七根火柴」作鋪墊。 ）

3，「一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。」怎樣理解這句話在文中的含義？

（ 這七根火柴，是無名戰士用生命保存下來的，他非常珍視它們；由於無名戰士身體虛弱，花了僅存的力氣為黨作最後一次貢獻，表現了無名戰士對黨的事業無比忠誠的崇高品質。 ）

4，盧進勇「他的眼睛模糊了。」「一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的，只有那隻手是清晰的」。這里的「模糊」和「清晰」是否矛盾？為什麼？

（ 不矛盾。 「模糊」是因為無名戰士的犧牲使盧進勇悲痛萬分，淚水模糊了雙眼；「清晰」是指無名戰士的壯舉深深地打動了盧進勇，使他倍受激勵和鼓舞，明白了許多道理。 ）

5，找出文章中的比喻句，並寫出其作用。

①紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

（ 這個比喻，使人聯想到無名戰士對黨的赤誠忠心永遠沒有停息，聯想到他留下的火柴代表的革命精神和革命火種必將成燎原之勢。 ）

②只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一隻貯滿水的碗一樣。

（ 這個比喻，表現了無名戰士獻出火柴時的鄭重態度和對七根火柴的無比珍視。 ）

6，「記住，這，這是，大家的！」這句話，為什麼要一詞一頓？

（ 一詞一頓，表示他生命垂危，奄奄一息，也表現話語明確、嚴肅和鄭重，不能耽誤，也表現了他為七根火柴能妥善轉達給部隊而無比欣慰。 ）

7，小說中幾次出現「火」？

（ 第一次出現在盧進勇暴雨下追趕部隊又凍又餓，渴望有火。

第二次出現在部隊斷火三天，盧進勇希望落空。這兩次描寫，凸現了「火」的重要性。這時盧進勇遇到無名戰士，又面對飢寒交加、生命危在旦夕的戰友，他自然而然產生對「火」的渴望。意想不到的是他居然看到了火柴——無名戰士用生命保存下來的火柴。

此後，小說又接二連三地寫「火」，並隨著主題的升華、情節的發展而變為簇簇火焰、熊熊篝火，「火」實質上已經成為無名戰士精神的形象寫照。

小說最後描寫「在無邊的暗夜裡，一簇簇篝火燒起來了」，在「閃閃跳動的火光」下，盧進勇轉交無名戰士保存下來的六根火柴。這個場面進一步揭示了火柴的作用，以及無名戰士的崇高品德。 ）

8，小說多次寫「火」 有什麼作用？

（ 整個小說以「火」為線索，圍繞「火」安排情節，推動故事情節發展。「火」的重要性一再被強調。隨著主題的升華、情節的發展，「火」成為無名戰士精神的形象寫照。可見，小說中「火」的作用是：

①以「火」塑造人物形象，通過環境的惡劣襯托和突出無名戰士保護火柴的重要意義。

②「火」成為無名戰士崇高精神的寫照，彰顯了紅軍戰士的優秀品德，表現了主題。

③小說以「火」推動故事情節的發展，環環相扣，逐步遞加，前後呼應，使結構完整。 ）

9，舉例說明本文環境描寫的作用。

（ 第2、3段，對草地氣候異常的描寫，其作用是烘托盧進勇處境的惡劣及其苦惱、焦急，他急於需要「火」的內心活動。

結尾處，對篝火的描寫作用是突出紅軍戰士的歡樂情緒，部隊的生機和活力，從而說明火種作用的巨大，側面贊頌了無名戰士的高尚品質。

總之，課文的環境描寫，不僅展示了人物活動背景——艱難困苦的長征，而且烘托出「火」對於長征、對於革命的重要作用，暗示「七根火柴」的象徵意義。 ）

`10，這篇小說完全能為無名戰士起一個姓名，可是作者為什麼還以「無名戰士」作主人公？

（ 小說寫盧進勇揭開黨證——黨證中定然會清楚地出現他的姓名。可是作者有意不寫這位戰士的姓名，正是他匠心獨運之處。在舉世聞名的二萬五千里長征路上，無數的革命戰士為了黨的事業，為了集體，為了戰友，獻出了寶貴的生命，他們的英雄業績光照千秋，可是他們的名字去鮮為人知。有名固可記憶，無名更加光輝。作者不提無名戰士的姓名，正是為了表明無名戰士是千千萬萬紅軍戰士的代表，是千千萬萬革命先烈的典型。 ）

11，用簡要的語言概括本文的主題。

（ 《七根火柴》以紅軍過草地時的一段艱難經歷為背景，通過盧進勇的所感所聞所見，塑造了忠於革命、無私奉獻的無名戰士，歌頌紅軍戰士對革命的無限忠誠和不怕艱險的大無畏的革命豪情。 ）

【課外作業】（根據自己情況，至少選做六題）

1，指出句中省略號的作用。

①好，好同志……你……（ 表示聲音時斷時續，無名戰士生命垂危。 ）

②你把他帶給……（ 表示話未說完無名戰士就犧牲了。 ）

③那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……（ 表示還有許多未列舉的內容。 ）

2，「他也知道這是妄想。」「妄想」的是什麼？「妄想」的原因是什麼？

（ 「妄想」的是：草地上寒風冷雨中能有堆火烤。

「妄想」的原因是：盧進勇又冷又濕；他掉隊的前一天，就因為沒有火而吃生東西了。 ）

3，體會下列句子中劃線詞語的表達作用。

①他小心地把這些稀糊刮下來，居然有雞蛋那麼大的一團。

（ 「刮」寫出褲袋底部粘著的青稞面極少，盧進勇對稀糊非常珍惜。 ）

②「一定是餓壞了！」他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀。

（ 「搶」寫出盧進勇急切的心情和對戰友的無私關愛之情。 ）

4，「盧進勇看著這情景，眼睛裡像揉進了什麼，一陣酸澀。」這句話，表達了盧進勇怎樣的心情？

（ 這句話，表達了盧進勇對戰友的處境同情而又無能為力的心情。 ）

5，小說寫盧進勇遇到了哪些困難？作者描寫一系列困難的作用是什麼？

（ 盧進勇遇到了惡劣的氣候與環境、傷病、寒冷、飢餓等困難。

這一系列困難有力烘託了他對「火」的強烈期盼，突出了火、以及火柴的重要。 ）

6，分析無名戰士的語言描寫。

（ 小說中，無名戰士沒說幾句話，但這寥寥數語卻體現出他心裡念念不忘的是革命的同志，是黨的事業。他犧牲前的富有象徵性的動作，讓盧進勇看到了革命的希望。 ）

7，無名戰士的肖像描寫有什麼表達作用？

（ 無名戰士肖像描寫的表達作用是：說明他已經生命垂危，為後文介紹他保存了七根火柴作鋪墊，突出無名戰士對革命的忠誠。 ）

8，作者如何描寫無名戰士的眼神？為什麼這樣寫？

（ 作者在刻畫無名戰士時，不厭其煩地先後九次描寫他的眼睛，讓我們窺見他的內心世界。

開始，盧進勇只是看見無名戰士「眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著」。這一筆交代了無名戰士的經歷和處境：由於長期的艱苦生活和過度疲勞，使其眼眶深陷；此時已是生命垂危。閉眼也須努力，寫出了無名戰士體質極度虛弱。此時，對於無名戰士來說，選擇死，比選擇生容易得多，輕松得多。可是，他毅然選擇後者，「努力」與死神斗爭，盡力延續生命。

當無名戰士聽到盧進勇的腳步聲後，「吃力地張開眼睛」。張眼，這在常人是輕而易舉的事，而對這位戰士來說，卻是一個竭盡全力的動作。寥寥數字，描繪出無名戰士緩緩張眼的情狀，從中我們還能感覺到他的堅毅。

「那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼」——開始是在遠處，寫的是眼眶和張眼。這時，盧進勇已將無名戰士摟住，看清了張開的眼。「失神」「呆滯」正是一般彌留者的外形特徵。然而，一個「望」字，卻使原來那種麻木呆板情態，一轉而為情深意切。

盧進勇表示要扶他走出草地。他卻「閉著眼睛搖了搖頭」。對於戰友的好意，他閉眼不說話，只微微搖頭。這都是為了減少體力消耗，以便積攢渾身的力量，作最後的拼搏。而這一切「努力」又不是為了自己走出草地，那又是為什麼呢？這里設置懸念，引人入勝。

「好大一會，他忽然睜開了眼」——靜息「好大一會」才睜眼，寫出無名戰士奄奄一息。「忽然」「睜」，寫出他的果斷、堅決、剛強，爭取在有限的分秒中辦完該辦的一切。

無名戰士用很長的時間數完七根火柴後，「又向盧進勇望了一眼，意思好象說：『看明白了？』」這里的「望」字，不僅是詢問、期待，而且描繪他辦事認真塌實、一絲不苟的神態。

當盧進勇明白無名戰士的心願時，發現他「眼睛裡那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悅的光。」這是全文眼睛描寫中最長的一次。這既寫出盧進勇對戰友的認識的轉變，又透露出作者對無名戰士的高貴品格的贊揚之情。無名戰士飢寒交迫，最需要溫暖。如果有一堆火，他定能多活些時間。這對珍藏著七根火柴的無名戰士來說，不是很困難的——他只要示意盧進勇就能實現。可是，他沒有這樣做。他更清楚：火，對紅軍有著多麼重要的意義；火，對革命有著多麼重要的意義；火，對勝利有著多麼重要的意義！他決心將七根火柴全部獻給黨！對此，他內心無比喜悅，他貢獻的哪是七根火柴啊！那是一顆赤誠的心！他將一切留給人們，唯獨未留下姓名！這是多麼崇高偉大的品格！作者歌頌的絕非普通的眼光，而是生命之光、思想之光。這種光，用一個「發」字就不足，又加一個「射」字，可謂光之強烈！

無名戰士鄭重其事地將七根火柴交給盧進勇，「兩眼直直地盯著盧進勇的臉。」並且告誡：「這是大家的！」從意義上看，呆滯地「望」和「直直地盯」都表示「眼睛不動地看」。細心體會，後者的語氣更加強烈，並有嚴肅、堅定不移的意思！

無名戰士犧牲了。盧進勇最後看到的又是「那雙緊閉的眼睛」。這次描寫十分簡潔，毫無痛苦之感。這與無名戰士犧牲時那純潔的心靈相吻合——他將生的機會留給別人後，自己坦然地離去。他「努力」生，是為別人；他坦然死，也是為別人。

《七根火柴》中無名戰士的眼睛，被作者反復渲染、著力刻畫，是由無名戰士的處境所決定的。對於一個有氣無力、瀕臨死亡的人來說，不可能有較大較多的動作。而眼睛的表現是豐富多彩的；眼睛又是心靈的窗口。作者正是通過眼睛的「閉——張——閉——睜——盯——閉」，寫出了無名戰士體力逐步衰竭的生理過程；「努力」「吃力」「忽然」「發射」「直直」等詞語，則從不同角度表現了無名戰士剛毅、堅強、無私的個性特徵。這些描寫，從遠至近、從外到內，鮮明而有變化，形象而又准確，重復而不累贅，值得我們借鑒。 ）

【課外預習】

1，讀一遍《生命的舞蹈》，掃除文字障礙。

2，大概理解新課文的內容，思考「學習建議」。

Ⅸ 七根火柴中你被那個人所感動為什麼

無名戰士獻火柴環節
作者為什麼強調火柴是「焦干」的？一共七根火柴，為什麼無名戰士數了好長時間？）
①指火柴時急切心情
②放火柴表現對黨的一片赤誠
③數火柴認真的態度，莊重的神情
④交火柴時鄭重態度和殷切地期望
無名戰士保存七根火柴的思想基礎：有忠誠的信念，大公無私，為整個集體著想，讓火柴發揮更大的作用。

Ⅹ 語文一共七根火柴，他卻數了很長時間。這句話是誇張嗎

「一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。」怎樣理解這句話在文中的含義？

（ 這七根火柴，是無名戰士用生命保存下來的，他非常珍視它們；由於無名戰士身體虛弱，花了僅存的力氣為黨作最後一次貢獻，表現了無名戰士對黨的事業無比忠誠的崇高品質。 ）