為什麼幼兒分不清時間概念

❶ 大班幼兒時間觀念的培養

習慣的養成會讓孩子終身受益，培養幼兒的時間觀念對幼兒今後的學習生活都非常有益處，幼兒在生長發育不是十分成熟之時，處在觀念培養成之時，對幼兒進行生活習慣上的培養是絕佳的時機。
幼兒在習慣的養成中時間概念還很模糊，沒有分辨意識，家長與老師要在此時樹立基本的時間概念，可以不必一蹴而就，急於求成。只要首先建立一個時間概念就好，在慢慢對其進行指導。
可以讓孩子定製一天的工作計劃，根據這一天的時間表進行安排活動，不可超出時間規定的日期內，如果超出了自然要學會總結經驗，要在細節處注意時間的可操作性。讓幼兒在一天之中學會將事情合理安排妥當， 今天的事情就要今天解決，不要拖到明天，養成以日為總結的習慣，漸漸的在此基礎上培養小時的概念，分鍾的概念，參照時間表按照規律進行必要的習慣制定，家長與老師要對表現優秀或是有時間概念的學生及時加以表揚贊許。 可以樹立榜樣機制，老師與家長也要學會以身作則，只有自己在日常生活中養成珍惜時間，遵守時間的好習慣，才能對幼兒進行言傳身教的輔導，讓幼兒更加深刻的領悟到時間的重要性。

❷ 如何幫幼兒園的孩子建立時間觀念有什麼辦法

隨著孩子年齡的增長，沒有時間觀念會給孩子的成長學習帶來很大的麻煩，因此，在孩子幼年時期，幫助他們建立時間觀念是尤為重要的事情。
孩子是很難感知時間變化的，因為時間太過抽象了，所以要培養孩子時間關系，就要讓孩子分清時間順序，把控時間距離。比如孩子看電視，你說你在看一會就不能看了，一會是多久？還是沒有概念的，但是你說，再過5分鍾，就不能看了，那麼，孩子就能夠漸漸感知到時間的長短了。
如果孩子已經學會看鍾表了，那麼就讓孩子按照鍾表上的時間進行生活，關注鍾表上的時間，減少拖沓。另外，可以和孩子一起製作時間表，比如幾點起床、幾點吃早飯、幾點出門等，按照固定的節奏去生活，也是培養孩子時間觀念的一種有效方式。
回答供參考，希望對您有幫助。

❸ 如何才能培養更好的幼兒時間觀念

時間概念是在社會生活實踐過程中形成的，兒童時間觀念也從淺到深的發展。小時候，媽媽知道兩天的休息是星期六和星期日，大班的孩子已經知道「昨天」、「今天」和「明天」，也能分辨「昨天」和「明天」和「明天」，會用一些時間副詞，比如剛剛、剛剛、就等。他們在語言中表達時間概念的能力正在逐步發展。如果這個階段得到很好的指導，孩子的時間概念就會增加。
我們可以做到這一點：
1。幫助孩子知道與自己生活有關的時間。如果你早上7點起床，七點半吃早飯，去幼兒園，晚上睡覺等，教你的孩子知道整個時間點和時間，並進一步理解時間的概念。
2。通過游戲讓它感受和體驗時間的長短。通過游戲和討論，給孩子一秒鍾可以做多長時間；多長時間一分鍾，什麼時間可以做十分鍾；多長時間，什麼事情都能做，明白時間總是秒秒，不停地走過過去的時間不會再來，懂得珍惜一分鍾。
利用時間
學會利用時間的前提是要讓孩子明白他們的時間單位的東西，如頁思維游戲10分鍾，拿起玩具只需要5分鍾，洗20分鍾，然後父母可以結合特定的任務在生活中告訴孩子所需的時間，並讓孩子們在規定的時間內完成。
事實上，在大多數情況下，孩子並不意味著他們就拖拉磨蹭，時間的長度沒有行動或不夠熟練的概念，所以我們可以提醒和培訓來提高他們的工作效率，從而達到節約時間的目的時間。
例如，放學後，孩子們必須完成作業。首先，家長可以准備一個計時器，幫助孩子建立一個好的時間。第一次，我們應該留出更多的空閑時間，使孩子提前完成任務，從而獲得成功感。然後，讓孩子自由支配他所留出的空閑時間，這樣他就能感受到匆忙帶來的好處。很長一段時間，孩子們不會浪費時間。
當然，最好是讓孩子選擇自己的時間來完成任務，這樣孩子的自主性和時間規劃利用的意識就會越來越強，做事的效率自然會提高。

❹ 如何培養幼兒的時間觀念

一個好的習慣往往能令人終身受益。所以，從這個意義上說，良好的時間觀念與孩子的健康成長也是密不可分的。那麼，如何才能培養出孩子的時間意識呢？馬來西亞的專家認為："時間"這個看不見、摸不著的概念，很難通過解釋說明的方式，讓孩子了解到它的意義。因此，家長應該通過培養孩子有規律的生活，將時間概念以非常自然的方式融入日常生活，讓吃飯、睡覺，都變成培養時間觀念的一個環節。
一、首選教會孩子學會認時間對於幼兒時間觀念的培養，不宜一開始就給孩子灌輸過多的道理，這時候的孩子有不少還分不清年、月、日和具體的時間，應該教孩子先學會最基本的認時間，如看日歷、看時鍾。對於家裡的掛歷、日歷，可以讓寶寶認識並教寶寶主動去撕下昨天的那一頁。對於年月日，多數孩子應該可以很快就知道的，看時鍾可能難度大一些。如果是較小的孩子，可以先認識長短指針的含義，大一些的孩子會認整點或半點的時間，接下來可以教會孩子認識准確的幾點幾分。
二、讓孩子自己制訂一天的計劃表可以教孩子學會把一天的時間安排分為上午、下午、晚上三個時段，再根據事情的輕重緩急來安排自己要做的事情。由於是自己制訂、自己做主的，孩子往往能夠積極主動地執行。即使暫時忘記了，經過大人的提醒，"寶寶，現在幾點鍾了？""現在該做什麼事情了"？他會很不好意思，"對哦，差點忘記了"，趕緊自覺執行計劃表的內容。孩子自己制訂計劃表，能夠讓他明白時間的重要性，計劃好的事情要按時完成，否則後面的計劃就無法完成。制定計劃表，可以有效地培養孩子的時間觀念，珍惜時間。
三、參照時間表規律生活有了"時間"這根無形的指揮棒，可以讓孩子從小就養成有規律的生活習慣，孩子也比以前更"聽話"了，做事也不會那麼磨蹭了。以前孩子做事也許總是愛拖拉磨蹭，引入"時間"後，只要孩子想故意磨蹭，家長就可以指指牆上的時鍾，或者問他現在幾點幾分了，孩子就會明確時間，做自己該做的事。至於起床、刷牙、洗臉、吃飯這類每天必做的事情家長也不用再反復催促了，孩子會乖乖聽"時間"的指揮了。用規律生活來培養孩子的時間觀念，需要家長的身體力行，如果家長本身的生活就沒有規律，孩子在認識時間、遵守時間方面就會無所適從。只有規律的生活作息，才能使幼兒對"時間"這個抽象概念有深刻的認識和理解。
四、遵守約定適當獎勵如果剛開始孩子還沒有時間觀念，在做某件事情前家長要和孩子約定好時間，先約法三章，這樣可以減少不必要的沖突和親子關系危機。由於都是事先約定好的，到了約定的時間，就一定要遵守約定。可能剛開始孩子會耍賴，家長可以事先承諾：如果遵守約定，將會得到一定的獎勵。有了獎勵的刺激，孩子會更認真地遵守約定。例如看電視或DVD，約定好這個節目結束或看20分鍾，等到時間到了或演完，讓孩子自己關閉電視機。對於"屢教不改"的孩子，家長可以和孩子比賽"遵守約定"，互相監督。不管是誰，沒有遵守時間的，就要受到一點小懲罰，而遵守約定的人可以得到獎勵。有了比賽這一動力，孩子會積極爭取勝利，遵守約定就在游戲中做到了。

❺ 各年齡階段幼兒掌握的時間概念有

一、新生兒(0~1個月)注意的特徵
(一)出現注意的最初形態一定向性注意
定向反射性注意在新生兒期出現，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態

(二)對刺激物表現出一定的選擇性反應一選擇性注意的萌芽
視覺偏愛法研究表明選擇性注意在新生兒期已經萌芽。視覺搜索運動軌跡的實驗，也證明了新生兒選擇性注意的萌芽。

二、嬰兒期(0~1歲)兒童注意發展的特徵
(一)注意的選擇性帶有規律性的傾向
這些傾向主要表現在視覺方面，也稱視覺偏好。

(二)注意選擇性的發展趨勢
1.從注意局部輪廓到注意較全面的輪廓

2.從注意形體外周到注意形體的內部成分

嬰兒注視人臉時主要注視臉的邊緣，較少去注意臉的中央部分。

(三)經驗在注意活動中開始起作用
6個月以後，嬰兒對熟悉的事物更加註意，這在社會性方面更加突出，比如:嬰兒對母親特別注意。

三、先學前期(1~3歲)兒童注意發展的特徵
(一)注意的發展和「客體永久性」的認識密不可分

客體永久性:即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在物體在兒童眼前消失，他就不再找,似乎物體已經不存在。是兒童處於智慧的萌芽階段的標志

(二)注意的發展開始受表象的影響

(三)注意的發展開始受言語的支配

(四)注意的時間延長，注意的事物增加

四、幼兒期(3~6歲)兒童注意發展的特徵
無意注意佔主要地位，有意注意逐漸發展。

(一)無意注意佔優勢
1.無意注意的發生與發展

其發展表現為:

幼兒早期以無意注意為主，但注意的范圍擴大，注意的穩定性增強；幼兒期也仍以無意注意為主，可以說幼兒期是高度發達的無意注意佔優勢。

其發展的主要表現為：

（1）幼兒期注意的穩定性擴大，注意的穩定性增強；

（2）高度發展的無意注意佔優勢。

2.幼兒無意注意的主要特點

(1)刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素

(2)與興趣和需要關系密切的刺激物，逐漸成凝和無意注意的原因。

❻ 幼兒時間概念發展特點

小兒時間知覺發育的比較晚，一般在4至5歲時有早上晚上白天明天昨天的時間概念，而在5至6歲時能區別前天後天大後天

❼ 中班幼兒對時間概念的認知特點

教幼兒認識時間，感知時間的存在，可以發展幼兒的時間知覺。幫助幼兒樹立時間概念，養成良好的生活習慣。幼兒對時間順序性、周期性等的理解，可加深幼兒對次序關系、整體與部分關系的認識，提高思維水平。

時間具有流動性和不可逆性以及周期性，它是沒有直觀形象的，既看不見也摸不著，所以人們總是通過某種媒介來認識時間。這種媒介可以是自然界的周期性現象，如太陽的升落、晝夜交替、季節變化等，也可是心跳、呼吸、等生理活動，還可以使測量時間的工具，如鍾表、日歷等。

表示時間感念的詞彙包括：先後、同時、以前、以後、再；分、秒、小時、早上、中午、下午、白天、晚上、今天、明天日、星期、月、年；正在、已經、將要；有一天、從前、又是、老早、我小時候；快、慢等等。

幼兒認識時間往往具有直觀形式的熟悉的或感性起的事件聯系在一起。如他們理解早上就是天亮了，太陽升起來了，該起床了；晚上是天黑了，回家看電視的時候；周日就是爸爸媽媽不上班，自己也不上幼兒園的日子。5~6歲幼兒開始理解較長間隔的時間單位，如能認識一星期有7天以及每天的名稱，同時初步建立起事件更替的感念。另一方面他們還發展著對時間分化的精確性，能區分較小的時間單位，如時鍾，能看整點和半點。

無論採用什麼教學形式，讓幼兒理解表示時間階段的時間詞彙時，都要與幼兒日常生活中的活動、具體事件以及他們的生活經驗聯系起來，使幼兒對時間的認識建立在生動的直觀想像的基礎上。

❽ 「昨天今天明天」時間概念幼兒

昨天是指剛剛過去的一天，例如，昨天老師教我們學習（什麼事情）。 今天就是指現在的一天 明天是指即將來臨的一天 希望能幫到你

❾ 為什麼相對於時間知覺來說,學前兒童更容易掌握空間知覺

因為研究表明學前兒童的一般發展趨勢是掌握空間知覺比時間知覺更容易是有規律性的
空間知覺的發展是這樣的：
3歲時能辨別上下方位
4歲時能辨別前後方位
5歲時能以自身為中心
辨別左右方位
6歲幼兒達到能完全正確地辨別上、下、前、後四方位的空間知覺
而時間知覺的發展是這樣的：
5歲時時間知覺極不正確和極不穩定
尚分不清時間
6歲兒童的時間知覺基本沒變
還是不能完全分清時間

❿ 孩子時間觀念混亂，父母該如何去引導

經常聽到爸爸媽媽說：「我的孩子不管做什麼都磨蹭拖拉，我只能在旁邊盯著，真累。」

還有的爸爸媽媽抱怨：「我兒子一點時間觀念都沒有，真讓人頭疼。」

有的孩子太貪玩，有的孩子愛看電子產品，有的孩子寫作業很慢……TA們總是先玩再去寫作業或學習，反正總要拖到很最後一刻才想起來寫作業，時間已經不夠用了。

父母必須在一邊監督，反復提醒，不然孩子作業是做不完的，這樣每天陪孩子寫作業，陪著陪著，就忍不住開吼、開罵了，把孩子一邊淚水連連，一邊寫作業，效果可想而知，父母既後悔又心疼。結果到了第二天，孩子還是老樣子，還是拖，還是玩，父母還是生氣，還是催，還是吼，就這樣進入惡性循環，孩子磨蹭拖拉，注意力不集中，沒有時間觀念，成了很多父母發火的「導火索」！

想要告別這種「催亂拖吼」一團亂麻的親子生活，關鍵是培養出「自動化」的孩子，重點是要讓孩子學會時間管理。

那麼，父母如何引導，才能幫孩子建立良好的時間觀念，讓孩子更好地掌控自己的時間，培養出自律性強的孩子呢？