為什麼學習學不好

『壹』 為什麼學習成績不好

真正決定孩子學習成績的，不是智商，而是孩子對時間的管理。這就是有些人想方設法補課、熬夜，最終也學不過另外一些同學。因為他並沒有掌握時間管理的訣竅。
時間並不重要，效率才是關鍵
說到學習時間緊張，很多人首先會想到的就是怎麼擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閑娛樂的時間，等等，把一切學習以外的時間都壓縮到極致，彷佛就是管理時間的終極目標。
為學習成績而苦惱的同學，常常也伴隨著覺得時間不夠的苦惱。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須給自己「補課」——多補習以前的基礎或者多找點別的教輔材料來做一下。但是，老師上課占據了絕大部分的時間，又要布置好多好多的作業，每天連作業都做不完，哪裡來的時間去自己學習?
還有一種情況是，有的人花了很多的時間去學習，幾乎達到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什麼時間出來了，但進步仍然十分有效。看到自己在非常痛苦的看書做題的時候，有些成績比自己好很多的同學卻似乎很悠閑的樣子。如果時間利用都到了這步田地，自己還有再改進的餘地嗎?
對於這些問題，用一句話解釋：「時間並不重要，重要的是效率。」

『貳』 為什麼我什麼都學不會

你好，可以選擇一個自己喜歡的專業哈，比如說軌道交通，幼兒專業，智能網聯一些新新專業

『叄』 為什麼學習學不好的作文

題目：為什麼學習學不好

我這個學期的學習成績一直不大理想，期末考試的分數更是令老師與父母大失所望。所以在此我必須檢討一下，我在學習上所存在的問題。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。 再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是「大意失荊州」，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不只是期末考試，所有的測驗和考試都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次期末考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

『肆』 為什麼有的學習差的人以後混得很好，而有的學習不好卻混得不好

學習不好不代表他們的腦子笨，學習不好的大多數腦子反應能力都強

『伍』 為什麼有人學習不好

因為他沒有用功啊，沒有認真去學習學習，成績肯定不好的，但其實學習也不一定代表一切，只要把基本的學好了就行，有一些人實在是學不進去，但是人家說不定出去工作了，很成功

『陸』 為什麼我努力學習卻學習不好

努力學習，卻學習不好，很大程度上是自己的學習方式有問題。你一味自己閉門造車，或者撞得頭破血流地去嘗試，效率低且效果也差，甚至打擊自己學習的信心。你可以試試這些方法：

『柒』 為什麼學習學不好要被罵

摘要 希望你學習好在社會是生活就多了一調路，想要你好好讀書

『捌』 為什麼學習不好

學習不好的原因有下面幾個：

1、學習無計劃。凡事預則立，不預則廢。有計劃，就等於明確了學習的方向和方法，就有了學習的標準的流程。就不會在學習中出現先射擊後畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒——輟學也算是學習的終點。不知大家是否有覺察，其實對於很多迷茫的人來說，上課不知道要學什麼，做什麼，總是盲目跟著大部隊走，學習成績處於中下水平，但是對於學習優異的學生來說，計劃性是非常強的，不管做什麼，都有目的性，條理化。

2、課前不預習。課前預習是一種行之有效的學習方法，它能明顯地提高學生學習的效率，激發學生自覺學習的主觀能動性，獲得課堂學習的主動權。課前不預習是學習的大忌，在課前不預習，不利於我們對這節內容的理解，不利於我們及時的去消化，所以，要想快速提升自己的成績，這點是很重要的。

3、學習不定時。定時學習能使大腦形成一個相對具有穩定性和連續性學習活躍模式，這也是為什麼在大考臨考前學校會經常按照大考的時間點進行考試的主要原因。如果學習沒有時間限制，隨心所欲，這樣是肯定不可以的，學習不能由著自己的性子來，而且知識是日積月累的，要想一下子就將知識全部記住，那是不可能的，學學聽聽，就像走馬觀花，在學習的過程中三天打魚，兩天曬網，那到頭來的結果就是事半功倍了。

4、學習不認真。學習中不認真馬虎大意，是我們經常遇到的，深感頭疼。其實，學習不認真是一種不良的心理問題，如果自己或者孩子有這樣的習慣，一定要及時的糾正。其中，上課走神，在課程中自己或者孩子做出一些與學習無關的事情是學習不認真的具體表現。

開小差

5、 不懂不愛問。「問」是啟發學生思維「開關」，是開發學生智力的「鑰匙」，是激發學生主動學習的重要手段。教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。因此，學生要懂得提問善於提問，這對提高學生智力、能力、潛力、素質都有著十分重要的作用。這個社會，天才佔少數，絕大多數人是智力平凡人，智力平凡人要想使自己學習成績超凡，那麼在學習中，不懂就應該多發問，想方設法問出自己的疑惑，不斷提高自己的成績，使自己成為比天才還會學習的能人。

『玖』 作文 我為何學習不好 200個字

1.
遺傳因素。 心理學指出，有千分之二至四的人智力發展低常，導致這些人無論多麼努力，學習成績均欠佳。 當然，也還有人，雖然不屬於這千分之二到四，但與此接近，也屬於千分之十把附近，教育的作用比較微弱，幾乎可以說教育對他們來說是油鹽不進，成績好不起來。
2.
注意力問題。 一些孩子真的算不上愚蠢，但成績也極差。 這是因為孩子的心理品質欠佳，老師在教育時，他們自始至終都沒有將注意力集中在學習上，始終是顧左右而言他。 這種孩子，智力已經對於他們的學習變很沒有意義了。 他們這種心理品質甚難改變，想學習露頭，也可以說永遠都沒有出頭之日了。
3.
學習目的不明確，學習態不端正。 將學習看成可有可無之人，甚至看成玩笑之人。 這類人還有救，但一定要有人能扭轉他們的學習態度！ 荒蕪時間短者，有可能轉變成正式的（能跟上班）學習人，荒蕪時間長的，即使轉變，也難達中游水平了。
4.
客觀因素造成。 如環境差，師資弱，整體水平差，教學內容空白多等。 這種情況，在內部，相對名次的好中差仍然是存在的，只是與外界比，最好的也不如人家最差的，但當教學條件相同後，低教學質量區的優生還是會有一定的爆發力。 但如果荒蕪太久，成績還是會受到影響。
5.
其他原因。