為什麼上課很認真聽講還是考不好

㈠ 有的學生上課也非常認真，為何成績並不是特別好呢

我覺得那些一直以來上課都很認真，但是最後考試成績考不好的學生有可能是他們自己的學習方法有問題。還有的可能就是他在學習上面沒有什麼天賦。當然還有一種原因是這些學生看上去很認真，其實他們自己並沒有把自己的全部思維全都集中在學習上。

很多的學生在學習上面都沒有一個正確的方法，他們按照一個錯誤的方式來學習的話根本就沒有辦法提高他們的學習成績。他們以為一直很努力，但是成績並不好，就會覺得是自己腦子很笨的原因。但是其實我覺得有些人找對了學習方法的話，他們的學習成績也會很好的提高。所以說如果自己的學習成績不好的話，先觀察一下其他同學是用了什麼樣的學習方法。請教一下周圍比較優秀的學生，看一下可不可以改善一下自己的學習方式。

所以說就是這幾種原因導致了有些學生雖然看上去很認真聽講，但是成績也不好。

㈡ 為什麼孩子很聽話學習成績卻不好

孩子聽話和學習沒有直接關系但也有間接關系，雖然只是平時在生活上叫孩子做什麼都能做都能服從大人的安排，但是孩子學習上沒聽話:1，上課不認真聽課，在學習上聽話的孩子知道要強，上課認真聽課，不懂就問，而不聽話的孩子讓他認真聽課他不聽，老師講課他想別的，特別是對於那種能學習好，能考好的那種孩子，值得打罵，弄他一頓下次就聽話了上課也專注了考試也能考好了，2，這個孩子是個笨孩子先天性笨，笨孩子在生活方面聽話叫他做什麼他都能做但是在學習上沒興趣，一般笨孩子在小的時候就能看出來，即使他認真在聽，就是記不住，可能聰明的一遍他可能要數遍，怎麼教也不會，先天性笨小孩是不可以靠打罵來解決問題的，可以考慮他的特長，特長越早學習越好，以後升學還是工作專以特長為主，沒准以後哪天參加那種國際比賽還出名了獲獎了都有可能，這個誰都不能跑前面看，尤其是那種多動症，腦癱的先天性笨的孩子，不用說必須讓他考班級或者年級前幾，只要孩子盡力了，就那麼大水平，期末考試比平時有進步就值得表揚，罵和打一點用都沒有，都能打罵讓孩子開竅孩子就不用去學校上學了，所以笨孩子不能打要好好開導他
孩子的聽話雖然和學習成績沒有絕對關系，但間接關系還是有的，主要就是上課老師講的那40分鍾，聽話的孩子他們考得好因為他們用心聽了，他們哪怕課後玩手機游戲不學，上課那40分鍾記住了考的都比不聽話讓他們聽講想別的課後自己找不對學習方法效果要好的多，別看好的學生玩，會了隨便考，所以聽話但學習成績不好的孩子你們還是自己找找原因，是你就是笨學不進去先天性的還是你能學進去你沒用心去聽課，笨孩子用心多學幾遍也比不用心的孩子效率要高，就怕你不學
學習上聽話也非常重要，笨不要緊，上課認真聽課，不懂就問，老師說你是讓你長記性，越不懂裝懂越考不好最終就是你自己，老師和家長都付出了孩子不努力再好的老師和家長都教不明白

㈢ 為什麼上課聽著能夠非常理解，但是一考試就考不好呢

很簡單的道理，聽的懂不一定就是會了。你覺得上課的時候聽懂了，其實只是你對老師所講的知識，覺得沒有邏輯上的問題。簡單點說就是，老師說的對，老師這個問題的解決方法沒有問題。所以你聽懂了只是老師會了，而不是你會了，理論和實際的差距是你的動手過程，只有你自己能獨立的解決了一個相關的問題，你才能說你會了。

但你會了之後，不等於你掌握了。記憶是有時限的，現在問你一年前的這個時候你做了什麼，有誰能記得？只有你一年來，每次這個時間都做同樣的事情，你才能記得。所以從懂了到會了到掌握了，需要的是一定的練習，還有通過重復性來加深記憶。

㈣ 自己明明認真聽課了，也完成了作業，考試卻總不理想，是哪裡的問題呢

如果你上課的時候認真聽講了，並且你也按照規定的時間完成了作業，可是考試的時候成績卻仍舊不理想，那就有可能是因為我們並沒有掌握正確的學習方法，而且平時在生活中可能也沒有鑽研一些題目。我們平時在生活中一定要學會舉一反三，而且我們不要做一個沒有思維能力的人。

所以大家根據自己的情況來進行分析才是正確的，而且我們這個時候也一定要有自己的判斷能力，並且一定要找到適合自己的學習方法。我們每個人的水平都不一樣，所以大家在學習的過程之中遇到的難題肯定也是不一樣的，所以我們一定要找到適合自己的方法。