現實中為什麼不上東西

A. 為什麼讀書學了這么多東西，在現實生活中卻感覺不到他的存在，感覺到了存在卻不懂得應用反而是有我許多

你是說讀到的哪方面內容覺得應用不上呢？想必你說的不是理工數理運算之類的問題，多半是人文社科類吧？關於這方面，個人覺得讀書不可有太強的功利性，讀書需要有目的性，但是目的性過分明顯就太功利了。那些經歷史沉澱下來的經典，所帶給我們的影響是潛移默化的，需要與你的思想、閱歷結合，才會發揮一定的作用，因為其作者多半都是在歷經滄桑後 對人生做出深刻思考後才寫出的，你沒有那樣的閱歷，沒有對人生深刻的感悟，是很難學到東西的。倘若什麼都像解答一個小學數學題一樣步驟明確，那世界上不都成聖人了嗎。所以你還需要繼續深刻咀嚼那些你感覺用不上的知識，廣泛的涉獵百家見解，將他們融匯於你的人生中。開卷有益，相信你會有所成就。

B. 為什麼我總覺得記憶里里的東西和現實中對不上呢就比如說，你看一個電視劇，你記憶里中這一段不是應該出

我也有這樣的經歷 我小時候看到的劇情我記得非常清楚，可是當我長大了重新去找那個劇卻發現從始至終都沒有那個劇情，讓人百思不得其解

C. 為何許多書本上的知識，在現實中是用不到的

其實並不是所有書本上的知識都能被現實中所用的一些書本上的知識，它其實是和現實中沒有太大的關系的，而它更多的是為以後的學習做技術比如數學他很多解釋和我們這基本的生活都是沒有太多的能用到，而他在未來的學習中就是占據著非常重要的角色，比如泰勒公式微積分這些，我認為在生活中基本上是不會用到它的，而且就算你出去的話，一般也用不到這些知識，但是如果你要是再做以後的研究研究未來更高科技一點的東西的話，其實這些都是非常重要的，都是這些重要的內容的基礎。這也是為什麼很多的學科的知識，它其實現實生活中是用不到的，但是我們依然在學他，而且得非常認真重要的學他的原因。

綜上，這就是為什麼一些知識他在生活中用不到，但是我們依舊要非常重視他的最主要的原因其實就是因為他在一些其他的方面都起著非常大的作用，因此我們必須重視他，因為他對於科技以及對於人類進步實在是太重要了。

D. 為什麼我們書本上學的東西，在現實生活中大部分都用不上

「書本上學的東西,在現實生活中大部分都用不上」我們現在已是幾十歲的人啦同樣也會有這種感覺。
要知道：書本上的東西，來自於生活，取之於生活，用之於生活。我們在學校學的這些東西，對於個人來說，因個人的能力確實有限，有些東西是用不上。但對整個人類來說，沒有學的東西是用不上的。有句俗話：「七十六行，行行出狀員」就是這個道理。目前我也還沒有找到更好的詞來讓你更明白些。

E. 為人處事之道，書上都有，但是現實中為什麼運用不上，並且別人不吃這套。

現在的書寫這個方面的東西大部分是作者坐家裡自己臆想編造的，現實生活需要體會理解，我不能說書中寫的完全不對，但是需要理解後轉化成自己的東西靈活運用，而且如果書上寫的如果拿出來就好用 那每個人都拿本書就能生活了。多和人接觸，謹行慎言，多觀察少說，在你不能把握處世之道之前這么做不會犯大錯

F. 為啥書本學到的東西，現實生活中用不到

雖然很多書上的東西你可能學了沒多大用，但那是你打底的東西，你始終要這些基礎的東西來墊底。

G. 為什麼很多書上學到的東西，現實生活中用不到

這個是很正常的呀，書上學的都是些理論上的東西，而現實社會中是要很現實很實用的東西才行呢。

H. 為什麼在邏輯上不可能的東西在現實中也不可能

因為一個判斷中，主詞是分析不出來的謂詞，是不可能成立的。舉一個例子，木製的鐵。這個可以變成這個判斷，鐵是木製的。「鐵」是主詞，「是木製的」是謂詞，你分析鐵，是得不出是木製的。因為鐵是一個概念，是通過感性雜多得出來的一個經驗概念，是指稱這類事物的概念，你完全不能從鐵中分析出木製的出來。同理「只有兩個角的三角形」你可以作出變換「三角型是只有兩個角的『；我就不替你分析了。自己分析。再有，世界不是由先驗邏輯規定的，康德沒有說過這句話。康德只是說，要保證知識的普遍必然性，必須要由先驗邏輯對經驗事實作出規定，也就是他所謂的哥白尼式的革命。如果你不能接受這種理性論的觀點的話，你的問題永遠得不到解決。因為，在康德之前，所有哲學家，都是通過分析判斷來得到事實的。剛才我跟你說的也只是分析判斷，沒有涉及到綜合判斷。
學康德先搞好形式邏輯，還有基本概念，不能一蹴而就。

I. 為什麼學校的學的東西，大多數在實際工作中都用不到

「我曾經對一切滿懷希望……但是現在卻如此絕望，如此憤怒，如此無力。」武漢大學畢業的某同學網路日誌。
名校畢業都是這樣，更何況是一般的大學。也是現在的大學與社會明顯脫節導致的。
除了部分大學有專業性強的優勢學科，其他學科都是理論性質或科普性質，實際工作中無法直接使用。
1、普通大學，如果沒有專業性強的優勢學科，那畢業生除了有本科文憑，技能還不如技校的學生。
2、普通大學或重點大學，有專業性強的優勢學科，那麼學生畢業後進入該領域還能有所發揮。
如果畢業生進入其他領域，就相當於大學四年所學都是科普性質，自己剩下的只有身子骨和脖子以上的大腦，讓人從零開始，措手不及。
ps：純手機打字，好辛苦，請好評。

J. 現在教學是善業嗎 為什麼我覺得學那些東西都沒有用 現實生活中都用不上 將來當老師會有福報嗎

教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西，生活中肯定用的上，不過不是兩點一線的流水生活中可以全部普及到的，福報不福報的還是看自己以後的行為，對得起自己的心就很好了。