安全教育為什麼要從幼兒時間開始

⑴ 為什麼要加強幼兒安全教育的意義

自我保護是人類生存的需要，是與生俱來的一種生理本能。例如新生兒用哭來增大肺活量，以適應新的環境；用眨眼防止強光對眼睛的刺激等等。但是我們應當看到一方面幼兒的自我意識在不斷的增強，對自身的存在和價值有了一定的認識，另一方面隨著社會經濟和科技迅猛的發展給人們帶來現代化生活的同時，環境污染、交通擁擠，犯罪活動增多等社會問題也隨之出現，這使得幼兒那些與生俱來的初級的自我保護能力難以應付意外，為了保障幼兒的安全，我們需加強社會治安，優化幼兒的安全環境，還要重視對幼兒進行自我保護教育。
通過對家長和幼兒的訪談,和對幼兒在園日常生活游戲中的觀察，我們謹簡述以下幾個問題與大家共同商討。
一、 家長忽視對幼兒進行生活自理能力，自我保護意識的教育。
幼兒的自我保護意識，依賴其自身的生存意識，而生活自理能力又是幼兒生存意識體現的一個方面。在訪談和觀察中發現，幼兒

>的生活自理能力普遍比較差。主要體現在：小班很多幼兒不會區分正反鞋；中班幼兒應該知道扣子鬆了，請人幫助加固、修理，但發現還有不少的幼兒面對這些事情而不知所措；大班幼兒應該會自己整理衣服，根據天氣冷熱主動的增減衣服，而做到這一點的只有一部分。 我們認為影響幼兒生活自理能力的一個主要因素在於家庭中成人對幼兒進行生活自理能力的態度和意識。據訪問,發現家長在對孩子進行生活自理能力的培養時，表現出很多的顧慮。主要集中在兩個方面：其中一方面是家長認為孩子年齡小，不放心讓孩子自己去做那些生活事務，而且認為這種生活方面的事務現在不培養，長大了自然也就會做的；另一方面家長認為孩子動作太慢，如果那些生活事務讓孩子自己做，成人怕因此而耽誤自己的時間。例如早晨起床後，這原本是對幼兒進行生活自理能力培養的好機會，但家長擔心孩子著涼，；怕時間來不及等原因從孩子穿衣、穿鞋到洗刷一切都由家長代替做了。當今的孩子猶如溫室的花朵倍受父母的寵愛，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵護。真可謂是：「含嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。」忽視對幼兒進行這方面能力的培養，淡薄了孩子的生存意識從而也就抑制了孩子的自我保護能力的發展。

二、 幼兒在游戲活動中掌握的自我保護常識與實際活動中的表現不一
致。
游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒最喜愛的活動。幼兒在游戲活動中的自我保護能力包括：遵守游戲規則，不亂仍游戲材料，不玩破損的玩具，不擅自離開集體或老師。幼兒對游戲

活動中的一些自護常識掌握教好。例如，知道經常進行的游戲的規則，懂得在游戲中不能擅自離開集體的原因等等。但是在實際的游戲活動中表現出來的與他掌握的自護常識的情況不完全相同。如幼兒在玩戶外和大型玩具時推、擠同伴的現象時有發生；在游戲場地上追逐、奔跑、亂仍游戲材料的幼兒為數不少。

那麼，幼兒在游戲活動中的這種知、行脫節，不一致的現象，究竟是什麼原因所引起的呢？我們認為主要有兩方面的因素：
首先是幼兒沒有將教師所教的自護常識內化，沒有從根本上樹立起自我保護意識，因此出現了這種脫節現象。
其次，游戲活動沒有像上課時那麼拘束，比較自由。另外游戲又是幼兒喜愛的活動，所以幼兒在游戲活動中比較容易興奮。而幼兒期的神經類型是興奮強於抑制，從而導致幼兒在游戲活動中自我控制能力教差。雖然幼兒知道一些自我保護的常識，但是幼兒在興奮占優勢的情況下不乏會出現危險性的行為。

三、幼兒對那些防患於未來的自我保護能力較差。

所謂防患於未來的自我保護能力是指對那些與當前現實生活有一定距離的或偶發性、實發性的意外事故能進行自我保護的能力。主要表現自愛以下兩個方面。
（一）與幼兒自身的未來健康相關的自護能力較弱。
所謂與未來健康相關是指在短時間內對人的健康影響不明顯，但時間長了以後對人的健康就會產生一定的影響。與自身未來健康相關的保護主要包括：保護嗓子、保護牙齒、保護視力三個方面。我們發現，幼兒在活動中大聲叫喊的現象比較多，幼兒缺乏大喊大叫對嗓子的危害性的認識。這樣不僅會造成嗓音的環境，而且對於聲調帶正處在生長發育的幼兒而言也是極為不利的。在保護牙齒方面幼兒不僅缺少牙齒的常識，而且在日常生活中也缺少一些保護的措施。例如幼兒午餐後沒有漱口。保護視力在其中稍微好些，但也不容樂觀，一些不良習慣仍然存在。
（二）對未曾親身經歷的，偶發的意外，實發的應急狀態下的自我保護
能力較差。
我們發現幼兒在該方面自護能力較差主要表現為：一方面幼兒對未曾經
歷的、偶發的、突發的意外缺乏相應的知識。如「防雷擊」，在調查中發現只有30%左右的幼兒能正確回答雷雨時不能在大樹下躲雨的原因，而將近有20%的幼兒則認為雷雨時，躲在大樹下避雨正好。當幼兒掌握了偶發性、突發性意外事故的知識，對其危害性有一定的認識才能採取相應的措施來進行自我保護。另一方面

幼兒還缺乏一定的自護手段。在當今電話較為普遍的社會中，打電話是幼兒求助進行自我保護的一種重要手段。據調查幼兒知道自己家裡電話號碼的有93.3%，但在遇到具體意外時，還有25%左右的幼兒沒有想到往自己家裡打電話求助。而幼兒對119、120、110這些呼救電話的的掌握情況是令人擔憂。雖然有40%的幼兒知道該類電話的大致用途，但讓幼兒進行模仿使用時，其中有91%左右的幼兒出現不會使用或使用不當的情況。調查時，幼兒具有思考的時間結果尚卻如此，那麼在現實中當幼兒面臨著險情時，他們的那些自我保護的措施和手段就所剩無幾了。

分析造成幼兒這方面自護能力較弱的原因，可能是：這些是屬於防患於未然的自我保護，與現實的生活有一定的距離，成人很容易忽視對幼兒進行一定的自護教育和訓練，就如對一些急救電話的使用教育有不少成人認為這類電話離幼兒較遠，不必過早的告訴幼兒。其次,成人忽略了這方面的教育。幼兒缺乏相應的經驗積累。正是因為受到這些因素的影響，使幼兒在該方面的自護能力較差。
四、成人忽視對幼兒進行心理自護的教育。
幼兒心理自護能力是自我保護能力不可缺少的一部分，提高該方面的自護能力直接影響到幼兒的安全。通過了解家長、教師與幼兒心理溝通情況，從一個側面來了解成人是否在對

幼兒進行心理自護的教育。從所獲得的資料來看，只有25%的家長和15%的教師在幼兒情緒異常時能與幼兒談話、溝通。可見還有不少的成人忽視了對幼兒進行心理自護的教育。那麼究竟是什麼因素影響成人在這方面的教育呢？筆者認為一個主要的原因還在於成人沒有充分認識心理自護能力地提高對增強幼兒的生存意識，保證安全方面的重要作用。成人的這些意識影響到他們與幼兒進行談話、溝通的機會減少，從而使幼兒把很多的心裡話沉積下來，心理需求得不到滿足，不平衡的情緒不能通過正常途徑`得以宣洩，導致幼兒對自身和他人造成一定的傷害。如果成人經常與幼兒進行心理溝通，在不知不覺中能讓幼兒了解自己心裡有想法或者不高興的時候可以找人說說話，通過對別人的傾訴，來宣洩自己的情緒。從而減少一些意外傷害事故的發生。

從以上的分析我們不難看出，幼兒自身經驗的積累，成人的教育意識和態度會影響幼兒自我保護能力的提高。
自我保護是幼兒生存、安全的重要保障，針對現在幼兒自我保護能力不盡人意的現狀，提高幼兒該方面的能力顯得尤為重要，對如何培養和提高幼兒的自我保護能力提以下幾點建議：
一、增強成人對幼兒自護教育重要性的認識，根據自護教育的特點，採用適當的手段對幼兒進行教育。
自護教育有較強的知識性和科學性，自護教育的內容又具有廣泛性和彌散性，要讓

幼兒學會真正的自我保護，做到知、行一致，這就要求教師進行自護教育的手段應有靈活性、滲透性和隨機性。

⑵ 幼兒安全啟蒙教育要趁早，三歲前就要開始，避免意外發生

每一位父母的心願都是希望自己的孩子能健康平安地長大，可是有時候意外也會突然而至。

前不久，我家隔壁小區停電，一位爸爸下樓查看電表，想著就幾分鍾，就把四歲的兒子獨自留在家中，告訴兒子坐在沙發上不要亂動。

可是，就在爸爸下樓查看電表的這幾分鍾時間里，悲劇發生了，孩子不知怎麼走到窗邊，從窗戶上掉了下去。

可想而知，這場意外會對那個家庭造成多大的影響。

這樣的意外幾乎每天都會發生，悲痛之外，我們能不能做點什麼，避免這樣的意外發生。

我們天天講安 全教育，很多父母也特別重視家裡硬體設施的安 全。可是，孩子總要長大，我們也不可能永遠24小時目不轉睛的看護著孩子，難免有百密一疏的時候。

那麼，如何保證孩子安 全呢？

安 全教育不只是給孩子提供安 全的環境，還應該是啟迪孩子的內心，讓孩子懂得自己愛自己，掌握基本的安 全常識，而不只是像大熊貓一樣被保護起來。

有一件事，父母一定要在孩子三歲前做，那就是孩子的安 全啟蒙教育。給孩子做好注重安 全、對自己負責的安 全啟蒙教育是父母要做的。

安 全啟蒙教育越早越好

當孩子一歲以後，能自己走路，自己拿東西時，危險性就會大大增加，可以說一兩歲的孩子「初生牛犢不怕虎」，好奇心又特別強烈，看到什麼都想摸一摸、嘗一嘗、試一試。

所以，很多父母說一兩歲以後的孩子特別難帶，因為你要跟著孩子不停地到處跑。

這個階段很容易一不留神孩子就闖禍、受傷。

還記得我家孩子剛兩歲時，趴在家裡的鞋櫃上盪鞦韆，鞋櫃晃動起來，幸好我及時發現了，我在晩到兩三秒，鞋櫃就會倒在地上把孩子壓在下面。

從那以後，我就特別注意孩子的安 全啟蒙教育，我不可能一眼不眨的看護著孩子，所以，得讓孩子自己有安 全意識，家裡哪裡是安 全的，哪裡是危險的，哪些可以玩，哪些是堅決不能動的，給孩子講清楚、立好規矩，只有這樣，才能保證孩子不出意外。

三歲前，是安 全啟蒙教育的好時機。

美國明尼蘇達大學的腦科學研究表明：」3歲前，大腦大部分神經突觸已經形成。感官和語言神經突觸的形成已接近1完成，認知神經突觸的形成，也完成了高速發展的階段」。

這個時候孩子剛剛開始探索世界，正是父母給孩子建立規矩和邊界的好機會，同時也是適合培養良好親子關系的時間。

在三歲前由父母陪著寶寶進行啟蒙，不僅可以進行智力啟蒙，還能培養寶寶情感發育。

可是如果父母每天都給孩子說，這個不可以動，那個不可以玩，孩子不僅不會聽，甚至還會產生逆反心理。

兩到三歲可是孩子的第 一個反抗期（也叫叛逆期），正是孩子自我意識的萌芽階段，孩子希望通過自己的努力，可以有自主性。

所以，父母就需要智慧，不能總是對孩子提出禁止要求。

孩子都喜歡生動有趣的立體翻翻書，可以藉此進行安 全啟蒙

立體書翻翻書，是一種很新奇的書，顛覆了傳統的紙質平面書，有立體、多功能、會動等特點，能快速地激發孩子的探索欲、求知慾，能直觀立體的讓孩子理解事物、獲得知識。

為了能讓孩子樹立起安 全意識，保護好自己，我給孩子選擇了一套《幼兒安全教育游戲書》。

這是我家孩子特別喜歡的一套立體書。

這套書分為居家安 全篇、交通安 全篇、出行安 全篇、公共安 全篇，四大類別。書中有23日常生活場景，70多個游戲環節，170多個文字提示。

孩子拿到這套書後，高興地天天都要翻幾遍，剛開始是我給孩子講，後來就成了孩子給我和爸爸講了。

孩子在書中學會了家裡著火了該怎麼辦、使用電器時要注意什麼、遇到陌生人敲門怎麼辦、媽媽在廚房做飯，可以去廚房玩嗎、過馬路時要注意什麼、坐車時手和頭都不能伸出窗外、爬山時該注意什麼、打雷時能不能在樹下躲雨、地 震了怎麼辦......

孩子不僅學會了很多安 全注意事項，而且在我和爸爸有不正確的行為時，孩子還能及時給我們指出來，糾正我們。

有次，送孩子上學快遲到了，過馬路時綠燈還沒亮我們就准備通過，孩子拉住我們說書上說了不能闖紅燈，危險！

看來孩子已經能把書上的內容內化到自己的行為上了，我也可以放心了。

這套立體書，吸引孩子孩子的地方在於：

它能「翻一翻」，激發孩子的好奇心，讓孩子想看看下面有什麼秘密？

它能「拉一拉」，書不僅可以看，還可以動手操作，拉一拉，會有場景變化，讓書上的事物動起來，培養孩子的動手能力，幫孩子更具體、形象的認識事物，提升孩子的記憶力。

它能「滑一滑」，讓靜止的畫面隨著故事的進展，動起來大大開發孩子的邏輯思維能力創造力和想像力。

如果您家也有孩子，請切記，安 全教育啟蒙要趁早，把這套《幼兒安全教育游戲書》推薦給大家。用一套書，以游戲的方式，幫孩子樹立安 全意識，避免意外發生，這是成本較低的安 全教育，但卻很有用。

兒童安 全教育提多少次都不會膩，孩子的安 全大於一切，預防大於一切，惟願天下的父母都能更關注孩子安 全意識的培養，更願天下的孩子都能從自救做起，平安快樂地成長。

⑶ 孩子的安全教育應該在什麼階段開展如何教導

孩子缺少自我保護能力實為正常，但生活中，我們經常可以看到許多大人也是缺少安全意識和防範能力的。比如接到詐騙電話不慎上當的，又如大學生開學季深陷校園貸、獨自一人被尾隨、在路上遇到陌生人被騙錢的數不勝數……這些都是因為我們從小忽略了安全教育的重要性，而安全教育最好的黃金期是在孩子小的時候，養成良好的安全習慣有益一生。

3、家長應該做出模範帶頭作用，用自己的行動來正確引導孩子。

幼兒喜歡模仿成人。不論成人的行為動作正確與否，幼兒的模仿性極強，學什麼，象什麼。所以家長們在對待交通安全問題、生活中用水、用電方面……做出良好的表率作用。同時引導孩子之間相互學習，使孩子從小養成良好的安全習慣。

⑷ 為什麼要給寶寶進行安全教育

現在兒童被拐賣和搶奪事件層出不窮，很明顯孩子的安全教育是現在社會非常大的問題，當今社會有許多家長對於這個事情還做的不到位。因此平時家長要教育孩子如何做不會受到傷害，如何讓孩子有自我保護能力，對於日常生活當中突發的情況，孩子應該如何正確的應對等等。

安全教育指的是孩子如何擁有安全問題能力，好的安全教育可以讓孩子在沒有大人在場的情況下可以保護好自己。孩子要從小學會自我保護，因此家長和老師都有義務教會孩子一些安全常識和處理突發事件的方法，讓孩子在獨自面對危險的時候有好的心態和自保的能力。

安全教育非常重要，具有很深遠的意義

相信許多家長都聽說過嬰幼兒被拐賣的事件，一旦發生這件事對每個家庭都是致使的傷害，因此加強孩子安全教育是十分重要的事情。根據統計發現0-6歲的寶寶發生失蹤案件比較多，往往失蹤之後就找不回，影響非常惡劣並且傷害非常大，為了減少此類事情發生必須做好寶寶的安全教育。

安全教育的主要作用就是為了防止寶寶受到外界的傷害，給寶寶創造一個安全的成長環境。滿周歲的寶寶對於這個世界具有好奇心和求知慾，要盡早對寶寶進行安全教育，滿足寶寶的好奇心。

⑸ 幼兒園安全教育的重要性和意義 幼兒園安全教育的重要性和意義是什麼

1、在幼兒園內，除了幼兒、教師外，還有一些其他的工作人員，所以不僅要讓幼兒學會自我保護，還要讓所有的工作人員都具備良好的安全意識，保障幼兒在園內的安全。幼兒園管理人員可以對其建立科學合理的規章制度，按照園內的具體情況，讓每位工作人員都參與其中，並對園內的每個教室都進行科學的管理，全面從幼兒安全的角度出發。

2、首先，幼兒園內幼兒的年齡都與一定的差異，最小的二十幾個月，最大的五六歲，所以應該將幼兒的不同特點都進行考慮，將一些幼兒可以輕易觸碰到的危險物品遠離幼兒，例如洗手液、消毒液等，一些幼兒常常因為好奇會出現誤飲誤食的情況出現，還有一些電源類的，牆插盡量用安全物品擋住，避免幼兒觸碰，線插盡量放在高處，使幼兒觸碰不到。

3、其次，教師要對班級內的物品進行安全檢查，例如桌椅板凳是否對幼兒會產生危害，幼兒的書桌內是否有從家中帶來的不安全物品等，並對幼兒園內的娛樂設施及設備等進行檢查，例如滑梯是否移動等，保障幼兒在園內活動時的安全；另外，幼兒園內經常發生一些火災事件，所以為了避免這樣的情況出現，教師要對班級門窗、滅火器等進行嚴格的檢查。

4、除了教師外，幼兒園內的其他工作人員，例如廚師等，也要保障自己工作區域內的安全，嚴格遵守園內的規章制度，做到隨手關門，避免幼兒闖入廚房，發生意外。幼兒園管理人員也要定期對園內的安全工作進行檢查，保證員工都可以按照規章制度進行工作。

⑹ 幼兒安全教育的重要性，體現在哪裡

幼兒安全教育在幼兒時期非常的重要，這種重要性主要體現在哪幾個方面？

對幼兒來說，幼兒的年齡比較小，他們對所有的事物都有好奇，而且好動，但是他們比較缺乏安全知識的經驗，也沒有獨立做事情的能力，在孩子的腦海中只有好玩，根本就沒有意識到這件事情有什麼危險。通過對幼兒的安全教育，就可以讓孩子意識到安全的問題，在玩耍的過程中能夠提高自我保護意識。

三、安全教育課也可以給孩子培養一個好的生活習慣。

孩子有意識到安全意識，他就會有意識的去保護好自己，比如說水龍頭開了要及時的關掉，過馬路會等紅綠燈，這也就是通過安全教育，培養孩子一個好的習慣。

⑺ 安全意識應該從幾歲開始教育孩子

孩子的安全意識和自我保護能力方面存在很大的缺口，需要引起高度重視，而作為家長們則需要及早地了解安全知識並融入到家庭生活中，把最有用的技能教給孩子。到了他再大一些，上了幼兒園以後，老師會帶領他們做消防演習，教會孩子如何撥打緊急電話求救，包括地震逃生等等，讓孩子知道在災害來臨時，該怎麼做。孩子慢慢長大，有識別意識時，家長要讓孩子牢記父母的姓名、電話、家庭和學校地址等信息，並教孩子怎樣遠離危險，和預防意外傷害的基本措施。

孩子的教育真的是量變引起質變的，寶寶現在一歲多，很多時候我其實並不會去阻止他搞破壞，甚至有時候會跟他一起搞破壞。因為我覺得在這過程中，他可能是體驗到了很多樂趣，家長平時注意孩子身邊的環境安全和幫助孩子提高安全意識，很多時候就可以避免危險的情況發生，可以說孩子的成長是與傷害危險並存的 。