提取指紋為什麼找不到罪犯

1. 是怎樣通過指紋知道罪犯的

提取罪犯指紋和『犯罪嫌疑人指紋』進行對比。所以說必須有高度懷疑對象。也就是嫌疑人。
有的慣犯有指紋記錄。
不一定全能找到！
每個人的指紋不同，即使表皮磨損或被燒傷，癒合後的新生表面仍能恢復原來的紋路。一個人的10個指頭的指紋也各不一樣，可以說，在世界上沒有任何兩個人的指紋是絕對一樣的，這就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。所以公安部門往往根據指紋來破案。

在作案現場如何來獲取指紋呢？原理很簡單，我們可以自己動手來做個小實驗：取一張干凈的白紙，用手指在紙上面按一下，然後把紙對准裝有碘酒的試管上，並用酒清燈在試管底部加熱，等到試管中出現紫色的蒸氣後，你將會發現通常在紙上看到的指紋都會漸漸地顯示出來，最後可以得到一個十分明顯的棕色指紋。

這是什麼原因呢？原來每個人的手指上總會有油脂、礦物油和汗水，用手指往紙上按時，指紋上的油脂、礦物油和汗水便留在紙面上，只不過是人的眼睛看不出來罷了。當我們將這隱藏有指紋的紙放在盛有碘酒的試管口上方時，由於碘酒受熱後，酒精很快揮發，碘就開始升華，變成紫紅色的蒸氣。由於紙上指印中的油脂、礦物油都是有機溶劑，因此碘蒸氣上升到試管上以後就會溶解在這些油類中，於是就顯示出指紋了。

案犯作案後在現場留下的指紋也能用上述方法顯現出來，有些案件，公安人員可以根據指紋來找到罪犯，所以說指紋在破案中確實發揮了很大的作用。

2. 派出所民警一般為什麼不提取盜竊人的指紋呢

1. 很多盜竊案是沒有留下可用指紋的

2. 提取指紋只能用在最後定案上，在抓捕的時候用處不大。

3. 提取指紋是要錢的，提取一個指紋到保存記錄等，需要非常多的錢，那些錢很可能要遠比你丟的錢多。
   

3. 警察是怎麼通過指紋來抓罪犯的

在平常的偵查類電視劇中，我們都能看到一些重大疑難的案例，最後都是警察們都是通過指紋的收集，最後來鎖定犯罪嫌疑人，那麼警察是如何通過指紋來抓捕罪犯的呢？

1、指紋的唯一性

每個人天生的指紋都不一樣，在世界上找不到兩個指紋完全相同的人，可以說如果罪犯嫌疑人只要在現場留下來指紋，就算他跑到天涯海角，也會被公安機關抓獲。

在當今法治社會，可以說指紋抓捕罪犯的技術已經非常的成熟，不給罪犯一絲逃跑的機會，指紋對比的成熟，也為警察解決了好多未結之案，使得社會變得更加的安全，繁榮，穩定，我相信以後的指紋技術一定會越來越先進，讓犯過罪的人，再也沒有逃跑的可乘之機。

4. 沒有案底的人在犯罪現場留下指紋或者DNA等信息，警察如何將這些信息對應到罪犯

要是犯罪嫌疑人的指紋會進入一個全國的犯罪嫌疑人指紋庫，或者DNA的信息，是可以根據資料庫比對，找到相應的犯罪嫌疑人的，但是，沒有的話，就只能公安機關按照辦案程序進行偵察了。

DNA檢測是一項非常重要的手段，因為就像世界上沒有兩片相同的葉子，基因也幾乎沒有相同的（同卵雙胞胎除等外），因此，如獲取犯罪現場的DNA樣本，就可以很大程度上指定犯罪嫌疑人，幫助破案，而被指定的人也是特殊的，一般是留有案底的。

5. 為什麼通過指紋就可以找出作案兇手呢

一、目的

1．通過活動培養學生的實踐意識。

2．通過活動使學生初步學會從調查對象中取樣以搜集事實資料的調查方法。

二、內容要點

1．人的指紋

人的指紋、趾紋、掌紋等統稱為皮膚紋理（人體紋理較多，還包括唇紋、眼紋、耳紋、聲紋等）。皮膚的紋理有高度的穩定性，具有終生不變、各不相同的特徵。指紋具有個性差異，即使是一卵雙生兒，其指紋也存在一定差異。

指紋是指遠端掌麵皮膚上凹陷的溝紋和凸起的脊紋形成的紋理圖。由於紋線的長短、粗細、結構不同，當前大致分為弓、箕、斗三大基本類型，共八種。

我國很早以前就把指紋看做是法律的「憑證」。如房契約、地契約、租借款、離婚書，甚至遺囑，為嚴肅起見，也要加押手印。手印還有很多社會作用，如查對指紋是偵察機關的重要破案方法。早在2000年前，我國就以「手跡六處」偵察案件。

在現代科學技術手段的幫助下，世界上很多國家建立了各種各樣的指紋庫、指紋銀行、指紋門等。「指紋的故事」向學生初步滲透了有關指紋的科學知識。

2．指紋提取

由於皮膚的紋理具有高度的穩定性，所以在現代科學和司法機關已被廣泛採用。如何准確地提取指紋，整理收集指紋樣本（檔案資料），為調查研究提出了高要求。本項活動只要求用油墨顯示法提取清晰的指紋，對樣本的搜集整理未提統一的要求，讓學生自主安排。

3．統計分析

通過提取指紋的游戲，使學生初步學會從調查對象中取樣，搜集事實資料以及分析指紋出現的頻率等現象。運用好統計分析可以幫助學生去偽存真、深入細致地進行調查研究。

三、形式與方法

本次活動可以班級為單位。在活動的開始階段教師可進行適當指導，然後可分成若干小組，由學生自主地、積極地、創造性地開展活動。活動方法如下：

1．准備活動

請學生先閱讀本篇活頁中的「指紋的故事」（或以講故事的方式進行），還可以請幾個學生提前准備分角色進行表演。了解一點有關指紋的科學知識，可激發學生對探索人體指紋的興趣。

2．指導學生提取指紋

取指紋的工作看似簡單，其實它對於培養學生嚴謹、細致的工作態度十分重要。教師既要做好指導，又不要包辦代替。重點要放在指導學生辨認指紋形的類型，為分析指紋的分布頻率和游戲的生動有趣提供可靠的樣本資料。

3．統計指紋類型的分布

按統計圖表填寫指紋類型，在表格上畫「·」，最後進行「這是誰的指紋」的游戲，把活動推向高潮。做這個游戲的關鍵是指紋樣本要做好，保密工作要搞好，活動起來才有意思。本組成員要知道指紋排列的順序，取了誰的指紋讓別人推測，然後分組交換，由另一組推測這是誰的指紋，也可以兩三個組合起來推測一個組。

4．組織學生開展活動

教師不要過多地干預學生的選擇，要允許失敗，允許在操作中與資料不同（如樣本的編排，可以按順序，也可按類型，還可按性別進行，等總結時讓他們自己發現哪種編排好）。在具體操作上不做過細的指導，讓學生自己設計、創新。要善於發出學生在活動中的特殊表現（如對取樣方法的改進、對樣本的編排），及時表揚，及時推廣（讓學生自己介紹）。

四、注意事項

1．向學生介紹指紋的利用與發展可進行愛國主義教育。早在2000年前，我國就知道把指紋看做是鑒定身份「憑證」。近些年來有些地區出版書刊用看手相卜凶吉、卜未來等偽科學迷惑青少年，因此又可向學生進行尊重科學、相信科學和科學素質教育。認識、分辨指紋是一件有趣的工作，它需要學生具有敏銳的觀察力，然後還需要對自己的觀察、判斷用語言描述出來。學生往往有「明於心不明於口」的情況，通過敘述可使思維、語言和觀察能力得到發展。

2．調查活動本身就是一項實踐性很強的活動，學生通過動口、動手、動腦，解決一個個懸而未決的問題，其間他們需要獨立思考、相互借鑒，把各自分散的意見變成集體的共同富，需要大家共同努力和集體的聰明才智。

3．調查活動從一開始就要發揮學生的主導作用，教師的主要任務是做好安全組織工作，讓學生在活動中有安全感，為學生創設好調查活動的情境，學生就會發揮自主性，做他們願意做的事情。

4．調查活動有充分的靈活性，各校可以根據各地的具體情況進行，如：取樣是男、女分開編排，還是混合編排？先編樣本資料還是先進行指紋類型分類？這可以根據本班實際進行（不必照學生科教學那樣去識記）。結合實際學生容易獲得生動、具體的知識，受到生動、具體的教育，容易發揮每個學生的特長。所以在活動中要善於發揮各自的優勢。

5．學生完成本資料的編寫、指紋類型的分布統計後，可進行一次取樣和樣本資料的製作評比。講評應由學生自己進行（也可以放在課結束前和活動一起進行）。然後進「這是誰的指紋」的游戲，主要考查學生能否運用知識解決問題。評定內容包括樣本製作、分析判斷（推測的根據是什麼，思想過程是否正確）。最後把兩項評定成績相加。評委可由這次活動中表現突出的學生擔任。

知識背景材料

·指紋知識·

人的手指、手掌表面布滿了粗細不等的凹凸紋線，其中比較粗的、數量較少的凹線稱屈肌線；比屈肌線稍細，數量較多的凹線稱皺紋；數量最多、線條最細，排列均勻的凸線稱乳突線；與乳突線並列的凹線稱小犁溝。手指第一指節骨皮膚表面乳突線按一定規則組成弓型紋（包括弧形紋和帳形紋）、箕型紋（包括正箕和反箕）、斗型紋（包括環形、螺形、畸形、雙箕斗等）。

弓型紋全部由弓形平行紋理組成，無三叉點；箕型紋的紋線從一側起始，斜向上彎曲後再歸回原側，僅有一個三叉點；斗型紋則有兩個三叉點。正常人各類指紋出現的頻率存在著人種、民族、性別等的差異。但在同一種族、同一性別的正常人中，各類指紋出現的頻率基本相似。例如，中國人中斗型紋比例較大；女性的弓型紋稍比男性多，而斗型紋則比男性稍少等。

我國在很早以前就在房契約、地契約、租借款、離婚書、遺囑上加手印，以後必為印章、簽名等，這些印記被看做是鑒定身份「憑證」。但是印章也好，簽名也好，都可以復制，惟有指紋無法復制。可見，指紋的「憑證」是最可靠不過了。在保留指紋方面，人們藉助現代科技，很多國家建立了各種各樣的指紋庫。有的指紋銀行，要儲蓄者把自己的指紋留下來，作為取款時的憑證。還有檔案指紋庫，美國聯邦調查局的指紋;庫就保存有1．7億個手印，為了保護兒童的安全，還有兒童指紋檔案。有的國家重要部門設計了指紋門，如果你的指紋和門上的指紋信號不同，就無法打開門。目前，美國、日本、法國以及我國相繼推出了各自的計算機指紋自動識別系統。它的顯著特點是查對速度快、處理信息最大、准確率高，即使犯罪分子戴上手套作案，也可採用新試劑，用熒光染色、光源選擇等方法提取罪犯的指紋。

教學研討

·活動方案之一·

天津師范學校附小 黃偉彤

導入：今天我們要進行一次指紋調查，在活動前先聽老師給大家介紹一個「指紋的故事」。邊講、邊出示幻燈片以使故事生動、形象。

教師：聽了故事之後，你們想不想做一次指紋調查？好，下面我們就來學習怎樣提取指紋。

（一） 提取指紋

1．先剪下「留有印記」的卡片兩張。

2．用左右手大拇指在印台上捺一下，然後分別捺在卡片的左右空白處，注意捺時輕重適度，不要移動位置。為了使印記清晰。可先在其他紙上試一試。

（二）對照本篇活頁研究

1．人的指紋當前大致可分為八種（三大類），出示幻燈片，讓大家識別指紋。

2．前後四人一組，討論研究每位同學屬於哪種類型，加深對八種指紋的印象。

（三）編寫指紋樣本

編寫小組指紋樣本資料（可按順序、按類型或按性別編排）不必統一，給學生一點自主的選擇，等總結時讓他們自己發現哪種編排好。

（四）統計小組指紋類型分布

1．請將本篇活頁第5－4頁上的表格略作修改，豎列改為代號1－8，橫行仍為8種指紋。

2．統計時在表格上畫「·」。

（五）游戲「這是誰的指紋」（分組交換進行）

1．每8人一組，把指紋樣本及不屬名指紋一份交其他組（本組留一份樣本）。

2．根據指紋樣本尋找這是誰的指紋（仔細觀察、認真分析，判斷這是誰的指紋）。

（六）活動小結

1．每人給自己的樣本資料打分，大家評議，最後每組推出1－2名動手動腦做得好的同學。

2．這節課大家都能積極動腦動手，所以大家已經初步學會了從調查對象本身了解情況，搜集事實資料的調查方法。有興趣的同學下課後可以繼續了解提取指紋還有哪些方法。

·活動方案之二·

北京宣武區白紙坊小學 許冬梅

一、活動目的

1．通過活動使學生初步學會從調查對象及有關資料中獲取信息的方法。

2．通過活動訓練學生用已有的知識及能力解決新問題。

二、活動方式

1．分組獲取信息。

2．學生自編小品，組織班組活動。

三、活動准備

1．印泥（選擇細膩、有油性的）

2．印指紋的備用紙（吸水性較差些的），手紙。

3．放大鏡。

四、活動安排

1－2課時。

五、活動過程

【第一課時】

1．導入

今天，我們要來認識自己的指紋，看一看各自的指紋是什麼樣子的。

2．學習采指紋的方法

（1）把左手的大拇指在印泥上按一按，力度要均勻，然後將手指在白紙上按一下，不要移動。可以先試幾次，最後選擇一枚清晰的指紋。（右手大拇指指紋同左手取法）

（2）結合教材介紹，認識八種指紋類型，用放大鏡觀察自己的指紋，歸類。

3．可與本小組同學討論，認識他人指紋，加深對八種指紋的印象。

【第二課時】

1．導入

上節課，我們學習了采指紋的方法，並且認識了自己的指紋類型。下面，請同學們再採集一次自己的左、右拇指指紋並用放大鏡觀察自己和他人的指紋，看一看是否與你上次辨認的一致。

2．編寫樣本，尋找規律

（1）按照統計分布表，統計本組同學指紋類型的分布。

（2）講座：以本組的統計樣本為例進行觀察，找一找指紋分布有什麼規律。

（3）匯報討論結果（發現：每人指紋均不同，斗型人較多即可。對學生的發現不做否定）。

3．閱讀資料，獲取信息

（1）閱讀教師提供的資料，獲取信息。

（2）自由發言，將自己調查到的信息告訴別人。

4．小品表演

（1） 學生自編表演「指紋的故事」

表演者提供8人指紋，編號不記名，請學生判斷。

例：可告之，其女兒指紋是××形，×號、×號、×號指紋為三人指紋，利用已有的能力篩選出。

（2）學生自編表演「大偵探」

內容自定，可多次在上述8人指紋中讓學生多次篩選。因此，要求這8人指紋樣本要清晰，既要有不同，也要有相同。

（註：兩個小品表演，從表演到組織討論均由學生擔當，要充分體現學生自主活動。）

5．總結、評價

（1）學生總結出本課的最大收獲。

（2）鼓勵學生課下搜集指紋資料，了解國內外指紋新用途，並做交流。

·教學體會·

北京宣武區白紙坊小學 許冬梅

《指紋與破案》是六年級第一學期教材中最吸引人的一篇。雖然指紋的知識還不被太多的人所了解，但利用指紋破案已是眾人皆知。在實際教學中我發現，上好這一節課的關鍵是給予學生大量資料供他們參考。這樣才能達到「從多種途徑中獲取信息」的能力培養。

由於六年級學生已有了較多的知識經驗解決問題的能力，所以，老師盡可放手讓他們去做，讓他們去玩，讓他們去編。這樣才會使學生覺得「玩得盡興」、「玩得痛快」，從而逐漸培養他們利用已有知識解決新問題的能力。

在這節活動課上，我著手從以下兩個方面為學生做好課前准備：

1．調動學生主體意識，課下直接參與教師備課

此課我安排了兩個課時。在第一節課後我便找到幾名學生代表，將自己下節課的意圖告訴他們，請他們出主意，想辦法。學生想到，可以利用家長工作之便找一些關於指紋的知識介紹。於是請在公安部門工作的家長找到指紋資料和國內外指紋破案案例。再由學生組織編排，編成資料復印給每組。

2．學生直接參與教學

為突出課上學生的獨立活動，我邀請他們直接參與教學。這樣，他們就必須直接和老師交流想法，感受。課上的兩個小品都是學生自己編排的，哪個環節問什麼問題也是他們自己設計的。他們設計的「大偵探」內容大致為：兇手在現場留下指紋，但現場還有另外七人的指紋。其中四人右手指紋相同。四人中有兩人左手拇指紋不同，是重大嫌疑人。而最後兩名嫌疑人的左手指紋又有小小區別。這樣通過層層篩選最後找到兇手。學生為了做好這8個人指紋樣本，在全班40餘人指紋進行了大量篩選，目的是要找到既清楚，又符合他們小品要求的指紋來。課上，他們從表演到提問乃至組織討論都充分體現了自身的能力水平。學生參與興趣濃厚，效果很好。

通過這節活動課，我體會到，科技活動課只有讓學生參與活動才能上好，老師不要怕學生做不好，要大膽讓他們試一試。這樣做，才能真正調動學生的主動性，發揮他們的聰明才智。

6. 公安局只通過指紋就能找到犯罪嫌疑人嗎

【1】能找到犯罪嫌疑人的方法很多。

【2】利用犯罪人指紋是可以確定誰是犯罪嫌疑人的。

【2】至於找到犯罪嫌疑人，

1、只要公安比對庫里有犯罪嫌疑人的指紋信息，是可以比對成功犯罪嫌疑人的。

2、如果比對庫里沒有犯罪人指紋信息，還是要通過繼續尋找指紋信息，

或者其它方面的信息才抓到犯罪嫌疑人的。

我寫的驗證碼都對。

7. 如何通過指紋查找到罪犯的呢

現在我國正在進行改革，要完善您說的以上情況的東東，哈哈，好事情啊，不過一些發達國家這方面的技術已經都很完善了，像美國，他們這些國家，唉，師夷長技以自強吧！

8. 罪犯在犯罪現場留下指紋,怎樣通過指紋找到罪犯

警察會搜集嫌犯及其相關的人的指紋然後機器對比。其實，罪犯留下的不僅是指紋，還可能有其他的分泌物的，雖然比較難，但是現在的技術也是的可以提取的。按後就是通過分泌物驗DNA了

9. 你好，家裡進小偷 留下了明顯的指紋，警察來提取了，能通過指紋查找到嗎如果那個人沒有犯罪前科呢

指紋能夠比對出來就可以鎖定嫌疑人。沒有前科的，只要在辦理身份證時留存指紋，也可以破案。

10. 為什麼指紋可以識別罪犯，我們的指紋資料並沒有被統計啊

如果你之前沒有做過犯法的事的話，正常人的指紋是不會被統計的，如果有人沒有原因的要統計你的指紋是犯法的，指紋也屬於我們的隱私。一般來說如果犯過法，就會在公安局有案底，指紋就會入庫，如果你下次一旦再犯，只要留下了指紋，一比對，就可以找到你。正常人的指紋是不會入庫的。