為什麼講座的東西

Ⅰ 講座式教學的利與弊（詳細點）

利：

1、講授法有利於大幅度提高課堂教學的效果和效率

講授法具有兩個特殊的優點，即通俗化和直接性。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學生對知識的神秘感和畏難情緒，使學習真正成為可能和輕松的事情

2、講授法有利於幫助學生全面、深刻、准確地掌握教材，促進學生學科能力的全面發展

教材作為學生學習的學科知識體系的一個藍本，不僅匯集著系統的學科知識，而且還蘊藏著許多其它有價值的內容，如學科的思想觀點、思維方法以及情感因素。但是，由於教材的編寫要受到書面形式等因素的限制，對學生來說，不僅知識本身不好讀懂，其所潛藏的內涵更是不易發現。

3、講授法有利於充分發揮教師自身的主導作用，使學生得到遠比教材多得多的東西

任何真正有效的講授都必定是溶進了教師自身的學識、修養、情感，流露出教師內心的真、善、美。所以，講授對教師來說，不僅是知識方法的輸出，也是內心世界的展現。它潛移默化地影響著、感染和熏陶著學生的心靈。可以說，它是學生認識人生、認識世界的一面鏡子，也是學生精神財富的重要源泉。

弊：

1、講授法容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創造性。

2、講授法容易使學生產生「假知」，從而導致知識與能力的脫節

Ⅱ 大學的講座有必要去聽么

我認為是有必要去聽的，剛剛進入大學，對於大學的生活是懵懂未知的，去聽一聽講座會加快你熟悉校園的速度，而且學校開展講座，說明是對大學生有積極作用的講座，對大學生未來的生活發展都會起到一定的帶動作用，講座的老師一般都是在校教授或者優秀講師，他會把自己在學校的教學經驗以及當代大學生常見問題反饋給大家，避免大學生在未來走彎路，為大學生提供一條捷徑，對大學生的發展未來起到一定的好處，所以我認為我們有必要去聽一聽，是值得我們學習與深思的

Ⅲ 一直想不通，大學老師講課講得東西為什麼一直都進不了腦子呢，好奇怪啊

我是初二的。我很喜歡我們的數學老師，他很幽默，知識范圍也很廣。他講那些
幾何圖形
的時候，我怎麼的也還是做得不錯的，不過講到那些什麼
平方根
立方根
代數的。。不會了=
=我也很納悶，使自己天生不太懂代數還是怎麼的？=
=小學的時候明明很懂的嘛=
=...
我想嘛，可能自己的腦子轉不過來吧，畢竟代數要靈活的，

Ⅳ 如何看待各類傳統文化講座

不得不承認，傳統文化講座是有一定的意義的，但是我覺得做講座，這個形式好像是並不是很讓人接受我覺得傳統文化弘揚光大的話，不一定非得依靠講座這一個方式，像現在抖音上都已經傳播了很多的傳統文化，還有很多的網紅都在做一些傳統文化的直播，這都是很好的傳揚傳統文化的方式

Ⅳ 講座與培訓的區別有哪些

講座是單純的在講課，只是理論知識，而培訓則不同，有講課，也有實際的行動，實際去操作某些東西。

Ⅵ 央視股票講座講的總覺得對，可做起來證明又是錯的，么回事啊

其實，講座里講得理論、技術分析都犯了「印證主意的錯誤」。即只拿符合自己理論的股票來說事兒。

另外，股票分析裡面所有理論都是建立在「概率論」基礎上的，這也是百年來股票分析師們一直沒有解決的問題。即所有的理論、模型都只能說明出現哪種情況的概率有多大，而不是一定會出現那種情況。比如說一隻股票，各種跡象都表明後市上漲，而事實上，這種跡象只是一種可能性，即使這種可能性有90%，他仍有10%下跌的可能。

所有用講座里的東西或者書里的知識去驗證已經發生過的事情總是非常奇妙的吻合，而你卻無法得心應手的來預測未來。

這一點從技術分析中的公式就可以看出，所有的公式用得數據都是已經存在的，所以以此來預測將來，並不盡如人意。關鍵是你在股市中摸爬滾打很長一段時間後，能夠把握各種理論技術分析的滯後性。

Ⅶ 大學里聽各種講座的意義何在哪些值得聽

好好聽了的講座絕對有用的，能夠請來做講座的肯定是一些小有名氣的人，也許你收獲的知識，也許是一種態度，沒准一句話就可以讓你豁然開朗。其實學校請外面的老師講座，主要是在於不同思想的碰撞交流，這種思想是有別於本校老師。同時也可以加強學界和業界的很好的交流，積極的傳遞新的業界動態，讓同學能夠及時的發現不足，充實自己。只要好好聽了總能讓自己有所收獲。

Ⅷ 為什麼劉一秒先生的講座那麼貴 聽說在網上可以查到的。還有為什麼有人說劉一秒先生是標準的騙子跟強盜

因為他做的獨特的產品，沒競爭對手。做的高端產品，賣給地球上最富有的人群的，賣給中大型企業老闆的。所以貴。網上可以查到一些，最近思八達官網版權投訴，大部分都被封閉了。淘寶有賣盜版一秒錄音的還有光碟也有盜版。說他是騙子的應該是他的競爭對手，或者一小部分群體。一秒說上帝跟鬼競選，也會有人選鬼的，因為總有人不會選上帝。一秒也一樣這么多人有幾個不喜歡他，甚至討厭他很正常。

Ⅸ 講座與講課區別

兩者區別如下：

1、說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。講課是在有限時間內，教師通過口語、形體語和各教學技能與組形式的展示而進行的一種教學形式。

2、說課的對象是同行、評議者。而講課的對象是學生。

3、說課重在闡述、說明。而講課重在講述、解疑。

4、說課的時間一般不超過20分鍾，場所可以靈活安排。講課的時間有嚴格的控制，場所一般是在課堂。

講課步驟

1、精心備課

備課是課前准備最重要的一環，也是上好一堂課的前提。備課要做到備教材、備學生和備教法。備課的表現形式是教案，教案是教師備課的結晶，是進行教學的依據，要使每一堂課都有明確的目的性、科學性、預見性和計劃性，並合理地分配好課堂時間。

2、課前侯課

侯課就是做好上課前的一切准備工作後，用心地等待上課，這也是上好一堂課的重要環節。認真地做好侯課工作後。

3、課堂教學的組織藝術

課堂必須明確教學的任務，從實際出發，把握好課堂教學的重點和難點，大多數的新教師不知道如何確定課堂教學中的重點和難點。