有的同類東西為什麼用逗號

① 分項列舉時，各項之間為什麼有時用逗號，有時用分號，有時用句號

逗號、分號、句號在句子都代表不同的含義，分項列舉都會用到的。

學習漢字的方法：

一、聯想識字。看見一個字就要想出另一個與它有關的字兩者組成詞，由詞想像出這個詞的形態。例如下圖春——春風——春風吹，由春、夏、秋、冬想到春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

二、組詞識記。有的詞單獨識記很難，如果組成詞，記住這個詞比單獨記住這個字要容易一些，字變成詞記住它的意義也就記住了這顆字和這個詞，一舉多得。例如下圖骯——臟——骯臟，骯臟的意義是不幹凈，記住這個詞很容易，單記骯就不容易了，又如齷——齪——齷齪，也是一樣。

如何學好語文：

1、大量閱讀。

博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。

2、背誦經典。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的現代白話文，200多條古今中外格言警句。

如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話。

② 各項之間為什麼有時用逗號、有時用分號、有時用句號呢

其實分號和逗號的用途都非常明確，一個作為整個句子的終結，而一個作為一句中的斷句。

使人疑惑的其實是分號的用法，分號看起來好像在為身份危機爭斗著，它看著像逗號和句號的雜交產物，也許這就是我們為什麼要像語法一樣把這些標點符號一點點的解析開來。

這些所有的功能濃縮在一個小的點和一個不規則的曲線里，就等著把它安放在那個對的位置了。

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③ 用「有的......有的......還有的......」後面用逗號還是分號

說同一個或類事、人、物用分號，說同一批，不同類用逗號，要是我，就這么用。

④ 為什麼有的表並列的句子之間用逗號，有的又用分號

逗號、頓號均表示句內停頓，但停頓性質不同。逗號屬句內一般性停頓，而頓號有專門的用途。頓號用來隔開並列的詞或短語，表示的停頓比逗號小;分號主要用來隔開並列的分句，表示的停頓比逗號大，只用在復句中，不用在單句內，使用分號主要為了分清結構層次;冒號用來提起下文。凡不適宜使用頓號、分號、冒號的地方就可以使用逗號。逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內部的停頓。而頓號呢，在句子里，一個頓號相當於一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之後的停頓，如一、二、三等。總之，只要掌握了逗號和頓號的這些特點，完成作業就不費勁了。

⑤ 為什麼有的表並列的句子之間用逗號,有的又用分號呢

表並列的句子之間用逗號,那是因為每個並列項裡面的標點級別都小於逗號；而有的又用分號是因為並列項里只要有一個並列項中用到逗號了,那麼這些並列項之間就得用分號.

⑥ 在表示有很多的意思下,什麼時候該用逗號,什麼時候該用頓號例如：那裡有紅的·白的·紫的......

1990年3月，國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署重新發布了修訂後的<<標點符號用法>>,對頓號的用法是這樣說明的：

句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。例如：

(1)亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
(2)正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

從說明我們可以明確兩點：頓號是句內標點；頓號是用在並列詞語之間的。但是，在實際運用中，頓號卻常常被人們用錯。一般說來，用錯頓號有以下幾種情況：

一．分句之間用頓號。如：
水、水，我要喝水。
小王，快來、快來!
以上兩例中的「水、水」「快來、快來」並不是句中並列的兩個詞語，而分別是兩個分句，中間是不好用頓號的。97年高考全國卷中的「任務重、工程難、規模大」是三個主謂俱全的短句，也不是句中詞語的並列，中間不能用頓號，應改為逗號。

二．並列詞語不同層次之間用頓號。如：
<<周官>>一書，宋歐陽修、洪邁、清方苞、寥平、康有為等人，均斥之為偽書。
今天參加會議的有作家、記者、電影、音樂、美術工作者。
過去、現在、未來、上下、左右、中國、外國，都是相互聯系的。
不同層次之間都用頓號，必然使得句子脈絡不清，應用逗號以顯示層次。以上三例中「洪邁」「記者」「現在」「未來」「左右」後面的頓號都應改為逗號。

三．大小並列詞語之間一概用頓號。如：
原子彈、氫彈的爆炸、人造衛星的發射、回收， 標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。
如果並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語要用逗號，小的並列詞語之間用頓號。該例中，在「爆炸」的後面應該用逗號而不是頓號。

四．並列詞語作謂語之間用頓號。如：
一群年輕人在唱歌、跳舞。
這篇文章拖泥帶水、空話連篇。
這些房間寬敝、明亮、干凈。
以上三例中的頓號都應改為逗號。

五．並列詞語作補語之間用頓號。如：
這篇文章寫得生動、感人。
那種叫「水晶」的葡萄，長得長長的、綠綠的，十分可愛。
以上兩例中的「生動、感人」「長長的、綠綠的」都充當的是句子的補語， 中間的頓號應改為逗號。

六．概數用頓號。如：
中國人每人每年要吃掉四、五百斤糧食。
看起來他有三十五、六歲。
相鄰的兩個數字連用，表示大概，無須停頓，中間不用加頓號。93 年高考上海卷的「十七、八個人」，95年全國卷的「三、四里」的錯誤正在這兒。

七．集合詞語之間用頓號。如：
廣大中、小學生要為中華之崛起而讀書。
廣大公安干、警為人民的生命和財產的安全日夜操勞著。
集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來，「中、小學生」「公安干、警」中的頓號都是不該用的。應該去掉。

八．停頓較小的詞語之間用頓號。如：
今天不少省、市領導參加了會議。
有的並列詞語讀起來並不停頓或停頓較小，又不會產生歧義，這時， 中間就不必加頓號。

九．連詞前面用頓號。如：
他今年准備報考上海、或北京的大學。
中國有指南針、造紙術、印刷術、和火葯等四大發明。
並列詞語之間有了連詞「和」「及」「或」「與」等，在連詞前面是不能用頓號的。可以根據句子的不同情況，刪去頓號，或者改為逗號。

以上列舉了使用頓號容易出錯的九種情況，了解這些，對我們掌握頓號的用法肯定會大有裨益的。

⑦ 有多個主送單位的，同類型單位之間用頓號分隔，不同類型單位之間用逗號分隔

一個人多個職務，中間一般應該使用頓號。
因為頓號的主要用途就是分隔同類的並列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。一個人的多個職務，屬並列短語關系，故正確應使用頓號。但較長的並列成份間可不用頓號而用逗號，如某人的多個職務均稱謂較長、定語較多時，也可改用逗號。

願對你有所幫助！

⑧ 在語文的標點使用中：三種事物（或以上），之間的停頓什麼情況用逗號什麼情況用頓號

頓號與逗號的區別與用法

頓號的形式為「、」。表示句子內部並列詞語之間的停頓。例如：「亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。」這句話中，「亞馬孫河、尼羅河、密西西比河」，前三種事物之間運用了頓號，後面與「長江」之間就只用連詞「和」相連接。這是因為並列詞語間並不一定都要用頓號，兩項並列可以只用「和、與」等連詞，多項並列中間可以用頓號，而最後兩項常用「和、與」等連詞，用了連詞就不再用頓號。
特別要注意的是：頓號表示的一定是詞語之間的停頓，不是句子之間的停頓。例如：（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）（2）田野里長滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……最好吃的是薺菜。（張潔《挖薺菜》）「桃樹、杏樹、雪蒿、馬齒莧」等都是詞，並列的詞之間有了停頓，只能使用頓號。（3）物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。（《大自然的語言》）（4）1984年建成的三元橋，佔地6公頃，含三條幹道、三座鋼筋混凝土橋、五座棧橋、八條地下人行通路。（劉宗明《北京立交橋》）其中「（1）桃樹、杏樹、梨樹」；「（2）雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥」；「（3）桃花開、燕子來」；「（4）三條幹道、三座鋼筋混凝土橋、五座棧橋、八條地下人行通路」等都是短語，短語之間有了停頓，也只能使用頓號。
句子之間的停頓不能使用頓號。例如，1、「春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）」2、「牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴，要想想牲口是從哪來的；分了東西可不能忘本。（周立波《分馬》）」

為什麼「笑著，走著，拉車，拉磨，種地，打柴」之間使用逗號呢？因為它們都是句子了。在這種情況下，使用逗號是恰當的。就好像我們周周練中的最後一個寫句子的題：有····有·····有·····如：公園里有丁香花，有蘭花，還有菊花。這樣就應當用逗號，因為它們是不同的分句，如果改成：公園里有丁香花、蘭花、菊花，還有牡丹花。花的名稱之間就可以用頓號了，但是「還有」後面則是另一個分句，所以應當加上逗號。

再如：（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）」；「（2）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）」這兩個句子都是復句，裡面的分句之間使用了逗號。這個時候使用頓號就錯了，因為「紅的像火」、「 我與父親不相見已二年余了」都是分句。（3）在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。（朱自清《春》）

當然，也有相反的例子。例如：「那個時候在延安，無論是機關的幹部，學校的教員和學員，部隊的指揮員和戰斗員，在工作、學習、練兵的間隙，誰沒有使用過紡車呢？（吳伯簫《記一輛紡車》）」按理說，「幹部、學員、戰斗員」後面應該使用頓號，但是，作者為了把一項一項說得更清楚些，表示一種人、一種人不一樣，所以使用了逗號，這是靈活的用法。

⑨ 並列的詞語，用頓號還是逗號

並列詞語用頓號還是逗號分隔，有一定的靈活性。一般說來，字數少、連接緊密、結構整齊的多用頓號。例如：我們經歷了、參與了、看見了一次雄偉壯烈的事件，這次事件必將改變我們的生存現狀並深刻地影響未來。（張賢亮《挽狂瀾》）

簡析：並列述語「經歷了、參與了、看見了」都是動詞，且有共同的主語「我們」和共同的賓語「事件」，它們之間用頓號妥當。

並列詞語作謂語，中間有較大的停頓，多用逗號分隔。例如：這個同學登山，舞蹈，溜冰，樣樣都行。

頓號的使用：

1、用於分隔句中並列詞語

2、用於需要停頓的重復詞語之間。

3、用於某些序次語（不帶括弧的漢字數字或「天乾地支」類序次語）之後

4、相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。

5、標有引號的並列成分之間、標有書名號的並列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在並列的引號之間或並列的書名號之間（如引語或書名號之後還有括注），宜用頓號。

⑩ 同類列舉用頓號還是逗號

用頓號。

頓號（、）表示並列的詞或片語之間的停頓。頓號在漢語中主要有兩個用途，分隔同類的並列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。分隔用漢字作為序號的序號和內文。

用法：

1. 用於分隔句中並列詞語。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。

2. 用於需要停頓的重復詞語之間。

他幾次三番、幾次三番地辯解著。