自閉症為什麼不會食指指東西
㈠ 不會指物就肯定是自閉症嗎
自閉症主要有以下幾種表現您可以參考一下
孤獨離群，沉迷自我，交際困難
2.言語障礙突出，難以正常語言交流
3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環境變化
4.大多智力發育落後及不均衡
㈡ 自閉症孩子都不會用手指東西嗎
LZ說指東西，首先明確告訴你，不是所有自閉症孩子都不會指東西 然後說件這讓我至今後悔的事 孩子很小的時候喜歡指東西，指著東西指著人， 當時不知道孩子有自閉方面的問題，我又是比較嚴厲的家長，覺得孩子指人真不文明 就不讓他指人，有時候他指人我還會嚴厲批評他 直到帶孩子去檢查，我才發現，能讓孩子指東西也是個訓練的事 真是後悔莫及啊 現在他終於又開始指東西了，但是指得很難受，胳膊縮著，光伸手指去指，總之看起來十分不自然 這件事我都沒跟我對象說，要是他知道是我把孩子「教育」的不會指東西了非砍死我不可 真的，現在一看到孩子那別扭的指東西的姿勢我都想自罵一句「泥馬」啊
㈢ 一歲寶寶不會指人指物會是自閉症嗎
不是的呢！因為自閉症並不是單單從寶寶不愛搭理人而來診斷的呢！很多方面的原因的呢！你自己也不要那麼的快就下定斷!一歲半的寶寶已經又自己的脾氣和性格的了！不愛理人，也許是寶寶性格比較的內向而已！你試試多帶寶寶出去外面玩，這樣就會改善的了！希望能幫到你，望你採納！
㈣ 自閉症表現及原因
自閉症的表現包括「五不」：眼不看，耳不應，手不指，口不語，行不當。自閉症的原因：遺傳因素、孕期理化因子刺激、感染與免疫因素。自閉症的早期篩查和後期康復治療推薦【大米和小米】。大米和小米針對自閉症人群的社交障礙，形成了一個集孤獨症兒童康復、互聯網、人工智慧、機器學習等為一體的團隊，致力於解決兒童孤獨症及發育障礙的醫學難題，持續助力孤獨症兒童的健康成長。
自閉症的表現具體包括以下：
1.言語障礙：大多數兒童言語很少，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。
2.不會模仿：孩子就是通過模仿學習說話，但是自閉症患兒不懂得模仿。
3.語言遲鈍：大多數兒童語言發展遲緩，用手勢來代替語言。
4.交際困難：缺乏與人交往、交流。
5.社交障礙：自閉症患兒存在「思維盲區」，他們認為凡存在他們自己腦子里的東西，也一樣存在於別人腦子里，彼此沒有什麼區別。
6.興趣狹窄：自閉症兒童常常在較長時間里專注於某種或幾種游戲或活動，如單調地擺放積木塊，一些患兒出門要走相同的路線，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境。
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㈤ 哪五招有助於決勝兒童自閉症
第一招：早期發現，細察蛛絲
兒童自閉症在發病以前往往沒有顯著的異常特徵，因此容易被家長忽視，但這並不說明自閉症不能早期發現。如果孩子在兩歲前出現以下情況，就須考慮請專業人員進一步評估和密切觀察：對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告; 對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規的玩具物品非常著迷; 喜歡來回奔跑或旋轉，不會與人玩互動游戲; 與人缺乏視覺接觸，呼之無反應; 不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品; 直到18 個月還不會叫「爸爸媽媽」。
第二招：主動出擊，無須等待
有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題; 有些家長甚至相信開口越晚越聰明，採用消極等待法; 有些家長則帶著孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期最佳治療期。
其實對自閉症患兒，兩歲至三歲的早期干預對預後影響十分顯著。
因此，如果懷疑存在自閉症或其他發育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。
第三招：多管齊下，綜合治療
自閉症沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中，訓練教育是首選的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落後，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧。其次，自閉症兒童的刻板特徵使得其習得技能很難泛化，須在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求。對於出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等症狀，可由專科醫生處方葯物治療。對一些未經科學驗證的方法不宜盲目採納，以免給兒童帶來不良影響。
第四招：全面評估，因能而異
自閉症應根據每個孩子的具體情況而採用不同治療訓練方法，即使是原理相同的治療方法，實施時也須根據發育狀況加以調整。
同一個患兒在不同的發育階段應採用不同的策略，因此特別強調個體化的訓練。全面評估往往是了解兒童特點、選擇有效治療的基礎。
發育水平未滿三歲的患兒應以個別訓練為主; 發育水平已經達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調整治療訓練方法十分必要。
第五招：巧妙安排，堅持制勝
由於自閉症是發育障礙，不會自然痊癒，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，建議家長要先學會接受現實，在做好長期作戰准備的前提下，和專業人員一起，分階段規劃治療計劃及家庭的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續進行。
㈥ 3歲不會食指指物是自閉症嗎
這么說太過臆斷了。首先查發育問題，然後觀察日常生活中的喜好，如果孩子愛吃糖，他會指出糖嗎？可以用食指指出嗎？試著讓他用食指指出自己想要的東西，然後再給他，告訴他這是表達自己想要的方式。
㈦ 自閉症會有什麼症狀，有什麼干預方法呢
兒童自閉症是一種廣泛性的發育障礙。自閉症通常在三歲以前起病，盡管目前我們尚無立竿見影的特效治療方法，但對自閉症卻並非無招可用，越早介入星兒的干預，就能取得越好的效果。面對自閉症，家長可以根據以下五個辦法主動出擊!
第一招：早期發現細察蛛絲
兒童自閉症在發病以前往往沒有顯著的異常特徵，因此容易被家長忽視，但這並不意味著自閉症不能早期發現。如果孩子在兩歲前出現以下情況，就需考慮請專業人員進一步評估和密切觀察了：對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告;對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規的玩具物品非常著迷;喜歡來回奔跑或旋轉，不會與人玩互動游戲;與人缺乏視覺接觸，呼之無反應;不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個月還不會叫爸爸媽媽。
第二招：主動出擊無須等待
有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題;有些家長甚至相信開口越晚越聰明，採用消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期最佳治療期。其實對自閉症患兒，兩歲至三歲的早期干預對預後影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉症或其他發育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。
第三招：多管齊下綜合治療
自閉症沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落後，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧;其次，自閉症兒童的刻板特徵使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求;對於出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等症狀，可由專科醫生處方葯物治療。但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目採納，以免給兒童帶來不良影響。
第四招：全面評估因能而異
自閉症的治療應根據每個孩子的具體情況而採用不同治療訓練方法，即使是原理相同的治療方法，實施時也需根據發育狀況加以調整。同一個患兒，在不同的發育階段，應採用不同的策略，因此特別強調個體化的訓練。全面評估往往是了解兒童特點、選擇有效治療的基礎。如發育水平未滿三歲的患兒，應以個別訓練為主;發育水平已經達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調整治療訓練方法十分必要。
第五招：巧妙安排堅持制勝
由於自閉症是發育性障礙，不會自然痊癒，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長要先學會接受現實，在做好長期作戰准備的前提下，和專業人員一起，分階段規劃治療計劃以及家庭的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續進行。
資料來源：小親友療育中心
㈧ 不會指物就是自閉症嗎
不一定，你孩子多大了？我幫你找來了，我們業內常用的自閉症篩查量表，你自己參考下。孤獨症行為量表（ABC量表）是又一具有診斷價值的量表，由Krug於1978年所編制。
1 喜歡長時間自身旋轉 4
2 學會做一件簡單的事，但很快就忘記。 2
3 經常沒有接觸環境或進行交往的要求。 4
4 往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等） 1
5 不會玩玩具（如沒完沒了地轉動、亂扔、揉等） 2
6 視覺辨別能力差（如對一種物體的特徵、大小、顏色、位置等辨別能力差）。 2
7 無交往性微笑（即不會與人點頭、招呼、微笑） 2
8 代詞運用顛倒或混亂（你、我分不清） 3
9 長時間總拿著某種東西。 3
10 似乎不在聽人說話，以至讓人懷疑他有聽力問題 3
11 說話不合音調、無節奏 4
12 長時間搖擺身體 4
13 要去拿什麼東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物體的距離估計不足。 2
14 對環境和日常生活規律的改變產生強烈反應 3
15 當與其他人在一起時，呼喚他的名字，他沒有反應 2
16 經常做出前沖、旋轉、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作 4
17 對其他人的面部表情沒有反應 3
18 說話時很少用「是」或「我」等詞 2
19 有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合 4
20 不能執行簡單的含有介詞語句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 1
21 有時對很大的聲音不產生吃驚反應（可能讓人想到他是聾子） 3
22 經常拍打手 4
23 大發脾氣或經常發點脾氣 3
24 主動迴避與別人的眼光接觸 4
25 拒絕別人的接觸或擁抱 4
26 有時對很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應 3
27 身體表現很僵硬、很難抱住 3
28 當抱看他時，感到他的肌肉鬆馳（即使他不緊貼抱他的人） 2
29 以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向於語言表示） 2
30 常用腳尖走路 2
31 用咬人、撞人、踢人等行為傷害他人 2
32 不斷地重復短句 3
33 游戲時不模仿其他兒童 3
34 當強光直接照射眼睛時常常不眨眼 1
35 以撞頭、咬手等行為自傷 2
36 想要什麼東西不能等待（一想要什麼，就馬上要得到） 2
37 不能指出5個以上物體的名稱 1
38 不能發展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友） 4
39 有許多聲音的時候，常常捂著耳朵 4
40 經常旋轉碰撞物體 4
41 在訓練大小便方面有困難（不會控制大小便） 1
42 一天只能提出5個以內的要求 2
43 經常受到驚嚇或非常焦慮不安 3
44 在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉 3
45 不是經常被幫助的話，不會自己給自己穿衣 1
46 一遍遍重復一些聲音或詞 3
47 瞪著眼看人，好像要看穿似的 4
48 重復別人的問話或回答 4
49 經常不能意識所處的環境，並且可能對危險的環境不在意 2
50 特別喜歡擺弄、著迷於單調的東西或游戲、活動等（如來回地走或跑，沒完沒了地蹦、跳、拍、敲） 4
51 對周圍東西喜歡嗅、摸或嘗 3
52 對生人常無視覺反應（對來人不看） 3
53 糾纏在一些復雜的儀式行為上，就像纏在魔圈裡（如走路要走一定的路線，飯前或做什麼事前一定要把什麼東西擺在什麼位置，或做什麼動作，否則就不睡不吃。 4
54 經常毀壞東西（如玩具、家裡的一切用具很快就給弄壞了） 2
55 在2歲以前就發現孩子發育延遲 1
56 在日常生活中至少用15個但不超過30個短句進行交往（不到15句也打「∨」） 3
57 長時間疑視一個地方（獃獃地看一處） 4
註：篩查分57分，診斷分67分。按每道題後面的分數給分，例如第一題如答案是則給4分，如不是給0分。把所有總分加起來。
《深圳市寶安區心康樂兒童訓練中心》