初三為什麼數學老是學不好

1. 初中數學學不好的原因和應對方法

初中數學學習差的學生一定要從自己的身上找原因，只有找到真正的原因才可以徹底解決成績差的問題，接下來學大老師為大家帶來這篇初中數學成績差的4種原因分析，快看看有哪些應對方法，希望大家閱讀之後可以快速解決成績差的問題。
原因一、聽得懂，不會做
上數學課都能聽懂，老師講題也能搞明白，可是碰到作業、考試的時候就突然不會做了。
很多同學，一旦脫離老師的「帶領」，就一點解題思路也沒有，考試當然考不好。
這其實是由於同學沒有「主動思考」的習慣和訓練。正確的數學學習方法可以幫助同學養成「主動思考」的習慣，掌握解題技巧。
【解決方案】
掌握正確的數學學習方法：
①課前預習，大致了解這堂課要學習的知識，以及記錄預習過程中遇到的疑問;
②上課時緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同;
③做作業前先復習本日知識點，然後再做練習題，做完後一定要分析錯題，找出自己的知識疏漏。
原因二、平時題都會，考試常「失誤」
平時在做作業、做習題的時候都能做得出，可是一到考試就「失誤」，總是考不好!
這種情況不能歸結於「失誤」，根本問題還是在於練習不夠，能力不足。
由於在平時做練習時相對放鬆，「全力攻克」難題自然不在話下，但到考場中，因為已經被前面的題目耗費了一定精神和腦力，碰到難題也就只能「勉強應對」，結果自然差強人意。
【解決方案】
掌握正確的數學訓練方法;
①刻意進行限時做題訓練，確保習慣考場節奏;
②提高平時練習的難度，從容應對考場的壓力。
原因三、考試「粗心」，
數學還可以，但是考試總是「粗心」，簡單題都錯成一片，考試總是考不好。
簡單題錯得多，不能單純歸結為粗心表面上的「粗心大意」，本質上還是基礎不扎實，漏洞太多導致的。
【解決方案】
從現在起，查找漏洞、鞏固基礎;
①從平時的作業入手，查找漏洞;
②在新課學習過程中，及時鞏固已學知識。
原因四、新題、難題不會，分不高
很難拿到高分。平時，試卷也做了不少，可是考試碰到「沒見過」的題或壓軸就沒思路，這該怎麼辦?
壓軸題通常是對多個知識點的綜合考查，不僅需要扎實基礎，還要具備比較高的數學思維能力，而有些新題型的考查重點則是同學解題思路的拓展和創新，這些都並非單純題海戰術可以應對的。
【解決方案】
平時練習時，不靠感覺走，每道題都經過分析，條件應該怎麼轉化，未知量和已知量如何結合，怎麼藉助學過的知識，定理?做過的題目進行舉一反三，比如，換個條件會如何?條件和結論交換下還能解嗎?多找幾種方法解題等。
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2. 數學考不好的原因15條

數學對於很多人來說都是一個比較難的學科，總感覺自己掌握了相關的知識要點，但考試出來的成績卻不是很好，因此有人專門對相關原因進行總結，下面就是數學考不好的原因15條內容總結，趕快一起來看看吧。

數學考不好的原因15條：

1、基礎知識薄弱，基礎是關鍵，如基礎不好後面很多考試成績也會不好。

2、運算能力差，小學基礎沒打好，初中、高中都會有影響。

3、應用能力差，數學題都是跟生活結合在一起，很多人應用不好所以成績就差。

4、不會推理變通，很少能夠遇到完全一樣的題目，但其實解題思路和方法都是一樣的。

5、做題不夠細致，因為數學的演變過程很復雜，很容易就會計算錯誤。

6、馬虎大意，現在的數學題目還是比較復雜的，需要去除沒用的東西，如果太馬虎就會審題錯誤。

7、一道題耽誤太多時間，因為對自己不夠自信，所以反復對一道題進行演練，耽誤做題時間，不能完成試卷。

8、做提效率不行，雖然題目但沒時間做，都是效率低造成的。

9、不會總結，對於相同的題目不總結，那麼以後遇到相似的還是不會做，影響自己的分數。

10、學習方式錯誤，這是很多人都存在的問題，必須要找到合適自己的方式方法。

數學考不好的原因就為大家總結到這里，再找到相關原因之後，還是需要進行針對性的調整，提升自己的成績。

3. 數學學不好是什麼原因啊

數學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數學學科來說，非常吃力才能勉強穩固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數學學不好。總體而言，數學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數學學不好的重要因素，是學生的思維結構與知識結構的不適應。這些不適應的形式與以前學習時打下的基礎密切相關，是知識缺陷日積月累的結果。 ⑶ 被動學習數學。純理科學科需要積極參與思考與應用。但是大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的。數學學不好，主要與基礎知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關。⑴ 缺乏學習數學的興趣、學習意志薄弱。數學困難的學生對學習數學知識普遍缺乏興趣，求知慾低，意志薄弱，特別對於某些抽象性較強的概念、定理的學習，更是難上加難。有些學生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數學學習產生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學生自控能力弱，平時貪玩，經不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦滑坡就產生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識的銜接不好。學生基礎知識對現有學業成績影響最為顯著，表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是後邊學習的基礎；因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，就造成了連續學習過程中的薄弱環節。學生在學習數學過程中基礎知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在「空中樓閣」的基礎上學數學，長此以往，知識形不成完整的網路，造成基礎知識的破網，跟不上集體學習的進程。⑶ 學習方法、策略運用不當。學習方法、策略是影響學業成績的又一因素。中學生年齡處於青春期，學習的自主性差，往往是課上聽課，課後完成作業了事。沒有形成課前預習、課後復習，努力尋求最優解答，解題後進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數學的理解，偏重於課本上定義、公式、定理的記憶，對於所學的知識不會比較，不善於歸納，沒有形成完整的學習操作系統，學生們尚未從初中手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應高中數學的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數量與質量，逐步形成了對高三數學學業發展相滯後的狀況。⑷ 考試障礙。數學學不好的同學，往往在數學考試中無法得到正常發揮，這種心理障礙大體在考試中表現為：①懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。②心理焦急造成審題馬虎，發生各種審題錯誤，甚至漏做題目。③由於前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成簡單計算失誤。④處理不好「不全會」與「全不會」關系，因而對於某個題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分。考試障礙嚴重影響學生正常數學水平的發揮，使學生得不到滿意的數學成績，久而久之，就會對數學學習產生厭惡的情緒。⑸ 教師教學方法不當。由於受應試教育的影響，數學教學仍在不同程度上存在著下列情況：①教學方法上灌輸型盛行，忽視對學生的研究、對知識分叉點的研究。教師講得過多，學生練得過少，教師一講到底包辦教學，學生靜心聽講，其思維完全處於被動應付狀況，缺乏積極參與主動思考，忽視知識的形成，使一些知識在理解上出現片面而又得不到及時矯正的學生漸漸造成了數學學不好。②作業布置過多或偏少，學生作業抄襲現象嚴重，作業有效度極低，學生普遍把作業當作「任務」對待，因此，學生把作業當成任務，而不是用於檢測自己的水平，也同時失去了對學科鑽研的興趣。⑹ 突發事件的影響。極少數學生受一些突發性事件的影響。如高考落榜復讀、早戀、父母離婚，生病等。突發事件至使學習中斷及心靈遭受重創，造成學生突然學習困難，如不能及時解決，隨著問題的積累，他們就會喪失信心，成績也一落千丈。我們都希望學生能夠學好、學的輕松、考出高分，這完全是有可能的，關鍵是針對學生的各種問題，對症下葯。透徹闡明數學學科的特性與思維，將之傳授給學生，鼓勵引導他們。從思維角度、數學學科本源思想、心理學、生理記憶方面入手，逐一的解決他們的問題。「贏得了數學就贏得了高考」已經成為許多學生的一種共識。對於數學學不好的同學們來講，卻是「心有餘而力不足」或者根本已經「無心」（完全放棄）。認為自己數學學不好的同學大體上分為兩種：⑴後進型。之前對數學學習目的性不夠明確，學習態度不夠端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，學習效率不高，錯誤率增大，又不注意調節，久而久之對數學學習產生消極、厭倦的心理。⑵自卑型。有一些學生，由於學生智力較差，或學習方法不當，考試屢考屢敗，就覺得自己處處不如人，形成嚴重的失落心理。久而久之認為自己就是笨，不是學數學的料。從中可以看出，大多數數學學困生們已經被數學折磨的沒有了信心。對策：最關鍵的是重新建立他們對數學的信心。為他們點燃一盞數學希望之燈。而後是要引導他們找到數學學科的本質。數學是一門純理科學科，注重的是嚴謹的邏輯，講究的環環相扣的數學現象。是需要用思維來引導，而不是灌水式、填鴨式的教學。在數學學科教學上，應當重點放在對數學知識的理解方面上，理解與應用相結合，而不是讓學生「熟悉」了課文後，就拿題「應用」。學生是能通過不斷的「應用」來達到理解的目的，但是時間和精力畢竟有限，我們認為，理解與應用應當相互結合，齊頭並進，相互印證，方能事半功倍。⑴建立數學信心。很多教師面對成績較差的班級學生時潛意識中會說：「講什麼他們都不懂」索性就教師一講到底。而後導致學生聽不懂，進而對自己失去信心，對老師失去信心：「你講你的和我們沒關系，反正聽也聽不懂」。到了高三階段，不能碰見好的老師，只能依靠自己。 有人認為，都到高三了，數學才考了二三十分，難道還有可能？首先要明確我們的目標，高考的目的不是什麼清華北大，而是盡自己所能，在高三的數學學習中努力考出自己滿意的成績，確保最後有大學上。這是當前高三學生努力的根源，還要相信，成績越低，提升的空間越大。所以要重新建立學好數學的信心。⑵ 要根據自己的實際來復習，挑選適合自己程度習題。數學新課程標倡導：讓每一名學生在數學上都有發展，每個人都學到屬於自己的數學。成績差的先抓住基礎。因此在復習過程中老老實實的從第一冊開始，逐漸追溯自己的數學概念，從新累積自己的數學基礎。其實並不需要花費太多精力，畢竟到了高三這個階段，整個數學應該已經學完一次，並做過了大量習題，在重新復習的時候並非十分陌生，因此獨立復習盡管吃力，但是效果還是能立竿見影的。在習題的選擇上，要緊扣課本，這樣一方面抓住了基礎，另一方面也降低了難度，增加了他們的自信心，從而達到一個循序漸進的過程。⑶ 要講究學習方法、培養學習習慣。不少學生不是不想學，而是不會學。所以學習方法也是至關重要。例如抓重點、做筆記、整理錯題等，都是屬於方法。更高一點的方法就是注重數學思想方法的滲透，不能因為基礎較薄弱就放棄數學思想方法的培養。例如歸納與演繹，類比與聯想等，將有助於同學們對於已學知識的簡單梳理，從而讓同學們感受到數學的系統化。如果復習停滯不前，大多數情況下不是同學們不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，對於同學們出現的失誤，我們要自我反省與總結，要始終確認自己的信心和志向。 只要老師指導得當，學生肯學、學習得法，哪怕是數學成績再不理想生，一樣可以轉變學生對數學的學習狀況，大幅提高學生們數學成績。

4. 初中數學很難嗎為何很多孩子學不好初中數學該怎麼幫助他們呢

初中數學並不是很難，但很多學生在進入初中之後難以適應強度，就不能很好的學好數學。學生要及時調整自己的狀態，不能夠一蹴而就，要循序漸進，家長也需要給予孩子一定的支撐，教師需要根據每個學生的特點進行因材施教。學生的適應需要一定的過程，並不能夠總是催促孩子，不然會讓孩子越來越急，進而產生一種厭學情緒，嚴重的話會影響孩子的日後發展。

初中數學的知識並不怎麼難，學生需要上課認真聽講，將老師講解的重點內容記在本子上，平時的時候可以多加復習，記牢公式。很多初中學生成績不好，主要是在做題的過程中馬虎大意，需要讓學生培養良好的學習習慣，掌握解題方法，運用正確的方式去解題。學生進入初中之後是有一段適應時期的，需要父母給予孩子足夠的空間，讓孩子接受初中的改變。