為什麼對外漢語找不到中文課堂

A. 對外漢語專業如果本科畢業想在國內找工作，都可以去干什麼呢

一、對外漢語專業的就業形勢分析 我國自2004年開始在海外設立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機構，並命名為「孔子學院」。從2004 年至今, 已有96個國家建立了322所孔子學院和369孔子課堂。此外，還有50多個國家的260多個機構提出申請，包括一些世界一流大學。孔子學院開設各類漢語課程兩萬多班次，累計注冊學員75萬多人，舉辦各種文化交流活動上萬場次，參加者達500多萬人。國家漢辦估計截至到2010年年底海外學習漢語的人數達1億。專家預測，到2013年年底海外學漢語的人數將達1.5億。與此相對照的是，國內漢語教學人才匱乏。漢語教師缺口量達500萬人以上，而國內持有國際注冊漢語教師資格證的人數不足3萬。正由於如此，學習對外漢語專業有著很好的就業前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業之一。 二、對外漢語專業的上升空間 對外漢語專業有較大的考研、考博的上升空間。傳統中文專業、外語專業的相近學科在考研時都可以考慮；直接與對外漢語教學有關的研究生專業有語言學及應用語言學、對外漢語專業等，還有漢語國際教育碩士專業，該專業在學習期間即有機會在海外實習一年，這個專業是為培養能夠勝任海外教學工作的實踐型專門人才而設的。目前北京大學、北京師范大學、陝西外國語大學等校每年均有三十至五十個漢語國際教育碩士培養名額。 五、對外漢語專業就業方向 由於對外漢語專業注重漢英雙語教學, 因而該專業合格的畢業生具有較扎實的漢語和英語基礎, 對中國文化及中外文化交往有較全面的了解, 所以他們就業的選擇很多,既可以在學校從事直接的教育工作, 也可以在廣闊的社會大舞台上找到自己的位置, 主要面向的領域有: 1.從事對外漢語教學工作——工作穩定，待遇較高。來自中國國家對外漢語國際推廣領導小組的信息表明，目前國外學習漢語的人數已經超過4000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切；歐洲、北美、澳大利亞、紐西蘭等西方發達國家也有越來越多的人希望學習漢語。國際上學習漢語的熱潮，對於對外漢語專業人才來說，是難得的發展機遇。該專業不少畢業生在獲得碩士學位後，走上了對外漢語教學工作崗位。還有一大批學生經過深造，獲得國外碩士或博士學位後，在國外從事對外漢語教學或其他相關專業的教育工作，且薪資水平頗高。 2.從事非師范類的工作——對外漢語專業的畢業生不僅能從事外交部、商務部、文化部從事國際交流與合作等對外交流事業；在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門也有很強的競爭力，能勝任新聞采編、翻譯、文學創作等工作及其它涉外行業的工作。 3.繼續深造。

B. 對外漢語的發展現狀如何，為什麼

對外漢語的市場需求：這里我不想談中國文化歷史悠久源遠流長什麼的，大體上，老外學習漢語就是因為學習漢語有發展有錢賺，而且有發展和有錢賺還是一回事。漢語學習者一般分這幾種：留學生，這跟留學生的學習背景有很大關系；應試學習者，一般是參加HSK（漢語水平考試），跟美帝的托福差不多，有的學生是想在中國上大學，要參加考試，有的是一些公司的應聘條件對這份考試成績有要求，很多大學生要考；來華工作的外國人，不學沒法生活工作；來中國長期生活的外國人，理由同上；.已經或者想要在中國做生意的外國人；華裔子女的二代，這方面的學習需求可能沒有那麼功利了，文化上的因素比較大；熱愛中國文化的外國人，相信我，比例很少；外國官員，特別是大使館工作人員；外國軍人，間諜。總體來說，大部分人學習漢語還是為了錢。主要參與者：國家，執行機構就是國家漢語推廣辦公室，簡稱漢辦，據小道息，今年漢辦的預算在50億左右（本人對此數字不負任何責任）。盡管圈內對漢辦的指責很多，但是我還是對漢辦所做的工作持贊成態度，畢竟漢辦讓漢語學習者的總量大幅增加。而且漢辦所做的工作屬於功在當代利在千秋，這一批次的大躍進的漢語推廣可能會對我國今後在國際關繫上有極大的影響國內大中小學，盡管國內大中小學也隸屬於國家，但是這些學校還是有自己的財政收入的，從影響力和經濟利益來講開始漢語課程招收外國人學習漢語還是很有利的外國高校，有跟漢辦合作的有不跟漢辦合作的。不跟漢辦合作的外國高校的教學理論和教學負責人常常是民國時期已有的培養下來的，或者跟台灣聯系比較密切。

C. 對外漢語和漢語國際教育是一回事嗎

不是。對外漢語專業和漢語國際教育專業的區別如下：

一、培養目標不同

1、對外漢語：培養具有以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和事業單位從事對外漢語教學（或另一種外語或少數民族語言，以下有關用語作相應調整）及中外文化交流相關工作的實踐型語言教學高級人才。

2、漢語國際教育：培養掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業知識與能力。

二、就業方向不同

1、對外漢語：首先是國內或國外對外漢語教師。其次是國家政府機構中涉外職能部門、各專業外貿機構、合資及外資企業、傳播媒體（如報社、電視台）等。最後可以在國內初高中任語文或外語教師。可以在孔子學院任教，從事對外文化傳播工作。

2、漢語國際教育：掌握系統的漢語基礎理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿、新聞、文化交流、中文教學等方面的工作。

(3)為什麼對外漢語找不到中文課堂擴展閱讀：

對外漢語專業的課程設置：

學科：中國語言文學、外國語言文學

課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究；語言學概論、對外漢語教學概論；教育學等。

實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。

D. 我想學習對外漢語

作為對外漢語系的學生，我們的專業基礎課有：
現代漢語、古代漢語、中國文學（古代、近代、當代）、以及支撐性外語。

另外，普通話是一定要過的。
其餘的像是漢語寫作、邏輯學、教育心理學等，如果你不想考證的話，可以不用學。要想想考證成為專業的對外漢語教師，也還是要學的。

對外漢語，不僅僅是教外國人說中國話這么簡單。是一門專門的學問，如果你大學不是學相關專業的，建議你從頭學起吧。
比如，在對外教學中有一些問題，如果沒有很深的漢語理論基礎是無法解決的，例如：「八斤多」「一百二十多斤」中「多」的位置，大部分中國人可能會說，但是卻不知道為什麼位置會不同。

另外，其實在我們的實踐中發現，第二外語只是在考試和學習中佔比重很大，但是在實踐中，作用並不大。
就像是學校請的外教，他即使會漢語也絕不會對學生說。
一樣的道理，即使你英語說得很好，其實也沒多大用，人家是聘請你說漢語去了，不是聘請你說英語去了。

E. 對外漢語課堂用語

我曾教過啊
follow me ；read together ；once more ；raise your hands； play the dialogue on the platform ；I'll let someone to read this sentence.

F. 對外漢語課堂中出現政治敏感問題怎麼辦

一定不要跟學生去爭執，完全沒有必要。或者就直接無視他，不要接他的話，繼續你的教學。最好是巧妙的轉移話題。但有些時候得看他的問題是什麼？有必要的時候得表明作為中國人的一個立場，如果他不贊同你的看法，你可以從他漢語語言表達上下文章，直接告訴他，你漢語不錯，不對你應該這樣表達。

G. 如何進入對外漢語教師行業

當前中國與世界各國的交往越來越頻繁，中國以前所未有的姿態活躍在國際的舞台上,與此相關的，對外漢語的推廣也不斷被國家所重視，這不僅反映出當前國際社會對中文的重視和興趣，更昭示著對外漢語所擁有的廣闊前景與眾多機會。這一大好形勢無疑吸引了越來越多的中國人滿懷熱情，希望投入到對外漢語事業中來，但很多因為之前沒有從事過相關工作，對於如何進行對外漢語教學？今天我們就來談談對外漢語教師培訓班應該如何選擇？很多人特別是跨專業來做對外漢語的人往往想擁有一個對外漢語教師資格證以證明自己，增加求職時的籌碼。然而創建最早,認可度最高的國家漢辦舉辦的對外漢語教師資格證自從05年就已經停考了，那麼像考證的人該如何選擇呢？選擇一個權威性高，認可度廣的證書很重要，那麼IPA國際注冊對外漢語教師資格證就是這樣一個權威性高、認可度廣的證書。當然也有很多其他機構頒發的證書，需要大家在考證之前詳細了解這個證的來龍去脈，頒發證書的認證機構等。 要想進入對外漢語教師行業，除了權威證書之外，能有相關的工作經驗更好。經驗對於對外漢語教師來說無疑是一筆巨大的財富。這種經驗可以是你以前單獨教過外國人或成為外教等，同時，值得提一下的是,大家可以在教學過程中或課程結束時讓外國學生寫一下書面意見或評價，這樣能更好的加強教學質量。 另外還有一個面試過程。面試會針對你的個人情況進行考察，根據一個課題進行試講環節，讓你自己組織如何進行一堂對外漢語教學。這種情景模擬課堂教學是最能反映你的課堂教學水平和技巧,你在對外漢語實際教學方面的積累的方式。所以一定要重視,在面試前最好也做好相關的准備,要記住對外漢語教學要根據模擬的教學對象水平使用相應不同方法的要求，而且對課堂環節的設計也要注重教學效果和課堂的趣味性和互動性等等。在平時的涉外過程中注意積累相關方面的經驗。

H. 張連娜對外漢語培訓是騙人騙錢的嗎

騙人的，我一個朋友英語專業碩士，英語一流，打電話去問，她們居然說教學過程中不允許用英語給學生講解，但又說學生都是漢語零基礎也不能用中文溝通，說要求用他們的獨門肢體語言來教學。說白了就是千方百計讓你學她們的所謂對外漢語課程，至於是不是真有外國學生給你教，那當然是沒有的啦，純粹一騙子公司。

I. 面試對外漢語教師，求助可能遇到的問題

此類面試，大致上考察面試者以下幾方面的情況：

1、觀人面：五官是否端正、相貌是否端莊？面相是否友善？身高應該是成人身高以上。

2、觀禮儀：舉止是否得當？是否謙謙君子？是否彬彬有禮？

3、考能力：著重考察是否具有良好的中華文化、中國文學、漢語知識及「對外漢語教學」理論和實踐素養，主要通過試講考核，一般給你一段課文，初級漢語和中級漢語課文的可能性較大，讓你准備30分鍾，然後當著考官的面試講20分鍾左右。如果沒有留學生在場，一般就是「說課」的形式，什麼叫說課？就是講一講你打算怎麼講這篇課文，其中涉及哪些知識點，包括詞語、句式、語法、文化（知識性文化和交際文化）。重點是什麼？一般需要簡單板書，看一看面試者的粉筆字寫得怎麼樣，然後講課過程中，聽一聽面試者的普通話說得怎麼樣，通過知識點的講解和討論，考察面試者的漢語教學能力，考察其知識結構和講課能力。講完之後，考官一般用20分鍾提問，什麼樣的問題都有，當然一般僅僅圍繞課文展開，如其中某個語法點你為什麼沒有講到，或者你剛才講的，哪裡不夠清楚，請再講一講？或者其中一些文化知識的問題都有可能被問到。還有的考官可能會對你的專業背景感興趣，問你一些有關你專業的問題，然後問你為什麼轉向對外漢語教學？還有的考官會讓你用英語介紹自己的一些情況，有一些英文的提問和回答。總之，正規的面試情況就是這樣，很能考量一個人的綜合素質，當然包括心理素質。有的人心理素質不好，被點到「死穴」的時候，慌里慌張，甚至號啕大哭，無法繼續面試，這種情況都是有的。所以在面試的時候，不管自己的知識結構和能力水平如何，心理素質一定要好，不是一般的好，而是超好，就是無論他怎麼問你，能回答的就沉穩作答，難以回答的就說考慮考慮，然後試著回答，請他批評，不能回答的就說以自己現有的水平無法回答，相信經過自己的努力一定能夠回答。還要注意的是，面試的過程中有一樣東西是一定要帶上的，那就是「笑容」，俗話說，不打笑面虎，微笑可以緩解緊張，更是人與人之間交際最重要的潤滑劑，緊張的時候對自己笑一笑，也對考官笑一笑，他們會覺得你很可愛。另外，需要注意的是「謙虛」，雖說過分謙虛等於驕傲，但是在某些時候就需要謙虛，譬如明明自己就不懂某個問題，還要不懂裝懂，大說特說，就是不謙虛的表現，在面試的時候是大忌！但不該謙虛的時候就不要謙虛，譬如你對某個問題很有研究，你就有發言權，沒必要假謙虛說自己懂得的很少。

4、記住八個字：不卑不亢，沉著應對！

J. 對外漢語課堂中出現政治敏感問題怎麼辦

一定不要跟學生去爭執，完全沒有必要。或者就直接無視他，不要接他的話，繼續你的教學。最好是巧妙的轉移話題。

專業的對外漢語教師是需要相關的教學能力和教學資質的 這個是必備的條件

我們這邊就有 而且我們提供的是國家漢辦國際漢語教師證考試，中國人力資源和社會保障部國家對外漢語教師人才證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師證書三證聯考機構，助您後顧 無憂！