為什麼我的作文一直寫不好

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② 為什麼我寫的作文不好

首先是你沒有多少經歷，所以你會感覺沒得寫。
第二，因為你很少讀書，沒有故事可以借鑒。
第三，還是你沒有看書記筆記的習慣，所以即使看書了，也不知道要寫什麼，因為你沒有把別人的故事用你自己的言語表達出來，一閃而過，什麼都沒有記住。

③ 讀了很讀書，為什麼寫作文還是寫不好

讀了很多書寫不好作文的原因：

讀書多跟寫好作文的關系是輔助關系，而不是因果關系。也就是說多讀書可以讓作文寫得更好，但不是說讀了很多書作文就一定能寫好。因為閱讀只是作文積累中的一種方法。

寫好作文需要做好「積累和練筆」這兩件事。

1、積累。①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句，這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦，不要只是簡單地看看。②生活中積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累。古今中外，各式各樣的書籍內容應有盡有，它們早已存在，你需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握「快速閱讀」的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我曾用過的「精英特快速閱讀訓練」，練習掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

2、練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。①寫日記。寫日記是一種較好的練筆方式，堅持寫日記、記錄學習和生活，以後作文就有了堅實的基礎。②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章，它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麼寫作文的學生，建議去模仿和借鑒範文，培養寫作興趣、思路、手法，逐漸地提高寫作能力。

④ 寫作文寫不好的原因

1. 作文寫不好的原因是什鄭罩埋么

我是中學語文教師！

我想你首先解決畏懼的心理問題。不要怕寫得不好，寫不好沒關系，只要是自己寫的，就屬於自己的東西，寫文章有感而發最重要。

其次，你應該多讀，多看，多思，多寫。寫作文素材的重要性是不言而喻的。素材在那裡來呢？一個是自己的親身經驗，一個是間接經驗，由於個人閱歷有限，所以很多素材都是從看書，讀報紙，或者報紙等地方來的，所以需要多讀，多看。多思，你每學一篇文章，都要想想作者是怎麼寫的，為什麼這樣寫，我來寫，悶掘會怎樣寫？如何寫才最好？只要多思，你的作文才會不斷進步！如果沒有思考，就會「學而不思則罔」。多寫，你寫的話可以造句啊，可以寫一段話啊，可以寫提綱啊，可以進行有題目的寫作，也可以進行隨意的創作！如果一句話或者一段話都寫不好，如何能寫好一篇作文呢？

最後作文最重要的問題是有感而發，以情動人，以理服人。你可以嘗試著這樣去做，不要怕，其實沒什麼，多積累些素材，多看，多讀，多思，多寫，一定會進步的！

2.

高年級的學生.一定要勤練筆.以下是我的一點體會，供你參考.如何寫好作文？1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧.比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多喊螞讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩. 參考資料：原創 希望我的回答能幫助你，祝你學習進步。

3. 寫作不需要理由作文

對很多人來說，寫作是很難的一件事，其實，小時候我也如此，幾個小時憋不出一個字來，但隨著我慢慢成長，發現寫作是一件很容易的事情，是一種享受。

寫作是不需要任何理由的。寫作，想寫就寫，不寫也無所謂。

對於老師布置的作文，如果寫不出來，那隻要認真對待，寫出自己的真實想法也就足夠了。真正的作文，是心靈的訴說，是在思路被打開時，記下的靈魂的震撼和感悟。

真正的作文是不受拘束，隨心所欲的練筆。要把每一次寫作當成一種享受，這才是一種心靈境界的提升。

要知道，寫出來的文章不僅僅是給自己看，也是給別人看的，你盡可以寫的不好，但你心裡得明白，你寫出這篇文章是為了什麼，是要告訴人們什麼道理。不需要華麗的語句，也不用深奧的段落，哪管是一個簡短、膚淺的童話，你只用寫出你最想表達的，就足以。

其實每寫一篇文章，都應該能增進我們寫作的成長和寫作者本身的成長。思想只是片斷意識，文字令思想擁有了生命。

堅持寫作的人，就是在梳理自已的思緒，抒寫生活。雖說寫作，但我們也不能成為文字的奴隸，畢竟這世界還有更好的東西值得我們去追求。

去試試寫作吧，讓文字在你手中充滿生機吧。

4. 為什麼,我總是寫不好作文

一、用心去生活 「我手寫我心」，作文本是學生發表見解、宣洩感情的一個途徑，那種一吐為快的感受應該讓作文成為一種快樂的活動。

可實際情形是，許多學生並不喜歡寫作文，他們覺得在作文中無話可說，無情可抒。為什麼會這樣呢？究其原因，一方面是學生長期生活在家庭和校園這狹小的空間內，視野狹窄，閱歷有限，生活積累不夠；另外一個重要的原因就是對生活的熟視無睹，視而不見。

因此，要從根本上解決學生作文中的「無米下鍋」，必須引導學生用心去體察生活，關注生活，感悟生活，積累對生活的經驗和認知，從習以為常中發現令人感動的東西，從熟視無睹中發現生活的潛流。魯迅的雜文名篇《燈下漫筆》，就是從「換錢」的小事中，看到了「中國人從來就沒爭到人的價格」這個大問題。

只要用心去生活，對生活中的大事小情多份考究的目光，就不會沒啥寫，也就不會看見作文題就撓頭，不知何處下筆了。另外，還要養成記錄的習慣，可以採用讀書摘記、日記、每日一詩文、手抄報交流等形式和做法積累作文的材料，在讀寫中，訓練我們的形象思維和邏輯思維。

二、多角度思考 文章是作者思想的載體，是思維的產物，獨到的見解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人雲亦雲，最容易落入俗套，因而也就無新意可言，更無動人之理。

「文章最忌隨人後」，說的就是這個道理。 怎樣才能不隨人後呢？比較常見的是逆向思維，多維立意。

關於逆向思維，許多文章都講過了，這里不再多說。下邊簡單談一下多維立意。

變換思維角度，調整思維方向，即多維立意，在寫作中也會收到標新立異之效。俗話說，「一樹梅花萬首詩」，「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，從不同的角度看去，同一事物可以呈現出不同的風貌，給人不同的美感。

朱光潛先生說過：對於一棵古松，商人有商人的審美態度，科學家有科學家的審美態度，藝術家有藝術家的審美態度。在寫作中，多維思維比起逆向思維要麼A 、要麼非A的思路來，也顯得要穩妥得多。

比如：寫煤，可以寫它的一身漆黑朴實無華，可以寫它的發光發熱無私奉獻，也可以以物喻人，寫其雖其貌不揚，但卻有一顆金子般的心。作文要想出新意，最好能摒棄一般人的思維角度，找到新的視角，見人所未見，思人所未思，道人所未道。

只有這樣，我們的作文才會流光溢彩，動人心弦。 三、形式上精雕細琢 一個平常的故事，讓人編得波瀾起伏；一個平常的道理，讓人講得入木三分；一處平常的景緻，讓人寫得栩栩如生，引人入勝；一封平常的書信，讓人抒寫得有情有韻，感人至深……這種敘寫的成功，除了要具備深厚的生活積累，獨特的思維角度之外，還需要具備謀篇布局上的巧妙構思以及錘煉語句之功力。

一篇文章層次混亂、辭不達意、語言乾枯，即使有再好的立意，也是很難打動人的。要把人或物表現得具體生動、形象逼真，首先就要構思巧妙，注意布局謀篇：或以時間為序，或以空間為序，或以事物間的邏輯關系為序；或先敘再議，或先議再敘，或邊敘邊議……其次要注意用詞精當，巧用修辭。

詞語選擇精當，修辭用得貼切，會使文章「文彩」出眾。如一篇高考滿分作文中對「誠信」的論述： 誠信對人，誠信待己，誠信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對生命的真正態度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定的天平立即穩穩地傾向一邊；誠信是高山之顛的水，能夠洗盡欺詐，留下啟悟心靈的真諦。

這段文字雖是議論，但由於排比、比喻、對比等手法的運用，不僅增加了文章的生動性、形象性，同時也增強了語言的氣勢和感情，增強了觀點的說服力，取得了生動活潑、說理形象的藝術效果。

5. 為什麼作文寫不好呢

寫作是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎麼也不會寫出作文來的。

寫作積累具體有四個方面：

一是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來源於社會生活。在活生生的現實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形 *** 的社會現象，不斷擴大自己的生活領域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，並隨手記下。這樣，發現多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對於生活范圍較小，生活經歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見，學生要養成勤於閱讀的習慣。通過留心生活，精於閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現無話可說的狀況，而是潑灑成文。

二是語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇後語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。

三是情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。可見，寫好作文，中學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

四是精妙寫法的積累。「《文選》爛，秀才半」之說，形象道出了古人學習寫作的經驗。大凡優秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎麼寫，不該怎麼寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領神會的程度，自然學到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用於寫作實踐，必能提高寫作水平。

實現寫作的積累，要達到三個要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質的變化。教師要鼓勵學生勤動筆，將自己發現的東西記在其專為寫作積累而准備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動，以擴大學生的生活圈子；可以建立班級書庫，實現資源共享，為學生的積累興趣，鼓勵學生養成積累的習慣。

⑤ 我為什麼寫不好作文作文

原因一是觀察力出問題。如果面對作文題,總感到無話可說,那麼有可能是孩子的觀察力出了問題。觀察力是在感知能力基礎上產生的認知能力,是獲取知識的重要途徑。如果孩子的觀察力弱,什麼事到了他的眼裡就會變得平淡無奇,自然無話可說、無事可寫。在這樣的基礎上構思作文,就會覺得有說不完的話可寫。

原因二是孩子閱讀和經歷的匱乏。孩子們經歷有限、人生閱歷有限,如果沒有閱讀的補充,如果不常與自然、社會接觸,腦子會空空如也,無異於坐井觀天。古語「讀萬卷書,行萬里路」如今對孩子教育仍有積極的借鑒作用。只有經常走出家門,身處大自然,參加各種豐富多彩的活動,才能體驗鮮活的生活,增長人生閱歷;只有通過大量的閱讀,孩子才能進入更廣闊的時間和空間,去體味不可能親自實踐的、古今中外成千上萬人豐富的人生體驗。生活是寫作的源泉,這些積淀都可以成為日後作文的生動素材。

原因三是由於詞彙貧乏,不足以表達出想要敘述、描寫的事物,想要表達的感情和思想。詞彙貧乏與平時的閱讀積累有關。只靠在學校語文課所學的內容,遠遠不能滿足孩子語言豐富的需求,只有課外大量閱讀,才能彌補這個缺陷。

原因四是「語感」未形成。作文進步緩慢、寫作文難的另一個原因,還可能因為沒有形成作文的「語感」,這個問題過去往往得不到老師和家長應有的重視,只是片面要求孩子多寫、多練。許多孩子寫作難、作文差,是由於書面語感欠缺造成的。作文語感是孩子對文章的整體感覺,包括文章的開頭結尾、遣詞造句、過渡銜接、段落句式、語體風格、層次結構、節奏韻律等,不是靠零敲碎打地解析範文就能掌握。講作文怎麼寫,只能讓孩子「知道」怎樣寫,分析範文只能讓孩子「知道」什麼文章好,距離「會」寫還很遙遠。而整體反復朗讀、背誦範文達到一定的數量,才能使孩子形成流暢的書面語感,「讀書破萬卷,下筆如有神」說的就是這個規律。

原因五是「缺練」。下筆再有神,如果孩子就是遲遲不「下筆」,作文也不會提高。因此練得少是怕寫作文的又一個主要原因。
原因六是沒有思考習慣。沒有思考的習慣,是學生作文無話可說、欠深刻的一個原因。如果家長平時引導孩子遇事多想想「為什麼會這樣」「有什麼後果」「有什麼收獲、啟示、教訓」「怎麼想的」等問題,就會養成孩子以小見大、平淡中見神奇、平凡中見深刻、透過現象看本質的思維能力。